《母鸡》第二课时教学设计
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级语文《母鸡》教学设计篇1教学目标：1、自主积累词语若干个。
2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1—3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
母鸡老舍第二课时教学设计
母鸡老舍第二课时教学设计一、教学目标1. 理解并掌握母鸡的特点和习性，了解母鸡在农村家庭中的重要地位；2. 能够通过观察和描述来表达对母鸡的感受和认知；3. 培养学生的动手能力和创造力，通过手工制作母鸡图案的方式来加深对母鸡的了解。
二、教学内容1. 母鸡的特点和习性；2. 母鸡在农村家庭中的地位；3. 手工制作母鸡图案。
三、教学准备1. 教师准备：母鸡的图片、母鸡的相关资料、颜色纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：笔、本子。
四、教学步骤与方法1. 导入（5分钟）教师用图片或短视频展示母鸡的形象，引发学生对母鸡的兴趣，提出问题：“你们小时候有没有看到过母鸡？母鸡是什么样子的？”2. 母鸡的特点和习性（15分钟）教师通过讲解和提问的方式，向学生介绍母鸡的特点和习性，如母鸡会孵蛋，会教小鸡找食物等。
并结合图片和视频让学生有直观的了解。
3. 母鸡在农村家庭中的地位（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍母鸡在农村家庭中的地位，如母鸡是重要的家庭财产，能提供蛋和肉等。
4. 学生观察和描述（15分钟）教师让学生在课堂上观察一张母鸡的图片，然后请学生尽量用自己的话来描述母鸡的特点和习性，鼓励他们发散思维，拓展描述内容。
5. 制作母鸡图案（30分钟）教师向学生介绍制作母鸡图案的方法，如用纸张剪出母鸡的形状，再用彩色纸制作母鸡的羽毛和眼睛等。
然后，让学生动手制作自己的母鸡图案，并在图案下方写出对母鸡的感受和认知。
6. 学生展示和评价（10分钟）教师组织学生逐个展示自己制作的母鸡图案，并让其他同学进行评价和提问，加深学生对母鸡的理解。
五、课堂小结通过本堂课的学习，学生对母鸡的特点和习性有了更深入的了解，同时培养了学生的动手能力和创造力。
六、作业要求学生将制作的母鸡图案带回家，和家人分享自己的学习成果。
七、教学反思本节课通过多种方式激发了学生对母鸡的兴趣，让他们通过观察、描述和制作来加深对母鸡的了解。
同时，通过组织学生展示和评价的环节，培养了学生的表达能力和团队合作意识。
母鸡第二课时教学设计一等奖
母鸡第二课时教学设计一等奖篇一：母鸡第二课时教学设计一等奖教学内容:母鸡的饲养与管理教学目标:1. 理解母鸡的饲养和管理方法,培养学生的实践能力。
2. 培养学生的观察能力和探究精神。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备:1. 教师准备教学课件和图片。
2. 学生准备课本和文具。
3. 母鸡的饲养箱和食物。
教学过程:一、导入新课(展示母鸡的图片和介绍母鸡的作用)同学们,你们喜欢看动物电影吗?喜欢看哪些动物的电影?为什么?(学生回答后,教师指出,动物电影中,母鸡是非常重要的角色,它们可以为鸡群提供食物,保卫鸡群的安全,还可以帮助小鸡成长)二、探究新知1. 提问:母鸡是每天几点喂食?2. 观察母鸡的饲养箱,记录母鸡每天喂食的时间。
3. 分组讨论:不同小组分别记录不同时间段母鸡喂食的时间,分析不同时间段母鸡喂食的差异。
4. 总结:通过分析不同时间段母鸡喂食的差异,可以了解母鸡的饲养与管理方法。
三、巩固新知1. 阅读课本,回答问题:母鸡一天吃多少食物?2. 分组讨论:不同小组分别计算母鸡一天吃多少食物,分析不同小组计算结果的差异。
3. 总结:通过分析不同小组计算结果的差异,可以了解母鸡的饲养与管理方法。
四、课堂总结(展示母鸡的图片和介绍母鸡的作用)同学们,你们还有什么问题吗?篇二：母鸡第二课时教学设计一等奖教学目标:1. 理解母鸡的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生的探究意识和合作精神。
教学重难点:1. 理解母鸡的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生的探究意识和合作精神。
教学过程:一、导入新课(展示图片或视频)图片或视频展示母鸡在农场或山林中的生活场景,引导学生了解母鸡的生活习性和特点。
二、讲解新知1. 母鸡是一种家禽,具有母鸡的生活习性和特点。
2. 引导学生观察母鸡的外观特征,例如:母鸡的身体颜色、羽毛的特点、行动的方式等等。
3. 教师通过举例或图片等方式,让学生了解母鸡的特点。
《母鸡》教案
《母鸡》（第二课时）一、教学内容《母鸡》这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。
二、教学目标1.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
2．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的特点。
3．了解先贬后褒的这种情感表达方式。
4.通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
三、教学重难点了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母爱的伟大。
进行生字、生词的教学以及文章主要内容的整体把握，并找出作者对母鸡的两种不同态度。
教学过程：一、回顾课文，导入新课1.让学生回顾老舍先生对母鸡的两种截然不同的态度——讨厌，不敢再讨厌，此时教师板书：一向讨厌、不敢再讨厌。
2.通过回忆，让学生说出老舍先生一向讨厌母鸡的原因，师板书：无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀。
二、自主探究，体会母鸡的：负责，慈爱，勇敢，辛苦。
1．让学生自由浏览课文4至10自然段，从中找出作者不敢再讨厌母鸡的原因的语句。
出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
2.生自读课文4至10自然段，勾画相关语句，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，进而感受作者不再讨厌母鸡的原因，读一读，悟一悟。
3．全班汇报，教师相机板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
预设1：不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！引导学生体会儿话词的特点，品味老舍语言的味道。
预设2：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (2)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（2）一、教学目标1.学生能够理解课文《母鸡》的内容，能够用自己的语言复述故事。
2.能够领会母鸡的责任心和母爱。
3.能够认识生活中的关爱和互助。
二、教学重点1.理解并复述课文内容。
2.理解母鸡的责任心和母爱。
三、教学难点1.感悟课文中蕴含的亲情和互助精神。
四、教学准备1.课文《母鸡》的课件或纸质教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师简要复述上节课内容，引出本节课的课文《母鸡》。
2.让学生谈谈他们眼中母鸡是怎样的一种动物，以及母鸡在生活中的作用。
第二步：学习新课（20分钟）1.学生齐读课文《母鸡》，教师指导学生理解课文内容，重点解释一些生字词语。
2.学生分组合作，用自己的话复述课文内容。
3.老师带领学生探讨母鸡的责任心和母爱。
第三步：引导思考（15分钟）1.通过故事中的母鸡，引导学生思考生活中的亲情和互助。
2.让学生分享自己或他人对他们的关爱和帮助，感悟并珍惜这种情感。
第四步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，强化学生对《母鸡》这篇课文的理解和情感体会。
六、课后作业1.完成与课文内容相关的练习题。
2.写一篇关于亲情和互助的小故事。
七、教学反思通过这节课的教学，学生应该能够更加深入的理解母鸡的责任心和母爱，并体会到亲情和互助在生活中的重要性。
同时，也鼓励学生在日常生活中多关心他人、互相帮助，形成良好的社会风气。
以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
《母鸡》教案(精选8篇)
《母鸡》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖3篇
4、《母鸡》教案一等奖部编版语文四年级下册语文教案一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。
［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。
3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
［教学重难点］为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。
（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。
在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。
（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。
（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。
2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。
3.学生汇报。
（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。
（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。
读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。
（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。
2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。
（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。
3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。
2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
部编版小学语文四年级下册精品教案-母鸡 第二课时
好，老师来看看，你们默写得怎么样？（投影反馈）
你们都写对了吗？全对的同学打开课本，把课后的其它几个生字再书空写一写，需要订正的同学抓紧时间。
三、品读课文
通过上节课的学习，我们知道，老舍先生从对母鸡的讨厌，到最后不敢再讨厌母鸡了。他为什么有这样的变化呢？生：它做了鸡妈妈。（做了一个母亲。）
“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。”（“半蹲着”很难受，但是它为了让鸡雏们有温暖，所以它一直保持着这个不太舒服的姿势，从这里可以看出，这位母亲非常的辛苦、负责和慈爱。）鼓掌，讲得太好了！你还记得他说的什么？“半蹲着”
“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在他的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”（这不是一种屈辱，而是心甘情愿的。）
“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。”（我觉得从这里可以看出来它高度的紧张，很有责任心。）他已经把警戒的样子给读出来了，特别好！你们可以读出警戒的样子吗？一起来一遍。
小结：
我们读完了这一小节，回到老舍先生的这句（总结句），你觉得这里体现了母鸡那一方面的品质？——“负责”“勇敢”
小结：慈爱、辛苦
第8自然段
预设：
体会“无论多么贪睡的人都得起来看看”
小结：负责、辛苦
总结：母鸡是这样的负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以老舍先生说“我不敢再讨厌母鸡了。”你觉得呢？
那我们就再来感受这只英雄般母鸡的形象。（指名配乐朗读5-8自然段）
比一比《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处
《母鸡》是老舍先生写的，《猫》呢？也是老舍先生写的。老舍先生真不愧是位杰出的语言大师，写鸡像鸡，写猫像猫。他就是这种方式来表达他对动物的情感。你能说一说这两篇课文在表达上，有哪些相同或不同的地方？
小学四年级语文：《母鸡》第二课时教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《母鸡》第二课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of the Second Class of "Hen"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《母鸡》第二课时教学设计[设计理念]叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。
”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
[教学目的]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
[教学重点]了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
[教学难点]学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
[教学准备]小黑板[教法与学法]师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合[教学过程]一、课题导入同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的后悔了吧！）齐读课题。
这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。
快打开67页看看吧。
二、学习课文(一)了解作者对母鸡的情感态度1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
一向讨厌学生汇报，板书你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
不敢再讨厌请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计《母鸡》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解母鸡的生活习性和母爱的伟大。
- 学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 通过观察、比较、分析等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
- 通过写作练习，培养学生的写作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 让学生感受母鸡的伟大母爱，培养学生对动物的关爱之情。
- 让学生体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生对生活的热爱之情。
- 让学生了解不同文化背景下的动物形象，培养学生的跨文化意识和国际视野。
教学重点：理解课文内容，了解母鸡的生活习性和母爱的伟大；学习作者的观察方法和表达方法，提高写二、教学重难点 1. 教学重点教学难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生对生活的热爱之情；了解不同文化背景下的动物形象，培养学作能力。
2. 教学难点生的跨文化意识和国际视野。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、探究法、实践法四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段关于母鸡的视频，让学生观察母鸡的外形和生活习性。
- 提问学生对母鸡的了解和感受，引出本节课的主题。
2. 讲授新课 - 初读课文，整体感知 - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？ - 学生分组讨论，交流汇报。
- 精读课文，理解内容 - 学生默读课文，思考：作者为什么讨厌母鸡？后来为什么又不敢再讨厌母鸡了？ - 教师引导学生抓住重点词句，理解课文内容。
- 学生分组讨论，交流汇报。
- 再读课文，体会情感 - 学生有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的赞美之情。
- 教师引导学生通过朗读表达出自己的感受。
- 学生分组朗读，互相评价。
14《母鸡》第二课时 教学设计
14《母鸡（第二课时）》教学设计教材内容：部编版小学语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》。
教材分析：《母鸡》这篇文章是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，记叙了作者对母鸡态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和居功炫耀，刻画了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造出一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，字里行间散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学情分析：本课需要学生学会找具体词句体会作者的情感变化及母爱的伟大，四年级的学生对于找具体语句也有一定的基础。
这节课通过学生自读自悟以及小组合作探讨的方式引导学生体悟具体语句所表达的情感。
教学目标：1有感情的朗读课文，找出5・10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重、难点：感受母鸡伟大的母爱。
教学过程：一、课前诵读《游子吟》，引出课题，并板书。
二、回顾旧知老舍先生对母鸡的态度由一向讨厌到不敢再讨厌，正是因为刚开始的讨厌，所以向夫人提交了控诉状。
回忆控诉原因。
出示控诉状。
（第一条：大声喧哗、第二条：无病呻吟、第三条：居功炫耀、第四条：欺软怕硬）。
三、设疑自探预设：通过上节课的初步学习，你有哪些疑问呢？老舍先生为什么改变了对母鸡的态度？（原因）出示自探提示：1有感情的朗读课文，找出5-10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
师：这段时间呀，经过老舍先生的观察，他对母鸡的态度完全发生了变化，不仅拿回了控诉状，还给母鸡写了表扬信，想看看表扬信上写了什么内容吗？答案就在刚刚读的5-10自然的。
四、细读课文5√10段，体会情感。
1、研读第5~8自然段。
（1）老舍表扬母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的事实，老舍先生写在哪里？具体表现在哪些方面？（2）根据学生的回答相机点拨，深化认识：第五段：抓住“挺着”“总是”等词语，圈出动词，模仿一下母鸡的状态，体会母鸡负责、勇敢、辛苦。
14 母鸡 第二课时 一等奖创新教学设计
14 母鸡第二课时一等奖创新教学设计14 母鸡教学设计第二课时【教学目标】1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦"的形象，体会母爱的伟大。
2.了解作者表达对动物的感情的方法。
3.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。
【教学重点】感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
【教学难点】1．学习课文抓住具体事例，使用对比等手法描写动物、表达感情的写法。
2．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学过程】一、复习导入今天这节课，我们继续学习第14课，齐读课题第十四课《母鸡》。
上节课，我们了解了老舍先生讨厌母鸡的三个原因，还记得是哪三个吗？（叫声难听、欺软怕硬、居功自傲）还知道了老舍先生对母鸡态度发生变化的原因——她有了一群鸡雏。
我们还认识了这样一位鸡母亲，出示9.10段，生齐读。
二、分析句段，感受伟大1.这节课我们就先从母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦聊起，请大家默读课文5-8自然段，哪些词、句让你体会到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？圈画出来。
2.学生进行交流。
（此处不谈写作方法，只关注情感）在这一件件的具体事例中，我们感受到了鸡母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
3. 之前老舍先生一向不喜欢母鸡的叫声，可现在，他却不觉得这叫声难听了，因为在这叫声的背后，隐藏着一位伟大的母亲。
想一想，它的每一次叫声，都是在对鸡雏说什么？（句式说话）警戒时，它勇敢地“咕咕”叫，仿佛在说：_______。
喂食时，它慈爱地“咕咕"叫，仿佛在说：_______。
教学时，它耐心地“咕咕”叫，仿佛在说：_______。
夜晚时，它拼命地“咕咕"叫，仿佛在说：_______。
它之所以如此伟大，只因为它是——（鸡母亲）那么，你的母亲平时又是怎样照顾你的呢？（句式说话）当我的时候，妈妈。
正如老舍先生所说，一个母亲必定就是一位——（英雄）让我们一起来把老舍先生对母鸡的赞扬读出来吧！所以，在文章的最后，老舍先生说——我不敢再讨厌母鸡了。
小学四年级语文母鸡教案二：让学生感受生命的奇妙与可爱
小学四年级语文母鸡教案二：让学生感受生命的奇妙与可爱。
为了让学生感受生命的奇妙与可爱，我在四年级语文课上准备了一堂课程，让学生观察母鸡。
我告诉学生母鸡的基本生理结构，例如母鸡的眼睛、嘴巴、脚等等，然后我带着学生去参观学校里的母鸡圈。
学生们看到母鸡时都感到非常惊奇和兴奋。
他们主动举手要问关于母鸡的问题。
我给他们解答了一些诸如“母鸡为什么要用鸣叫来传达信息？”或者“为什么母鸡会鼓肠而过？”，等等类似的问题。
通过学生们的提问，我可以了解到他们对母鸡的好奇心和兴趣。
接下来，我让学生进行母鸡观察。
学生们发现母鸡的脚上有锐利的爪子，可以帮助它们捕捉昆虫和其他食物。
他们也注意到母鸡有特殊的羽毛，可以保护它们免受外界的伤害。
此外，学生们还注意到母鸡是如何用眼神传达信息，或者用鸣叫声表达感情的。
在观察母鸡的过程中，我鼓励学生积极思考母鸡与人的相似点与不同点。
我们发现母鸡与人一样，都需要食物、水和空气来生存，而且母鸡也有自己的个性和生存方式。
同时，我们也发现母鸡与人不同的地方，例如母鸡可以自行孵化蛋而人则需要借助科技手段等等。
我安排学生用自己的语言和笔触，去写一篇关于母鸡的文章。
这一环节是整个课程的重点，我也对学生的文章进行了细心的指导和点
评。
学生们的文章大多都表达了对母鸡的爱和尊敬，同时也展现了他们独特的创意和思考。
通过这节课，我希望学生们能够意识到生命的奇妙与可爱，同时也培养他们对动物的尊重和保护意识。
最重要的是，我希望学生们能够在实践中更好地理解和运用语文知识。
这是一节富有成效的课程，也让我感受到了教育的快乐。
《母鸡》教学设计精选8篇
《母鸡》教学设计精选8篇《母鸡》教学设计篇一教学目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的。
生动性。
5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。
教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。
教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：一、交流见闻，导入新课1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2．导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．通过小组学习的方式，验收预习作业。
2．全班交流自学成果与遗留问题。
3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。
4．检查词语能否读正确。
3号同学读词语。
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查课文朗读情况。
4号同学在小组读课文。
设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
三、读课文，理清文章脉络，概括大意。
1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。
2．全班交流，理清文章脉络。
讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。
概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
四年级语文下册《母鸡》教学设计篇二教学目标：1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
14《母鸡》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计小学语文《母鸡》第二课时教学设计【教材分析】《母鸡》这篇课文是统编教材四年级下册第四单元的一篇主体课文。
课文以作者老舍先生的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌"到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲"的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
全文共10个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对母鸡的情感变化。
3.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，进一步体会母爱的无私和伟大。
【教学重难点】教学重点有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
教学难点运用多种方式理解文本，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大，初步体会“欲扬先抑"的写法。
【教学流程】一、读好词语，感知母鸡师：检查一下大家上节课对生字新词的掌握情况，自主读读这两组词语，说说你有什么发现。
可恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉负责慈爱勇敢辛苦预设：第一组是贬义词，是形容母鸡很讨厌的词语。
第二组是褒义词，是赞美母鸡的词语。
二、初读课文，找中心句师：通过上节课的学习，我们知道了老舍先生一向讨厌母鸡，后来却不敢再讨厌母鸡了，（板书：一向讨厌、不敢再讨厌）这究竟是什么原因呢？请同学们快速浏览课文,画出相关句子。
（生快速浏览课文）三、品读课文，领悟情感1.出示自读提示：认真默读第5～8自然段，画出让你最受感动的语句，多读几遍，并在旁边做好批注。
请把自己最受感动的句子读给同桌听，并互相交流自己的体会。
师：边读边写下自己的读书体会，这种学习方法值得表扬。
通过刚才的学习交流，谁能说说课文中哪些句子最令你感动？为什么？2.品读第5自然段。
师：课文中还有哪些句子最令你感动？为什么？预设：抓住“警戒”“警告"“马上”等词，体会母鸡就是鸡雏们的保护神，一有危险就第一个冲在前面，保护自己的孩子。
小学四年级语文教案 母鸡第二课时9篇
小学四年级语文教案母鸡第二课时9篇母鸡第二课时 1一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
母鸡第二课时 2教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
(教案设计)《母鸡》教学设计教案教学设计
（教案设计）《母鸡》教学设计教案教学设计教案设计（Teaching Plan）《母鸡》教学设计教案（Teaching Plan for "Mother Hen")教学目标（Learning Objectives）：1. 了解和掌握课文《母鸡》的基本内容。
2. 学习并掌握相关的汉字和词汇。
3. 培养学生对动物与人类之间的关系的兴趣和思考能力。
4. 培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学内容（Teaching Content）：1. 课文《母鸡》的阅读和分析。
2. 相关汉字和词汇的学习。
3. 听力训练和口语表达练习。
4. 课堂讨论和思考题。
教学步骤（Teaching Procedures）：Step 1：导入（Introduction）- 5分钟引导学生观察教室中的一些物品，如书、铅笔、橡皮擦等，给学生提出问题："这些物品是如何产生的呢？"打开对话，引出对鸡和鸡蛋的思考。
Step 2：课文阅读（Reading）- 10分钟老师朗读课文《母鸡》，学生跟读，理解故事情节并进行初步分析。
Step 3：生词学习（Vocabulary Learning）- 10分钟介绍课文中的生词和相关词组，包括母鸡、孵化、出生、小鸡等。
通过图片、动作等方式帮助学生理解和记忆。
Step 4：听力训练（Listening Practice）- 15分钟播放关于鸡的录音，要求学生仔细听，并回答相关问题。
训练学生的听力理解能力，并锻炼他们的口语表达能力。
Step 5：小组讨论（Group Discussion）- 15分钟组织学生成小组，让他们就以下问题展开讨论：1. 为什么母鸡要孵化鸡蛋？2. 小鸡是如何出生的？3. 鸡蛋孵化的时间有多久？每个小组派一个代表就每个问题向全班汇报意见。
Step 6：课堂练习（Classroom Exercise）- 15分钟老师提供相关的习题，要求学生完成。
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《母鸡》第二课时教学设计
河南省虞城县杜集镇中心小学孔晓侠
一、教学分析
《母鸡》是西师大版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文，后接《一只贝》、《狼群》、《美丽的眼睛》，都是以动物为题材的文章。
本文是老舍先
生脍炙人口的佳作，采用对比的手法，由讨厌母鸡到不敢讨厌，赞扬了母爱的无私与伟大。
二、教学目标:
(一)知识与能力目标
复习巩固生字词，联系上下文和生活实际等方法理解课文中含义深刻的句子。
（二）过程与方法目标
学习作者的观察方法和对比的写法，感受作者细致传神的描写，并积累优美词句。
（三）情感态度与价值目标
体会作者情感变化，感受母爱的无私与伟大。
结合学生情感体验，教育其学会感恩。
三、教学重难点:
（一）教学重点
品味描写母鸡的语句，学习作者的观察方法，体会作者情感的变化。
（二）教学难点
理解“一个母亲必定就是一位英雄！”的意思。
感受母爱的无私与伟大。
四、教学方法：
引导教学法、情境教学法、合作、探究相结合
五、教具准备：
自制课件(多媒体教学)
六、课时安排：
第二课时
七、教学过程：
（一）新课导入
同学们都准备好了吗？（播放图片）同学们，大自然造就了形形色色的生命，同时赋予他们最本能的情感——爱，母爱似水，父爱如山，这是世界上最纯洁的情感。
让我们沐浴着爱的春风走进今天的课文——《母鸡》。
（二）细读感悟，探究文本
1、母鸡初印象（学习第一部分）
（1）请同学们欣赏一组母鸡的图片，然后说一说自己眼中的母鸡。
学生甲：喂它时喜欢啄手。
学生乙：下蛋后，它的叫声很烦人。
学生丙：它很慈爱。
（2）我们同学说了很多你眼中的母鸡形象，大家说得很好。
你想知道作者眼中的母鸡是什么形象吗？我们带着问题来学习课文。
先请大家朗读1－2自然段，并思考：老舍先生为什么讨厌母鸡？
（3）母鸡的叫声有什么特点？（没完没了如怨如诉发了狂）（4）作者最初讨厌母鸡主要是由于母鸡的叫声，“颤颤巍巍”，“如怨如诉”是什么样的声音？下蛋时“发了狂”的声音你听过吗？播放音频资料帮助学生加深理解。
2、母鸡再认识（学习第二部分）
(1)为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？
(2)让我们带着问题一起来学习课文4－7自然段中的一些感人的具体事例。
(3)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。
思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。
（板书：负责、勇敢）
(4)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。
它是怎么警戒起来的？教师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来）。
谁愿意来试试？
(5)小结学法：读划思说读
请大家回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。
(6)请同学们就按照这种学习方法，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。
汇报交流，指导朗读。
品读句子：当它发现了一点儿可吃的东西，也咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱）
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。
这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。
指名读，齐读。
3、母亲必英雄
学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。
为了突破难点，感悟母鸡身上折射出的伟大母爱，理解“一个母亲必定就是一位英雄！”通过一些相关资料，让学生对动物间的亲情有了更加深刻的感悟，接着我让学生认识了现实生活当中的英雄母亲暴走妈妈
——陈玉蓉，以及汶川、雅安地震中的英雄母亲，一个个感人至深的画面触动着孩子们的心弦。
此时，他们再读这个句子就会有更加深刻的感悟。
有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。
（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。
”这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲）。
（三）拓展延伸
1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）
2、小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，让学生深刻感悟父母之爱，懂得感恩，学会做人。
为了真正唤醒孩子们的这颗感恩之心，同学们一定有许多话想说，快快拿起笔来，写一写你学了本课之后的感悟吧！
这里，我还向他们推荐了几篇文章，旨在扩大学生视野，丰富语言积累，提高写作能力
（四）反馈提升
1.有感情地朗读课文，说说从课文的哪些描写中可以看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦。
”
2.联系上下文，理解“我”讨厌和不再讨厌母鸡的原因，并与同学交流。
（五）板书设计：
没完没了
一向讨厌如怨如诉
发了狂
9母鸡负责母亲
不敢再讨厌慈爱（伟大）
勇敢
辛苦。