第三次月考质量分析报告Microsoft Word 文档
七年级数学第三次月考质量分析
让知识带有温度。
七年级数学第三次月考质量分析七年级数学第三次月考质量分析七年级数学组一、基本概况第三次月考中七年级有842人参与考试，平均分80.34，及格人数为751人，及格率为89.19％，优分人数为512人，优分率为60.81％。
满分有37人，90分以上有233人（不含100）,80——90分数段的有242人，60——80之间的239人，60分以下的有89人，最高100分，最低25分。
二、试卷分析第一大题是挑选题，题目内容笼罩面全，难易程度适中，从改卷来看，同学整体做的较好，少部分的同学主要错在第3、6、10小题。
其次大题是填空题，考察内容点较多，不是很难，但是无数同学由于马虎大意丢分较多，甚至扣分有27分，只对一个题，也有无数同学全对的。
第21题考察有理数的混合运算，大部分学生把握较好，有少部分的学生把-12022计算成了1，把-（-2-2）算成4-2。
第22题是化简求值题，涉及到去括号和合并同类项两个学问点，因括号前带有非数“1”的负因数，导致同学顾此不彼，甚至有的同学不仔细审题直接代数的现象颇多，还有因括号前的因数是分数，有的同学直接去分母，所以此题丢分率较高。
第23题解方程，80％的同学都可以得满分，有少部分同学由于去分母漏乘或者是去括号没有变号而丢分。
第24题是带特别符号的逻辑题，有三个小问，第一问是数字与数字的特别运算，同学把握得比较好，第三小问题数字与字母的特别运算，结合方程举行考查，有小部分同学列不出方程，总体来说这题得分较高。
第25题“家电下乡”的实际应用与生活相联系，以小李、小王购买洗衣机得到政府财政补贴的情景引入相等关系。
大约80%的同学第1问都能正确解答出来，第2问有大多数同学未能理解实际各付款而第1页/共3页千里之行，始于足下答成实际少付的款而错了。
第26题难度适中，易错于数据计算，如：25+16=31,0.4×80=36，另外，解答格式有待加强。
三、存在问题1、两极分化严峻2、基础学问较差。
月考质量分析报告
三模语文考试三率分析
班级 应试人数 去零平均分 实际平均分 不及格人数 差生人数 及格人数
01
41 4 103.14
93.97
10+4
2
31
02 45 1 101.20
99
10+1
4
35
03 44 2 96.84
92.63
13+2
1
31
05
43 3 100.97
94.39
10+3
5
33
06
46
104.47 104.47
0
各班平均分及得分率
班级 =全科=
13 12 11 10 09 06 05 03 02 01
客观题平均分 主观题平均分
8.10
91
8.30
91.30
7.70
85
8.70
86.70
8.50
97.40
7.90
87.40
7.60
96.70
8.50
92.40
7.50
87.10
8.20
93
8
92.60
客观题得分率 0.60 0.60 0.60 0.70 0.70
0.60 0.60 0.70 0.60 0.60 0.60
主观题得分率 0.60 0.60 0.60 0.60 0.70
0.60 0.70 0.60 0.60 0.60 0.60
各班1-4客观题平均分及得分率（12分）
1.字词注
2.没有
班级
音
1. 错别字
2.
3.成语 运用
3. 4.没有语病 4.
平均分 2.50 0.80
2024年学生月考总结与反思范例(五篇)
2024年学生月考总结与反思范例第三次月考的成绩已经出来，与上次月考成绩相比，总体上有所提升。
为了使自己今后的学生更有方向性，也为了力争在下次考试中取得更优异的成绩，现作如下总结：一、成绩浮动情况这次月考总成绩比上次月考提高了____分。
其中，数学提高了____分，英语提高了____分，但是语文下降了____分。
二、成绩浮动原因1、数学和英语一直是我的弱项，所以在平时的学习中，我都把大量的时间和精力花费在这两个科目上。
2、语文是我的强项，尤其是作文对提分产生了关键性作用。
但是最近几个月的学习中，我却自以为语文成绩好，就忽略了新知识的巩固，导致自己在基础知识方面有所落后。
三、提分经验1、最近一个月内，每次上数学课，我都认真听老师讲课。
课后也及时复习相关知识点，并按老师要求做习题集。
碰到不懂的地方，我就向同学和老师请教，力求彻底弄懂每一个知识点，再利用习题加以强化。
2、在学习英语的过程中，我同样要求自己要认真请老师讲课，弄懂老师讲过的每一个语法点。
课下，我认真地背单词，背课文，并把其中好的表达方式记录下来。
因此，这次月考中，我的英语作文成绩大大提升。
四、教训这次一直被我视为强项的语文竟然成了我的拉分科目，实属不该。
因此，在以后的学习中，我一定不能因为其他科目就忽略了语文的学习。
五、解决对策1、新的学习方法帮助我在英语和数学方面取得了进步，所以以后要坚持这些方法，再接再厉。
2、重视语文的学习，打好基础，巩固作文。
总而言之，这次考试有失有得。
今后，我一定要继续坚持有的方法，统筹各科的学习，争取在各个方面都取得更好的成绩!2024年学生月考总结与反思范例（二）____月____日，我们学校举行了一次月考，我满怀信心去考试，但成绩却不太理想。
我们先说说语文吧，这次我的语文考了68，扣分最多的是基础知识，虽说考了这点分，但我还是很高兴的，因为我的作文考的不赖，满分40，我考了32。
如果在原来，我考的可没有这么好。
九年级化学第三次月考质量分析报告
九年级化学第三次月考质量分析报告
九年级化学第三次月考质量分析报告
在我们平凡的日常里，需要使用报告的情况越来越多，报告成为了一种新兴产业。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的九年级化学第三次月考质量分析报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、成绩分析
九四班平均分是19.63分，比二班低3.45分，比五班低24.18分。
其中最高分为50分，最低分为6分，及格人数仅为8人。
二、试卷分析
本次试卷分为选择题（共12分）、填空题（共18分）、简答题（共8分）、实验题（共12分）。
选择题与填空题中的基础知识题学生答题十分差，说明学生对基础知识的掌握和运用还不够好，简答题得分率很低，各学习水平的学生在解答时都遇到了障碍，失分率较高。
面对实验题，大部分学生不注重有效信息的分析，缺乏相关知识的积累，所以做的时候就无从下手。
三、教学改进
九年级化学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。
对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
只有这样，学生才能掌握基础知识。
解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。
在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的'能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。
教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。
第三次英语月考质量分析总结
第三次英语月考质量分析总结第三次英语月考质量分析总结1一．整体试卷分析：试卷有听力和笔试两个部分。
从卷面来看，题型较敏捷，包含内容较广而多。
主要考查同学所学内容的掌控状况和语言运用技能。
二．存在问题:1. 从同学来看，同学层次不同，一部分是学优和和中等生，另一部分是学困生。
平常行为习惯较好的同学，考试基本考出了好成果，而学困生上课留意力不集中，课后惰性强，不实时进行复习和预习。
比如：听说读写技能较差，学习没有爱好，单词掌控不牢，语言信息不足等等。
2.其次，从试卷上分析，由于试卷难度不一样，因而各班级同学及格率，优生率和平均分都不同，如何缩小班级之间的差距，将是今后的教学重点。
三．改进措施：1.从每个同学实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个同学殾能感受胜利的喜悦，加强同学的学习信心和积极性。
2.着重学法指导，开发同学潜能。
培育同学具有自我激励，3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，加强学习困难生的`及格率。
4.通过这次考试，我们总结了教学中得失。
我们找问题，定措施。
从而保证我们在以后教学工作中，适时拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个同学都有所进步，不断提高我校英语组教学质量。
第三次英语月考质量分析总结21、英语总分100分，班级平均分是94.59.高低分差是3.74，应当是在各位英语老师预料之内的，没有出事故。
从卷面上分析，英语排序题失分较多。
虽然平常也练习了排序，但是基本都是在投影上练习，缺乏约束力，同学的重视度不高，这也对我们英语老师提出了要求，练习难题是有效，不要为了练习而练习，效果却不好，个人认为，这类题目，最好印成数学每日一练类型，同学可以笔书写，也可以看见每个同学掌控状况。
2、同学单项选择基础题型上掌控不够好，个别题目错误率也很高，我们需要在平常对同学进行基础题型的训练，不要由于觉得简约，就一带而过。
题型的掌控度和题型敏捷改变，都需要在平常加以巩固。
七年级英语第三次月考质量分析
2013-2014学年第二学期七年级英语第三次月考质量分析一、试卷分析1、考试内容新目标七年级英语下册整本书的重点知识及应用。
2、考试题型与期末考试题型基本相同。
分为A卷选择题（70分）、B卷非选择题（30分），总分100分，考试时间120分钟。
二、考试的目的本次考试在注重基础考试考查的同时，为期末考试做一个系统全面的复习；另一个重要目标是考出学生的自信，增强他们后期的学习动机和学习兴趣。
三、成绩分析班级平均分及格人数及格率优分人数优分率七（1）班31.56 2 4.3% 0 0%七（2）班33.79 4 9.3% 2 5%七（3）班46.55 13 32.5% 3 7.5%七（4）班32 4 9.3% 2 5%四、问题及措施1. 对试卷的整体简评整份试卷严格按照教学大纲的要求来制定，整套试卷基础题大致占90%左右，剩下10%左右的题目有点难度。
第二卷，即非选择题部分做得不好，从学生们做题的情况来看，大部分学生在词汇运用这块就存在很大的问题。
同时也暴露出部分学生学习不踏实，一些基本句型知识点仍没有好好掌握。
2.对学生答题情况的简要分析①从学生的答题情况来看，单词掌握相当不好，尽管我们每天都在坚持听写单词，但似乎效果不明显，在实际应用的时候，总会出错误。
②学生的基础知识掌握不太扎实，语言知识、句型灵活应用能力较弱。
部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。
③学生综合运用语言的能力较差。
思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。
④审题能力有待提高。
有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。
⑤学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。
五、对今后教学工作的建议提高课堂教学效率，精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。
加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默；加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生；加大阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，提高其答题能力;在写作方面，要提高学生审题能力及运用分析能力，针对性地进行写作训练，同时，注重学生书写要求，切实提高学生英语写作水平。
3月月考质量分析
4月8日下午，我校召开了三月份月考质量分析会。
会议由教导处组织召开，由中心校领导分为语文组和数学组进行分析。
参加会议的还有中心校领导刘保强老师主持。
大会由质量分析、表彰奖励、教导主任总结发言三部分组成。
一、质量分析
刘老师分别从基本情况、答卷分析、存在的问题、改进意见等几个方面对本次检测全校的整体情况作了全面的分析。
总体来看，本次考试较之前有很大进步，但也存在很多的问题，比如：个别学生基础知识掌握不牢固，对书本所学知识一知半解，听课习惯差，不会倾听，不会做学习笔记，学习态度不端正，没有良好的审题习惯，少数学生书写习惯差，汉字书写不规范。
这都需要我们在今后的教学工作中不断改进
大会的最后与此同时对老师也提出了一些建议，他指出教师要狠抓课堂教学，有针对性地制定教学计划，尤其要重视中等生和学困生的学业发展，一步一个脚印，把工作做扎实。
希望广大教师分析、反思自身教学得失，促进自身教科研能力的提高。
月考考试质量分析
月考考试质量分析1. 考试概况本文档对学校XX年X月份的月考考试进行了质量分析。
考试科目包括数学、语文、英语和物理。
2. 考试成绩分布根据成绩统计，以下为各科目的考试成绩分布情况：- 数学：平均分为80分，标准差为10分。
成绩分布呈正态分布，大部分学生得分在70-90分之间。
- 语文：平均分为85分，标准差为8分。
成绩分布相对集中，大部分学生得分在80-90分之间。
- 英语：平均分为75分，标准差为12分。
成绩分布相对分散，学生得分分布在60-90分之间。
- 物理：平均分为70分，标准差为15分。
成绩分布偏成左偏态分布，很多学生得分在60分以下。
3. 考试难度分析根据学生回馈和成绩分布情况，我们分析了各科目的考试难度：- 数学：学生普遍反映考试难度适中，难度与教材内容相符。
- 语文：大部分学生认为考试难度适中，部分学生认为文言文的理解难度较高。
- 英语：部分学生认为考试难度较高，主要是阅读理解和单词拼写方面。
- 物理：学生普遍认为考试难度较高，部分题目涉及到复杂的物理概念和数学运算。
4. 考试质量评价综合考虑成绩分布和学生反馈，我们对本次月考考试的质量进行评价：- 数学和语文的考试质量较高，成绩分布较为理想，学生对考试难度普遍满意。
- 英语的考试质量一般，成绩分布相对分散，部分学生对考试难度有所抱怨。
- 物理的考试质量较低，成绩分布较为集中在低分段，学生对考试难度有较大反应。
5. 改进措施建议为了提高月考考试的质量，我们提出以下改进措施建议：- 加强数学和语文的教学，提高学生的基本知识掌握和解题能力。
- 针对英语考试难度较高的问题，加强阅读理解和词汇研究。
- 在物理教学中，注重培养学生对重要概念的理解和实际应用能力。
通过以上的分析和改进措施，相信可以进一步提高学校月考考试的质量和教学效果。
以上为月考考试质量分析的相关内容，供参考使用。
月考 试卷质量分析报告
月考试卷质量分析报告报告：月考试卷质量分析一、引言月考试卷是学校教育教学工作中的重要组成部分，对学生的学习成果进行检验和评估。
因此，分析月考试卷的质量对于改进教育教学质量、促进学生成绩提升具有重要的意义。
本报告旨在对某学校的月考试卷质量进行分析，并提出相应的改进措施。
二、试卷总体概述本次月考试卷共计150道试题，总分为150分，包括选择题、填空题、解答题。
试卷涵盖了各个知识点和技能要求，内容难易适当。
三、试题难度分析1.选择题：本次试卷共计100道选择题，难度整体适中。
其中有20%的题目偏易，60%的题目适中，20%的题目难度适中以上。
这样的设定能够较好地检验学生对知识点的掌握情况，但也容易导致分数集中在中等水平。
2.填空题：本次试卷共计40道填空题，难度相对较高。
其中有30%的题目偏难，50%的题目适中，20%的题目较易。
填空题的难度对学生的记忆和灵活运用能力有较大的考验，对于培养学生的综合能力起到一定的促进作用。
3.解答题：本次试卷共计10道解答题，同样难度相对较高。
其中有40%的题目偏难，40%的题目适中，20%的题目较易。
解答题的难度主要体现在拓展性和思考性上，要求学生熟练掌握知识点的基础上，能够灵活运用，提高学生的综合素养。
四、试题质量分析1.选择题：试题质量总体良好，但在一些题目设计上存在一定不足。
例如，部分题目的选项较为明显，容易中学生误选；还有部分题目的干扰项设置过于简单，没有很好地考查学生的理解能力。
2.填空题：填空题的质量较高，能够较好地考查学生对知识点的掌握程度。
但有个别题目较为偏难，容易导致学生答题困难。
3.解答题：解答题的质量总体不错，题目设计合理，体现了知识点的综合运用。
但在答题要求方面，有些题目的要求较为模糊，容易引起学生不同的理解，对于评分有一定的影响。
五、改进措施1.选择题：设计选项时需要更加细致，确保干扰项的合理性和难度，减少明显易选项的出现。
同时，加强对理解能力和思维能力的考察，提高题目的质量和难度。
月考成绩质量分析报告模板
月考成绩质量分析报告模板[题目]月考成绩质量分析报告模板[正文]一、引言近年来，随着教育的发展和教育质量的重视，学校月考成绩一直是学校管理和教育改进的重要依据。
本文通过对学校某一月份的考试成绩进行质量分析，旨在提供给学校教育管理者改进教育质量的参考依据。
二、数据收集和整理为了进行全面的质量分析，我们从学校的教务处获取了某一月份的考试成绩数据。
我们对这些数据进行了整理和清洗，确保数据的准确性和完整性。
三、总体质量分析根据收集到的数据，我们对考试成绩进行了总体的分析。
具体分析如下：1. 总体平均分：本次考试的总体平均分为XX分。
2. 各科目平均分：我们对各科目的平均分进行了比较。
发现XX科目的平均分最高，为XX分；而XX科目的平均分最低，为XX分。
3. 总体及格率：我们计算了本次考试的总体及格率，发现XX%的学生合格。
四、班级质量分析为了更具体地了解班级的质量情况，我们对每个班级的考试成绩进行了分析。
具体分析如下：1. 班级平均分：我们计算了每个班级的平均分并进行了比较。
发现XX班级的平均分最高，为XX分；而XX班级的平均分最低，为XX分。
2. 班级及格率：我们计算了每个班级的及格率并进行了比较。
发现XX班级的及格率最高，为XX%；而XX班级的及格率最低，为XX%。
五、个体学生质量分析为了深入了解学生的学习状况，我们对个别学生的成绩进行了分析。
具体分析如下：1. 高分学生：我们找出了本次考试成绩排名前XX的学生，并对他们的学习情况进行了分析。
发现这些学生普遍在课上专心听讲，积极参与课堂讨论，及时完成作业。
2. 低分学生：我们找出了本次考试成绩排名后XX的学生，并对他们的学习情况进行了分析。
发现这些学生存在学习态度不端正、缺乏学习计划和时间管理等问题。
六、问题分析通过以上的分析，我们发现了一些问题：1. XX科目的平均分较低，需要进一步研究原因并采取措施提高教学质量。
2. XX班级的平均分和及格率较低，可能存在教学管理不到位或学生学习态度不端正的问题，需要引起重视并及时采取措施。
(完整)九年级化学第三次月考质量分析0
九年级化学第一次月考质量分析一、基本情况1、本次月考总体来看，试题较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求，知识覆盖面广，试题绝大部分都是涉及化学基础知识和基本验技能、化学与社会的一些基本常识、运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
2、全卷分四个大题，分别是选择题（8小题，共24分）、填空（4小题，共17分）、实验与探究题（2小题，共13分）、计算题6分，总分60分。
3、三个班考试的成绩情况九（1）最高分41分，最低分3分，平均分。
九（5）最高分分，最低分分，平均分。
九（7）最高分分，最低分分，平均分最高分平均分优秀率93 75.642.7% 从表中数字分析，学生分数呈现一个金字塔，中、低分人数较多。
二、答卷质量分析1、第一大题是选择题，第5题大多数学生对题意理解不了，少数学生是全然不知题意，只是乱选。
有的学生对于其余的错题是对概念不清，记忆不准确及缺少化学生活常识。
2、第二题是填空题，第10、12题的得分率太低，主要是对化学常识记忆不牢固，学习过的化学物质不会系统连贯分析，运用物质的性质特征进行解决。
3、实验题，不会从实验的过程中对实验现象的分析得出相关结论，能做的不到5%。
说明学生对实验题的理解和解题思维能力很差。
4、计算题，部分同学题意理解不了，能做的同学小部分由于粗心大意，计算错误。
三、主要问题的原因分析：1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应方程式等等。
2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
3、能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。
三月考试卷质量监测分析报告
三月份月监测质量分析报告一、基本情况本校各年级都做到了全员参与此次检测。
监测内容：语文、数学。
二、质量分析1、语文从学生的答题情况看，有一半学生的基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。
突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。
此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。
善于积累和运用语言文字的能力不够。
这次试卷的作文和阅读，从学生的答题中明显可以看出语言积累极奇贫乏。
表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b、有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。
2、数学试卷分析中发现存在问题很多，主要有以下四大块存在的问题需要注意：①、基本概念不清。
学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。
②、计算粗心，作答慌张。
③、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。
④、不能运用所学知识灵活解决实际问题，对于略有提高或变化的题型无法应对出现以上问题的原因分析1、部分学生空中课堂上课听讲不专心，作业不能及时完成，不能独立完成。
2、教师备课只关注了知识和能力，没有关注学生的学习态度、学习方式，备学生不足。
3、教师对学生的纠错注重不够，作业面批面改得不到位。
三、改进方法1、语文①继续加大力度培养学生的学习习惯。
良好的习惯成就好人生，我发现大部分班级的学生，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁！②兴趣先导，注重基础。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
努力做到要求默写的课文和生字一课一清。
③关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。
(完整word版)高三语文月考试卷分析
彪角中学高三月考（3）语文试卷分析高三语文教研组一、试卷分析高三月考（3）语文试卷的命制形式采取的是高考模式，共计18小题，满分150分。
试题命制紧贴高考，很好地体现了高考的考查形式，适中地高考的难易程度。
涉及的题型有：现代文阅读，古诗文阅读，文学类文本阅读（实用类文本阅读），语言文字应用，作文，主要考察了学生学习语文的七大能力：经典名篇名句的识记，理解分析文段的能力，古典诗歌的鉴赏能力，概括探究能力，语言应用能力，文章写作能力，创新思维能力。
这次所用的试题，可以说是一份质量较高、准确把握了高考方向的试题。
二、学生答题情况分析高三月考（3）语文试卷满分150分，全年级最高分理科121分，文科128分，最低分理科71分，文科70分，平均分理科文93分，文科为97分。
从试卷作答情况来看，主要存在以下几个方面的问题：1、学生基础知识不牢靠，该识记的内容没有记住。
名句默写题，满分为6分，可得满分的人很少，几乎有三分之一的学生得了0分，学生的平均分为4分。
例如：文言文阅读第4题，考察到了“从”字的含义，“从”的使动用法，在必修一课本《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”一句有体现，可有一般的同学因为不能熟记课本内容而导致此题错误。
2、学生阅读理解水平不高。
首先，学生的阅读水平低下，使得他们的阅读速度不高，有的学生在考后对我们说，光现代文阅读他就做了将近40分钟。
一篇只有500字左右、设置了三个客观选择题、满分为9分的现代文阅读竟然花费了40分钟，得不偿失。
导致后面的题没有做完。
其次，像现代文阅读、文言文阅读、实用类文本阅读、古代诗歌鉴赏这些题，学生根本读不懂文本意思，不能理解作者要表达的思想情感，不能准确把握文的主旨，导致答客观选择题正确率不高，答主观简答题无从下手，胡答一起。
3、学生分析问题，概括归纳问题的能力低下。
第12题实用类文本阅读，第2小题让学生阐述严复教育救国的内涵并结合文本分析。
这一题要求学生在准确理解、分析文本的基础上，概括归纳“严复教育救国”思想的内涵，可有三分之二的学生照抄原文并没有对文中相关信息做高度概括。
《第三次月考质量分析》
《第三次月考质量分析》xx年第二学期五、六年级第三次月考已经结束，结合本次成绩与平时的教学常规管理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打基础。
一、基本情况本次月考本校应参考人数121人，实参考人数121人，分四个教学班，各数据统计如下表：从以上统计数据看，我校五年级整体水平较上次成绩有所下滑，但是幅度不是很大，特别是英语。
但是语文和数学两个班总合分都超过学区平均水平。
六年级整体成绩较上次成绩也有所下滑，下滑一个名次，尤其语文成绩距学区整体水平有一定的差距，数学六（1）班成绩高于学区整体水平，但六（2）班成绩低于学区，英语两班均高于学区整体水平。
二、试卷分析和存在问题1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
各学科学生的基础知识掌握得不够牢固，得分不理想，应用知识解决问题能力比较差。
如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。
数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。
英语学科的听力、判断以及英汉互译等方面的内容失分较多。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。
数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3、从各年级学科成绩统计结果看，不同学科之间差异较大。
我校各年级不同学科在学区排名都有差距。
4、同一学科，平行班级之间差异也比较大。
经过分析，我们认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、对新课程标准解读执行不到位。
九年级语文 第三次月考质量分析
共和中学2018年春季学期九年级语文第三次月考测试质量分析共和中学吴小军一、试卷结构及命题特点本试卷是2018铜仁初中毕业生学业考试语文练习四试题，试题有一定难度。
试题紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
题目偏难，积累与运用紧扣学生所学的知识内容，考查学生的运用能力；综合性学习注重拓展延伸，有创新；阅读理解在考查语言综合运用能力的同时，又注重考查学生的知识面和语言文化素养，既有基础题，也有能力题，试题内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面更广，渗透了课改精神。
总之这份试卷虽有一定难度，但还是较为全面、客观地反映了九年级学生语文学习的情况，从中还可以看出学生在学习过程中所存在的问题，较好地起到了考查和导向的作用。
试卷第一卷第一部分为基础知识，共30分，主要考查学生的识记积累和规范书写的能力，涉及汉字字音、字形、语境的运用、文言知识等方面。
第二卷分为三部分。
第一部分古诗文阅读，共24分。
考察学生文言、诗词积累运用，综合性学习，口语交际。
第二部分为阅读理解，共36分，选择课内外各一篇现代文，主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第四部分是作文，60分。
半命题作文，以“我以为祖国发声”为题，展开联想，自选角度写一篇文章。
二、考卷得分情况分析从统计表中可以看出，本次测试成绩不理想，学生语文成绩两极分化大，整体语文基础薄弱，知识、技能目标达成亟待加强。
三、失分原因分析1、课本知识记忆不牢固，学生在背诵默写、翻译部分题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。
2、学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观，排版不规范是丢分最要原因。
3、阅读理解题得分低。
课本知识掌握不牢固，课外阅读没能读懂文章内容，记叙文答题技巧还有待加强练习。
第三次月考质量分析解析
第四部分： 应对措施
二、加强实验教学，激发学习兴趣 化学是一门以实验为基础的学科
，以化学实验为突破口，通过实验 激发学生的学习兴趣，以化学实验 突破学习的难点，突出学习的重点 ，在探究化学实验的过程中构建化 学知识，形成各种能力和方法。
第四部分： 应对措施
三、加强学习和交流 古人云：尺有所短，寸有所长。
第四部分： 应对措施
一、重视“双基”、打好基础 化学的基础知识、基本技能是学生学好化学
的基石，是形成各种能力和方法的载体。化学 的知识点多而杂，不够系统，客观上就对学生 提出了较多的记忆要求，所以，在教学中要引 导学生将化学知识进行梳理和归纳，使之系统 化，便于记忆和理解；在平时的教育教学活动 中，教师要加强对学生化学用语、化学概念掌 握情况的督促和检查。
2、涉及内容： 化学概念、原理的理解和应用； 化学用语的涵义及书写； 实验探究能力的考查； 有关化学方程式的简单计算；
第二部分： 学生答卷分析
二、第二类题目（难度系数在0.4左右） ： 1、题号：
第4（0.41）、5（0.42）、7（0.45）、 11（0.46）、12（0.44）、14（0.38）、 18（0.41）题，
选择题答题统计
非选择题答题统计
第二部分： 学生答卷分析（双语班）
班级 平均分 及格率 优秀率
4 20.40
5.4 0.00
8 21.90
16 2.6
14 20.10
8 2.6
年级平均 20.80 9.7 1.7
第二部分： 学生答卷分析（双语班）
应试
不及格 差生 及格 良好 优秀
班级 人数 平均分 人数 人数 人数 人数 人数
加强教师间的专业学习和交流，同 伴互助，相互学习，共同进步，共 同提高。
3月份月考质量分析
永改小学2013/2014学年度下学期3月份“单元水平月测试”卷面质量分析永改小学为了在新的学期提高学生的学习成绩，更进一步加强学生基础知识的巩固训练，培养学生的学会学习、学会考试的能力习惯。
根据中心校教务处的要求，我校已经顺利完成3月份各项阅卷工作，现在结合卷面上存在的问题及学生答题情况，进行如下的分析。
一、基本情况本次监考教师的安排：一年级：魏光明、二年级：田永林、三年级：李金林、四年级：崔林帮、五年级：李明海、六年级：周萍。
阅卷教师共有9人，各学科是按照科任教师进行批阅，全校月底学生人数有107名。
本次在校参考人数102人，参考率95％。
各年级学科总成绩如下表：二、卷面分析3月份月测试题是围绕本学期教材第一、二单元内容，难、易程度适中，各科都以新课程标准的要求为依据，结合有效课堂所要求的新的教育理念和教学方法，命题教师都以本学期的第一、二单元或以上学期的一些知识点的巩固及运用而进行命题。
三、失分原因：1、语文方面：各年级是学生写错字较多，经常出现会读不会写的现象，因此导致学生失分。
习作题失分原因是错别字过多，语句不通顺。
另外学生基础知识掌握的不牢固，没认真对待本次月检测，随意性较大，不认真做题。
2、数学失分率最高的是填空题、计算题和解决实际问题（应用题）。
对公式和数学概念、定律理解不够，会记会背不会运用，平时做题训练不够，复习不充分，没有认真审题的坏习惯，甚至有很多学生不会理解题目，最后导致不会做题。
做题时粗心大意，猜题现象较严重，在平时做题训练不够，没有认真审题。
在实际解决问题中学生常常不认真审题，有很多学生不会理解题目，最后导致不会做题，甚至有的学生故意不做题。
对知识的基本性质运用的不够灵活，粗心大意，把简单的题做错。
部分班级学生在应用题中基本不得分，主要原因是学生运用数学知识解决问题能力较弱。
3、科学失分率最高的是填空、简答题。
学生能背但易写错字，这种现象出现在填空题，在选择题和判断题中出现学生未做题的现象。
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2013高二下期期中考试语文卷质量分析报告
一、命题意图
考卷命题思路基本按照2013年学业水平语文试卷和《2013年湖南省语文学业水平考试大纲》。
考试内容共计七大板块。
试题材料的选择突出时代感，贴近中学生实际。
有些材料有利于引导中学生关注社会、关注人生、开阔知识面，丰富情感体验，提高文化素质，符合新课改的理念。
二、学生答题情况分析
二、考情分析
（一）错误率较高的题目是：3、7、8、10、11其中字音字形题目的解答较以前有很大进步。
（三）问题较多题目分析
1、诗歌鉴赏：学生得分3—4分居多，失分原因在于答题不规范，条理不清晰。
大部分考生答题较为笼统，较凌乱，没能按“分析——情感”的思路清晰答题，而且对思想情感的把握方向错误，诗词鉴赏的专用语言（术语）较少使用或不突出，不规范。
2、文学类文本阅读
学生得分较低，对短文的理解存在很大的差距，第（2）题大部分学生
理解错误。
文本阅读难度不高，主要是考查学生对文本内容的分析、概括能力。
但部分学生不懂得简要概括，全部照抄原文或要点概括不全，导致丢分。
第16题（6分）。
本题难易度中等，主要考查学生对文本信息的整合、概括能力，以及对于文本内容与表达形式的理解、鉴赏能力。
得分较高的同学有：黄婷、谌惠佳等。
3、语言文字运用
18题（5分），难度中等，学生大多有可话可说。
失分的原因有：（1）答题不够规范，答题思路不清晰，说理不够严密，不懂得分点作答。
（2）未能联系文本内容回答，只简单笼统地作答且抓不住要点
（四）作文
本次作文是材料作文，审题立意上不存在障碍，学生想谈敬畏什么都有内容可写。
学生作文中存在的问题主要有：①答卷时间把握不好，未能完篇，丢分严重。
②有小部分同学离题，或与作文的中心擦肩而过，不切题。
③不少作文内容较空洞，缺乏真情实感。
优秀作文有：曾平安、唐灿、黄彩虹
三、今后教学建议
1、认真做好试卷分析工作，对照《考试说明》的要求，根据学生的答题情况，对考试的得失进行归类整理，对考试中存在的薄弱环节作适当的巩固加强。
2、结合试题的讲评，常见题型及其解体的思路与规范，对可能出现的变体也可以作适当的介绍。
适当渗透高考常规题型的训练，平时结合阶段性检测，而且要以一当十，培养学生举一反三的能力。
3．重视答题技巧和答题规范的训练。
结合具体试题指导学生怎样审题是极为重要的一项任务。
答题中尤其是主观表述题如何根据试题所提供的信息组织材料分点表述也不容忽视。
本次的文学类文本选文的主旨较为浅易，实用类文本的阅读选文较为深刻。
4. 扎实抓好学生写作训练。
作文要注意指导学生写出自己的真情实感，注意写作素材的积累的同时，还应注意训练学生根据表达的需要学会选择素材和改造素材。
文体意识的薄弱仍是本届高三学生的通病：议论文没有分论点，结构简单，论证不严密；记叙文缺少精彩细致的描写，平铺直叙，没有波澜，读来让人生厌。
张招庆
2013-12-5。