部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。
课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。
本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感和哲理。
但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，做时间的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。
3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的一次教诲，学会了珍惜时间，努力和时间赛跑，最终成为了一名著名的科学家。
课文通过生动的故事，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也已经学习了一定的时间管理知识，能够理解并实践一些基本的时间管理方法。
但是，学生对于如何在实际生活中应用时间管理知识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何合理安排时间，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习习惯和生活态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.难点：如何引导学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
2.读书指导法：通过指导学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
3.实践法：通过设计一些实际操作的活动，让学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的时间管理资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
然后，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么重要性？”让学生发表自己的观点，从而引出课题《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文的主要内容。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》集体备课教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》集体备课教学设计一、教学内容分析1.1 教材内容概述《和时间赛跑》是人教版语文四年级上册的一篇课文，主要围绕时间观念展开，通过描述小女孩赛跑与时间的故事，启发学生珍惜时间、合理安排时间。
1.2 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握时间观念，学会简单计时。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
•情感目标：培养学生珍惜时间的意识，学会合理规划时间。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文内容，把握故事情节。
•学会简单的计时方法。
2.2 教学难点•转化时间观念，理解“时间就是金钱”的含义。
•培养学生计时的观察和实践能力。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•利用举例引导学生思考时间的重要性。
•引入课文《和时间赛跑》的主题。
3.2 学习与讨论（15分钟）•朗读课文，让学生理解故事情节。
•分析故事中人物与时间的关系，讨论时间的作用。
3.3 计时实践（20分钟）•让学生尝试使用钟表工具进行简单计时。
•设计小组活动，让学生在规定时间内完成任务。
3.4 拓展与应用（10分钟）•引导学生将时间观念应用到日常生活中。
•教师提问题，促进学生思考时间管理的重要性。
四、教学方式与手段4.1 教学方式•课堂讨论：引导学生思考时间与生活的关系。
•小组合作：促进学生合作学习，共同完成任务。
•教师讲解：解释课文内容和时间观念。
4.2 教学手段•课文资料：准备相关课文教辅资料。
•钟表工具：让学生实践简单计时。
•小组活动：设计小组任务，培养学生团队合作能力。
五、教学评估与反馈5.1 评估方式•观察学生在课堂学习中的表现。
•组织小组活动，评估学生合作与计时能力。
5.2 反馈方式•结合课堂讨论，对学生提出问题引导思考。
•鼓励学生在日常生活中实践时间管理。
六、教学反思与改进本次集体备课教学设计中，教师应注重引导学生正确理解时间观念，培养学生的时间管理意识。
在实施过程中，可以通过更多形式的实践活动来巩固学生对时间观念的理解，提高课堂互动性，更好地激发学生积极参与的兴趣。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计一、教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要内容围绕时间的概念展开，耗时约2课时完成。
该教材的主要教学内容包括时间的定义、时间的计算、时间的表示方式等。
二、教学目标知识与技能：1.认识时间的基本概念；2.能够运用时、分、秒等时间单位进行时间的简单计算；3.能够用数字和表盘表示时间。
过程与方法：1.注重学生尝试探索的过程，提高学生学习主动性；2.采用多种形式的教学方法，如故事情境模拟、手工制作等。
情感态度与价值观：1.培养学生对时间的重视意识；2.培养学生按时完成任务的习惯。
三、教学重难点重点：1.时间的定义和基本单位；2.时间的简单计算。
难点：1.将时间单位转换为日常生活中实际时间的理解；2.24小时制与12小时制的转换。
四、教学准备1.教材《和时间赛跑》；2.教学课件和教学辅助工具；3.表盘模型和手表模型；4.活动道具和DIY制作材料。
五、教学过程第一课时：1.导入：通过故事情境引入时间的概念；2.学习：讲解时间的定义和基本单位，并进行示范计算；3.练习：组织学生完成练习题，巩固时间计算；4.拓展：让学生制作表盘模型，练习时间的表示。
第二课时：1.复习：回顾上节课学习内容，巩固所学知识；2.学习：引导学生学习24小时制和12小时制的转换方法；3.实践：让学生互相问答时间问题，运用所学知识；4.总结：引导学生总结学过的知识，并对时间的重要性进行强调。
六、课堂检测1.组织时间计算竞赛，检验学生计算时间的准确性；2.班级小测验，检测学生对时间表示方式的掌握程度。
七、教学反思本节课设计注重学生的主体地位，通过故事引入、实践运用等方式激发学生学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生正确处理时间单位间的转换关系，帮助学生树立对时间的正确观念。
以上是围绕《和时间赛跑》教材设计的教案，希望能够有效引导学生认识时间、掌握时间计算方法并培养时间管理意识，促进学生全面发展。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的描绘和有趣的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分每一秒，努力学习和成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于时间的概念也有了一定的认识。
但他们在实际生活中，往往还不能充分理解和体会到时间的宝贵，容易浪费时间。
因此，在教学本课时，需要引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析和思考，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节，增强学生的学习兴趣和体验。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的阅读理解和思考能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深刻认识到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的时间管理资料或案例。
3.学生阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些与时间相关的图片或案例，引导学生思考时间的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生关注课文中描述的时间浪费和珍惜的例子，激发他们思考和分析的能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会角色的情感。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要合理安排时间，充分利用时间来学习、进步。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的道理。
但对于时间的概念，部分学生可能还缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生珍惜时间的意识，学会合理安排时间。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜时间，努力进步的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文内容的理解与感悟。
3.培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生深刻认识到时间的宝贵。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与时间相关的实例素材。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个小故事，引发学生对时间的思考，如：“同学们，你们知道吗？时间是一个非常宝贵的资源，它就像流水一样，一去不复返。
今天，我们就来学习一篇关于和时间赛跑的课文，看看小男孩在赛跑中有什么收获。
”呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师可适时提问，了解学生对课文的理解情况。
操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生说说每段主要讲了什么，帮助学生梳理课文结构。
同时，教师可让学生举例说明自己是如何安排时间的，以及时间管理的重要性。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己课后如何珍惜时间，如何合理安排学习、生活和娱乐。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质教学设计一、教学目的1.通过学习课文，培养学生对时间的概念和把握能力。
2.帮助学生认识时间的重要性，培养学生合理安排时间的意识和习惯。
3.激发学生对时间的珍惜和对未来的规划。
二、教学内容本节课主要教授《和时间赛跑》这篇课文，让学生了解时间的重要性和如何合理利用时间。
三、教学重点1.让学生理解时间的概念。
2.帮助学生明白时间对每个人都是一样宝贵的。
3.激发学生对时间管理的兴趣和意识。
四、教学难点1.帮助学生从课文中理解时间的概念，进行深入思考。
2.针对学生的实际情况，引导他们如何对自己的时间进行合理规划。
五、教学准备1.课文《和时间赛跑》教材2.教学PPT3.黑板板书六、教学过程1. 导入•通过举例子让学生认识时间的概念，引发学生思考时间的重要性。
2. 学习课文•让学生读课文，分组讨论内容，培养学生对课文的理解能力。
3. 时间概念教学•利用多媒体工具展示时间的分类和规律，让学生理解时间的概念。
4. 时间使用规范•引导学生讨论在日常生活中如何合理利用时间，引导学生养成合理的时间管理习惯。
5. 总结•综合课堂讨论内容，让学生总结时间的重要性和合理利用时间的方法。
七、教学延伸1.布置时间记录日记的作业，让学生记录自己每天的时间分配，反思时间利用的有效性。
2.组织学生参加时间管理游戏，锻炼学生合理安排时间的能力。
八、课堂评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后活动的开展情况综合评价学生对时间管理的理解和应用能力。
九、教学反思教师应不断总结反思每节课的教学情况，探讨如何更好地引导学生认识和利用时间。
以上为本课《和时间赛跑》的优质教学设计，通过本节课的教学，相信学生会更深入地认识时间的重要性，养成合理利用时间的好习惯。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过讲述一个孩子在与时间赛跑的过程中，认识到珍惜时间的重要性，学会合理安排时间的故事。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在培养学生的时间观念和良好的学习生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容能够进行简单的分析和讨论。
但部分学生对于时间观念和良好习惯的培养仍需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和良好的学习生活习惯，学会合理安排时间。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
2.教学难点：引导学生主动参与课堂活动，培养时间观念和良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3.启发式教学法：引导学生思考，发现问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生正确把握发音和情感。
2.PPT课件：制作课件，辅助讲解课文内容，增加课堂趣味性。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。
提问：“你们知道时间是什么吗？为什么我们要和时间赛跑呢？”学生回答后，教师总结：因为时间非常宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。
今天，我们就来学习一篇关于和时间赛跑的课文。
2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读。
学生听后，教师提问：“课文讲述了哪个孩子和时间赛跑的故事？他在赛跑过程中有什么感悟？”学生回答后，教师总结：我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校精品教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校精品教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在小时候的一次经历，懂得了珍惜时间的重要性。
课文语言朴实，情感真挚，通过生动的描绘，使学生感受到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，努力学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于时间的概念，部分学生可能还不够清晰，需要通过本课的学习，进一步深化对时间观念的认识。
同时，学生对情感态度的把握还有待提高，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
3.情感态度与价值观：懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者情感；学会珍惜时间。
2.教学难点：对于时间观念的认识，以及如何合理安排学习和生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生感受作者的情感，从而激发学生珍惜时间的意识。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读，合作讨论，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的时间管理资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于时间的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间。
然后教师提问：“你们觉得时间重要吗？为什么？”学生回答后，导入今天要学习的课文《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意引导学生理解课文中关于时间的描述，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问：“课文中的作者为什么觉得时间很重要？他又是如何珍惜时间的？”学生回答后，教师进行点评。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教学设计一、教学目标知识目标1.了解并掌握课文《和时间赛跑》中的内容，包括主要情节和人物。
2.掌握文中生字词的读音和意思。
3.通过学习课文，初步理解时间的重要性。
能力目标1.提高学生的阅读能力，培养学生从文本中获取信息的能力。
2.培养学生的观察和思考能力，引导学生对时间的价值有所认识。
情感目标1.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
2.激发学生对知识的兴趣，提高学习动力。
二、教学重难点教学重点1.学习和理解课文《和时间赛跑》的主要内容。
2.生字词的认读和理解。
3.课文中人物的品质和行为。
教学难点1.让学生理解时间的重要性。
2.引导学生展开想象，理解课文背后的含义。
三、教学准备1.教材：《人教部编版》四年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件。
3.学具：学生课本、练习册、课外阅读材料。
4.其他：词卡、图片、小道具。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引导学生谈论时间的概念。
2.提问：“时间对我们来说重要吗？为什么？”第二步：学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.分段解读课文，引导学生理解主要内容。
3.学生反复朗读，加深理解。
第三步：词语解释1.教师解释生字词的意思，让学生听写、朗读。
2.学生合作讨论生字词在文中的作用。
第四步：分组讨论1.分组讨论课文中人物的品质和行为，鼓励学生展开想象。
2.学生汇报小组讨论结果，交流看法。
第五步：拓展延伸1.让学生自由发挥，在课后写一篇关于时间管理的小短文。
2.引导学生思考：如果能控制时间，你想做些什么？第六步：课堂小结1.老师总结本节课重要内容，强调时间的重要性。
2.学生分享收获和心得体会。
五、作业布置1.完成课下练习册相关练习。
2.写一篇关于时间管理的短文。
3.准备下节课发言。
六、教学反思与总结通过本节课的设计和实际教学，学生在阅读课文《和时间赛跑》的过程中，加深了对时间的认识和理解，培养了学生的时间管理意识。
人教版部编语文四年级上册19《和时间赛跑》教学设计
人教版部编语文四年级上册19《和时间赛跑》教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在面对亲人离世时，如何通过与时间赛跑来化解内心的痛苦和恐惧，从而懂得珍惜时间的故事。
课文语言生动，情节感人，旨在让学生体会时间的宝贵，学会珍惜时间。
本文通过讲述一个富有启发性的故事，让学生在朗读、感悟中，懂得珍惜时间的重要性，激发学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于寓言故事和寓意有一定的接受度。
但在理解时间概念、珍惜时间方面，仍需教师的引导和启发。
学生在学习过程中，需要通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容，从而达到珍惜时间的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，学会珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜时间，热爱生活，乐观面对困难。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.教学难点：如何引导学生从故事中感悟到珍惜时间的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的情感氛围。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，深化对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文图片和关键词语。
2.教学录音机、音响等设备：播放课文朗读音频。
3.教学卡片：用于小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文图片和关键词语，引导学生关注课文内容。
同时，播放课文朗读音频，让学生初步感受课文情感。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪个小男孩的故事？他为什么与时间赛跑？3.操练（10分钟）学生分组讨论：课文中的小男孩是如何与时间赛跑的？他从中得到了什么启示？小组成员分享讨论成果，教师引导学生发表自己的看法。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次深刻的悲伤之后，如何在父亲的启示下学会珍惜时间，与时间赛跑的故事。
课文语言朴实，情节感人，旨在让学生体会时间的宝贵，激发他们珍惜时间、勤奋学习的信念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但部分学生在时间观念方面可能还不够明确，需要通过本文的学习来加以强化。
此外，学生对于课文中的修辞手法和美好情感还需要教师引导他们去发现和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习课文中的修辞手法，学会表达自己的感悟。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜时间，培养勤奋学习的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.教学难点：学习课文中的修辞手法，学会表达自己的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的时间管理资料。
3.学生分组，准备进行互动讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个时间小故事引起学生对时间的思考，如“龟兔赛跑”等，进而导入本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
同时，教师注意指导学生正确发音、停顿和情感把握。
3.操练（10分钟）学生分组进行互动讨论，探讨课文中的修辞手法和时间观念。
教师巡回指导，参与讨论，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容设计一些问题，让学生回答，以检验他们对课文的理解程度。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》精品教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》精品教案一、教学目标1.知识与能力：–理解课文《和时间赛跑》的主要内容，感受时间的快慢。
–掌握课文中出现的生字、生词，并能正确使用。
–能够通过插图的方式展现时间的流逝。
2.情感态度价值观：–培养学生的时间观念，珍惜时间，合理安排时间。
–培养学生的观察力、思维能力和感悟力。
–培养学生的合作意识，学会与时间相处。
二、教学重点与难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点词语的意思。
•教学难点：让学生通过插图展现时间的概念。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文四年级上册教材。
2.教具：PPT、插图、教案、黑板、笔。
3.学生：熟悉故事情节的学生。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过介绍时间的重要性引出课题，引发学生对时间的思考。
2. 学习课文《和时间赛跑》（10分钟）•逐段解读课文，指导学生理解故事情节，帮助学生掌握生字、生词的意思。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论时间对不同事物的影响，并分享自己的看法。
4. 制作插图（20分钟）•让学生根据课文内容制作插图，展现时间在故事中的变化。
5. 展示与讨论（10分钟）•让学生依次展示自己制作的插图，进行互动讨论，加深对时间流逝的理解。
6. 总结（5分钟）•总结本节课的内容，强调时间的重要性，引发学生思考。
五、课堂作业•让学生回家将时间建设到自己的生活中，体会时间的宝贵，写下自己对时间的感悟。
六、教学反思本节课主要通过学习课文《和时间赛跑》，让学生通过制作插图的方式感受时间的快慢，培养学生的时间观念和观察力。
在未来的教学中，可以让学生更多地参与到时间管理的讨论中，进一步强化对时间的理解和珍惜。
以上就是本节课的教学内容，希望对您有所帮助。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教研教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教研教学设计一、教学背景分析在人教部编版语文四年级上册中，第19课《和时间赛跑》是一篇生动有趣的散文。
本文主要通过描写作者和时间之间的对话，寓意人们要珍惜时间，珍惜当下。
针对这篇课文，我们设计了一节活动丰富的教学课程。
二、教学目标1.知识目标：–了解课文《和时间赛跑》的内容，掌握其中的重点表达和描写方式。
–认识时间的重要性，能够正确理解文章中对时间的赞美。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的深入思考和品味。
–培养学生写作能力，让他们能够通过时间这一主题进行自由表达。
3.情感目标：–引导学生珍惜时间、感恩生活，树立正确的时间观念。
–培养学生勇于面对困难、积极面对生活的态度。
三、教学重点和难点重点：理解课文内容，掌握文章的写作技巧，提升对时间的认识和感悟。
难点：引导学生理解作者对时间的赞美之情，通过课文启发学生对生活的思考。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课要学习的课文《和时间赛跑》。
通过谈论时间在我们生活中的重要性，引出课文主题。
第二步：学习课文（15分钟）学生阅读《和时间赛跑》课文，在阅读过程中，老师引导学生思考时间的抽象概念：时间究竟是什么？它如何影响我们的生活？第三步：讨论交流（20分钟）组织学生小组讨论时间在他们生活中的重要性，以及如何更好地利用时间。
引导学生分享自己的时间管理经验，并互相学习。
第四步：写作练习（20分钟）要求学生根据自己对时间的理解，写一篇短文表达自己的感悟。
可以是对时间的赞美，对未来的展望，对生活的感悟等内容。
第五步：展示分享（15分钟）学生相互展示自己的短文，分享自己的思考和感悟。
老师在展示过程中及时指导，并肯定学生的优点。
第六步：课堂总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和总结，强调时间的重要性，鼓励学生要珍惜每一分每一秒的时间，用心度过每一天。
五、教学反思通过这节课的教学设计，学生不仅仅是简单地阅读了一篇课文，更是通过对时间的探讨和写作练习，深入理解时间的意义，培养了他们的思考能力和表达能力。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过讲述一个男孩在经历了一次偶然的事件后，学会珍惜时间、和时间赛跑的故事，向学生传递了珍惜时间、合理利用时间的重要性。
课文语言朴实，情节感人，易于学生理解。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、学习课文中的生字词以及感悟课文所传达的道理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于课文中所传达的珍惜时间的道理，可能还需要进一步引导和感悟。
此外，学生在学习过程中可能存在对生字词的掌握不够熟练的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，理解课文内容，体会人物情感，学习珍惜时间的道理。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会课文中的生字词。
2.教学难点：理解课文内容，感悟珍惜时间的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，引导学生感悟珍惜时间的道理。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注时间，引发学生对时间的思考，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考问题。
3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
教师随机抽取学生朗读课文，并对生字词进行讲解和巩固。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质课教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质课教案一、教学目标1.知识目标：–理解课文《和时间赛跑》中的主要内容。
–理解课文中的生字词。
–掌握运用正确的语音、语调朗读课文。
2.能力目标：–能够用自己的语言再现课文内容。
–能够根据课文内容进行简单的思考和总结。
3.情感目标：–培养学生对时间的珍惜意识。
–培养学生独立思考的能力。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握生字词的意思和正确的读音。
•难点：使用正确的语音语调朗读课文。
三、教学准备1.课文：《和时间赛跑》2.课文相关图片或PPT3.生字词卡片4.黑板、粉笔四、教学过程1. 导入•教师出示课文中的一幅图片，请学生们看图猜词并猜测课文内容。
2. 学习新课1.教师领读课文，学生跟读。
2.教师讲解生字词的意思和正确的读音。
3.学生跟读课文，并注意语音语调。
3. 听说训练1.学生分组进行对话练习，围绕课文中的内容展开讨论。
2.随机选择几组学生进行表演。
4. 读写训练1.学生独立朗读课文，注意语音语调。
2.要求学生完成课文后的练习题，巩固课文内容。
5. 思考训练1.老师提出问题，让学生思考并回答：–你在生活中有没有体验到时间紧迫的感觉？如何处理？–你觉得时间管理对学习和生活的重要性是什么？2.学生展开讨论，交流各自的看法。
6. 课堂小结•教师对本节课学习内容进行总结，并强调学生要珍惜时间，提高时间利用效率。
五、作业布置•布置作业：回家复习课文内容并朗读，写一篇短文谈谈自己的时间利用情况。
六、教学反思本节课设计注重培养学生的阅读理解能力，通过生动有趣的教学方式引导学生对时间的重要性有更深入的思考，激发学生的学习积极性。
但在教学过程中需要更多的呼应学生的实际情况，不断调整教学策略，确保学生的学习效果。
以上是《和时间赛跑》优质课教案，希望能够帮助教师更好地开展教学工作。
和时间赛跑 教案(精选12篇)
和时间赛跑教案（精选12篇）《和时间赛跑》教学设计篇一教学设计第一课时教学内容：学习1—5小节教学设计：一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知。
1、笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2、弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3、苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4、敝傅佳生当堂正确书写生字。
5、敝该分节读课文，理清课文的脉络。
6、和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7、碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节1、蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、敝该读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。
）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、逼攵烈弧⒍两节。
4、蹦读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩通过和时间赛跑，明白了珍惜时间的重要性。
课文语言生动，富有童趣，通过故事的形式，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，做一个有计划、有效率的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，但还需要教师的引导和帮助，才能更深入地理解课文中的道理。
同时，学生对时间的认识还不够深刻，需要通过具体的例子和实践活动，来引导学生体验时间的流逝，认识时间的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中时间的流逝。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：引导学生通过课文内容，认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验时间的流逝，从而引导学生认识到时间的宝贵。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论，引导学生共同探讨课文中时间的价值，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文文本：《和时间赛跑》课文2.多媒体教学设备：用于展示课文图片、播放课文录音等3.时间卡片：用于引导学生体验时间的流逝七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生思考时间的重要性。
然后，邀请学生分享他们对时间的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文《和时间赛跑》，学生跟随录音朗读。
朗读结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中时间的流逝。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考以下问题：“课文中的小男孩为什么和时间赛跑？”“他从中明白了什么道理？”讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
四年级语文上册《和时间赛跑》教案、教学设计
4.引导学生思考：文章中作者为什么要和时间赛跑？他从中得到了什么启示？
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：请结合自己的生活实际，谈谈如何合理安排时间，提高学习效率。
2.学生分成小组，进行讨论，分享各自的时间管理方法和经验。
在本章节的教学设计中，我将注重知识与技能的传授，关注过程与方法的应用，以及情感态度与价值观的培养。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，使他们在愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间，合理安排自己的生活和学习，为未来的发展奠定坚实基础。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，四年级学生已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法、阅读和写作能力。在此基础上，他们对《和时间赛跑》这篇课文的理解和感悟将更加深入。然而，学生对时间概念的认识尚有待提高，对时间的重要性及如何合理安排时间可能缺乏实践经验。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生对课文内容的兴趣：四年级学生好奇心强，对生动、有趣的故事情节容易产生兴趣。教师应充分利用课文的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.学生的阅读理解能力：学生在阅读过程中，对重点词语、句子和修辞手法的理解可能存在困难。教师应引导学生逐步深入理解课文，培养他们的阅读理解能力。
3.学生的时间管理观念：学生对时间的重要性认识不足，容易浪费时间和精力。教师应通过课文的学习，引导学生树立正确的时间观念，培养他们合理安排时间的能力。
4.学生的合作学习能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神，引导他们积极参与小组讨论、分享学习心得，提高合作学习能力。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学设计一、教学背景分析在四年级上册，孩子们学习了时间的基本概念和时钟的读法。
《和时间赛跑》是一本旨在帮助学生理解时间概念和提高时间管理能力的教材。
通过这个教学设计，我们将结合课文内容和教学目标，设计一些有趣且具有挑战性的教学活动，以激发学生学习兴趣，提高他们的时间概念和管理能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够正确识别钟表上的时针和分针，理解钟点和半点的概念。
2.能力目标：学生能够根据所学时间概念，合理安排日常生活的时间，并进行简单的时间计算。
3.情感目标：培养学生的时间管理意识，让他们明白课外时间的重要性，学会合理安排自己的学习和娱乐时间。
三、教学重难点1. 教学重点•时钟的读法和表达时间的基本技巧；•理解钟点和半点的概念；•学习使用时间词汇，如“整点”、“半点”等。
2. 教学难点•时间计算的应用；•日常生活中的时间管理能力培养。
四、教学设计1. 教学活动一：认识时钟•活动目的：通过时钟模型和实际时钟，让学生认识时钟的基本结构和读法。
•活动过程：老师出示不同种类的时钟模型和实际时钟，让学生观察，指出时针和分针的位置，并帮助他们读出对应的时间。
•活动评估：观察学生观察和理解时钟的能力，是否能准确读出时间。
2. 教学活动二：认识钟点和半点•活动目的：引导学生理解钟点和半点的概念。
•活动过程：老师设置不同时间的情景，比如“现在是几点半”、“再过半小时是几点”，让学生通过时钟模型和实际时钟进行学习和理解。
•活动评估：观察学生对钟点和半点概念的掌握程度，是否能准确表达时间。
3. 教学活动三：时间管理游戏•活动目的：通过游戏的方式，培养学生的时间管理能力。
•活动过程：老师设计时间管理游戏，规定学生在规定时间内完成指定任务，比如“在5分钟内背诵一首诗”，“在10分钟内完成一张画”。
学生需要在规定时间内完成任务，培养时间意识和紧迫感。
•活动评估：观察学生在游戏中的表现，是否能在规定时间内完成任务。
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部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计
第一课时
教学内容：
全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段
教学目标：
在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：
教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言
教学过程：
一、全文初探
（一）导入新课
方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]
第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？
[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]
二、重点探究，解决问题
（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教
师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。
”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。
这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。
进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
（二）学习课文（6-8自然段）
学习步骤：
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。
通过观察又有了新的认识。
”
学生活动：
（1）自由朗读6、7自然段。
（2）观察课件，帮助理解。
（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
（4）再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
（1）教师出示课件：画面的左上方一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动（比实际钟表要快），太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天气由暗到明，再逐渐变暗。
教师操作可循环两次三次表示时间过去了两天三天，课件设计太阳颜色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。