《我的植物朋友》习作指导课教学设计

三年级下册第一单元——我的植物朋友

《我的植物朋友》习作指导课教学设计

【习作内容】

我的植物朋友

选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

【教材分析】

《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。

【教学目标】

1. 通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。愿意将自己的习作与他人交流分享。

2.通过观察“记录卡”上的内容，把观察到的植物朋友写清楚，选取最突出的特点进行描写。

3．运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。

【教学重难点】

运用多种观察方法，把植物朋友颜色、形状等特点及观察感受写清楚。【课时安排】

建议：指导习作+完成草稿2课时

【课前准备】

学习课文中的“桃花观察记录卡”，选择一种植物朋友，看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，独立完成观察记录卡。

【教学过程】

一、激趣导入，明晰目标。

1.在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。家里、小区里、公园里、田野里、山坡上到处可见花草树木的身影，它们净化空气、装点生活、美化环境，让我们的大自然变得五彩缤纷、生机勃勃。（课件出示各种植物图片）

2.它们是我们的好朋友，这节课我们就去学习介绍我们的植物朋友。（板书课题：我的植物朋友）

出示习作内容：选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

二、问题切入，理清思路。

先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

看着我们课前的“记录卡”，我们一起来思考几个问题。

1.你的植物朋友是谁？在心里默默地说一下它的名字，记住要说五遍啊！提示一下，你的植物朋友有没有其他的名称？

2.说着它的名字，你一定在脑海中想象出了它的样子，想想你打算从哪几个方面来写？

预设：丑菊的花蕊是金黄色的，最中心的是淡绿色的，丑菊的茎又长又细。

板书：形状、颜色（枝、径、叶、花）——看

荠菜叶子的边缘有很深的锯齿，两面长着细细的毛毛。板书：触感——触

水仙花散发着一股浓郁的芳香。板书：气味——闻

仙人掌还可以治中暑、热毒、消渴、高血压、肾脏病、糖尿病、关节肌肉疼痛等。板书：功能、好处

……

3.我们的植物朋友这么惹人喜爱，你有什么感受？或者你联想到什么？在你的记录卡上写一写吧！

三、范文引领，习得方法。

思路有了，那怎样才能写好我们的植物朋友呢？别急，我们一起来学一学习作方法吧。

读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。

1.确定写作对象，从多方面进行植物形态的描写（颜色、形状、气味等）。

2.按照一定的顺序写，可以按从高到低，从远到近，从整体到部分的顺序，也可以是生长顺序。

3.恰当地运用修辞方法，比喻、拟人或者对比都可以。

4.写出自己的感受，可以用想象或者联想。

四、技巧迁移，实践运用。（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）

我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗？现在来试一试吧。

你觉得下面的两段话哪种表达更好？为什么？

○1桃花的样子是一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。桃花的颜色是粉红色。

○2近看桃花，有的展开两三片花瓣，像一个个小灯笼；有的已经全部开放了，嫩黄的花蕊，粉红的花瓣，挨挨挤挤的，就像一位位亭亭玉立的少女，围在一起放声歌唱。

五、导图整合，初试牛刀。

相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。现在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出草稿本，把你的植物朋友

《我的植物朋友》习作讲评课教学设计

【教学目标】

1.运用多种观察方法，把观察到的植物朋友写清楚。

2.引导学生自我修改，培养学生的责任意识。

3.学习修改习作，通过小组合作、全班交流的形式体会修改习作的乐趣，激发学生修改作文的兴趣。

4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

【教学重难点】

1.运用多种观察方法，把观察到的植物朋友写清楚。

2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

【课时安排】

建议：评改习作+精抄美文2课时

【教学过程】

根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次习作学生具体情况，自行修改设计。