文具盒,多功能

篇一:《多功能文具盒》

单元主题

学习的好伙伴

课题

多功能文具盒

课时2课时

教材分析

合拢的文具盒比较容易表现，关键能画出一定的厚度。打开的文具盒在写生的时候有一定的难度，特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候，要请学生多思考，选择自己喜爱或擅长的方式来表现。

学情分析

文具盒是学生再熟悉不过的学习用品，朝夕相处，基本上天天都要使用。学生表现时会带有一定的亲近度和绘画热情。

根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受，想象需要或应改进的功能与文具盒进行组合，同时要注重与文具盒外观的协调，以及趣味性的设计等。

教学目标

知识与技能

能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。过程与方法

在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。

情感态度价值观

能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。

教学重点

写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。

教学难点

设计表现具有独特功能的文具盒。

教学方法

从学生的生活经验出发，在讨论交流的过程中激发想象的灵感和创作表现的愿望。辅助以欣赏法、谈话法、教师示范、尝试练习法等，并用大量的图片直观地展现多种装饰表现方法，启发学生的思维。

教学准备

教具

学生优秀作品、课件等。

学具

文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。

作业要求

基础层面

了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。

拓展层面

能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。

教学过程

一、交流与发现（约3分钟）

找一找生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？

揭示课题

【设计意图】从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩

大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。

二、启发与讨论（约7分钟）

说一说出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒（1）平时使用文具盒主要是起什么作用？

（2）文具盒的基本造型是什么？

（3）还需要增加什么功能？

看一看出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的方法。

出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。

画一画教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。

【设计意图】还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的方便之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做好准备。

多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现之前能够做到胸有成竹。

可以示范文具盒的部分，让学生进行添加完整作品。不仅可以了解绘画步骤和要求，还可

以发现一些容易出现的问题或者有趣的表达。

三、写生与创作（约20分钟）

学生绘画教师巡视指导。

【设计意图】结合生活体验展开丰富的想象并加以体现。

四、展示与欣赏（约5分钟）

作业展示可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。

生生互评发现他人作品中有特点、有创意的表现。

教师简评

课后拓展思考生活中的其他器物，能否添加新功能组合。

【设计意图】尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人

依据分层的要求进行分别评价

板书设计

篇二:《《多功能文具盒》(教学设计)》

第2课多功能文具盒

闵行区江川路小学秦涛

教学设计

1 教学目标

知识与技能——能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。

过程与方法——在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。

情感态度价值观——能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。 2 作业要求(分层)

基础层面了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。

拓展层面能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。

3 教学内容

文具盒是学生再熟悉不过的学习用品，朝夕相处，基本上天天都要使用。学生表现时会带有一定的亲近度和绘画热情。

合拢的文具盒比较容易表现，关键能画出一定的厚度。打开的文具盒在写生的时候有一定的难度，特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候，要请学生多思考，选择自己喜爱或擅长的方式来表现。

根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受，想象需要或应改进的功能与文具盒进行组合，同时要注重与文具盒外观的协调，以及趣味性的设计等。4 教学重点和难点

教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。

教学难点——设计表现具有独特功能的文具盒。

5 教学方式、方法和策略

从学生的生活经验出发，在讨论交流的过程中激发想象的灵感和创作表现的愿望。

辅助以欣赏法、谈话法、教师示范、尝试练习法等，并用大量的图片直观地展现多种装饰表现方法，启发学生的思维。

6 教学准备

教师——学生优秀作品、课件等。

学生——文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。