《棋王(节选)》优教课件1

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语文 阿城于1984年开始创作。在处女作《棋王》 中，阿城表现出自己的哲学：‚普遍认为很苦的知 青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是 物质上升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行 为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情 况下，焕发出一定的光彩。之后，普通人又复归为
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语文 归结为这种考验是有益的。在这些小说里，城 市青年上山下乡这个事件是绝对的主角，是一 切人物命运、纠葛、悲欢离合的主宰力量。 但是《棋王》不同，‚棋呆子"王一生的身
世、性格、下棋故事是真正的主体，知青上山
下乡事件是背景。可以说，这篇小说突出了人
是自己的主人，人不会仅仅是被历史的狂风吹
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这样的描写颇有些鲁迅式的冷峻与严肃， 对人物不作渲染与烘托，却以传神之笔写出了 主人公的内心世界：旷达与超脱、执著与坚 定。王蒙曾评价其语言特色为：‚口语化而不 流俗，古典美而不迂腐，民族化而不过
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• 示例二：棋开始了。上千人不再出声儿。只有自 愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步， 外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八 张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地 照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下 了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个 土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一 下，似乎都把命放在棋里搏。 • （鏖战已经开始，热闹不复在，而换为安静肃杀 的气氛。当时棋局的剑拔弩张一窥便知。）
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②从文中寻找类似的场面描写，从
上面三个角度加以赏析。
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语文 • 示例一：人是越来越多。后来的人拼命往前挤， 挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。 妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多 人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一 挤，连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来钻 去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街 上像半空响着闷雷。 • （一场扣人心弦的与九人同时下盲棋的车轮大战 的即将打响，交战的双方，一边是无名小子，一 边是骄气炽盛的高手同盟。开战前的紧张热闹气 氛被这段描写烘托得淋漓尽致。）
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语文 • C．竞争与和谐。（王一生与多人对弈，不仅在 于提高技艺，还有强烈的竞争意识。冠军老者提 出言和，他便毫不犹豫地就说‚和‛了，既体现 出王一生的淡泊名利，又体现出中国文化追求和 谐统一的宗旨。） • ③课文中的王一生是一个有精神追求的雅人，但 小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神 人。相反，他是一个非常看重生存前提的人。小 说中写道：（学生堂上阅读课文）
自己的哲学：‚普遍认为很苦的知青生活，在
生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上
升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为
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常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情
况下，焕发出一定的光彩。之后，普通人又复归
为普通人，并且常常为自己有过的行为所惊吓，
因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为
普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，
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语文 而历史由此便进一步。‛小说一发表，便震惊文坛， 先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作 品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。此后又有作品接
连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集
《棋王》，由作家出版社作为‚文学新星丛书第一
来卷去的沙砾的思想，表现了一种新的活力。
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语文 (2)鲜明的人物个性。 王一生与众不同。他出身贫苦，有自己的 务实、克己、生活很不讲究、做人又严格得近 乎古板(例如他不参加地区象棋比赛)的一套完整 的性格。他爱下棋、谦虚、好学、坦诚、刚毅 的棋品------持身谨严的人品，表现出执著的生 命热力。我们所习见的文学作品中的知青形象 或弱或强给人的感受大多是敏感善感的。他们 大都出身于中上层人家，才把上山下乡看得如 此之重，看得如此可怕或如此伟大壮烈。其实 广大农民家庭的子弟，包括其中上过学的子 弟，是不会也无法这样看的。
客也都站出来张望……乘客们纷纷探出头来……
傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人发了善
心，把他拖开……四五条狗窜来窜去……汪汪地
叫着。）
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• C． 分析此处场面描写在课文中的作用。 • （作者用浓墨叙写‚众人都轰动了‛，都‚ 拥着往棋场走去‛，写行人的惊讶，傻子的 起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件 的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是 一场鏖战，其结局也必将惨烈。）
力克群雄。）
②有棋品、讲棋道之人。
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语文 A．不为名利，不做交易，捍卫棋道‚纯洁‛，不 玩物丧志，‚为棋不为生‛。（不贪图参赛名 次，无所谓输赢，绝不用棋艺为自己换取更好的 生活，仅仅为了棋艺而下棋。） B．讲求‚中华棋道‛，讲求‚大道‛与‚小技‛ 的结合，即道德、人格、哲学、智慧、经验、技 巧的融合。（‚你小小年纪，就有就有这般棋 道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有 势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒 将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少， 中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之 交。‛）
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语文 • 作者关于王一生棋场鏖战一段的描写，尤为突出 地表现了王一生身处穷境、逆境、困境，精神不 颓、志气不衰的品格，王一生‚双手支在膝上， 铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。……眼 睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界、茫茫宇 宙。那生命像聚散在一头乱发中，久久不散，又 慢慢弥漫开来，灼得人脸热。‛与其说这是一个 神情专注的棋手，勿宁说这是民族文化精神熔铸 而成的一个棋魂。‚瘦小黑魂‛的内里，是心智 高扬、超然物外的精神世界，人物的外形仅仅是 人物精神的陪衬而已，这是阿城寓意于形象的独 特描写。
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语文 (4)冲淡直白的语言风格。 ． 这篇小说的语言具有鲜明的个人风格和浓郁 的民族特色，状物力求简省，刻画人物，语言 古朴、简约而丰厚，有时近乎白描，显示了作 者对本民族语言的独特把握和深厚的语言功 底。如： ‚王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看 着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似 无所见，似无所闻。……眼睛深陷进去，黑黑 的似俯视大千世界，茫茫宇宙。‛
深植于民族传统的文化土壤中‛，他提出应该
‚在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去 揭示一些决定民族发展和人类生存的迷。‛在这 样的理论之下作家开始进行创作，理论界便将他 们称之为‚寻根派‛。
代表作家作品有阿城的《三王》(《棋王》
《树王》《孩子王》)，韩少功的《爸爸爸》《女
女女》，贾平凹的《商州系列》等。
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语文 (3)《棋王》的某些象征意味。 《棋王》的主要事件不是像一般‚知青题材" 小说那样：离家、进点、劳动关、生活关、与农 民的关系、与干部的关系、恋爱、上调、不正之 风……而是下棋。但王一生的下棋，不只是一种 技能，更是一种棋道，是一种文化精神。尤其是 作者写王一生与九人鏖战的一段： ‚双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所 见，似无所闻。……眼睛深陷进去，黑黑的似? 俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱 发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸 热。‛
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• B. 了解并掌握点面结合的场面描写手法，找
一找哪些是面上描写，哪些是点上描写。
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语文 • （面上：众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了
街上，百十人走成一片。……上千人跟着跑来跑
去……一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的
……
• 点上：行人见了，纷纷问怎么回事……店员和顾
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学习目标
1．了解作者及其处女作《棋王》在文学史
的地位。
2．把握人物形象，学会从描写中归纳人物
性格，并重点鉴赏人物形象意象化的写法。
3．赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结
合的写法及其效果。
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整体感知
作者简介 阿城，原名钟阿城，中国当 代作家。北京人，出生于1949年 清明节。十二三岁时就已遍览曹 雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯 泰、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯 基、雨果等中外文学名著。中学 未读完，‚文化大革命‛开始， 曾先后到陕西、内蒙古、云南的 农村插队。
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• 概括：王一生爱吃，但并不是为了物质的享受， 只是想证明一切精神追求必须建立在最基本的物 质生存基础之上。正如他自己所说，‚一天不吃 饭，棋路都乱‛，所以他精确地区分饿与馋，并 知足常乐。从这点看，他又是个俗人。 • ‚衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可 囿在其中，终于还不太像人。‛王一生就是这样 一个大俗与大雅的自然统一体，从而塑造了一个 真实的形象。
零，而历史由此便进了一步。‛
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语文 文体知识 寻根文学，以‚文化寻根‛为主题的文学形 式。20世纪80年代中期，中国文坛上兴起了一股 ‚文化寻根‛的热潮，作家们开始致力于对传统
意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为
‚寻根文学‛。
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语文 1985年韩少功率先在一篇纲领性的论文《文 学的‚根‛》中声明：‚文学有根，文学之根应
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研读课文
人物形象 1．从课文中找出直接或间接描写主人公
王一生的语句，分析概括其性格。
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①爱棋、迷棋之人，‚精神上自有追 求‛。 精神上：爱棋——迷棋——成棋王，得棋 魂。（王一生没有参赛资格也坚持与比赛的 赢家对弈；为下棋不惜同时与九人鏖战，并
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第三单元
棋王（节选）
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1
2 3
情境导入
学习目标
整体感知
研读课文
4
5 6
课文小结
布置作业
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情境导入
你知道哪些关于‚下棋与人生‛内容的文句。
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观棋不语真君子， 落手无悔大丈夫。 世事如棋让一着不为亏我， 心田似海纳百川方见容人。
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• ③总结场面描写的作用——烘托、蓄
势、铺垫
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语文 写作特色 (1)独特的角度，深刻的主题。
‚知青题材’’小说很多，多写农村的严
酷现实对天真烂漫的城市知识青年们的考验，
或发出弱者的呻吟乃至血泪，或叹息农村之落
后贫困，或描写绝望中的希望、黑暗中的光 明，或赞美大地与人民、发忧国忧民之思，或
辑‛出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、
《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周
转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。
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语文 写作背景
《棋王》是阿城1984年发表的处女作。小
说一发表，便震惊文坛，先后获1984年福建
《中篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全
国优秀中篇小说奖。在处女作中，阿城表现出
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3.体味场面描写及其作用
①结合课后习题二，小组讨论后回答三个问
题。
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A.
用言语概括场面，并体味场面的气氛。
（一人单挑象棋大赛冠、亚、季军三人，这 场闻所未闻的鏖战必然引起轰动，人们巴 望着一睹这样的奇观。作者通过这个场面
营造出既紧张又热闹的氛围。）
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2.写法：人物形象意象化——象征式塑造。 • ①从写作目的分析：思考作者通过王一生 这一人物形象传达的是一种怎样的人生态 度？ • ——人活着要适应环境、知足常乐，但又 要有一定的精神追求，才不会迷失自我。
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• ②从人物塑造的意义分析：作者的本意不 在‚以文传棋‛，而在‚以棋写人‛。王 一生是生活在社会底层的一个普通人，他 爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光 彩。穷、外界干扰、无资格参赛，即使在 那个年代，也不能割断王一生和象棋的关 系。棋对王一生来说是一种平凡而实在的 人生态度。他爱棋、下棋，谦虚、好学、 坦诚、刚毅的棋品，持身谨严的人品，呈 现出执着的生命热力。