师生线上教学情况的调查报告_1

师生线上教学情况的调查报告

师生线上教学情况的调查报告为了能更好地了解师生在线教学的情况，发现并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，X 月XX日，XX县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调杳。

一、调查对象实验学校全体师生。

二、调查内容（一）教师的教1.作业的布置、检查与反馈情况；

2. 线上教学的问题与建议。

（二）学生的学1.线上学习的方式和参与率；2.作业量与完成情况；

3.教师反馈作业的方式；

4.对线上教学的满意度；

5.今后线上学习的建议。

三、调查方法通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。

四、调查结果截止目前共收到XXX位教师的问卷结果和XXXX 位学生（家长）的问卷结果。问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。

（一）老师线上教学情况（二）学生线上学习情况五、调查分析（一）教师线上教学方面1.对于练习的内容（多选），76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%根据学习内容搜集资源组题，

19.47%使用乐教乐学上的练习，25.66%使用了家长自行购买的练习册，其他的18.58%也是根据学习内容自行组题。

2. 对于学校订购的练习册的发

放，38.94%选择需要现在发，

57.52%选择不需要现在发，5.31%选其他，因为九年级的已经发放了。

3. 对于错题和难题的讲解，75.22%经常讲，29.2%偶尔讲，0.88%没有讲过。

4. 对于讲解的方式（多选），30.09%让学生当小老师，27.43% 录制小视频，8

5.84%文字解析，0.88%没有讲过，13.27%其他方式讲解。

从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。

（二）学生线上学习方面1.对于线上学习情况，96.16%能坚持，

3.03%偶尔坚持，0.77%没有坚持，0.04%其他的也属于没有坚持。

2. 对于参与线上学习的方式（多选），54.32%使用电视，

41.27%使用手机，17.06%使用电脑，0.76%使用其他（ipad）。

3. 对于学习期间是否会借机玩，58.64%表示不会，12.52%表示会玩游戏，3.15%表示爱聊QQ, 1.21%表示爱聊微信，21.73%表示会玩但不影响学习，1.58%表示经常和朋友聊天，都影响学习了， 1.17%选择其他（家长监管不到，不清楚情况）。

4. 对于作业完成情况，90.2%表示能按时完成，7.79%表示偶尔能按时完成，1.37%表示不能按时完成，0.81%选择其他（不主动，全靠家长督促）。

5. 对于一天的作业量，19.59%表示1个小时以内能完成，

44.51%表示要1个小时到2个小时才能完成，35.9%表示要2个小时以上才能完成。

6. 作业的提交方式（多选），33.2%班级微信群，90.65%每日交作业，22.8%乐教乐学，1.77%其他（QQ或其他小程序）。

7. 对于看老师的批改和自己订正情况，72.5%表示能看会订正，25.89%表示能看有时没订正，0.81%表示经常看不到也没订正，

0.44%表示都没看到过，0.36%选择其他（表示老师发答案学生自己批改订正）。

8. 对于老师作业讲评的方式，49.35%表示希望老师直播、有上

课感觉，30.9%表示希望老师拍小视频、可以随时看、又能回看，

6.02%表示希望老师语音讲评，13.13%表示希望老师图文解析，0.61%选择其他（不在乎形式，有问必答就好）。

9. 对于如果直播、喜欢的方式，67%表示都可以，17.12%表示

喜欢班级微信，11.23%表示喜欢钉钉，3.84%表示直播都不行，0.81%选择其他（喜欢QQ直播）。

10. 对于老师线上教学的满意度，97.18%表示非常满意和满意，2.22%表示不满意，0.61%选择其他（表示不支持线上学习）。

11. 对于线上学习的建议，主要有以下几个方面：

（1）希望早点开学，不建议线上学习；（2）老师讲解题目能直播上课;（3）线上课堂能活跃一些，多一些课上的互动；（4）作业可以丰富一些，不要只是基础训练;（5）提前告知上课内容；（6）建立奖惩机

制，给学生紧迫感。

六、改进对策（一）班主任1.必须知晓班上偶尔坚持和没有坚

持线上学习的学生，并和家长沟通，落实了这些学生的线上学习，确

保每位学生的线上学习效果。

2. 摸清班上那些借线上学习之名玩游戏、聊QQ聊微信、刷抖音等，特别是已经影响了线上学习效果的学生情况，取得家长的配合，引导他们正确、合理使用手机。

3. 进一步做好学生的心理辅导和视力保护教育。

4. 做好家长的思想工作，让家长都能担起监管、督促孩子线上学习之责。

（二）任课教师1.前一天作业中告知第二天的学习内容，并要求学生做好预习。

2. 继续坚持随堂听课，多在学习微信群中与学生互动，及时解答学生疑问。

3. 继续结合上课内容精心设计每日作业；注意作业的质和量；作业要有层次性、针对性和有效性；作业要有批改和讲评，讲评的方式可以是直播、拍小视频和图文解析等。

4. 要关注学生作业的订正情况，对不订正或订正不及时的，要多和家长沟通交流，取得家长的支持与配合。

5. 建立本学科的奖惩机制，激发学生学习的兴趣。如：

学生作业结合小组竞争机制进行加减分，纳入小组得分，开学后进行奖惩；作业被评为优秀的，开学后给予一定的奖励或开学后为本组积多少分；鼓励学生讲解题目（录制视频），每讲解一次，为小组加2分，每获得一次优秀作业为小组加1分，未准时提交作业的学生扣小组1分。

6. 鼓励学生限时、诚信做作业，杜绝抄袭现象。

7. 特别关注临界生（不优秀或不及格，但努力一把能达优秀或及格的学生），除了多和家长交流取得支持外，还要多和学生本人多交流，进行一对一的辅导。

（三）备课组同年级备课组成员要在备课组长的带领下，多进行交流、研讨，设计好日清作业和周清测试卷，确保作业有层次性、有针对性和有效性。对于学生作业中出现的错误，要发挥备课组的优势力量，用直播、录小视频或图文解析等方式，为学生答疑解惑。确保本备课组资源共享、难题共研、责任共担。

（四）教研组长各教研组长要组织本教研组成员每周开展一次网上教研，教研方式可以是钉钉视频研讨，也可以是微信群语音研讨或文字研讨，教研时要求每位成员都积极发言。每次网上教研要做到定时、定主题、有记录、有效果。

（五）挂组行政挂组行政要对本组教师线上教学情况做到心中

有数，关注本组教师作业的设计、检查与讲评、反馈的情况；关注本组老师对临界生的辅导情况。对本组老师好的表现给予肯定和表扬，

对本组老师不足之处及时提醒或给予指导。