《我的植物朋友》习作指导课教学设计
习作指导、讲评课《我的植物朋友》教案
习作指导、讲评课《我的植物朋友》教案部编版三年级下册第一单元我的植物朋友【课型】作指导、讲评课【教学目标】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
3.研究别人作中的长处，学会修改自己的作。
【教学重点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.研究别人作中的长处，学会修改自己的作。
【教学难点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.研究别人作中的长处，学会修改自己的作。
【教具准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课型】作指导课【教学目标】1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【讲授重点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并点窜美满。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学难点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
一、谈话导入，引出主题（出示PPT2）同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。
如果学校要组织外出远足，你计划向同学们推荐哪些好玩的行止接下来我们就来讨论一番。
2、讨论交流，推荐景点1.出示讨论请求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的来由。
（出示PPT3）（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）组内确定一个地方，讨论美满推荐来由，推荐一名代表准备参加班级交流。
2.班级展示。
（出示PPT4）各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。
其他小组评价。
投票选出最值得去玩的一两个地方。
三、回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为XXX，才吸引我们去观赏。
那怎样把观察到的景物写清楚呢我们先来追念一下《荷花》一课。
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导(第二课时)
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导（第二课时）（习作评改）教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话引入：同学们，学校近期准备在校园花圃的空地上新种一些植物，我们年级有不少同学通过写文章推荐自己的植物朋友，你们有兴趣参与吗？板书：我的植物朋友设计意图：在评改课上选择学生熟悉的校园活动创设情境，可以提高学生的参与意识，激发学生的表达欲望，对于积极分享习作、修改习作起到了良好的促进作用。
二、回顾要求，明确标准1.谈话过渡：怎样才能让学校接受我们的推荐，喜欢上我们的植物朋友，并用它来装点校园呢？预设1：要把自己的植物朋友介绍得美一点，这样才能打动人。
预设2：我觉得不一定是美，应该把它跟别的植物不一样的特点表现出来。
预设3：我觉得介绍一定要清楚，句子要通顺连贯，不然别人听不明白。
预设4：如果能加上自己对这种植物的感受肯定会更好。
2.小结：同学们，你们发现了吗？刚才你们所谈到的要点其实就是我们在学写这篇作文时强调的要求。
如果我们能对照这些要求来修改完善自己的这篇作文，我想，我们的植物朋友被选中的几率一定会很大。
3.回顾习作要求。
板书：观察细致感受真实表达清楚语言优美三、范作评析，强化标准1.谈话过渡：老师手头就收到了这样一篇作文，请大家来看看，这位同学推荐的植物朋友能不能入选？2.出示习作：我的植物朋友大自然中一共有三十八万种植物，有日轮花，有蝴蝶兰，还有洋牡丹。
然而，我最喜欢的植物就是满天星。
满天星花苞小小的，整个都缩在了一起。
已经开了的也很小，像一个个小巧的姑娘。
满天星可以长到八十到九十厘米左右的高度，叶片比较小，和针类似。
模样十分俏皮可爱。
它的花朵开放是从顶部进行，然再逐渐向下位移，直至全部盛开。
满天星一年四季都开放，不会结果，有的要土栽，有的要用水养。
满天星“她”代表着清纯、梦境。
“她”的颜色有很多，有红色、蓝色、紫色、白色，还有绿色。
这么俏皮可爱、清纯、如梦境般的“她”，你喜欢吗？3.指名点评。
板书：“优点”与“建议”◆预设优点：（1）观察比较细致。
[习作 我的植物朋友教案]
![[习作 我的植物朋友教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/05913f695b8102d276a20029bd64783e08127d00.png)
习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和爱好。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作练习：写一篇关于我的植物朋友的作文三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的植物，培养学生观察、思考和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述植物的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的植物，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论植物的特点和习作方法。
3. 示范法：教师示教如何描述植物，引导学生进行习作。
4. 练习法：学生进行习作练习，教师点评指导。
五、教学准备1. 教师准备植物的相关图片、实物等教学资源。
2. 学生准备观察身边的植物，了解其特点。
第一节：认识植物1. 导入：引导学生关注身边的植物，了解植物的重要性。
2. 教学内容：介绍常见的植物种类，如树木、草本植物等。
3. 课堂活动：学生展示自己了解的植物，分享其特点。
第二节：观察植物1. 导入：引导学生学会观察植物，发现其特点。
2. 教学内容：教授观察植物的方法和技巧，如观察植物的形态、颜色、气味等。
3. 课堂活动：学生分组观察植物，记录其特点。
第三节：描述植物1. 导入：引导学生学会用恰当的语言描述植物的特点。
2. 教学内容：教授描述植物的语言表达，如形容词、动词等。
3. 课堂活动：学生进行植物描述练习，教师点评指导。
第四节：植物的习作练习1. 导入：引导学生进行植物习作练习，表达对植物的喜爱。
2. 教学内容：教授如何进行植物习作，包括开头、中间、结尾等。
3. 课堂活动：学生进行习作练习，教师点评指导。
第五节：习作展示与评价1. 导入：引导学生展示自己的习作，互相评价。
2. 教学内容：展示学生的习作，进行评价和指导。
习作：我的植物朋友教案
习作：我的植物朋友教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解植物的生长特点，培养对自然的热爱和好奇心。
2.引导学生运用多种感官，从不同角度去观察、描述植物，提高写作能力。
3.培养学生合作、分享、探究的精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察植物，运用多种感官进行描述，学会写作方法。
2.教学难点：引导学生细致观察，准确描绘植物特点，提高写作水平。
三、教学准备1.植物实物或图片（如：树叶、花朵、果实等）。
2.观察工具（如：放大镜、尺子等）。
3.写作纸张、铅笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示植物实物或图片，引导学生观察，激发兴趣。
（二）观察植物1.学生分组，每组选取一种植物进行观察。
a.植物的外形特点（如：颜色、形状、大小等）。
b.植物的生长环境（如：土壤、阳光、水分等）。
c.植物的生长过程（如：发芽、开花、结果等）。
（三）交流分享1.各组学生代表分享观察到的植物特点。
2.教师引导学生互相补充，完善对植物的描述。
（四）写作指导1.教师出示例文，引导学生分析写作方法。
a.选择合适的观察角度。
b.运用多种感官进行描述。
c.语言准确、生动，表达清晰。
d.结构合理，层次分明。
（五）学生写作1.学生根据观察到的植物特点，进行写作。
2.教师巡回指导，个别辅导，帮助学生提高写作水平。
（六）展示评价1.学生展示自己的作文，互相评价。
2.学生分享自己的感受，教师给予肯定。
五、作业布置1.学生根据课堂所学，继续观察植物，完善作文。
2.家长参与评价，鼓励学生进步。
六、教学反思1.本节课学生是否能积极参与观察、交流、写作过程。
2.学生写作水平是否有所提高，能否准确、生动地描述植物。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
重难点补充：教学重点：1.学生能够通过细致观察，描述植物的形态、生长环境及生长过程。
2.学生能够运用多种感官进行描述，并准确使用相关词汇。
教学难点：1.引导学生深入观察细节，并将观察结果转化为书面语言。
[习作 我的植物朋友教案]
![[习作 我的植物朋友教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/831fdb456fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dd4.png)
习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作指导：写一篇关于我的植物朋友的习作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察植物的方法，学会用恰当的语言描述植物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察细致，用生动的语言表达植物的特点。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察植物，引导学生发现植物的特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察植物的心得。
3. 示例法：教师展示优秀习作，引导学生学习借鉴。
4. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
五、教学准备1. 教师准备植物标本或图片，用于教学演示。
2. 学生准备观察植物的工具，如放大镜、笔记本等。
3. 教师准备习作范文和评价标准。
六、教学过程1. 导入新课：教师展示植物标本或图片，引导学生关注植物的特点，激发学生学习兴趣。
2. 观察植物：学生分组观察植物，用放大镜等工具仔细观察植物的叶子、茎、花等部位，并记录在笔记本上。
3. 分享观察心得：各小组派代表分享观察植物的心得，其他学生可进行补充。
4. 讲解植物特点：教师根据学生的分享，总结植物的特点，如形态、生长环境、习性等。
5. 描述植物：教师引导学生运用恰当的语言描述植物的特点，如颜色、形状、大小等。
6. 习作指导：教师给出习作题目“我的植物朋友”，引导学生思考选取哪种植物进行写作，并讲解习作要求。
7. 学生动手写作：学生在教师的指导下，动手写作，教师巡回进行个别指导。
8. 展示习作：学生展示自己的习作，其他学生进行评价，教师给出指导意见。
9. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
10. 课后作业：学生回家后，选取一种植物进行观察，并用所学知识描述植物的特点，写在日记中。
《我的植物朋友》习作指导课教学设计
三年级下册第一单元——我的植物朋友《我的植物朋友》习作指导课教学设计【习作内容】我的植物朋友选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
【教材分析】《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。
本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。
【教学目标】1. 通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.通过观察“记录卡”上的内容，把观察到的植物朋友写清楚，选取最突出的特点进行描写。
3．运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【教学重难点】运用多种观察方法，把植物朋友颜色、形状等特点及观察感受写清楚。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【课前准备】学习课文中的“桃花观察记录卡”，选择一种植物朋友，看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，独立完成观察记录卡。
【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1.在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。
在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。
家里、小区里、公园里、田野里、山坡上到处可见花草树木的身影，它们净化空气、装点生活、美化环境，让我们的大自然变得五彩缤纷、生机勃勃。
（课件出示各种植物图片）2.它们是我们的好朋友，这节课我们就去学习介绍我们的植物朋友。
（板书课题：我的植物朋友）出示习作内容：选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
看着我们课前的“记录卡”，我们一起来思考几个问题。
1.你的植物朋友是谁？在心里默默地说一下它的名字，记住要说五遍啊！提示一下，你的植物朋友有没有其他的名称？2.说着它的名字，你一定在脑海中想象出了它的样子，想想你打算从哪几个方面来写？预设：丑菊的花蕊是金黄色的，最中心的是淡绿色的，丑菊的茎又长又细。
《习作：我的植物朋友》教案(附作文范文)
一、情境导入，揭示课题。
1. 读谜语猜植物。
（课件出示）（1） 蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。
（谜底:牵牛花）（2） 叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。
（谜底:松树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
（谜底:荷花） （4） 说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。
(谜底:含羞草)《习作：我的植物朋友》教案教学导航[教学目标] 1. 能在读引文中发现写植物的一[教学重难点]1. 练习抓住特点并按一定的顺序般方法，主动思考怎么写效果会更好。
把植物写具体。
2. 能选择自己喜欢的一种植物， 2. 通过观察与描写植物，受到美通过仔细观察，了解它的外形特点及其 的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
生长过程，然后把自己观察到的写出来。
3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。
4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。
5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
6. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
3. 想象大胆、合理，有一定的科学性。
4. 通过想象激发学生的习作兴趣， 并表达出自己的一个美好心愿。
[教学课时] 2 课时 [教学准备] 实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味， 以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。
（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。
）教学过程第一课时2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。
4.教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。
所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。
5.交流：你最喜欢的植物是什么呢？6.揭示本节主题。
（1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
习作《我的植物朋友》教案
-写作结构：掌握写作的开头、中间、结尾结构，使文章内容完整、连贯。
-技巧运用：借鉴课文《荷花》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-观察细致性：学生往往在观察植物时容易忽略细节，需引导他们关注植物的特点，如花瓣的纹理、叶子的形状等。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述植物的基本方法。这些方法是写作的基础，能够帮助我们更好地表达对植物的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《荷花》。这篇课文是如何观察和描绘荷花的，它展示了如何将情感融入写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和情感表达这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过分析课文实例来帮助大家理解。
-在“情感融入”方面，可以让学生分享他们与植物之间的故事，激发情感共鸣，再将其融入写作中。
-对于“写作技巧应用”，教师可以设计一系列练习，如仿写比喻句、拟人句，让学生在实践中掌握技巧。
-针对提高“语言表达能力”，教师可以提供词汇清单，鼓励学生尝试使用不同的词汇和句型来描述植物。
-在“文章结构安排”上，可以给出文章结构模板，让学生按照模板构思文章，逐步培养结构意识。
其次，关于写作部分，学生在描述植物特征时，语言表达上还存在一定的困难。虽然他们能够运用一些比喻、拟人等修辞手法，但有时句子显得有些生硬。我想在接下来的课程中，可以多提供一些优秀的例句和词汇，让学生借鉴和学习，以提高他们的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在下次课堂上鼓励每位同学都发表自己的观点，充分调动他们的积极性。
部编人教版三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作指导与讲评教案
部编人教版三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作指导与讲评教案课题：观察植物，写出植物朋友的特点和喜爱之情。
课型：实践课。
教学目标：1.让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察。
2.指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。
3.连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
4.观察方法的掌握，比喻句的运用。
5.记录观察结果，连句成文。
重点：观察方法的掌握，连句成文。
难点：记录观察结果，连句成文。
课时安排：一课时。
教学过程：一、课前导语。
春天到了，到处都生机勃勃，让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
同学们，是谁把我们的生活环境装扮得这么美丽呀？学生甲：是五颜六色的花朵。
学生乙：是绿绿的草地。
学生丙：是高大的树。
二、观察实物，掌握基本的观察方法，为自己的植物朋友做个观察记录吧。
1.出示兰花一盆，作简单介绍。
这是一盆兰花，秋天开花，喜欢阴湿的环境。
养护方法非常简单，夏天晚上浇水，冬天早上浇水，我觉得她像一个美丽的姑娘。
2.逐步引导观察，指导记录观察结果。
任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。
A.看颜色兰花的叶子是什么颜色？学生甲：兰花的叶子是绿色的。
那么，我请两位同学上讲台来近距离观察一下，看看他们会不会有新发现，指名观察。
学生乙：我发现兰花刚长出来的叶子它的颜色比较浅，而老叶子是深绿色的。
学生丙：我看见兰花的叶子尖上有褐色的东西。
他们不但观察仔细，说得也很好。
就像他们说的那样，兰花叶子的颜色是由浅绿色慢慢变成深绿色的。
请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。
B.认形状植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状？明确：狭长，不宽，有50厘米左右。
C.闻气味3.刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？明确：看——认——闻——记。
4.实地观察，巩固方法。
5.演示多媒体，让学生观看花卉的图片，丰富观察内容。
习作：我的植物朋友【教案】
习作：我的植物朋友【教案】作: 我的植物朋友【教案】介绍在这个作中，我们将探索植物世界，并让学生了解植物的基本特征和重要性。
通过培养学生对植物的兴趣，我们希望他们能够发展出与植物的友谊，并学会对植物负责任地照顾。
研究目标- 认识并描述不同类型的植物- 理解植物的生长过程和基本需求- 探索植物对环境和人类的重要性- 培养学生对植物的关心和责任心教学方法- 图片展示和讨论：展示不同类型的植物图片，并与学生一起讨论它们的特征和名称。
- 观察实验：带领学生进行观察实验，观察植物的生长过程，在观察过程中记录观察结果。
- 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论植物对环境和人类的重要性，并分享他们的观点。
- 亲自照顾：每个学生都要负责照顾一个小植物，学生需要每天浇水并观察植物的生长情况，并记录在日记中。
- 制作海报：让学生制作一份关于植物的海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
教学资源- 植物图片- 植物观察实验材料- 工艺用纸、彩笔和贴纸等材料评估方法- 学生亲自照顾植物的日记记录- 小组讨论的参与和表现- 制作的植物海报的创意和内容时间安排本次作的时间安排为两周，每周两个课时。
具体安排如下：第一周- 课时一：介绍植物的基本特征和重要性；展示并讨论不同类型的植物图片。
- 课时二：观察实验，让学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。
第二周- 课时一：小组讨论，让学生分享他们对植物的观点和认识。
- 课时二：亲自照顾植物，每个学生负责照顾一个小植物，并记录每天的观察和照顾情况。
- 课外活动：学生制作植物海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
笔者注本教案旨在通过探索植物世界，培养学生的关心和责任心，促进他们对植物的认识和理解。
通过实际观察和亲自照顾植物，学生将更好地体验到植物的生长过程，并从中感受到自己的责任和影响力。
同时，通过小组讨论和海报制作，学生将有机会与他人分享和展示他们对植物的认识和所得知识。
希望本次习作能够启发学生对植物的热情，并进一步培养他们对大自然的爱和保护意识。
《习作：我的植物朋友》教学设计
《习作：我的植物朋友》教学设计一、教学目标1、观察植物，能抓住特点，把观察到的和感受到的写清楚。
2、按照一定的顺序描写植物，适当地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。
3、培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点引导学生按照一定的顺序观察植物，抓住植物的特点进行描写。
2、教学难点如何把植物的特点写具体，运用恰当的修辞手法使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，植物无处不在。
它们装点着我们的世界，给我们带来美的享受。
今天，让我们一起来写一写自己的植物朋友，分享它们的美丽与独特。
（二）指导观察1、选择一种自己熟悉的植物，引导学生从植物的形状、颜色、气味等方面进行观察。
例如：观察桃花，可以先看它的整体形状，是单瓣还是重瓣，花瓣的形状是怎样的；再看颜色，是粉色、白色还是其他颜色；然后闻一闻它的气味，是淡淡的清香还是浓郁的芬芳。
2、强调观察要仔细，注意细节，比如叶子的纹理、花朵的花蕊等。
（三）交流讨论1、组织学生分组交流自己观察到的植物特点，互相补充。
2、引导学生思考：这种植物在不同的季节有什么变化？它与周围的环境有怎样的关系？（四）写作指导1、确定写作顺序可以按照从整体到局部、从上到下、从远到近等顺序进行描写。
比如写桂花树，先写桂花树的整体形态，再写树叶、花朵，最后写桂花的香气。
2、巧用修辞手法运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让植物更加生动形象。
例如：“桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋。
”“荷花在风中翩翩起舞，宛如一位优雅的仙子。
”3、融入情感在描写植物的过程中，表达自己对植物的喜爱之情。
（五）范文示例展示一篇优秀的描写植物的范文，和学生一起分析文章的优点，如观察细致、顺序清晰、语言生动等。
（六）学生写作1、学生根据自己的观察和思考，开始写作。
2、教师巡视，及时给予指导和帮助。
（七）评价修改1、选择部分学生的作品进行展示，引导学生共同评价。
[习作 我的植物朋友教案]
![[习作 我的植物朋友教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/e864aaae4793daef5ef7ba0d4a7302768f996f7a.png)
习作我的植物朋友教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察和描述植物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 认识常见的植物，了解它们的特征和生长环境。
2. 观察和描述自己喜欢的植物，通过写作表达自己的感情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和描述，锻炼语言表达能力，提高习作水平。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征和自己的感情有机结合，写出富有情感的习作。
四、教学准备：1. 准备一些常见的植物，如花草、树木等，方便学生观察和认识。
2. 准备相关植物的图片或视频资料，增加学生对植物的了解。
3. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些常见的植物，引导学生认识和了解植物的名称、特征和生长环境。
2. 观察与讨论：学生分组观察植物，记录下植物的外形、颜色、气味等特点。
进行小组讨论，分享自己的观察成果。
3. 写作指导：教师引导学生将观察到的植物特征和自己的感情有机结合，写出富有情感的习作。
可以让学生先列出写作要点，再进行写作。
4. 学生习作：学生根据观察和讨论的结果，结合自己的感情，完成习作。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的习作，让其他同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次习作的收获，反思自己在观察、讨论和写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
7. 作业布置：让学生课后继续观察和记录自己喜欢的植物，下一节课分享自己的观察成果。
六、教学延伸：1. 组织一次户外实地考察，让学生更加深入地了解植物的生长环境和生活习性。
2. 邀请植物学专家进行讲座，增加学生对植物的了解。
3. 开展植物绘画比赛，提高学生的审美能力和表现力。
七、教学评价：1. 评价学生的习作内容，关注学生对植物特征的描述和情感的表达。
2. 评价学生的观察和讨论过程，关注学生的参与度和合作意识。
习作：我的植物朋友(优质教案)
习作：我的植物朋友(优质教案)
我的植物朋友》创案
教学设想】
本课将介绍一种特定的植物，并通过观察和感受来生动有趣地介绍它的特点。
教学过程】：
一、导入课题
老师向学生展示一张仙人掌的图片，问学生是否愿意和仙人掌成为朋友，并介绍今天的课程将通过冲关方式来介绍仙人掌。
二、勇闯三关
1.第一关：仙人掌的样子
学生观察仙人掌并描述其外观，老师将学生的发言整理成一段话，并引导学生注意描述植物样子的顺序。
老师适时地板书样子按顺序的方法。
2.第二关：仙人掌的生命力
学生根据自己的观察记录，交流展示仙人掌在沙漠中顽强生存的特点。
老师强调仙人掌在扎根期间需要顽强的生命力才能存活。
3.第三关：仙人掌的作用
学生继续补充自己查找的资料，介绍仙人掌对于沙漠中人们的珍贵作用，以及它的药用价值。
三、学生作
1.写话要求
学生需要按一定的顺序描述植物的样子、品质、作用，并突出植物的特点。
同时，学生需要使用多种感官去感受，并将观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。
2.教师小结方法
老师强调在写话时要按一定的顺序描写植物的特点，并抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
教学反思】
本节课通过冲关方式引导学生生动有趣地介绍仙人掌的特点，同时强调了描述植物样子时需要按顺序进行。
学生通过观察和感受，提高了对植物的认识和理解。
部编三年级下册语文 我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案
我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。
在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。
借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。
（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。
结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。
在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导(第一课时)
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
教学重点：能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
教学难点：将记录卡上的内容转化为习作。
教学准备学生：观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。
教师：指导学生多角度地观察一种植物，学着制作植物记录卡；制作多媒体课件。
课时安排：2课时。
第一课时（习作指导）教学过程：一、激趣导入1.激趣谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来的谜语比较特殊，看看你能在哪一步猜出它来。
2.逐步出示“荷花记录卡”上的内容，每出示一轮，指名学生猜一猜。
（第一轮）颜色：粉红，也有白的。
（第二轮）气味：淡淡的清香。
（第三轮）样子：叶子呈圆形，花瓣有很多片。
3.小结过渡：看来，符合这些特点的花的确不少，谁也拿不准谜底究竟是什么。
那么，如果老师把它的“样子”这一条变一变呢？样子：叶子挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
花朵在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这样答案是不是就很明显了？它就是——荷花（学生答）。
4.出示答案“荷花”的图文，呈现完整的“荷花记录卡”。
5.提问小结：同学们，这张记录卡是从哪些方面来介绍荷花的？（板书关键词：名称、颜色、气味、样子、其他）同样是从这几个方面介绍荷花，为什么之前猜不出，而后才能猜出来？预设1：后面的记录卡上，荷花的特点更突出。
预设2：后面记录的内容更具体些。
6.相机总结：是啊，我们如果要清楚地介绍一种植物，把它各方面的特点都表现出来，就得对这种植物进行细致的观察。
板书：细致观察二、畅游“植物介绍厅”1.谈话过渡：前段时间，同学们也选择了一种植物进行观察，并为它制作了一张观察记录卡。
接下来，请同学们进入“植物介绍厅”，把你的观察结果分享给大家吧！2.指名学生上台介绍，教师同时投影其观察记录卡。
统编三年级下册《我的植物朋友》习作指导教学设计
统编三年级下册《我的植物朋友》习作指导教学设计教学目标：1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.引导学生善于观察、亲近大自然、热爱生活。
教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物，并把自己的观察和感受写清楚。
教学难点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物，并把自己的观察和感受写清楚。
教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.开门见山，直接开课，板书习作题目。
2.学生交流自己最喜欢的植物。
3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分，我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕，瞧瞧有哪些植物！课件出示植物图片。
（薄荷、仙人掌、鼠尾草、向日葵、蒲公英、油菜花、百合）【设计意图：谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到习作中。
】二、交流记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。
我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。
2.了解记录卡。
(1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。
(2)学生自由交流，教师引导总结。
①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
②可以是图文并茂的形式。
③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。
④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。
(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。
（课件出示记录卡）①学生交流记录了桃花的哪些方面，重点讲的是哪个方面。
②小结:简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。
（4）根据“桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡。
（5）学生交流展示，生生互评。
【设计意图：让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
明确记录卡的记载不需要面面俱到，而要突出重点。
学生交流展示也是预习的延续，意在培养学生的口语交际能力。
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三年级下册第一单元——我的植物朋友
《我的植物朋友》习作指导课教学设计
【习作内容】
我的植物朋友
选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
【教材分析】
《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。
本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。
【教学目标】
1. 通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.通过观察“记录卡”上的内容，把观察到的植物朋友写清楚，选取最突出的特点进行描写。
3．运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【教学重难点】
运用多种观察方法，把植物朋友颜色、形状等特点及观察感受写清楚。
【课时安排】
建议：指导习作+完成草稿2课时
【课前准备】
学习课文中的“桃花观察记录卡”，选择一种植物朋友，看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，独立完成观察记录卡。
【教学过程】
一、激趣导入，明晰目标。
1.在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。
在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。
家里、小区里、公园里、田野里、山坡上到处可见花草树木的身影，它们净化空气、装点生活、美化环境，让我们的大自然变得五彩缤纷、生机勃勃。
（课件出示各种植物图片）
2.它们是我们的好朋友，这节课我们就去学习介绍我们的植物朋友。
（板书课题：我的植物朋友）
出示习作内容：选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
看着我们课前的“记录卡”，我们一起来思考几个问题。
1.你的植物朋友是谁？在心里默默地说一下它的名字，记住要说五遍啊！提示一下，你的植物朋友有没有其他的名称？
2.说着它的名字，你一定在脑海中想象出了它的样子，想想你打算从哪几个方面来写？
预设：丑菊的花蕊是金黄色的，最中心的是淡绿色的，丑菊的茎又长又细。
板书：形状、颜色（枝、径、叶、花）——看
荠菜叶子的边缘有很深的锯齿，两面长着细细的毛毛。
板书：触感——触
水仙花散发着一股浓郁的芳香。
板书：气味——闻
仙人掌还可以治中暑、热毒、消渴、高血压、肾脏病、糖尿病、关节肌肉疼痛等。
板书：功能、好处
……
3.我们的植物朋友这么惹人喜爱，你有什么感受？或者你联想到什么？在你的记录卡上写一写吧！
三、范文引领，习得方法。
思路有了，那怎样才能写好我们的植物朋友呢？别急，我们一起来学一学习作方法吧。
读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。
1.确定写作对象，从多方面进行植物形态的描写（颜色、形状、气味等）。
2.按照一定的顺序写，可以按从高到低，从远到近，从整体到部分的顺序，也可以是生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法，比喻、拟人或者对比都可以。
4.写出自己的感受，可以用想象或者联想。
四、技巧迁移，实践运用。
（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）
我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗？现在来试一试吧。
你觉得下面的两段话哪种表达更好？为什么？
○1桃花的样子是一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
桃花的颜色是粉红色。
○2近看桃花，有的展开两三片花瓣，像一个个小灯笼；有的已经全部开放了，嫩黄的花蕊，粉红的花瓣，挨挨挤挤的，就像一位位亭亭玉立的少女，围在一起放声歌唱。
五、导图整合，初试牛刀。
相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。
现在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出草稿本，把你的植物朋友
《我的植物朋友》习作讲评课教学设计
【教学目标】
1.运用多种观察方法，把观察到的植物朋友写清楚。
2.引导学生自我修改，培养学生的责任意识。
3.学习修改习作，通过小组合作、全班交流的形式体会修改习作的乐趣，激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
【教学重难点】
1.运用多种观察方法，把观察到的植物朋友写清楚。
2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
【课时安排】
建议：评改习作+精抄美文2课时
【教学过程】
根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次习作学生具体情况，自行修改设计。