二年级下册数学课件 游国家森林公园 沪教版(共19张PPT)教学课件
二年级数学下册6.3《游国家森林公园》教案1沪教版

游国家森林公园教学目标:1. 培养学生收集信息、解决问题的能力。
2. 培养知识的迁移能力:将连加、连减、混合加减的运算法则迁移到三位数计算中去。
3. 感受生活中数学无处不在,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点:将连加、连减、混合加减的运算法则迁移到三位数计算中去。
教学过程:一、创设情景,出示课题课件播放题头图:小朋友,你们看……,看到了什么?对了,今天小丁丁他们乘着旅游列车要去国家森林公园玩。
我们也跟他们一起去游一游国家森林公园,好不好?出示课题:游国家森林公园二、共同探讨,解决问题1. 连加问题的解决(1)从图上你们获得了哪些信息?(一年级去了125人、二年级去了167人、三年级去了163人。
红色列车限载192人,蓝色列车限载288人。
)谁能解释什么叫“限载”?(2)根据这些信息,你们能提哪些相关的数学问题?(放手让学生提出各种数学问题)(3)选出其中一个问题组织学生解决。
出示:三个年级一共需要买几张票?要解决这个问题,需要知道什么?小组讨论然后汇报。
得到连加算式:125+167+163(可以出示学生不同的列式方法)我们可以用递等式来计算。
先算什么?再算什么?125+167+163=292+163=455在得数后面不要忘了写上单位名称,下面写上答句。
这个问题和刚才小朋友提的问题有没有相同的?连加算式的运算是怎样的?(从左往右)(4)选出其中另一个问题组织学生解决。
出示:两列火车一共有多少个座位?谁会列算式?(192+288=480)为什么是这两个数相加?(5)小胖也有个问题。
出示:座位多还是同学多?多几个?你们是怎么想的?应该怎样列算式?启发学生思考:(480>455,480-455=25)“480”和“455”分别表示什么?(6)辅导员也出了个问题想考考大家。
出示:两列火车,以年级为单位上车,同年级的同学在同一列车上,你们来设计一下,如何使大家都能上车。
小胖迫不及待的提供了他的方案:反正座位比人多。
2019春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案2
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2019春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案2教学目标:1. 理解加减乘除混合运算中,先乘除后加减的法则,并能正确运用。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 渗透归纳、整合等数学思想。
教学重、难点:正确运用先乘除后加减的法则。
教学过程:一、情景引入,揭示课题1. 小胖和小朋友们一起去郊游,每辆车坐6人,坐了5辆车,还多了4人,一共几人去郊游?从答案中选择出算式:6×5+4=34(人)理解6×5算得是哪些学生,为何要加上4?2. 讨论:算式能否改成:4+6×5?这时先算什么?为什么?3. 揭示课题:今天我们要来学习混合运算。
二、理解运算顺序1. 尝试问题解决:①小丁丁用10元钱,买了4瓶水,每瓶2元,还多几元?②小亚有4个面包,小巧用9元钱买了每个3元的面包,现在小亚比小巧多几个?学生列式:4-9÷3=1(个)问:列出的算式有哪些运算?先做什么?再做什么?为什么不按从左往右的顺序算?小结:在有加减法又有乘除法的混合运算中,我们先做乘除法,再做加减法。
2. 尝试练习: 80-6×7 80-24÷6三、掌握运算顺序(1)现在我们和小丁丁他们去游国家森林公园。
看,他们首先来到了哪里?(激流勇进每位6元)小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”,小胖是组长,负责买票。
他口袋里有156元,买票后还剩多少元钱?你们能帮小胖算一算吗?小组讨论一下。
汇报解题方法:4×6=24 156-24=132(元)或:156-4×6=156-24 先乘后减=132(元)进一步让学生理解先乘后减运算顺序的道理。
(2)接着小胖他们小组又走了“勇敢者之路”,票价是每位7元,小胖又买了4张票。
请大家算一算,小胖为两个项目一共付了多少元钱?可以怎样列算式?(同桌讨论一下)得到算式:4×7+24或24+4×7——“4×7”表示什么?用递等式计算:24+4×7=24+28=52(元)(3)走过了勇敢者之路,小胖他们来到了风景优美的翠湖,他们想租一条船去游翠湖。
二年级下册语文课件- 2、享受森林丨沪教版(2015秋) (共19张PPT)
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享受 阳光
自读课文:
1、借助拼音,读准字音,读通课 文,读得不顺的句子要多读几遍。
2、想一想:课文中的小主人樱樱 的森林是什么? 3.后来,这片森林长得怎么样? 用波浪线划出这片森林最后成了什 么样子?
樟树又名香樟、
乌樟、芳樟,高 可达四五十米。 它的叶子很有光 泽。樟树枝叶繁 茂,树姿雄伟壮 丽,是营造园林、 防风林的理想树 种。
看,这里就有一片森林。
樱樱(
)地说:“什么呀,那Biblioteka 只不过是两瓣小小的叶芽嘛!”
“只要你心里有它们,经常去护理,要 不了几年,它们一定会长成一片森林。”
樱樱不怎么相信,但她相信爸爸。 所以,樱樱每天从门前走过,都要去 看看那些小樟树苗。泥土干了,她就 浇水;长出了杂草,就把杂草拔掉; 刮大风了,她为小樟树苗绑上一根竹 子;寒流来了,就在小樟树苗四周铺 些稻草……
樱樱每天从门前走过,都要去看看 那些小樟树苗。泥土干了,她就浇水; 长出了杂草,就把杂草拔掉;刮大风了, 她为小樟树苗绑上一根竹子;寒流来了, 就在小樟树苗四周铺些稻草……
请你想象一下,樱樱还会怎样照顾小树苗呢?
树上有虫子了,她就 ____________。 下暴风雨了,她就____________。 ____________,她就____________。
看,樟树茂盛、繁密的枝丫,朝气蓬勃 地朝四面八方伸展,编织出一大片嫩绿色 的阴凉。
这就是我的森林。我在享受我的森呢……
这一片繁茂的樟树林原来又是怎样的
呢?
樱樱很想有一天能到森林里去玩儿。 爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟 树苗说:“看,这里就有一片森林。” “什么呀,那只不过是两瓣小小的 叶芽嘛!” “只要你心里有它们,经常去护理, 要不了几年,它们一定会长成一片森 林。”
沪教版二年级下册《享受森林》课件
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序言
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樱樱每天从门前走过,都 要去看看那些小樟树苗。泥 土干了,她就浇水;长出了 杂草,就把杂草拔掉;刮大 风了,她为小樟树苗绑上一 根竹子;寒流来了,就在小 樟树苗四周铺些稻草……
树上有小虫子了,……
“只要你心里有它们,经常去护理, 要不了几年,它们一定会长成一片森林。”
樱樱笑嘻嘻地说:“这是我的森林。我在 享受我的森林呢……”
人们(小孩、老人……) 动物们(小鸟、松鼠、小鹿……)
樟树 护理 茂盛 繁茂 朝气蓬勃 阴凉 年级 枝丫 享受
看,樟树茂盛、繁密的 枝丫,朝气蓬勃地朝四面八 方伸展,编织出一大片嫩绿 色的阴凉。
2019春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案2
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2019春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案2教学目标:1. 理解加减乘除混合运算中,先乘除后加减的法则,并能正确运用。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 渗透归纳、整合等数学思想。
教学重、难点:正确运用先乘除后加减的法则。
教学过程:一、情景引入,揭示课题1. 小胖和小朋友们一起去郊游,每辆车坐6人,坐了5辆车,还多了4人,一共几人去郊游?从答案中选择出算式:6×5+4=34(人)理解6×5算得是哪些学生,为何要加上4?2. 讨论:算式能否改成:4+6×5?这时先算什么?为什么?3. 揭示课题:今天我们要来学习混合运算。
二、理解运算顺序1. 尝试问题解决:①小丁丁用10元钱,买了4瓶水,每瓶2元,还多几元?②小亚有4个面包,小巧用9元钱买了每个3元的面包,现在小亚比小巧多几个?学生列式:4-9÷3=1(个)问:列出的算式有哪些运算?先做什么?再做什么?为什么不按从左往右的顺序算?小结:在有加减法又有乘除法的混合运算中,我们先做乘除法,再做加减法。
2. 尝试练习: 80-6×7 80-24÷6三、掌握运算顺序(1)现在我们和小丁丁他们去游国家森林公园。
看,他们首先来到了哪里?(激流勇进每位6元)小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”,小胖是组长,负责买票。
他口袋里有156元,买票后还剩多少元钱?你们能帮小胖算一算吗?小组讨论一下。
汇报解题方法:4×6=24 156-24=132(元)或:156-4×6=156-24 先乘后减=132(元)进一步让学生理解先乘后减运算顺序的道理。
(2)接着小胖他们小组又走了“勇敢者之路”,票价是每位7元,小胖又买了4张票。
请大家算一算,小胖为两个项目一共付了多少元钱?可以怎样列算式?(同桌讨论一下)得到算式:4×7+24或24+4×7——“4×7”表示什么?用递等式计算:24+4×7=24+28=52(元)(3)走过了勇敢者之路,小胖他们来到了风景优美的翠湖,他们想租一条船去游翠湖。
沪教版二年级下册数学教学设计 游国家森林公园
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游国家森林公园教学目标:1. 培养学生收集信息、解决问题的能力。
2. 培养知识的迁移能力:将连加、连减、混合加减的运算法则迁移到三位数计算中去。
3. 感受生活中数学无处不在,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点:将连加、连减、混合加减的运算法则迁移到三位数计算中去。
教学过程:一、创设情景,出示课题课件播放题头图:小朋友,你们看……,看到了什么?对了,今天小丁丁他们乘着旅游列车要去国家森林公园玩。
我们也跟他们一起去游一游国家森林公园,好不好?出示课题:游国家森林公园二、共同探讨,解决问题1. 连加问题的解决(1)从图上你们获得了哪些信息?(一年级去了125人、二年级去了167人、三年级去了163人。
红色列车限载192人,蓝色列车限载288人。
)谁能解释什么叫“限载”?(2)根据这些信息,你们能提哪些相关的数学问题?(放手让学生提出各种数学问题)(3)选出其中一个问题组织学生解决。
出示:三个年级一共需要买几张票?要解决这个问题,需要知道什么?小组讨论然后汇报。
得到连加算式:125+167+163(可以出示学生不同的列式方法)我们可以用递等式来计算。
先算什么?再算什么?125+167+163=292+163=455在得数后面不要忘了写上单位名称,下面写上答句。
这个问题和刚才小朋友提的问题有没有相同的?连加算式的运算是怎样的?(从左往右)(4)选出其中另一个问题组织学生解决。
出示:两列火车一共有多少个座位?谁会列算式?(192+288=480)为什么是这两个数相加?(5)小胖也有个问题。
出示:座位多还是同学多?多几个?你们是怎么想的?应该怎样列算式?启发学生思考:(480>455,480-455=25)“480”和“455”分别表示什么?(6)辅导员也出了个问题想考考大家。
出示:两列火车,以年级为单位上车,同年级的同学在同一列车上,你们来设计一下,如何使大家都能上车。
小胖迫不及待的提供了他的方案:反正座位比人多。
二年级数学下册6.3《游国家森林公园》教案4沪教版(2021-2022学年)
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游国家森林公园教学目标:1。
培养学生收集信息、提炼信息、解决问题的能力.2。
让学生学会将连加、连减、加减混合题的运算法则迁移到三位数的计算中。
3.结合生活实际,让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣.教学重点:能运用法则计算连加、连减、加减混合题。
教学难点:设计解题方案,即:独立解决问题的能力。
教学过程:一、创设情景,感受新知.媒体出示“主体图”1。
引导学生观察主体图,激发学习兴趣.师:我们的好伙伴小丁丁他们正乘着旅游专车,去国家森林公园玩呢。
我们和他们一起去好不好?2. 出示课题——游国家森林公园二、合作探究,解决问题(一)连加1。
收集信息(1)让学生从画面上获取信息,并出示下列板书。
一年级去了125人,二年级去了167人,三年级去了163人。
红色列车限载192人,蓝色列车限载288人.(2)理解:什么叫“限载"?(3)小组讨论,提出数学问题。
师:根据这些信息,你们能提出哪些数学问题?(4)组织交流,提炼以下问题。
问题1:三个年级一共需要买几张车票?问题2:两列火车一共有多少张座位?ﻬ问题3:座位多还是同学多?多几人?问题4:怎样乘车?2。
解决问题。
(1)计算问题1:三个年级一共需要买几张车票?师:要求三个年级一共买几张车票,你们是怎么想的?怎样列算式?A板书:125+167+163B回忆连加的运算顺序.C 学生独立计算,座位多还是同学多?多几人?师:核对时让学生说说运算顺序。
D完整板书:125+167+163=292+163=455(张)答:三个年级一共需要买455张车票。
(2)计算问题2:两列火车一共有多少张座位?(学生独立计算,后交流、板书)192+288=480(个)答:。
(3)计算问题3:座位多还是同学多?多几人?师:引导学生思考:座位多还是同学多,应该怎样表示比较合适?多几人的算式怎样列?(根据学生发言板书)座位数同学数480〉 455480-455=25(个)答: 。
(4)问题4:怎样乘车?师:根据大队辅导员的意见:两列火车,以年级为单位上车,同年级的同学在同一列火车上,请小朋友设计一下,使大家都能上车。
二年级数学下册 游国家森林公园教案2 沪教版

游国家森林公园教学目标:1. 培养学生收集信息、提炼信息、解决问题的能力。
2. 让学生学会将连加、连减、加减混合题的运算法则迁移到三位数的计算中。
3. 结合生活实际,让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。
教学重点:能运用法则计算连加、连减、加减混合题。
教学难点:设计解题方案,即:独立解决问题的能力。
教学过程:一、创设情景,感受新知。
媒体出示“主体图”1. 引导学生观察主体图,激发学习兴趣。
师:我们的好伙伴小丁丁他们正乘着旅游专车,去国家森林公园玩呢。
我们和他们一起去好不好?2. 出示课题——游国家森林公园二、合作探究,解决问题(一)连加1. 收集信息(1)让学生从画面上获取信息,并出示下列板书。
一年级去了125人,二年级去了167人,三年级去了163人。
红色列车限载192人,蓝色列车限载288人。
(2)理解:什么叫“限载”?(3)小组讨论,提出数学问题。
师:根据这些信息,你们能提出哪些数学问题?(4)组织交流,提炼以下问题。
问题1:三个年级一共需要买几张车票?问题2:两列火车一共有多少张座位?问题3:座位多还是同学多?多几人?问题4:怎样乘车?2. 解决问题。
(1)计算问题1:三个年级一共需要买几张车票?师:要求三个年级一共买几张车票,你们是怎么想的?怎样列算式?A 板书:125+167+163B 回忆连加的运算顺序。
C 学生独立计算,座位多还是同学多?多几人?师:核对时让学生说说运算顺序。
D 完整板书:125+167+163=292+163=455(张)答:三个年级一共需要买455张车票。
(2)计算问题2:两列火车一共有多少张座位?(学生独立计算,后交流、板书)192+288=480(个)答:。
(3)计算问题3:座位多还是同学多?多几人?师:引导学生思考:座位多还是同学多,应该怎样表示比较合适?多几人的算式怎样列?(根据学生发言板书)座位数同学数480 > 455480-455=25(个)答:。
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当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
156-4×6 =156-24 = 132( 元)
答: 买票后还有132元。。
计算时要先二
勇敢者道路→每位7元
问题2:小胖小组还走了“勇敢者之 路”,小胖又买了4张票,小胖为两 个游戏项目一共付了多少钱?
计算时,要先乘后加!
你能把两个式子合并写成 一个式子吗?
4×7=28 24+28=52
游国家森林公园(2)
教学目标:
1、培养学生收集信息,提炼信息,解决问 题的 能力。
2、使学生学会将连加、连减、加减混合的运算顺 序迁移到三位数。
3、结合生活实际,让学生亲身感受学习数学和运 用数学的乐趣
课前练习
情景引入
课前练习
253+364+36
=617+36 =653
563-236-241
=327-241 =86
探究一
探究二
探究三
探究四
练习一
练习二
练习三
练习四
练习一
44+56÷7
①
44+56-7
④ 先算乘法的算式
256-3×9
②
3+7×8
③
100÷10+90
⑤
4×6-20
⑥
先算除法的算式
练习一
练习二
练习三
练习四
练习二
用递等式计算:
42-5×8
108-32÷4
70÷10+60
5×5+5
80÷8+3×4 9×6÷9×6
课前练习
情景引入
情景引入
课前练习
情景引入
探究一
探究二
探究三
探究四
探究一
激流勇进→每位6元
两个式子可以合并写成一 个式子。请你来试一试。
问题1:小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组 玩”激流勇进“,小胖是组长,负责买票, 他口袋里有156元,买票后还有多少元?
小胖: 4×6=24 156-24=□
24+4×7 =24+28 = 52( 元)
答: 小胖为两个游戏项目一共付了52元。
探究一
探究二
探究三
探究四
练一练 108-6×7 =108- 42 =66
93+8×8 = 93 + 64 = 157
256-7×8 = 256-56 = 200
481-9×9 = 481 - 81 = 400
探究三
翠湖:每船限坐4人, 一小时20元
问题3:今天吃饭、急流勇进、勇敢者之路已用了2 3元。他们四人再租一条船去游翠湖。算一算,到现 在为止,每人总共要花多少钱?
小亚 20÷4=5 23+5=28
计算时先除后加!
23+20÷4
=23+
5
= 28 ( 元)
答: 每人总共要花28元。
探究一
探究二
探究三
探究四
探究四
马车 每车:4人
翠湖→出口 每辆:24元
问题4:集合地点在出口处。为了准时赶到集合 地点,他们4人决定乘马车。小亚还剩下10元 钱,够付马车的钱吗?
计算时要先除后 减!
24÷4=6 10-6=4
现在大家来总结,做加减乘除混合运算时要
先
后
10-24÷4 =10-6 = 4( 元)
答: 够付马车的钱。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
练习一
练习二
练习三
练习四
练习三
数学医院
72+28÷4 = 100÷4
= 25
72÷8+64 = 72÷72
=1
16+84-55+45 = 100-100
=0
练习一
练习二
练习三
练习四
练习四
智力大考验 15○3○2=21
15○3○2=9
15○3○2=7 15○3○2=10
练习一
练习二
练习三
练习四
本课小结