商品的交换和消费 教案.
中国特色社会主义-教案
本课的教学，着重培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。 3．情感、态度、价值观目标。
（1） 通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育， 从而使学生树立正确的消费观。
（2） 通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境 污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起， 从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成 适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
重点：常见的消费心理
难点：科学的消费观
（3）难题解决的办法---出现一般等价物。
什么是一般等价物？
能表现其他一切商品的价值，可以与其他各种商品相交换，
小结 作业ຫໍສະໝຸດ 充当商品交换媒介的商品。 （4）历史上充当过一般等价物的商品 （5）货币出现。
1.什么是货币？ 货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的啥商品。 2.货币的职能
提问和设问， 学生回答。
B.商店里卖的农夫山泉，乐百氏是不是商品？ C.声音不是商品，美国加州某青年游历全世界，录下了各种 鸟鸣，松林喧哗，瀑布奔泻，小溪潺潺的声音，经过剪辑，开办 了“自然之声”豪华商店，满足人们回归自然的心理需要，成为 很多失眠者的催眠曲，生意兴隆，这种声音是不是商品？ D.你从商店买来送给同学的生日礼物是不是商品？ E.废品是不是商品？废品收购站收购的废品是不是商品？ （2）商品经济产生和存在的条件 社会分工（需要，商品经济存在的基础。）； 生产资料属于不同的所有者（交换，不能无偿获得）
学生概述本节课所学主要内容，教师点评并进行德育教育。
《经济政治与社会》教案--完整版-共14课
首先，它们的价值量不同
在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，反之，则越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文化等。
3.供求影响商品的价格。
在市场上，当某种商品供不应求时，短缺会造成该商品紧俏难买，出现物以稀为贵的现象，当某个商品供过于求时，过剩造成商品的积压，出现货多不值钱的现象。
3.促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
商品生产者的生产经营管理情况各不相同，生产条件好，经营管理水平高的生产这，生产出来的商品适销对路，因而获利较多，在竞争中占有优势；反之，生产者就可能被市场淘汰。
让学生看第五页图，然后回答后面的问题
小结
本节课我们学习了商品不同的价格，商品价格波动的原因以及价值规律的内容表现和作用。请同学们课下做好复习，深刻理解。
作业
价值规律的作用有哪些？
板书设计
第一课 商品的交换和消费
二、 价格和价值规律
（一）多变的商品价格
（二）影响价格的因素
1.价值决定价格 2.市场上商品价格高低不等的原因
3.供求影响价格 4.价格对供求的反作用
5.价值规律
（三）价值规律的作用
1.调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
2.刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
2.培养学生树立效益观念、竞争观念，勇于探索，敢于创新；
3.培养学生树立正确的消费观，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育。
教学重点
难点
重点：1. 商品的概念；2.货币及货币的基本职能；
3.价值规律的作用；4.科学的消费观；5. 提高经济效益的主要途径；6. 劳动者应具备的素质。
难点：1.商品的基本属性；2.价值规律的作用；3.效率和公平的关系；
高一政治上册《商品》的教案
高一政治上册《商品》的教案课程背景本次课程是高一政治上册的第一单元：市场经济的发展。
在这个单元中，学生将了解市场经济的基本特征和优势，理解市场经济的运行机制和角色，进一步认识经济运行规律和法则。
本节课程要求学生掌握商品的定义、特征、分类以及商品交换和贸易的基本概念。
教学目标1.让学生掌握商品的概念和特征，并能正确分类商品。
2.帮助学生理解商品交换的基本概念和方式。
3.通过课堂活动和案例分析，让学生了解贸易的意义和重要性。
教学重点1.商品的概念和分类；2.商品交换的基本概念和方式。
教学难点商品的特征和贸易的意义。
教学步骤及内容1. 导入（5分钟）老师可以通过引入商品的概念和供求关系，引起学生对课程内容的兴趣并激发学生的思考。
2. 掌握商品的定义和特征（10分钟）通过讲解商品的定义和特征，老师帮助学生了解商品的含义、外形、品质和实用性等因素。
3. 商品的分类（15分钟）通过讲解不同商品的分类和特征，让学生理解商品的不同类型和特点。
4. 商品交换的基本概念和方式（15分钟）通过讲解商品交换的基本概念和方式，老师帮助学生了解物物交换和货币交换的特点，理解货币的发展历程。
5. 案例分析：贸易的意义和重要性（30分钟）通过贸易的案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对世界经济的重要性。
6. 总结（5分钟）通过总结本次课程的主要内容，让学生回顾课堂所学，巩固新知识。
课后作业1.完成课堂笔记，巩固课堂所学；2.了解交换贸易发展史，掌握贸易的概念和重要性。
教学资源1.从学校图书馆或网络上找到《商品》的相关资料；2.学生可以通过手机或电脑搜索相关网站来扩充自己的知识。
教学反思本次教学过程中，老师注重课堂互动，通过引导学生思考，让学生逐渐认识到商品的定义、特征、分类和交换方式等重要概念。
同时，通过案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对经济发展的重要性。
在教学反思中，老师还应该注意教学文档的输出，以便学生在课后复习和巩固所学知识。
《经济政治与社会》第1课 商品的交换和消费
教材分析:
1、重点：商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，影 响价格的因素、价值规律的内容和作用。 2、难点：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用， 分析价格变动的原因。 学情分析： 12级学生已经基本上适应了中职学校的学习，同时已经具备 了相应的学习和分析的能力，课堂氛围较为活跃，尤其是理 科班，学生能较好地与老师沟通教学的方法，从而更好地促 进良好的教学效果。
1把斧子
=
1把斧子
≠
20千克大米 20吨大米
不同商品可以相互交换， 说明两者之间存在一定的交换比例。
不同商品之所以可以相互交换，是因为
在商品中都凝结了等量的人类劳动。 即消耗了相同的体力或脑力劳动
共同的东西：凝结在商品中的无差别的 人类劳动也就是价值
价值是商品的特有属性 有价值的一定是商品
价值与使用价值的关系
商品和货币
2
价格和价值规律
3
消费和消费观
4
……
教学目标：
1、认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的 作用，理解影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值 规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费观的内 涵。 2、情感目标：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变 化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消 费观、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、运用能力：能识别商品，能举例说明货币在商品交换中 的作用。能根据某一商品价格的变化制作价格的曲线图， 分析价格变化的原因。用科学消费观引领自己的消费行为， 根据家庭的收入，设计家庭月消费方案。树立和增强环保 意识，自觉落实环保行动。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服 是 奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米 否
爸妈从饭店买来了月饼 是
[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费
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商品的交换与消费教案一、教学目标1. 让学生理解商品交换的概念及其重要性。
2. 让学生掌握商品交换的基本原则和方式。
3. 让学生了解消费的概念和消费行为的影响因素。
4. 培养学生正确消费观念，提高消费者的权益保护意识。
二、教学内容1. 商品交换的概念和意义2. 商品交换的基本原则和方式3. 商品消费的概念和消费行为的影响因素4. 消费者的权益和消费者保护5. 正确消费观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：商品交换的概念、意义、基本原则和方式，消费的概念、消费行为的影响因素，消费者的权益和消费者保护，正确消费观念的培养。
2. 教学难点：商品交换的具体操作，消费者权益的保护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解商品交换的概念、意义、基本原则和方式，消费的概念、消费行为的影响因素，消费者的权益和消费者保护，正确消费观念的培养。
2. 案例分析法：分析具体的商品交换和消费案例，帮助学生更好地理解相关概念和知识。
3. 小组讨论法：分组讨论商品交换和消费相关问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
五、教学准备1. 教材或教参：《商品交换与消费》相关章节。
2. PPT课件：制作商品交换与消费相关内容的PPT课件。
3. 案例材料：收集一些商品交换和消费的案例，用于教学分析和讨论。
4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个日常生活中的商品交换实例，如市场买菜，引发学生对商品交换的思考，引入新课。
2. 讲解商品交换的概念、意义、基本原则和方式：结合PPT课件，讲解商品交换的基本概念，阐述商品交换对于社会经济活动的重要性，介绍商品交换的基本原则（如自愿、等价、公平）和方式（如物物交换、货币交换）。
3. 分析消费的概念、消费行为的影响因素：讲解消费的概念，引导学生理解消费不仅仅是购买商品，还包括使用、处置等过程。
分析影响消费行为的因素，如个人需求、收入水平、商品价格、社会舆论等。
4. 讲解消费者的权益和消费者保护：介绍消费者的基本权益（如知情权、选择权、安全权等），讲解消费者权益的保护措施和途径，提高学生的消费者保护意识。
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费
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商品的交换与消费教案一、教学目标1. 让学生了解商品交换的起源和意义。
2. 让学生掌握商品交换的基本原则和方式。
3. 让学生了解消费的概念和类型。
4. 让学生学会合理消费，提高消费素质。
二、教学内容1. 商品交换的起源和意义2. 商品交换的基本原则和方式3. 消费的概念和类型4. 合理消费的重要性5. 提高消费素质的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：商品交换的起源和意义，商品交换的基本原则和方式，消费的类型，合理消费的重要性。
2. 教学难点：商品交换的起源和意义，商品交换的基本原则和方式。
四、教学方法1. 讲授法：讲解商品交换的起源、意义、基本原则和方式，消费的类型。
2. 案例分析法：分析合理消费和提高消费素质的方法。
3. 讨论法：引导学生探讨合理消费的重要性。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考商品交换的起源和意义。
2. 新课导入：讲解商品交换的基本原则和方式。
3. 案例分析：分析消费的类型，引导学生了解合理消费的概念。
4. 重要概念：讲解合理消费的重要性。
5. 提高消费素质：讲解提高消费素质的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解商品交换的起源、意义、基本原则和方式，消费的类型，以及合理消费的重要性。
通过讲解和案例分析，引导学生学会合理消费，提高消费素质。
在教学过程中，采用讲授法、案例分析法和讨论法，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境模拟：设定商品交换的情境，让学生参与其中，体验商品交换的过程。
3. 实际案例分析：分析现实生活中的消费案例，引导学生从中汲取经验，提高消费意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及他们对消费观念的认知。
中职教材《经济政治与社会》第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课内容是本教材的基础内容，是学生理解这门课的基础，所以需要重点讲解。
二、说学情职中学生基础较弱，理解这部分内容有一定的难度，需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性，我确立了如下的教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的影响，理解价值规律的作用。
2、能力目标：能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
3、思想目标：正确看待商品价格的变化，培养效率意识，质量意识和创新意识。
四、说教学重点难点本课的重点难度是价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
五、说教学过程导课：师：上节课我们学习了商品和货币，我们先来复习一下有关商品和货币的内容。
首先我们学习到了商品的含义是什么？生：用于交换的劳动产品。
师：商品的基本属性有哪些？生：使用价值和价值。
师：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的人类劳动。
购买商品就需要用到货币，货币的基本职能有哪些?生：价值尺度和流通手段。
师：货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现就是商品的价格。
在日常生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是在同一商品在不同的地方，不同的时间价格也不尽相同；但是，商品的价格不会无线上涨，也不会无线下跌，是由规律可循的。
本节课，我们就来共同探讨一下价格和价值规律。
教学过程：师：同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些？生：时间、季节、心理等。
师：同学们回答的很好啊。
我们来共同探讨一下。
价格是价值规律的表现形式，所以价值决定商品的价格。
（板书）价值决定价格，这是导致不同商品价格不相同的根本原因。
那价值又是由什么决定的呢？商品的价值是凝结在商品中的人类劳动，衡量劳动的自然尺度是时间，但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值，社会必要劳动时间决定商品的价值量。
第1课 商品的交换和消费
黄金饰物能否作为财富贮藏 ？
纸币能否作为财富贮藏 ？
4、支付手段
（1）什么是支付手段——货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、 工资等，就是货币支付手段的职能
（2）支付手段是怎样产生的——支付手段是随着赊账买卖的产生 而出现的
（3）货币为什么能执行支付手段的职能——因为货币是一般等价物， 有价值
（4）货币是怎样执行支付手段的——现实的货币
我们生活在城市中，会有无数次购物的经历，那你为什 么要购买这些商品呢？
3、商品的基本属性：
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
商品的价值是通过 交换表现出来的。
只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚 在商品中的无差别的人类劳动，才具有价 值，不用于交换的劳动产品不会有价值。
朋友送的生 日礼物
回收的啤 酒瓶
（不用于交换） （不用于交换） （用于交换的劳动产品）
想一想：
图片中用钱买来的官位、权力、荣誉、良心，这些也是 商品吗？哪些是商品？为什么？
2、商品的产生
• 商品是社会生产力发展到一定阶段 的产物。 社会分工和产品属于不同的所有者是
商品交换的基本条件
二、商品的基本属性
• 国家正在强制使用的。
• 纸币仅仅是一种货币符号，本身不是商品，所以没有价值。
我国历代纸币
交子
会子
明代宝钞 清末钞票
第4套人民币
第5套人民币
想一想
国家有权发行纸币，如果当年 只有价值100万亿元的商品， 而国家发行了200万亿元的货 币，这时会出现什么情况呢？
纸币发行量的影响
纸币的发行 量过多会怎 样？
任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费
![[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费](https://img.taocdn.com/s3/m/802edcb9112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada20.png)
商品的交换与消费教案第一章：商品与交换的概念1.1 教学目标：让学生了解商品的定义和特征。
让学生理解交换的概念和意义。
1.2 教学内容：商品的定义和特征：使用价值、价值、商品的二因素。
交换的概念和意义：物物交换、以货币为媒介的交换。
1.3 教学方法：讲授法：讲解商品和交换的基本概念。
案例分析法：分析现实生活中的商品交换案例。
1.4 教学活动：导入：引导学生思考什么是商品，举例说明商品的特征。
讲解：讲解商品的定义和特征，解释交换的概念和意义。
案例分析：分析现实生活中的商品交换案例，让学生理解交换的意义。
第二章：货币的产生与职能2.1 教学目标：让学生了解货币的产生过程。
让学生理解货币的职能。
2.2 教学内容：货币的产生过程：商品交换的发展、货币的产生。
货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。
2.3 教学方法：讲授法：讲解货币的产生和职能。
案例分析法：分析货币职能在现实生活中的具体表现。
2.4 教学活动：导入：回顾上一章的商品与交换，引出货币的产生。
讲解：讲解货币的产生过程和职能。
案例分析：分析货币职能在现实生活中的具体表现，让学生理解货币的重要性。
第三章：价格与价值3.1 教学目标：让学生了解价格与价值的区别和联系。
让学生理解价值决定价格的原理。
3.2 教学内容：价格与价值的区别和联系：价格是价值的货币表现，价值决定价格。
价值决定价格的原理：生产商品的社会必要劳动时间决定商品的价值量，价值量决定价格。
3.3 教学方法：讲授法：讲解价格与价值的区别和联系，解释价值决定价格的原理。
案例分析法：分析现实生活中价格与价值的关系。
3.4 教学活动：导入：引导学生思考价格与价值的关系。
讲解：讲解价格与价值的区别和联系，解释价值决定价格的原理。
案例分析：分析现实生活中价格与价值的关系，让学生理解价值决定价格的原理。
第四章：市场与竞争4.1 教学目标：让学生了解市场的概念和作用。
让学生理解竞争的意义和作用。
商品的交换与消费教案
商品的交换与消费教案教案标题：商品的交换与消费教学目标：1. 了解商品交换的概念和重要性。
2. 掌握商品交换的方式和过程。
3. 理解消费的概念和消费者权益。
4. 培养学生的消费观念和理性消费能力。
教学内容：1. 商品交换的概念和重要性a. 什么是商品交换？b. 商品交换的重要性及对经济的作用。
2. 商品交换的方式和过程a. 直接交换和间接交换的区别。
b. 交换媒介的作用。
c. 商品交换的过程。
3. 消费的概念和消费者权益a. 什么是消费？b. 消费者权益的保护。
4. 理性消费的重要性和方法a. 理性消费的意义。
b. 如何进行理性消费。
教学步骤：1. 利用图片或实物展示，引导学生讨论他们在日常生活中如何进行商品交换和消费。
知识讲解与讨论：2. 介绍商品交换的概念和重要性，引导学生思考商品交换对经济的作用。
3. 解释直接交换和间接交换的区别，并讨论交换媒介的作用。
4. 通过案例分析或小组讨论，引导学生了解商品交换的过程。
5. 引入消费的概念，讲解什么是消费，并讨论消费者权益的保护。
6. 探讨理性消费的重要性，解释理性消费的意义。
7. 分组活动或小组讨论，让学生分享并讨论如何进行理性消费。
总结与展望：8. 对本节课的内容进行总结，并强调商品交换和消费的重要性。
9. 展望下节课的内容，如购买力和消费者责任等。
教学资源：1. 图片或实物展示相关商品。
2. 案例分析或小组讨论的问题。
3. 相关课堂讲解的PPT或教学手段。
4. 小组活动或讨论的指导问题。
评估方法：1. 课堂讨论和问题回答的参与度和质量。
2. 小组活动或讨论的成果展示。
3. 课堂作业或小测验，检验学生对商品交换和消费的理解。
1. 邀请相关专业人士或消费者权益保护组织的代表来进行讲座或座谈会。
2. 组织实地考察，让学生亲身体验商品交换和消费的过程。
3. 设计相关项目，让学生运用所学知识进行实践。
教学反思：1. 需要根据学生的年龄和认知能力调整教学内容和方式。
第一课-商品的交换和消费
一.商品和货币 （三）货币的基本职能
第一阶段：偶然的物物交换
交 换
出现在原始社会末期，这时开 始出现剩余产品，交换前提是 交换双方都需要对方的商品。
一.商品和货币 （三）货币的基本职能
第二阶段：扩大的物物交换
随着生产和分工的发展，商 品越来越多，交换的范围越来 越广，交换的次数越来越多， 同时交换的难度也越来越大
一.商品和货币 （二）商品的基本属性
商品和使用价值的关系：
任何商品都有使用价值，但是有使用价 值的物品未必都是商品，比如：空气、 阳光、雨水
商品 有使用价值 有使用价值 商品（错）
一.商品和货币 （二）商品的基本属性
商品的价值：
人们生产商品是为了通过买卖来满 足他人和社会对商品使用价值的需要， 不同商品的使用价值并不相同，但任何 商品都是劳动产品，生产它们都耗费了 一定的体力和脑力，凝结在商品中的人 类劳动就是商品的价值
物美——使用价值 价廉——价值
一.商品和货币 （二）商品的基本属性
1、使用价值不是商品的特有属性
2、只有价值是商品特有的本质的属性 （即世界上所有的物品当中，只有商品有 价值）
一.商品和货币 （二）商品的基本属性
商品和价值的关系： 是商品 有价值 不是商品 没有价值
有价值 是商品 没有价值 不是商品
一.商品和货币 （三）货币的基本职能
第二阶段：扩大的物物交换
那么，此时有羊的人如要得到斧头，那他的商 品交换将经历以下几个步骤：
有羊的人先用羊换猪；此时有羊的人得到了猪 有羊的人用猪换盐；此时有羊的人得到了盐 有羊的人用盐换布；此时有羊的人得到了布 最后有羊的人用布换斧头
一.商品和货币 （三）货币的基本职能
一.商品和货币 （三）货币的基本职能
国际市场下的商品交换与消费教案
国际市场下的商品交换与消费教案一、概述随着全球化进程的加快，国际贸易和商品交换的规模不断扩大，大量的商品流动在世界各地。
同时，国际市场下的消费需求也越来越高，消费者不仅关注价格和品质，还注重健康、环保、社交等方面的需求。
对于企业来说，如何在国际市场中满足消费者需求，提高商品交换的效率和质量，是一个重要的课题。
二、国际市场下商品交换的形式与模式1、商品交换形式商品交换可以分为直接交换和间接交换两种形式。
直接交换是指商品之间直接进行交换，如商品换商品或服务换服务等。
间接交换则是通过货币来进行商品交换，而货币被广泛应用的金融工具，也让间接交换成为商品交换的主要方式。
2、商品交换模式商品交换模式可以分为单边贸易和双边贸易两种模式。
单边贸易是指两国之间只进行一种商品的交易，例如：A国从B国进口木材，反之，B国从A国进口油料，这是单边贸易；双边贸易则是指两个国家之间进行多种商品的交易，例如：A国向B国出口汽车、数码产品等，B 国向A国则出口钢材、药品等。
三、大国享受全球贸易带来的好处作为全球最大的贸易国之一，中国也在享受全球贸易带来的好处。
通过参与全球贸易，中国企业可以在国际市场中提高知名度，增加品牌曝光率，扩大产品销售规模，提高利润水平。
同时，随着中国国内市场的逐渐饱和，国际市场也成为了中国企业重要的发展方向。
四、面对国际市场的挑战在国际市场中，面对激烈的竞争和多样化的消费需求，企业需要主动适应市场变化，加强产品研发和创新。
同时，企业还需要掌握市场信息，了解市场趋势，调整销售策略，提高影响力和稳定性。
五、如何提高商品交换和消费效率1、增加供应链透明度供应链透明度是企业管理中一个重要的环节，可以帮助企业把握市场需求，优化生产过程，提高生产效率和质量。
通过提高供应链透明度，企业可以更好地满足消费者需求，提高消费体验，增加品牌忠诚度。
2、引入新技术新技术是企业提高竞争力和效率的关键，可以让企业更好地应对市场变化和需求。
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情境1：多种多样的商品（书P2）
教师提问：
1、你能找出图中有哪些商品吗？
2、这些商品的买卖方式有什么不同呢？
学生回答：略
讨论：空气是不是商品？废品是不是商品？母亲为你织的毛衣是不是商品？
①商品是用于交换的劳动产品。劳动产品必须对人们有用，才能进行交换，也才能成为商品，没有用的劳动产品不成为商品。②自然界本身就存在的自然产品如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品；像慈母织给游子的毛衣虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。③商品是生产发展到一定阶段后出现的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
问题：（1）美元、象牙、纱布、针这几种东西因这位美国人的需要而联系在一起，就商品交换而言，这几种东西的共同点是什么?
（2）号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”?
（3）一位精明的商人打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?
情境5：货币的产生
教师：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。作为商品交换媒介的一般等价物，应有哪些特征?大家讨论交流一下，并发表自己的看法。
教师点拨：分析是否是商品必须紧紧把握商品的把握商品的含义，首先是劳动产品，其次是必须用于交换，两个条件缺一不可。
教师小结并板书：商品是用于交换的劳动产品
情境2：走进生活
过春节时，姑姑给小忠买了一套衣服；奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米。爸妈在饭店请大家吃年夜饭。
教师提问：这里的衣服、鸡、米、年夜饭都是商品吗？为什么？
课程名称
经济政治与社会
授课班级
14
授课内容
商品的交换与消费
授课时数
2
教学目标
1、知识目标：了解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，懂得价格和价值的关系，理解价值规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费的原则。
2、能力目标：能够判别商品，能举例说明货币在商品交换中的作用。能够分析价格和价值的关系。建立科学合理的消费行为。
学生讨论：略
教师小结：我们去购买商品，是因为商品满足了我们的需要。比如说我们饥饿的时候需要食物，寒冷的时候需要衣服等等。也就是说商品必须是有“用”的，即商品必须要有“使用价值”。仅仅具有使用价值还是不够的，商品还必须是在市场上进行流通的，经过交换后具有了市场价值的。所以说，商品的两个基本属性分别是：使用价值和价值。
学生讨论：略
教师小结：价值尺度和流通手段是货币的基本职能，除此之外，货币还有贮藏首都安、支付手段和世界货币的职能。
二、价格和价值规律
情境1、价格的波动
（1）请学生比较一下最近蔬菜和鸡蛋价格的走势，并分析为什么？为什么鸡蛋的价格再涨也涨不过牛肉，再跌也比豆腐贵呢？
（2）各位同学在购物时是否遇到过打折的情况？为什么要打折呢？
情境3：货币的出现
多媒体课件展示19世纪非洲某集市上的商品交换情境：卖牛奶的喊：“买牛奶的拿盐来!”卖盐的人喊：“买盐的拿矛头来!”而卖咖啡的人喊：“买便宜咖啡的拿红珍珠来!”）
教师提问：上述材料中，各自要卖出的是什么?要买回的是什么?交换方式是怎样的？
（2）如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交?如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这些人能成交吗?这说明了什么？
情境4：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
学生讨论：略
教师小结：
（1）最初的商品交换是物物交换，物物交换成功的前提是交换双方都需要对方的商品，可用“商品换商品”进行表示。
（2）一般等价物是人们普遍乐意接受，能表现其他一切商品的价值，能充当各种商品交换的媒介的商品。
（3）商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。无差别的人类劳动指生产商品中人们所耗费的体力和脑力，它是任何商品的生产所共有的。
教师创设情境：在暑假中，大家或多或少都有消费，那么请各位同学想一下，你们消费了哪些商品呢？在哪里消费的呢？
学生探究回答：略
教师总结：随着经济的发展，市场上的商品日趋丰富，货币、价格、消费一起构成了我们生活休戚相关的经济现象。探究这些经济现象背后的本质和规律，树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终生。
3、德育目标：形成作为商品生产者生产价廉物美的商品的观念和正确的金钱观，树立科学的消费观。
教学重点
商品的基本属性，价值规律的内容
教学难点
树立科学的消费观
教具及媒体使用
多媒体教学
教学方法
案例教学、情境教学法、讲授法
教学过程
新课导入：在暑假中，我想在座的各位同学应该都得到了彻底的放松和休息。在休息的过程中，各位肯定也是通过购物、娱乐等来满足自己的需要。在这个过程中，我想在座的应该都付出了不少的RMB。现在我们走到商场里，商品琳琅满目，而且只要你运气足够好，能够碰上商品打折，你就可能用少量的钱买到你想要的商品。为什么会有打折呢？为什么不同品牌的服装价格差别那么大呢？这一次课我们来共同学习《商品的交换和消费》。
学生回答：略
教师总结：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。所谓社会必要劳动时间，是指在现有社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。
情境3：价值规律的作用
材料一：今年１至８月份，我国居民消费价格总水平累计上涨４％，粮食价格、肉禽蛋等主要副食品价格上涨幅度较大。粮食价格上涨主要是因为近几年来粮食价格持续低迷，产量逐年下降，供需缺口不断扩大所引起的。
学生讨论：略
教师小结：商品的价格受到很多因素的影响，其中最重要的是商品的价值还有商品的供求关系。
情境2：商品的价值
甲、乙、丙、丁都是独立的生产经营者，都生产布，当时绝大部分都织布机，甲、乙、丙用织布机，丁用手工织布，生产同样一匹布，甲用10小时，乙用12小时，丙用了8小时,丁用20小时。
教师提问：谁生产的布匹的价值量大？为什么？