项目四倡议书写作教案
倡议书初中教案
倡议书初中教案教学目标：1. 让学生了解倡议书的定义和作用；2. 培养学生撰写倡议书的能力；3. 引导学生关注社会问题，积极参与社会实践。
教学重点：1. 倡议书的格式和结构；2. 倡导语言的感染力和说服力。
教学难点：1. 如何将倡导主题与社会实践相结合；2. 如何运用适当的修辞手法增强倡议书的吸引力。
教学准备：1. PPT课件；2. 参考范文；3. 学生作文本。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍倡议书的定义和作用；2. 提问：你们参加过社会实践活动吗？有哪些感受？二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解倡议书的格式和结构；2. 学生结合自身经历，思考感兴趣的社会问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解倡议书的格式和结构，示例说明；2. 教师讲解如何运用适当的修辞手法增强倡议书的吸引力；3. 教师引导学生关注社会问题，提出可行的解决方案。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，确定小组关注的社会问题；2. 小组成员共同撰写倡议书，明确倡导目标、理由和具体措施；3. 各小组派代表展示倡议书，分享讨论成果。
五、作文练习（10分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，撰写个人倡议书；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 学生完成后，提交作文。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 强调撰写倡议书的重要性；3. 鼓励学生积极参与社会实践，为改进社会贡献力量。
七、课后作业（课后自主完成）1. 修改和完善个人倡议书；2. 选择一个感兴趣的社会问题，尝试撰写一篇倡议书；3. 鼓励学生将倡议书发表在学校网站、微信公众号等平台，扩大影响力。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解倡议书的定义和作用，培养学生撰写倡议书的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，提高他们的写作水平。
同时，教师要引导学生关注社会问题，积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和公民意识。
习作学写倡议书教学教案
习作学写倡议书教学教案第一章：了解倡议书的基本概念和作用1.1 教学目标让学生了解倡议书的定义和基本结构。
使学生认识到倡议书的重要性和实际应用价值。
1.2 教学内容解释倡议书的定义和基本特点。
探讨倡议书在社会生活中的应用场景。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的基本概念和作用。
利用案例分析，让学生了解倡议书的实际应用。
1.4 教学评估学生能够准确描述倡议书的定义和基本结构。
学生能够认识到倡议书的重要性和实际应用价值。
第二章：学习倡议书的结构和要素2.1 教学目标让学生掌握倡议书的基本结构和要素。
2.2 教学内容介绍倡议书的基本结构，包括、称呼、、结尾、落款等。
讲解倡议书的主要要素，如背景、目的、具体要求等。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的基本结构和要素。
2.4 教学评估学生能够准确描述倡议书的基本结构和要素。
第三章：学习倡议书的表现手法和技巧3.1 教学目标让学生掌握倡议书的表现手法和技巧。
3.2 教学内容介绍倡议书的表现手法，如描述、议论、抒情等。
讲解倡议书的技巧，如引人入胜的开头、生动有趣的例子、有力度的结论等。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的表现手法和技巧。
3.4 教学评估学生能够掌握倡议书的表现手法和技巧。
第四章：学习倡议书的修改和润色4.1 教学目标让学生掌握倡议书的修改和润色方法。
4.2 教学内容介绍倡议书的修改方法，如检查语法、逻辑、语言表达等。
讲解倡议书的润色方法，如调整句子结构、使用修辞手法、提高语言美感等。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的修改和润色方法。
利用小组讨论，让学生共同探讨如何修改和润色倡议书。
4.4 教学评估学生能够掌握倡议书的修改和润色方法。
学生能够运用所学知识，修改和润色一篇倡议书。
第五章：实践演练5.1 教学目标培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.2 教学内容5.3 教学方法教师巡回指导，给予学生个别辅导和反馈。
5.4 教学评估学生能够完成一篇完整的倡议书。
《写作_学写倡议书核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版五四
《写作_学写倡议书》导学案导学目标：通过进修《写作_学写倡议书》，学生能够了解倡议书的基本结构和写作要点，提高自己的写作能力，培养表达能力和逻辑思维能力。
导学内容：1. 了解倡议书的定义和作用；2. 掌握倡议书的基本结构；3. 掌握倡议书的写作要点；4. 进行实际写作练习。
导学步骤：第一步：导入请学生思考，你们对倡议书有什么了解？在生活中，我们经常看到各种倡议书，它们的作用是什么？为什么写倡议书是一种有效的表达方式？第二步：进修倡议书的定义和作用讲解倡议书的定义：倡议书是一种以呼吁、提倡、倡导某种行为或观点为目标的文体，常用于社会公益活动、政治宣传等领域。
讲解倡议书的作用：倡议书可以引起读者的共鸣，唤起社会责任感，促使人们思考和行动。
第三步：掌握倡议书的基本结构介绍倡议书的基本结构：引言、主体、结尾。
1. 引言：引出主题，概括要点，引起读者兴趣；2. 主体：阐述观点，提出建议，论证论点；3. 结尾：总结观点，强调主题，呼吁行动。
第四步：掌握倡议书的写作要点讲解倡议书的写作要点：1. 确定主题：明确倡议的内容和目标；2. 提出建议：提出解决问题的方法和措施；3. 论证论点：用事实、数据、逻辑等方式支持自己的观点；4. 感情表达：通过情感共鸣来打动读者，引起共鸣；5. 结尾呼吁：强调行动的重要性，号召读者参与进来。
第五步：实际写作练习让学生选择一个他们关心的社会问题或热点话题，撰写一篇倡议书。
要求学生按照倡议书的结构和要点进行写作，并在结尾呼吁读者行动。
第六步：总结反思让学生互相交流倡议书，互相评判，提出改进建议。
同时，引导学生思考写倡议书的意义和重要性，以及如何在平时生活中发挥倡议书的作用。
导学案评判：通过本次导学，学生能够掌握倡议书的基本结构和写作要点，提高自己的写作能力和表达能力。
同时，培养学生的思辨能力和社会责任感，促使他们更加积极参与社会实践和公益活动。
2023年学写倡议书教案
2023年学写倡议书教案2023年学写倡议书教案11、写作目的（1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。
（2）掌握倡议书的书写格式。
2、写作内容（1）倡议的具体事情。
（2）倡议的理由。
（3）要大家做什么。
（4）提出解决问题的具体办法。
3、写作形式仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。
1、网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。
2、多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1、认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。
2、能根据情境提出合理的倡议。
3、掌握倡议书的书写格式。
4、选择合适的地方发布倡议书。
一、创设情境，激发兴趣1、出示热点话题。
4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。
每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。
垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。
目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转……为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。
2、关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
[设计意图]作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。
二、仿照例子，学写倡议书1、出示文中的例子。
课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）2、自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3、全班交流。
课件出示：1、标题。
标题要鲜明。
2、称呼。
依据倡议的对象写称呼。
3、正文。
写清楚倡议的内容，可以分点说明。
4、落款。
署名并写上日期。
4、倡议的内容如何表达才能更有号召力？（1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。
（为什么倡议）（2）应该怎么做。
习作学写倡议书教学教案
习作学写倡议书教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解倡议书的定义和作用。
引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和诉求。
1.2 教学内容倡议书的定义和作用。
倡议书的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备相关倡议书的样本。
准备写作纸张和文具。
2.2 教学过程引导学生了解倡议书的定义和作用。
分析倡议书的基本结构和要素。
第三章：写作实践与指导3.1 写作实践3.2 写作指导引导学生关注倡议书的格式和语言表达。
提供写作建议和指导，帮助学生改进倡议书的内容和表达。
第四章：评价与反馈4.1 评价标准内容的准确性、完整性和合理性。
语言的清晰度、准确性和表达能力。
倡议书的格式和结构的规范性。
4.2 反馈方式个别学生的倡议书进行面对面反馈。
提供书面反馈，包括鼓励和指导的语言。
第五章：拓展与延伸5.1 拓展活动组织学生进行小组讨论，分享彼此的倡议书，互相提出改进意见。
5.2 延伸活动第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过分析真实案例，了解倡议书在社会实践中的影响力。
培养学生对倡议书写作的兴趣和自信心。
6.2 教学内容分析真实案例中倡议书的效果和影响。
讨论倡议书在推动社会变革和解决问题中的作用。
6.3 教学过程展示真实案例中的倡议书，让学生了解其写作背景和目的。
引导学生分析倡议书的内容、结构和表达方式。
组织学生进行小组讨论，分享他们对案例中倡议书的看法和启示。
第七章：写作技巧提升帮助学生提高倡议书写作的技巧和表达能力。
培养学生运用修辞手法和逻辑思维进行写作。
7.2 教学内容介绍常用的修辞手法和逻辑思维技巧。
分析倡议书中如何运用这些技巧来增强说服力。
7.3 教学过程讲解常用的修辞手法和逻辑思维技巧，如比喻、排比、对比等。
引导学生通过示例练习，学会在倡议书中运用这些技巧。
组织学生进行小组讨论，互相分享写作经验和技巧。
第八章：修改与完善8.1 教学目标让学生学会对倡议书进行自我修改和完善。
倡议书_教案
倡议书_教案教案：倡议书一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解倡议书的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够掌握如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和建议。
三、教学难点与重点重点：倡议书的结构和写作技巧。
难点：如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和建议。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一份真实的倡议书，引发学生对倡议书的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解倡议书的基本结构和写作技巧，包括倡议书的、引言、主体和结尾部分。
六、板书设计黑板上板书倡议书的结构和写作技巧，包括、引言、主体和结尾部分。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请学生参与学校公共事务的讨论和决策，让学生有机会运用所学的倡议书写作技巧，提高自己的公共参与意识和能力。
重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节三、教学难点与重点细节四、教具与学具准备细节五、教学过程细节六、板书设计细节在板书设计中，重点关注的是倡议书的结构和写作技巧的板书。
通过在黑板上展示倡议书的结构，可以帮助学生更好地理解和记忆倡议书的写作框架和要点。
七、作业设计细节本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解倡议书的结构和写作技巧时，使用生动、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
在示例讲解时，可以通过朗读倡议书，让学生更好地理解其表达方式和情感传递。
2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
在讲解和示例环节，可以适当延长一些时间，以确保学生能够充分理解和吸收知识。
在练习和展示环节，给予学生足够的时间进行思考和讨论。
3. 课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。
例如，在讲解倡议书的主体部分时，可以提问学生：“你们认为什么样的观点和建议能够引起读者的共鸣？”这样可以激发学生的思维，并加深对知识点的理解。
4. 情景导入：在引入环节，可以通过展示一份真实的倡议书，引发学生对倡议书的兴趣和好奇心。
《学写倡议书》教学设计
《学写倡议书》教学设计
教学目标：
1. 学生能够了解倡议书的基本特点和写作要求。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：
倡议书的基本结构和写作技巧。
教学难点：
如何组织语言，写出有说服力的倡议书。
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 倡议书范文
3. 板书
教学过程：
引入：通过举例子的方式引入倡议书的概念，激发学生的学习兴趣。
讲解：讲解倡议书的基本结构和写作技巧，包括引言、主体和结尾部分的内容安排，以及如何选取恰当的论据和论证方法。
示范：通过展示范文，分析范文的优点和特点，让学生有一个清晰的范例来模仿。
练习：让学生分组进行练习，每组选择一个社会问题，撰写一份倡议书，并在班级进行分享和讨论。
总结：总结本节课的重点内容，强调写倡议书的重要性，并鼓励学生多多实践，提高写作水平。
作业布置：布置写一份倡议书的作业，要求学生在课后继续练习，以提高他们的写作能力。
板书设计：
倡议书
- 引言
- 主体
- 结尾
范文分析：
- 选取的社会问题
- 论据和论证方法
教学反思：
本节课通过引入、讲解、示范、练习等环节，使学生对写倡议书有了初步了解和感悟，激发了他们的写作兴趣，达到了预期的教学目标。
写篇倡议书(教案)
《倡议书》
浦东教育发展研究院陈久华
一、教学目标：
知识与技能
1.会在Word软件中选择合适的输入法输入文字。
2.会在Word软件中编辑文字。
3.掌握Word软件中字体设置的方法。
过程与方法
1．通过小组合作探究，掌握在word软件中文字处理的一般方法。
2．通过在倡议书中输入倡议、修改文字、设置字体的过程，提高综合应用信息技术能力，初步理解信息技术与学习、生活的关系。
情感、态度与价值观
1．在完成倡议书的过程中，明白社区文明的意义。
2．通过小组自主研究文字处理方法的过程中，加强同伴合作的集体意识。
二、教学重点、难点：
学会Word软件中文字处理的一般方法。
三、教学资源：
多媒体网络机房、教学课件、小组合作学习单。
组别：日期：
组长：
作品要求：
●补充输入倡议书中第三条倡议
●修改倡议书中文字和标点错误
●对倡议书文字进行恰当的格式设置
组别：日期：
组长：
作品要求：
●补充输入倡议书中第三条倡议
●修改倡议书中文字和标点错误
●对倡议书文字进行恰当的格式设置
小组合作学习单（文字格式设置）组别：日期：
组长：
作品要求：
●补充输入倡议书中第三条倡议
●修改倡议书中文字和标点错误
●对倡议书文字进行恰当的格式设置
学习日志
通过今天的学习你有什么收获：。
书写倡议书教案
书写倡议书教案一、教学目标：1. 了解倡议书的定义、特点和写作要求；2. 学会分析倡议书的结构和语言表达特点；3. 能够根据具体情境写出合理、有说服力的倡议书。
二、教学重难点：1. 倡议书的定义和特点；2. 倡议书的结构和语言表达特点；3. 如何写出合理、有说服力的倡议书。
三、教学过程：1. 导入：通过举例或图片展示，引出倡议书的概念，让学生了解倡议书的定义和作用。
2. 讲解：介绍倡议书的特点，如客观、明确、有说服力等，让学生了解倡议书的写作要求。
3. 分析：引导学生分析倡议书的结构和语言表达特点，比如引出问题、提出建议、列举理由、呼吁行动等。
4. 模仿：提供一封范文倡议书，让学生阅读并分析其结构和语言表达特点，然后组织学生进行小组讨论，模仿范文写出一封倡议书。
5. 撰写：学生根据老师给出的具体情境，如校园环境改善、社区公益活动等，自行思考并撰写一封倡议书。
6. 交流：学生将自己撰写的倡议书进行交流，互相评价，提出改进意见。
7. 总结：总结倡议书的写作要点和技巧，强调清晰明了、有理有据、语言精准等原则。
8. 拓展：引导学生关注社会热点话题，如环境保护、垃圾分类等，鼓励他们撰写更多的倡议书，并在校内外发起相关活动。
四、教学评价：1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与讨论的积极性、倡议书的撰写质量等。
2. 学生互相评价和提出改进意见，促进学生的自我反思和进步。
五、教学延伸：1. 学生可以选择自己感兴趣的话题，撰写更多的倡议书，并发起相应的行动，提高实践能力和影响力。
2. 学校可以组织倡议书写作比赛，鼓励学生积极参与社会实践活动。
通过本教案的设计和实施，学生将了解倡议书的定义和特点，学会分析倡议书的结构和语言表达特点，并能够根据具体情境写出合理、有说服力的倡议书。
这将有助于培养学生的表达能力、语言思维能力和社会责任感，提升他们的综合素质和社会影响力。
写作倡议书的教学目标
写作倡议书的教学目标教学目标一：学生能够理解和掌握倡议书的写作特点和结构，包括引言、主体和结尾的组织方式，以及倡议书的语言风格和表达技巧。
教学目标二：学生能够通过倡议书的写作，培养自己的逻辑思维能力和表达能力，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
教学目标三：学生能够运用所学知识和技巧，撰写出具有说服力和感染力的倡议书，能够有效地传达自己的观点和诉求，激发他人的共鸣和支持。
教学目标四：学生能够在实际生活中运用倡议书的写作技巧，积极参与社区、学校和家庭等各种活动，发挥自己的作用，促进社会的发展和进步。
倡议书是一种具有社会参与性和实践意义的写作形式。
通过倡议书的写作，学生能够深入了解社会问题和热点事件，增强对社会现实的认识和理解，培养学生的社会责任感和社会情怀。
在写作倡议书的过程中，学生需要调动自己的各种认知能力和情感情绪，通过分析问题、论证观点、表达诉求，促进社会问题的解决和社会的进步。
为了实现以上教学目标，教师可以引导学生进行相关的案例分析和讨论，例如组织学生分组调查社会问题、观察身边的环境和社会现象，或者关注一些当前热点事件，并引导学生展开思考和讨论。
通过这些活动，可以让学生更深入地了解社会问题的复杂性和多样性，激发学生的思考和创造力。
此外，教师还可以结合学生的实际生活，引导学生撰写自己感兴趣的社会问题的倡议书。
鼓励学生围绕身边的问题展开写作，并提供一定的写作指导和技巧培训，帮助学生提高自己的写作能力和表达能力。
在写作过程中，教师也可以根据学生的具体情况和需求，进行个别辅导和指导，帮助学生提升写作水平。
最后，教师还可以鼓励学生将自己的倡议书在班级或者学校进行分享和交流，促进学生之间的相互交流和学习。
通过相互评价和改进，可以让学生更好地理解倡议书的写作技巧和要领，提高写作水平并形成对社会问题的更深刻认识。
总之，通过倡议书的写作教学，可以帮助学生发展综合素养，提高社会参与意识和能力，培养学生的社会责任感，以更积极的态度投身到社会建设和发展中去。
学写倡议书教案普学网
学写倡议书教案普学网教案主题：倡议书写作一、教学目标：1. 学习倡议书的写作技巧和要点；2. 提高学生的写作能力和表达能力；3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学准备：1. 教师准备一份倡议书样本，供学生参考；2. 准备白板或投影仪，以便演示倡议书的写作过程；3. 准备文具和纸张给学生，供写作使用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问引入本节课的主题，例如：“你们了解什么是倡议书吗？它通常在什么场合被使用？”通过学生的回答，引出倡议书的定义和用途。
2. 介绍倡议书的结构和要点（10分钟）教师向学生介绍倡议书的结构，包括引言、背景介绍、问题陈述、建议措施和结束语。
同时，解释每个部分的重要性和写作要点。
3. 分析样本倡议书（15分钟）教师提供一份倡议书样本，与学生一起分析其结构和语言特点。
让学生找出各个部分的要点，并进行讨论和解释。
鼓励学生积极提问和提出自己的见解。
4. 学生实践写作（15分钟）教师让学生以班级或校园中存在的问题为素材，写一份倡议书。
学生可以根据自己的思考和理解，自由地表达观点和建议。
教师在此过程中给予学生必要的引导和指导。
5. 互相交流和修改（10分钟）学生完成倡议书后，进行互相交流和修改。
学生可以互相分享自己的倡议书，并提供建议和改进建议。
教师也可以给予部分学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
6. 展示和讨论（10分钟）挑选几份倡议书，让学生进行展示并进行讨论。
学生可以就同一问题提出不同的观点和建议，进行深入的思考和交流。
四、作业：将完善的倡议书交给老师，并鼓励学生多写、多练，提高写作能力。
五、教学反思：本节课通过引入倡议书的定义和用途，让学生了解倡议书的重要性。
通过分析样本、实践写作和互相交流，培养学生的写作能力和表达能力。
同时，通过讨论和展示，拓展学生的思维和视野。
此教案旨在鼓励学生积极提出自己的观点和建议，并引导他们成为有社会责任感和公民意识的人。
倡议书教学案例
倡议书教学案例
倡议书教学案例如下：
倡议就是倡导、建议.倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信.如提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书等.这些号召性的书信或公诸报端,或张贴校园,都是倡议书的范例.
倡议书遵循书信的一般格式,又有自己的特点.一般而言,分为向谁倡议,倡议什么,谁倡议的,以及倡议日期等几个部分,同一般专用书信差不多.特点在于第一行不写称呼,而是写倡议题目,如“关于抢救国宝大熊猫的倡议”、“关于成立学雷锋小组的倡议”等.接着在另起一行的顶格处写号召的对象.但称呼不像书信那么实指,而是泛指.有时也可以不写称呼,而直接写正文.
〔例文〕倡议书
全校师生：
今年我国长江流域和嫩江流域,发生了建国以来的特大洪水,给国家造成了巨大的财产损失 ,给灾区人民的生活带来极大不便.
在社会主义大家庭里,“一方有难,八方支援”是共产主义精神的体现.我们倡议全校师生捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关.“一分钱,一件衣”,钱物有价,情义无价,贵在大家的支持.希望大家尽己所能,热情地伸出友谊的双手,为灾区人民作出奉献
××中学学生会
1999年×月×日。
关于初步写作倡议书的教案
关于初步写作倡议书的教案初步写作倡议书教案【教案目标】通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解写作倡议书的定义、特点和目的；2. 掌握写作倡议书的基本结构和要素；3. 运用所学知识，撰写一份符合写作倡议书要求的倡议书。
【教学准备】教师准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、马克笔等教学工具。
学生准备：1. 纸和笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作倡议书的概念和作用。
2. 引导学生思考写作倡议书的应用场景和影响。
二、讲解写作倡议书要素（15分钟）1. 教师通过PPT讲解写作倡议书的基本结构和要素，包括：- 标题：简明扼要地概括倡议的内容；- 背景描述：说明问题的现状和存在的困难；- 倡议的内容：明确表达倡议的具体内容和建议；- 倡议的理由：提供支持倡议的合理理由和依据；- 行动计划：列举可行的行动计划，以实现倡议；- 结尾：总结倡议的核心思想和呼吁。
2. 教师逐个解释每个要素的作用和写作技巧，并给予范例进行说明。
三、实例分析（20分钟）1. 教师提供一份写作倡议书的例文，并在PPT上展示。
2. 教师与学生一起分析例文的结构、要素和语言特点。
3. 学生对例文进行小组讨论，讨论该倡议书的优点和可以改进的地方。
四、实践操作（25分钟）1. 学生分组，每组选择一个热门社会问题，撰写一份写作倡议书。
2. 学生在撰写过程中，相互交流和提供意见，并帮助改进彼此的写作。
3. 教师巡回指导，鼓励学生运用所学知识，确保写作倡议书符合要求。
五、展示与分享（15分钟）1. 每组挑选一位代表，向全班展示他们的写作倡议书。
2. 教师和其他同学对展示的倡议书进行评价，鼓励给出积极的建议和改进意见。
【课堂总结】（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写作倡议书的重要性和实用性。
【课后作业】要求学生完善并修改自己所写的写作倡议书，然后进行课堂展示。
【拓展演练】学生可以进一步拓展练习，撰写其他类型的倡议书，如环保倡议书、教育倡议书等，并与同学们分享讨论。
《习作_学写倡议书导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_学写倡议书》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解倡议书的定义、特点和写作要点。
2. 掌握倡议书的结构和写作技巧。
3. 能够运用所学知识写出规范、有说服力的倡议书。
二、学习重点和难点：1. 理解倡议书的目的和写作方式。
2. 掌握倡议书的组成结构和语言表达技巧。
三、学习过程：1.导入通过引入一段关于倡议书的定义和作用的话题，引起学生对倡议书的兴趣，激发学习积极性。
2.讲解（1）介绍倡议书的定义和写作目的。
（2）解释倡议书的特点和写作要点，包括明确提出问题、分析问题原因、提出解决方案等。
（3）讲解倡议书的结构特点，包括引言、问题陈述、问题分析、解决方案提出、总结等。
3.示范通过展示一篇规范的倡议书范例，让学生具体了解倡议书的写作方式和表达技巧。
4.练习（1）带领学生分组进行倡议书写作练习，让他们选择一个真实存在的问题，提出解决方案，并撰写倡议书。
（2）让学生相互交流、讨论修改，提高倡议书的质量和说服力。
5.总结对本节课所学内容进行总结，强调倡议书的重要性和应用价值，鼓励学生积极参与社会实践活动，用倡议书为社会问题发声。
四、课后作业：1. 完成倡议书写作，可以选择学校或社会中存在的问题，结合实际撰写。
2. 阅读相关倡议书范例，提取其中的写作技巧和表达方式，为以后写作积累经验。
五、延伸拓展：可以邀请社会各界人士或相关专业人士来学校进行讲座，分享撰写倡议书的经验和技巧；也可以组织学生参与社会实践活动，让他们实践倡议书的力量和影响。
六、评价反馳：关注学生实际写作情况，针对倡议书的表达、逻辑等方面给予具体指导和建议，帮助他们不断提升写作水平和表达能力。
第二课时一、学习目标：1. 了解倡议书的书写格式和特点，能够准确地写出一篇符合规范的倡议书；2. 提高学生的写作能力，培养学生表达观点的能力；3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
二、学习内容：1. 什么是倡议书？2. 倡议书的写作格式和要点；3. 倡议书的语言特点；4. 倡议书的写作技巧。
倡议书教学设计
倡议书教学设计教学目标：知识与能力：本次“习作”教学，要让学生掌握倡议书书写格式。
过程与方法：结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份建议书，内容要具体，格式要正确。
情感态度与价值观：注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
教学重点激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。
教学难点注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注以及倡议书的书写格式。
教学过程：一、播放视频，水污染的种种画面师生对话：从我们对生活中水污染的种种调查，发现水污染主要有几个方面？生短讨论，汇报：小结出几种水污染的典型现象，指出生活污水一方面来源分生活用水：A洗衣、洗菜、洗脸、洗脚等；B洗碗、擦地等；C下水道、化粪池、生活垃圾直接污染；另一方面来源工业用水。
二、从这些现象中发现什么？1.各种水污染程度不同。
2.有的水可以再次利用。
三、对学生提出的问题进行探究。
师：从探究中，你发现了水资源保护可以从哪些方面入手呢？生讨论记载各组讨论内容，综合各组意见进行汇报，其他小组听时，也修改自己的意见，重复的内容删除，讲重点。
四、生汇报后，师指导生小结1.节约资源，重复利用。
2.呼吁政府、职能部门加强管理，对污水排放进行限制或整改。
五、根据生的小结、写倡议书。
师：倡议书怎样写？格式、内容、如何措词？师播放资料，与大家交流。
学生将写倡议书的格式与全班同学交流，各组写倡议书和手稿六、修改、暂定手稿七、讨论任务布置：将倡议书回家念给亲友听，请他们提意见，修改。
八、请语文老师帮忙指导，争取做到打动人、让人信服。
九、打印、分组分发，集会时倡议。
倡议书教学设计教学目标：知识与能力：本次“习作”教学，要让学生掌握倡议书书写格式。
过程与方法：结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份建议书，内容要具体，格式要正确。
情感态度与价值观：注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
教学重点激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。
倡议书教案
倡议书教案教案概述本教案旨在引导学生学习和练习撰写倡议书的基本技巧和要素，通过培养学生的写作能力和社会责任感，提高他们在社会中发声的能力。
教学内容包括倡议书的定义、结构要素、写作技巧以及案例分析等，帮助学生理解倡议书的重要性和应用场景，并运用所学知识进行实践。
教学目标通过本课程的学习，学生将能够： 1. 理解倡议书的定义和重要性； 2. 掌握倡议书的结构要素； 3. 学会运用有效的写作技巧撰写倡议书； 4. 培养社会责任感和积极参与社会事务的意识。
教学内容1. 倡议书基础知识•倡议书的定义与特点；•倡议书的应用场景和作用；•为什么要学会撰写倡议书。
2. 倡议书的结构要素•标题和主题的选择；•编写背景和问题陈述；•提出解决方案和建议；•呼吁行动和鼓励社会参与。
3. 写作技巧与方法•清晰的逻辑结构和语言表达；•关键信息的突出和引人注目；•考虑目标受众和影响力；•倡议书的语气和态度。
4. 案例分析与实践•分析优秀倡议书的案例；•自主撰写倡议书并进行改进；•表达个人观点和积极参与社会议题。
教学过程第一课时：倡议书基础知识1.介绍倡议书的定义和作用；2.分享倡议书在现实生活中的应用场景；3.引导学生思考为什么要学习和撰写倡议书。
第二课时：倡议书的结构要素1.解释倡议书的结构要素及其作用；2.分组讨论不同结构要素的重要性；3.辅导学生如何选择标题和主题。
第三课时：写作技巧与方法1.引导学生了解撰写倡议书的基本写作技巧；2.分析优秀倡议书的语言表达和逻辑结构；3.练习运用技巧进行写作。
第四课时：案例分析与实践1.分析不同领域的倡议书案例；2.学生自主撰写倡议书；3.互相交流和改进倡议书，提高写作能力。
教学评估1.学生完成倡议书写作任务，根据结构要素和写作技巧进行评估；2.学生之间进行倡议书的互相评价和改进；3.参与课堂讨论和案例分析的积极程度。
教学资源•PowerPoint幻灯片：倡议书教案•案例分析材料：不同领域的倡议书范例•随堂练习题参考资料1.Smith, J. (2019). The Art of Writing an Effective Advocacy Letter. Journal of Communication, 45(2), 78-92.2.Johnson, D. (2020). Writing for Change: Creating Effective Advocacy Letters. Educational Communications, 32(4), 109-127.通过本教案的学习，学生将能够了解倡议书的定义和结构要素，并掌握撰写倡议书的基本技巧和方法。
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项目四倡议书建议书申请书《倡议书》教案设计一、教学目标：知识技能目标：1、掌握倡议书的基本文体知识2、掌握倡议书的格式和写法3、通过案例学习，运用所发材料撰拟倡议书过程与方法：通过范文赏析与小组合作学习，使学生掌握倡议书的文体知识与写作要求情感态度与价值观：培养学生严谨的写作态度。
二、教学重点：倡议书的格式与写法三、教学难点：运用所学材料拟写倡议书四、课前准备：上网查找倡议书范文。
多媒体课件准备。
五、教学方法：讲授法、案例分析法六、教学课时：2七、教学过程新课讲授概念：倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
格式：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。
另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。
如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。
称呼：一般顶格写在第二行开头。
倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。
如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。
有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
正文：一般在第三行空两格写正文。
倡议书的内容需包括以下一些方面：写明倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。
这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。
倡议的内容一定要具体化。
开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
结尾结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。
倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
“倡议书”在写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造盲目的行动。
在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。
特点1、广泛的群众性倡议书不是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，或是部门的所有人，或是一个地区的所有人，甚至是全国人民。
所以，其对象十分广泛。
广泛的群众性是倡议书的根本特征。
2、响应者的不确定性倡议书的对象范围往往是不确定的，即便是在文中明确了倡议的具体对象，但实际上，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应，它本身不具有很强的约束力。
即便是与此无关的别的群众团体，也可以有所响应。
3、倡议书的公开性倡议书就是一种广而告之的书信。
它是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。
八、课堂检测（）1）、下列关于倡议书说法表述正确的一项是A倡议书是集体所发出的提议B倡议的目的是为了发动群众，动员社会力量，同心同德，共同行动C倡议是议论和建议的意思D倡议书可以在社会上宣读，也可以张贴、登报2）、下面是××县××中学初中三年级全体同学于1996年3月15日向全县小朋友发出的一份关于保护益鸟的倡议书。
教师读后认为有五处与倡议书的格式不符，请找出来改正。
鸟是人类的好朋友。
在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。
它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的"天兵天将"，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。
目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。
喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。
为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，维护自然生态平衡，我们向全县小朋友发出以下倡议：一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。
二、多载树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。
三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。
四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。
此致敬礼××县××中学初三年级全体同学修改意见：①____________________②____________________③____________________④____________________⑤____________________九、布置作业请你代育英中学初二(一)班全体同学写一份倡议书。
内容是倡议全校同学在暑假里开展读一本英雄人物传记，看一部革命历史题材影片，学唱一首好歌，写一篇心得体会文章的活动。
教学后记：《建议书、申请书》教案设计一、教学目标：知识技能目标：1、掌握建议书、申请书的基本文体知识2、掌握建议书、申请书的格式和写法3、通过案例学习，运用所发材料撰拟建议书、申请书过程与方法：通过范文赏析与小组合作学习，使学生掌握的建议书、申请书文体知识与写作要求情感态度与价值观：培养学生严谨的写作态度。
二、教学重点难点：建议书、申请书的格式与写法三、课前准备：上网查找建议书、申请书范文。
多媒体课件准备。
五、教学方法：讲授法、案例分析法六、教学课时：2七、教学过程阅读范文导入建议书（摘录）XX省教育局：当前，中小学生存在学习负担过重的问题。
产生学习负担过重的原因有如下几点：一、材料多。
、、、二、学制短。
、、、三、片面追求升学率。
、、四、教学不得法。
、、、鉴于以上种种原因，我建议：一、首先是教育行政领导干部应认真学习党的教育方针和政策……..二、加速中等教育结构的改革，多办些中等职业学校。
…..三、下大工夫培训师资，提高师资水平。
…四、较强教育科学研究….请研究解决。
XXXXX年X月X日建议书格式单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。
我国古代有许多提建议之类的文章，如李斯先生的《谏逐客书》、贾谊先生的《论积贮疏》等等。
建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。
建议书是作文的一种形式。
其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优属活动家等，都可以写建议书。
建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。
建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。
不具有号召性。
格式建议书的格式和一般书信大体相同：1、标题通常只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。
题目要写在第一行的中间，字体要大些。
2、顶格；称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写哪些人。
要写在第二行顶格，后面加冒号。
（如：马可：）下一行可加您好；再加感叹号3、空两格；正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。
先写这个问题是什么，再写提出建议的理由，最后写建议的具体内容。
如果内容较多，可以分条写。
4，结尾写祝福语5、空行；署名在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。
6、日期写在建议人姓名的下方。
特点1、文本性较强建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种文书面材料。
它没有公开倡导具体实施的特点，只是作为一种想法被提出来，所以，具有较强的文本性特点。
2、可塑性较强建议书是必须被有关部门、领导批准认可后才能被实施的，所以，建议书具有较强的可塑性。
它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至弃之不用，这要由具体的情况来定。
3、存在不确定性建议书是面向有关领导或部门提出建议，是否被采纳要由有关领导或部门决定。
八、课堂检测（）1）、下列关于申请书表述正确的一项是A申请书是个人因某种需要而写给上级的B申请书只能写给单位或组织C写申请书是为了表明志愿、提出请求D入团、入党用的是志愿书，不能用申请书2）、下列关于建议书的表述错误的一项是A建议书只能是上级写给下级、组织写给个人B建议书针对的是某件事的具体做法或某个问题的解决方法C建议书可以写给他人、领导或团体D建议书是用书面的形式提出自己看法和主张的一种专用书信3）、下列表述不符合倡议书、建议书、申请书基本格式的一项是A倡议书、建议书、申请书都由标题、称呼、正文、结语、署名和日期组成B标题可直书文种，或在文种前加上相应的内容C称呼顶格写，为倡议、建议、申请的对象。
D结语一般写上鼓动性和号召性的句子就可。
4）、下列关于正文表述正确的两项是A倡议书主要写倡议的原因、目的、意义B建议的具体事项应分条列出C申请书只要写明申请理由和事项D申请事项必须要谦虚、委婉、不能直截了当5）、下边是一份按书信格式写的申请书，其中行款格式有三处错误，文字表达有四处毛病，请指出或改正。
申请书敬爱的学校团委：我通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为九十年代的青年，①必须争取积极加入到青年人自己的组织--中国共产主义青年团。
共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是党的可靠助手和后备军，②是培养青年学习共产主义理论，具有"四有"、"五爱"品质。
正是如此，我应该争取加入共青团。
我向你们申请，我要用实际行动争取及早加入共青团，③请一定批准。
如果我被批准了，我决心遵守团章，④执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为"四化"贡献力量；如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。
我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。
此致敬礼!育英中学初三(2)班杨澜(1)指出行款格式的三处错误：①________；②________；③________。
(2)改正文字表达的四处毛病(文中已用横线标示)：①__________；②_________ ；③___________；④__________。
九、布置作业1、为南海中学学生会拟一个召开主题晚会的通知。
要写清楚晚会的主题(自拟)，开会时间、地点和参加对象。
2、请以育英中学高一(5)班学生金石的名义，写一份加入该校"雏燕"文学社的申请书。
要求：①格式正确。
②写明申请的理由，表明自己的态度。
③语言简洁明白，正文不超过120字。
④书写工整。
教学后记：。