大二学生心理问题的调查研究分析

大二学生心理问题的调查分析

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日期: 2

大二学生心理问题的调查分析

小组成员：

建环0902 邢震200948440211

建环0902 李向磊200948440208

建环0902 彭新东200948440212

大二学生心理问题的调查分析

摘要：大学生作为社会的特殊团体，表现出来的心理健康问题受到越来越多的关注，而作为大学生中的一个团体一大二学生，正处于整个大学的关键时期，他们的心理健康问题对他们今后的人生起着至关重要的作用。作为一名大二的学生，他们的心理问题正处在哪一个时期？在这一时期他们会出现什么样的心理健康问题？又是是哪些因素导致了这些心理问题的发生？问题出现了，我们又应当怎样借助老师和同学们的帮助去解决这些问题？本文将对这些问题进行逐一探讨分析。

关键词：大学生心理健康问题影响因素对策

问题的提出

最近几年，关于在校大学生杀人伤人的案件层出不穷，大学生的心理健康问题引起了更

多人的关注•尤其是大二学生，处在大学的关键时期，心理问题更不容小视。为了更好地进行素质教育，掌握新世纪大学心理健康状况，找出并分析解决目前一些在校大学生心理健康

问题症结，我们小组初步提出解决问题的方法，引导大学生健康成长，为培养复合型、开拓型，具有多向思维的人才，积极为社会主义现代化建设服务，特提出本课题。

探究方法

综合几个大学和研究机构的调查结果以及周围同学的反映

问题的表现

一学习问题

综合调查结果，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。大一主要是学会适应大学生活，到了大二，就要学会独立的学习方法，学习显得尤为重要。根据调查结果，学业所造成的心理压力最大。冈甌入大学，很多人不适应新的学习生活方式，心理压力很大，有的人认为大学就是玩玩儿而已，所以很多人在大一的学习没搞好，到了大二，面对周围人的

考研，就业形势的严峻，开始意识到学习的重要。

二、业余生活

在所调查的学生中，有三分之一的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，

学习自觉性较高，很多同学选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10%的同学选

择上网玩游戏或谈恋爱。还有一部分同学在业余时间做兼职，以提高自己的社会实践能力。

由于大学课余时间非常丰富，作业之余，他们茫然于不知该做什么，心中忧郁、烦躁。图书

馆这个最主要的大学资源只有将近一般的同学能力利用起来。

三、人生理想

大部分同学的目标明确，有自己的计划，但也有相当一部分同学目标不明，过一天是一天，不知道大四是考研还是工作，以及将来准备从事什么方向的工作。

四、人际交往

人际交往问题是在所有调查中反应较为突出的问题。大学不同于高中，需要你培养良好

的交际能力，交际能力在日常的生活中也显得相当重要，因此，人际交往所造成的心理压力

也很大。在武汉一大学的调查报告中：在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失

落吗？”有79%的同学选择“是”或“有时是”，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺。同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么？”选择“不适应宿舍生活” 的同学占到33%，与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题。大学生中，有相当一部分同学来自农村地

区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放

自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗？”有78%的同学认为“是”或“偶尔是”。这更反应了大学生人际交往中出现了一些问题。

五、自身心理素质

现在大学生很多都心理素质较差，大部分同学对自己没有足够的自信心。害怕去挑战困难，遇到困难就放弃，心理很脆弱。

主要的影响因素

1客观因素的影响

(1)社会环境因素的影响。随着市场经济的进一步发展，人们的观念、思想和行为在

不断地发展变化，各种思潮、观念在不断地冲击着人们的思想，大学生面临的正是一个情绪

飞扬的世界。与此同时，市场经济带来经济的繁荣、商品的极大丰富，物质、金钱的诱惑比以往任何时候都强烈，价值观显现出多元的状态人们以往那种上了大学就如同进了保险箱的想法正逐步被瓦解，取而代之的是竞争的加剧和压力的增大，这势必导致大学生心理负担剧增，心理上容易出现疲惫迷茫和困惑。

(2)家庭环境因素的影响。家庭的情趣氛围和家庭的教养态度也是影响大学生心理健

康发展的重要因素。尹家庭的情趣氛围是大学生良好心理健康形成的前提，家庭成员间的语言

及人际氛围直接影响着家庭中每个成员的心理，对于处在个性形成期的大学生的影响更具有

特殊意义。父母的教养态度、教养方法和人格气质类型直接影响着孩子的行为心理，潜移默化而非一味宠爱的、开明的而非专制的、民主平等而非居高临下的命令式的家庭教育才能有利于学生心理的健康发展。

（3）学校环境的影响。我国的高等教育体制改革正进入一个新的时期，与学生密切相

关的招生并轨、交费上学、毕业生就业双向选择、弹性学制、主辅修制、自主择业等改革方

案的实施在大学生的心理上产生了较大影响。求学、择业过程中选择机会的增多，以及选择难度的增大，会使大学生产生更多的焦虑、不安、失落、无所适从。而择业过程中，人才市

场的不规范更深刻地刺激着他们的心理，学生既希望参与竞争又害怕失利；既希望有更多的机遇，又担心失去原有的保障，这些都在无形之中增加了大学生的心理压力，过量的心理压力是产生心理障碍引发抑郁症的主要原因。

（4）教育观念的影响。人们过去曾经片面理解了人类健康的涵义，没有认识到心理健

康的重要性。过度强调政治素质、思想素质、道德素质而忽略心理素质，只重视生理平衡而

忽视心理稳定，在教育的指导思想上出现了偏差；另一方面，在教育实践中，尤其是在中小

学阶段，没有注意优化主体心理过程要素，缺乏完善学生健康人格的形成、发展机制，没有使学生形成良好的自我组织控制机制，这对学生心理健康的培养无疑是很有影响的。

2、主观因素的影响

主观因素是指自我意识、自我见解、自我经历以及自我愿望和臆想等方面的因素。

（1）自身生活经历的影响。目前的大学生基本上经历的都是从学校到学校的单一过程，

生活阅历浅，社会经验少，往往是对成功和荣誉体验得多，对风浪和挫折体验得少，对新环

境的适应能力和对挫折的承受能力比较差。易于形成大学生人格的不完整，有的学生在交往

中以自我为中心，或自卑，或自负而不愿与他人交往，有的学生因一点挫折就灰心丧气，因一门考试的失利而紧张、焦虑导致注意力不集中，情绪不稳定。在这种心理状态下观察社会，往往会一切以自己的意志为标准，遇到符合个人意愿的事便一概排斥，对于社会上出现的影

响自己利益的事便树为敌手，甚至产生偏激思想和情绪。

（2）自身思想观念的影响。正确的世界观、人生观和价值观是人的心理健康中最积极

最活跃的因素，对大学生的健康成长起着重要的导向作用。大学生正处于从未成熟到成熟、

未定型到定型的变化时期，一些不正确的观点容易左右他们的思想和行为，从心理上出现不良情绪，往往很难科学准确地观察、认识、分析和解决问题，如果在这个时候得不到正确的