汉字的联想教案设计

汉字的联想教案设计 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《汉字的联想》教学设计

教材来源: 义务教育课程标准实验教科书，人民美术出版社

内容来源: 小学四年级美术（下册）第12课

主题: 造型表现

课时: 共1课时

授课对象: 四年级学生

设计者:王红霞

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2.学情分析

四年级学生具备一定的汉字书写能力，对汉字表达的意境也有自己的见解，然而

中国汉字的演变过程及汉字以形表意的特点，还从没有深入的接触与学习。学生在观

察、讨论中了解汉字的起源与演变过程，在动手实践中提高创造力和艺术表现力，学

生在以往的中国画学习中，已经接触了基本的创作方法，但多数学生仅仅停留在中锋.

侧锋的简单变化，还不能进行笔墨的创新，教学中，老师鼓励学生突破传统技法，大

胆创新，创作出有新意的水墨作品。

【学习目标】

1、初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2、学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。

3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受祖国文化的博大精深。在情感的体验中增进形象力和创造力。

评价任务

任务一：初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的

方法对汉字进行大胆联想和创作。

任务二：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。

【资源与建议】

1.对教材的简单分析：

了解汉字的起源和演变过程，能为学生运用汉字的构形进行艺术创作提供丰富的灵感。学生在观察，联想，比较，思考的过程中，能够开启形象思维之门，将自己对汉字的认识和感受用中国画的方法大胆地表现出来。

2.对资源的分析、建议：

搜集不同形态汉字的图片和形象文字动画的视频，让学生直观的观察，用多种技法来表现，学生能带来很多的媒材。

3.本课的学习按以下流程进行：

（1）游戏引人，揭示课题；

（2）比较归纳，探究新知；

（3）艺术实践，巩固深化；

（4）展示评价，课堂小结。

4.本节课的重点是：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源与演变过

程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中国文化的博大精深。

本节课的难点是：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

【学习过程】

【板书设计】：

汉字的联想

形象文字的特点：以形表意

1.单独联想

2.故事联想

【作业设计】

作业要求：选择自己喜欢的象形字，了解它的演变并展开联想，小组合作创作一幅字画巧妙结合的，美观、新颖、有趣的水墨作品。（老师提供一些形象文字）