六年级语文：江苏省青年教师观摩课〈理想的风筝〉之实录(示范文本)

( 语文教案 )

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六年级语文：江苏省青年教师观摩课〈理想的风筝〉之实录(示Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：江苏省青年教师观摩课〈理想的风筝〉之实录(示范文本)

一、导入

1.请同学们读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？

2.指名读

3.师生交流

第一组让我想起了他“丢腿”的这件事情

第二组写了刘老师上课写板书的事情

第三组写了春天放风筝的事情

第四组写了春天追风筝的事情

4.我们初读课文，刘老师给你一个什么样的印象？

（1）师生交流

（2）刘老师有坚忍不拔的意志。

二、新授

1.这节课我们随着作者的追忆，一起走近这位特殊的老师。

指名读第一件事情写刘老师的，其他同学边听边想，让你读到了怎样的刘老师。

（1）师生交流

学生：这是一个幽默的刘老师。（读文章）

幽默在哪儿？师生交流

透过这种幽默，你还读到了一种什么样的刘老师？（师生交流）这是一个非常开朗的刘老师。

这是一个笑对人生的刘老师

（2）同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？从这个笑这个词语中你们感受到什么？

（3）谁再来读读这个刘老师丢腿的故事，读出他的幽默、乐观来。

（4）学生读

2.刘老师的故事自然也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬呢？

师生交流

同学们对老师丢腿感到非常惋惜。……

3.下面请同学继续读刘老师写板书的事情，边读边想，你又读到了一个什么样的刘老师？

（1）学生自读课文

（2）师生交流

学生说，教师板书：敬业

请学生读读相关的语句，说说你是从哪些地方？读到这些语句的呢？

再请个学生朗读相关的文字。（幻灯出示）

同学们，我写板书可能是比较轻松的，但是对于刘老师呢？

请学生再读相关的文字。

学生读完后，问学生，读板书，大家感受到了什么？（写板书很艰难）

（3）如此艰难，每转一次都会赢得同学一次心跳。

（4）还读到了一个什么样的刘老师？

无私奉献的刘老师

在课堂上，刘老师的心情怎样？

师生交流

请同学再来读这个故事，体会刘老师心中的情感。

4.然而最难忘的是刘老师放风筝的事情，北方的春天……（老师范读一段）下面就跟随刘老师一起放风筝，读了刘老师放风筝这件事情，看看你们又读到了一个什么样的刘老师。请大家高声诵读这两个小节。

（1）学生读课文

（2）拿出笔，看看读了这件事，你有读到了一个什么样的刘老师，划出你觉得重要的词语，并在这些词语边上写写自己的感悟。

（3）师生交流

学生说：刘老师是个认真细致、心灵手巧的老师

学生说：他的腿……把风筝送上天的快乐。（这是一个喜欢挑战

自我的刘老师）

学生说：……

（4）教师出示：他总是手持线管……在风中翱翔盘旋。

学生读

同学们，此时的刘老师没有说一句话，但是他的心里在想什么呢/

学生：他希望他的学生在未来的日子里和燕子一样高飞；

他还会想着什么呢？

学生：风筝啊，飞吧，你载着我的梦想高飞吧。

请一位同学载把这句话读读，我们再来体会一下，当他看着燕子时，心里在想着什么？

学生读想着想着，我们的刘老师就……

5.同学们老师脸上甜蜜的笑，作者在写的时候，用了一个什么样的词语？

学生：“漾”

从这个字，大家感受到什么？

笑容是漾出来的，像水纹一样漾出来的。

请一位学生再读这句话。（学生读）

读到了一个什么样的刘老师？

师生交流，教师板书。

6.刘老师在春天不仅放风筝，还……

你们读到了什么？

这是一个坚强的刘老师。（学生说，学生读）

谁来读一下呢？读出刘老师用于挑战自我的勇气。（学生读）

7.同学们，这一声喊，唱唱浮现在我的眼前。刘老师春天放风筝的情景，请一位学生再来读一读。

（1）他放飞的是风筝，还放飞什么？

（2）自己的理想、快乐、理想、生命、信念

（3）刘老师用他的手放起了风筝，给予了我们什么呢？

（4）学生说：做人应该顽强地面对自己的人生。

做人要挑战自己，不能向悲观屈服。

做人要勇敢、坚强

（5）再读文章

8.在美丽的春景中，是什么让我不由自主想起了刘老师？

（1）师生交流

（2）所以在春天的日子里，作者就会想起刘老师。

（3）谁来读这句话？（刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您……）

（4）学生读

三、小结

1.刘老师给了我们很多东西，相信我们在人生道路上也有所启迪。

理想的风筝

丢腿乐观

笑写板书顽强

放风筝、追风筝坚强、快乐

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