快乐读书吧:读读童话故事教学反思
快乐读书吧教学反思

快乐读书吧教学反思欢乐读书吧教学反思1本单元的欢乐读书吧的主题是《闲逛世界名著花园》,在阅读本版块三篇外国作品之后的支配上,既是一次综合学习活动的递进和连续,也是一次课内阅读的升华和拓展,沟通自身的阅读好方法,表达了综合性学习与阅读之间的整合推动。
首先要求同学课前预备,收集自己读过的外国文学作品。
阅读教材,了解教材里推举阅读的书目。
引导同学主动阅读外国名著,拓宽阅读视野,感受外国文学的语言魅力。
在本次阅读学习活动中积累和稳固精读、扫瞄等阅读方法,提高自主策划和组织阅读活动的力量,在实践中学习和运用语文。
自主学习之后在活动中使同学喜爱与人沟通与合作,彼此沟通学习成果,感受综合性学习的欢乐。
欢乐读书吧教学反思2寓言是同学喜闻乐见的一种文学形式,也是同学从小始终接触的文学形式。
如何将课外阅读指导课上得使同学感爱好,有新奇感是我课前深深思索的问题。
这节课的教学中,我将课堂主要交给了同学,整个教学过程流畅而紧促。
先由谜语导入,了解阅读目标;先听读故事,唤醒同学的阅读期盼;然后在问题的引导下,自主阅读;最终,通过课堂检测,让同学对阅读内容有了深刻的了解。
在老师的引导下,鼓舞同学通过自己的阅读感受作品的特点,并初步学会将自己的阅读收获做以批注,并进行积累。
这是一个大胆的尝试。
从同学的反馈状况来看,同学很喜爱这样的阅读课,学习主动性很高。
作为学校课外阅读,阅读应是一种独特体验,探究和感悟,教学不仅仅是一种告知。
所以我注意导读题的设计,从同学的独特发言中,给我们以特别有益的启发:语文教育要真正熟悉,激活儿童的巨大潜能,万万不行小视儿童,在观赏,理解儿童文学时,孩子的审美目光,感悟力量并不亚于成人。
布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的爱好。
”于是在教学中,我注意将图片观看与同学的生活实际联系起来,唤醒同学的生活阅历,引导同学依据自己的阅读爱好,选择自己喜爱的图书类型。
既关注了同学的阅读爱好,也对同学的阅读方法进行引导。
二年级语文上册快乐读书吧:读读童话故事 名师教案

快乐读书吧:读读童话故事【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT、希沃【课时安排】1课时【教学过程】一、分享童话故事。
你们喜欢度童话故事吗?我们一起来回忆一些我们读过的故事吧!(教师板书:快乐读书吧)出示课件1、2:二、简介童话出示课件3:这些故事都是童话故事,是同学们最喜欢读的故事。
童话是儿童文学的一种体裁。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。
阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活真谛。
三、出示主题——读读童话故事出示课件4:1、咱们在语文园地中,读了一篇由《企鹅送冰》的童话故事,它的作者是金波,今天咱们来看他另一篇童话故事《孤独的小螃蟹》。
2、教师提问:看到题目你知道故事的主人公是谁?你猜测一下,主人公又怎样的奇遇呢?出示课件5:3、拿来一本书你通常先看什么?教师引导学生:我们先来观察书的封面,看看书名、作者、插图。
出示课件6:引导学生看着书名猜一猜故事,如:《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》。
4、看着这些书名,你们能提出什么问题?教师小结:你们能提出这么多的问题一定是动脑思考了,老师也看出你们迫不及待的想知道和想解答自己提出的问题,那我们只有走进书中,才能找到答案。
人教部编版二年级语文上册《快乐读书吧:读读童话故事》教学设计

快乐读书吧:读读童话故事【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣,让学生初步养成爱护图书的好习惯。
【教学准备】准备资料:“状元成才路”多媒体课件;阅读书目。
【教学课时】机动【教学过程】板块一看动画,激发兴趣1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段,出示电影中的人物图片,如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等,说一说什么是童话。
过渡:大家都知道这些人物,看来大家都喜欢童话故事呀!最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友,你们想知道他们是谁吗?2.课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫的形象,学生结合课本提示对号入座。
小结:我们在读童话故事时,要看一看故事的主人公是谁,他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。
(板书:理清主要人物,了解人物特点)3.引导:刚才老师给出了几个童话角色,想知道在他们身上发生了什么有趣的故事吗?快走进我们的“快乐读书吧”,一起读一读吧!【设计意图】从孩子们喜欢的熟悉的童话故事入手,导入新课,达到激发兴趣的目的。
板块二看封面,了解信息1.过渡:同学们,你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧?拿到一本书之后,我们首先要做的一件事是什么?(学生回答)对了,就是看看书名和作者。
2.引导学生了解书的基本信息。
课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面,引导学生观察封面,找找书名、作者。
3.交流更多童话书的封面信息。
(1)小组交流:拿出自己带来的童话书,先认真观察童话书的封面,了解封面上的信息,然后把书名和作者介绍给小组内的同学。
(2)全班交流:学生带着自己的童话书站到讲台上,向大家介绍这本童话书的书名、作者。
如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节,还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。
快乐读书吧读读童话故事教案

快乐读书吧读读童话故事教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册,第七单元“多彩的童年”,主要包括《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》三篇童话故事。
详细内容涉及:1. 《卖火柴的小女孩》:讲述了一个穷困小女孩在寒冷的除夕夜,为了生存卖火柴,在幻想中与已故祖母相聚的故事。
2. 《丑小鸭》:讲述了一只生来与众不同的小鸟,历经磨难,最终成长为美丽的天鹅的故事。
3. 《海的女儿》:讲述了小人鱼公主为追求爱情,勇敢地放弃海底生活,最终化为泡沫的故事。
二、教学目标2. 通过学习三篇童话故事,培养学生关爱他人、自信勇敢、珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的语言表达和想象力,学会用文字描绘心中的美好。
三、教学难点与重点难点:理解童话故事中的象征意义,感受故事传递的正能量。
重点:学习童话故事的基本特点,提高阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文课本、阅读笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个有趣的童话故事,引发学生对童话的兴趣,为新课学习奠定基础。
2. 新课导入:让学生自由阅读三篇童话故事,引导学生关注故事中的主人公和情节。
3. 例题讲解:以《卖火柴的小女孩》为例,分析故事中的象征意义,让学生感受故事传递的关爱。
4. 随堂练习:让学生选择一篇童话故事,用彩色笔勾画出喜欢的人物和句子,并进行分享。
5. 小组讨论:分组讨论三篇童话故事的共同点和不同点,培养学生的合作意识。
7. 课堂小结:布置课后作业,鼓励学生在课后继续阅读童话故事。
六、板书设计1. 童话故事基本特点:生动、有趣、寓意深刻、传递正能量。
2. 三篇童话故事:《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》。
3. 课后作业:阅读童话故事,完成课后练习。
七、作业设计1. 作业题目:(1)选择一篇你喜欢的童话故事,写一篇读后感。
(2)结合自己的生活经历,谈谈你对童话故事的理解。
2. 答案:(1)读后感:学生在阅读童话故事后,结合自身感受,写出对故事的理解和感悟。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思(三篇)

部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思(一)《语文课程标准》指出,小学中段学生需养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
本课设置时段与“世界读书日”相近。
结合生活,引导学生思考和实践,促进提升学生读课外书兴趣。
引导学生回顾读书带给我们的感受,激发读书兴趣。
从兴趣、能力、习得三方面设置问题并评价。
生动有趣的二小书屋楼梯挑战赛,创设了较好的阅读情境,激发学生学习主动性。
《教师教学用书》编写说明中指出,开展课外阅读的指导,应关注学生是否能完成阅读任务。
因此教学开始时段,先引领学生明确学习任务,并能自主搜索信息。
养成“不动笔墨不读书”的习惯,至关重要。
三年级要求语文课重视朗读的同时,要进行持续的默读练习,使学生做到不出声、不指读,并能在默读的同时思考问题,为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好的基础。
“读懂什么”这个问题,学生多会概括主要内容。
为了让学生进一步体会故事精妙之处,除内容外,教师引导学生从字、词、句入手,也可进行观察。
人教出版社对应《快乐读书吧》设计的读物,市面各大出版社出版的寓言故事丛书,大多配有优美的插图,抓住这一特点,引导学生学会使用课外书中的资源。
本课将教育戏剧的形式,与故事相结合。
这不仅仅是传统意义上的课本剧,而是在表演的同时,进一步了解人物内心,体会故事表达的意思和道理。
从而解决本课重难点。
进入故事,是读懂故事很好的方法。
教科书用小贴士的形式明确了读寓言的方法。
此处以“人物联结卡”的形式,带领学生经验“从故事到道理,由道理到生活”的读寓言过程,再与教科书中的两个小贴士相联系,总结读寓言的方法。
《中国古代寓言》中的故事,均由相应的文言文改写成现代文,这是它最大的特点。
在学生已熟读现代文的基础上,教师朗读原文,学生初步了解。
渗透引领学生感知中国传统文化的魅力,是我们语文课应承担的责任和担当。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思(二)寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式,也是学生从小一直接触的文学形式。
快乐读书吧教学反思简短(13篇)

快乐读书吧教学反思简短(通用13篇)欢乐读书吧教学反思简短篇1胜利之处:“欢乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。
在教学中我定位“欢乐”两个字。
阅读时欢乐的,应为故事中的情节好玩,和同学共享是欢乐的,多一次共享多一份收获。
我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣,利用表格帮忙学生形成条理性读书的习惯,我觉得这几点很胜利。
缺乏之处:由于时间关系,只是阅读了片段,给学生留有思索沟通的时间有点儿少。
课后回想封面也有指导不到位的地方,比方出版社等信息也应当纳入其中。
欢乐读书吧教学反思简短篇2胜利之处:本期《欢乐读书吧》主要是向学生推举阅读科普作品的。
教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例,讲了由“煮马铃薯”,想到的问题。
教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语,明白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时,开发了教材的功用,加进了理解词语方法以及阅读留意内容和方法两方面的教学。
缺乏之处:本节课的教学到达了教学目标,只是觉得学生真正沟通的时间少了点,应当把更多的时间让给学生,由于学生才是课堂的仆人。
欢乐读书吧教学反思简短篇3胜利之处:本课看上去内容不多,但是正在操作起来,内容却特别丰富。
教师可以把让学生沟通读书的感受作为重点,让他们讲故事,讲自己在书中知道的学问,让爱读书的孩子建立起读书的骄傲感,让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
另外,还可以让家长参与到课堂中来,让他们说说自己是怎样进展亲子阅读,提高学生阅读兴趣的。
本课教学,还设计了建立图书角的环节,让学生的书在同学间传看,资源共享,把教室建立成图书室,真是不错的想法。
缺乏之处:学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特殊是对于一、两个比拟好动或特殊内向的学生,还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
欢乐读书吧教学反思简短篇4本单元的欢乐读书吧的主题是《闲逛世界名著花园》,在阅读本版块三篇外国作品之后的安排上,既是一次综合学习活动的递进和连续,也是一次课内阅读的升华和拓展,沟通自身的阅读好方法,表达了综合性学习与阅读之间的整合推动。
统编人教部编版语文二年级上册语文快乐读书吧教案+反思

统编人教部编版语文二年级上册语文快乐读书吧教案+反思快乐读书吧读读童话故事文本分析:在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上,本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”,由内容简介和提示语两部分组成。
内容简介向我们推荐了5本童话故事书,提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要点:一是要认识书的封面,知道书名和作者,通过认识书的基本信息,引导学生拿到书时观察封面,说说自己会关注封面的哪些内容;二是让学生交流保护图书的方法,认识到爱护图书的重要性,初步养成爱护图书的好惯。
教学目标:1.鼓励学生阅读童话故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点:培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣,初步养成爱护图书的好惯。
课时安排:1课时一、观动画,激起乐趣1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段,图片出示电影中的人物,如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、XXX等,说一说什么是童话。
过渡:这些人物大家都知道,看来大家都喜欢童话故事呀!最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友,你们想知道他们是谁吗?2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象,学生结合课本提示对号入座。
小结:我们在读童话故事时,要看一看故事的主人公是谁,他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。
(板书:理清主要人物了解人物特点)老师给出了几个童话角色,想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢?快走进我们的“快乐读书吧”,一起读一读吧!二、看封面,了解信息cc过渡:同学们,你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧?拿到一本书之后,我们第一要做的一件事是什么?对了,就是看看书名和作者。
1.引导学生了解书的基本信息。
课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面,指导学生观察封面,找找书名、作者。
2.交流更多童话书的封面信息。
(完整)最新部编版小学二年级上册语文快乐读书吧:读读童话故事(教案)

快乐读书吧《读读童话故事》【教学目标】1.对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本,保护书本整洁的习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。
【教学重点】学会根据书名,猜想这本书的主要内容。
【教学难点】认识书的封面,初步养成爱护图书的好习惯。
【教学课时】1课时【教具准备】课件(建议使用荣德基小学课件)【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.来吧,插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么。
出示:《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
看到这些书名,你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗?先猜猜看,再打开故事书,我们一起来读一读。
板书题目,齐读课题。
(板书:《读读童话故事书》)2.出示教学目标。
【设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题。
】二、看封面,找作者、书名老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了,咱们来看看书的封面。
引导学生观察封面上都有什么,找找书名、作者。
三、听故事,猜情节1.想听这个故事吗?下面老师来读一读,请你用心听。
边读边问:(出示)(1)鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事,使得小鲤鱼离家出走?(2)小鲤鱼“跳过龙门”后,看到了怎样的景色?3.故事有趣吗?想继续听吗,好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢!(1-2)(3—6)四、读名字,猜形象1.还想听故事吗?继续看。
(出示《“歪脑袋”木头桩》封面)(1)你看到了什么?再来找找书名是?作者?(2)孩子们我们看书呀不光看封面,书名,作者,我们还能从名字中猜出故事情节和形象!(3)说说看了名字后,你觉得自己会喜欢他吗?2.想听听故事吗?老师呀把故事简单的介绍一下。
故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样?其实像这样有趣的故事还有很多,比如:《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名,你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗?咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。
部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧:读读童话故事》教案及教学反思

部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧:读读童话故事》教案及教学反思教学目标:1.通过读封面、读作者、读目录、读内容,掌握基本的阅读童话故事的方法。
2.能自主阅读自己喜欢的童话故事,了解故事的主要内容,分享童话故事有趣的片段,享受阅读童话的快乐,激发阅读童话的兴趣。
3.渗透读书的方法,养成爱读书的习惯。
重点:掌握基本的阅读童话故事的方法,养成爱读书的习惯。
难点:能自主阅读自己喜欢的童话故事,了解故事的主要内容,分享童话故事有趣的片段,享受阅读童话的快乐,激发阅读童话的兴趣。
教学建议:1.读书笔记法好记性不如烂笔头。
读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等,解决读文时遇到的问题。
2.阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始,打好阅读基础。
3.交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节,其实就是阅读快乐的分享。
课前预习:1.多媒体课件2.每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时 1课时教学流程:一、师生交流,揭童话特点。
1.同学们,今天这节课我们一起来读读童话故事。
(板书:童话故事)2.你们最喜欢哪个童话故事?你从中懂得了什么?3.小结:童话故事是专门写给同学们看的,我们从中可以明白很多道理。
4.引出童话故事书的封面:仔细看看书的封面,你有什么发现吗?设计意图:童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁,很多学生从小就接触了童话,对于童话,学生并不陌生。
在课堂一开始就出示“童话故事”,让学生说说自己最喜欢的童话故事,明白童话这种文学体裁的特点,以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面,识作者。
1.找封面信息,引导读书方法。
(1)读封面找信息:仔细看一看,你发现了什么?课件出示:(2)重点介绍作者:这本书的作者是冰波,谁能给我们介绍下作者吗?课件出示:冰波,本名赵冰波,国家一级作家。
已经出版各种童话作品180余本,发表单篇童话2000余篇,创作动画片剧本230余集。
有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
部编版三年级下册劳动《快乐读书吧》教学反思

部编版三年级下册劳动《快乐读书吧》教学反思一、教学目标通过本次教学,旨在培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读理解能力和表达能力。
具体的教学目标如下:1. 帮助学生掌握《快乐读书吧》中的基本知识和技能;2. 引导学生主动参与阅读活动,培养阅读的惯;3. 提高学生的阅读理解能力和阅读表达能力;4. 培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学设计与实施1. 教学内容本次教学的内容主要围绕《快乐读书吧》这本图书展开。
通过让学生阅读图书中的小故事和文章,引导他们进行阅读理解和表达练。
同时,还可以利用图书中的绘本和配套的教具,进行多种形式的教学活动。
2. 教学方法为了达到上述的教学目标,本次教学采用了多种教学方法:- 针对不同的学生,采用个别化辅导的方式,根据学生的阅读能力,分配适合的练;- 利用小组合作研究的方式,培养学生的合作意识和交流能力;- 鼓励学生进行朗读和表演,提升他们的口语表达能力;- 利用多媒体教具和教材配套的研究资源,增加教学的趣味性和互动性。
三、教学反思通过本次教学,我发现学生对《快乐读书吧》这本图书的兴趣非常高,阅读的积极性也很强。
在教学过程中,学生能够积极参与阅读活动,阅读理解和表达的能力也有所提升。
同时,学生之间的合作意识和交流能力也得到了培养和提高。
然而,也存在一些不足之处。
首先,部分学生的阅读水平较低,对一些生词和句子的理解有困难,导致阅读效果不佳。
其次,在小组合作研究中,个别学生的参与度较低,需要进一步激发他们的研究兴趣和主动性。
针对以上问题,我打算在下次教学中采取以下改进措施:1. 根据学生的实际情况,提供个别化的辅导和指导,帮助他们克服阅读障碍;2. 组织更多的小组活动,鼓励学生进行合作研究,提高他们的交流和表达能力;3. 结合音频资源,进行听力训练,提升学生的听说能力。
四、总结通过本次教学,学生的阅读兴趣和惯得到了培养,阅读理解和表达能力也有所提高。
然而,仍需进一步改进教学策略,针对不同学生的个别需求,提供更加差异化的辅导和指导。
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思

一年级上册语文《快乐读书吧》教案及反思一、教学目标2. 引导学生运用多种阅读策略,提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生与同伴分享阅读心得,提升表达能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的阅读材料,如童话、故事书等。
2. 引导学生运用预测、提问、总结等阅读策略。
3. 设计阅读分享活动,让学生展示自己的阅读成果。
三、教学过程1. 课前准备:教师准备一系列适合一年级学生的书籍,放在教室的阅读角落。
2. 课中引导:教师引导学生选择自己感兴趣的书籍,进行自主阅读。
3. 阅读策略教学:教师示范使用预测、提问、总结等阅读策略,引导学生运用到自己的阅读过程中。
4. 阅读分享:教师组织学生进行小组讨论,分享自己的阅读心得和感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为,评估他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 收集学生的阅读笔记和分享内容,评估他们的理解能力和表达能力。
3. 定期与家长沟通,了解学生的阅读情况,鼓励家长参与孩子的阅读活动。
五、教学反思1. 教师需要不断更新阅读材料,以激发学生的阅读兴趣。
2. 教师应根据学生的阅读水平,提供适当的阅读策略指导。
3. 教师要关注学生的阅读体验,鼓励他们积极分享自己的阅读心得。
4. 教师需要与家长合作,共同培养学生的阅读习惯和兴趣。
六、教学活动设计1. 选择与课程相关且有吸引力的书籍,如《好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》等,让学生在阅读中产生兴趣。
2. 利用图片、实物等辅助材料,帮助学生理解故事内容。
3. 设计阅读任务,如填写故事情节表格、绘制故事人物关系图等,引导学生深入思考。
七、学生互动与合作1. 鼓励学生在小组内分享自己的阅读心得,培养他们的表达能力。
2. 组织学生进行角色扮演,让学生亲身体验故事情节,提高他们的理解能力。
3. 引导学生相互评价,鼓励他们提出建设性的意见,培养他们的批判性思维。
八、家庭作业与延伸活动1. 布置阅读任务,要求学生在家阅读指定书籍,并完成阅读笔记。
快乐读书吧教学反思

快乐读书吧教学反思欢乐读书吧教学反思 11、在教学过程中,我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。
对正文的把握上,我采纳层层深入的方式,首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事,然后引导学生了解《中国民间故事》这本书,从中感受民间故事的魅力,并在此根底上向学生们推举外国的民间故事。
2、在对民间故事的.把握上,我通过让学生讲自己喜爱的民间故事,让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感,让他们体会民间故事的魅力,从而激发他们喜爱民间故事的情感。
这节课也有缺乏之处:对于民间故事,学生们了解得不太具体,因此在让他们讲民间故事的过程中,气氛不热闹,同学们反响不积极。
欢乐读书吧教学反思 2《欢乐读书吧》所在单元的主题是走进古典名著,语文要素是初步学习阅读古典名著的方法,学写读后感,欢乐读书吧的主题是谈古典名著,品百味人生。
《三国演义》是几百年来中国人最爱读的文学作品之一,也是影响世界的一部作品,三国演义记载着百年的历史,捧起这本巨著,那已经离我们远去的战火纷飞的三国时代,仿佛又重回我们眼前,那一个个惊心动魄的故事,也深刻地印在了我们的脑海里。
在这些故事中,我们能够领会到各种各样的.才智。
经过百年的流转,刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等诸多人物故事耳熟能详,妇孺皆知。
《三国演义》故事精彩、语言精练,人物塑造的栩栩如生,让人看后不忘。
《三国演义》是中国文学宝库的宝贵遗产。
因此,我们首先为孩子们推举了这本经典名著,并进展了名著导读教学。
课堂设计时,我首先以熟知的课文内容、课文人物延长开去,从学过的一篇课文到一本名著。
然后师生一起聊聊对这部小说的了解,聊了书的、主要内容、战斗场面、人物等,然后我再补充介绍《三国演义》的根本状况。
介绍时我用电视剧《三国演义》的主题曲提醒课题,引导学生进入课堂,初步感受三国历史的厚重,有个别同学也跟着曲子一起哼唱,兴趣深厚,课堂气氛良好。
其次步我以回目为抓手引领孩子们走进《三国演义》,通过看原著名目说发觉、找人物等环节,让学生自主发觉、初步了解章回体小说的特点,于润物无声中传授读古典名著的的方法,感受《三国演义》的艺术魅力,激发孩子的自主阅读期盼。
《快乐读书吧:读读童话故事》教案

(3)领悟故事中的道理,能结合实际生活举例说明。
-通过《乌鸦和狐狸》的故事,让学生理解诚实的重要性,并能联系实际生活,如在学习、交往中做到诚实守信。
2.教学难点
(1)对童话故事情节的深入理解,特别是对故事情节转折处的把握。
3.成果分:每个小组将分享他们的讨论成果,全班共同讨论和总结。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们不仅欣赏了童话故事的魅力,还学会了如何分析故事情节、人物特点以及故事中的道理。希望大家能够将这些知识和感悟应用到自己的阅读和生活中去。如果对童话故事有任何疑问或想要深入探讨的地方,请随时向我提问。
此外,我也注意到,有些学生在总结故事道理时,能够很好地结合自己的生活实际,但还有一部分学生在这方面做得不够。我应该在今后的教学中,多设计一些与生活紧密相关的讨论话题,让学生在实践中学会运用故事中的道理。
最后,我深感自己在课堂上的引导和启发还不够到位,有时问题的设置不够开放,限制了学生的思考。今后,我将更加注重提问技巧,鼓励学生多角度、多维度地思考问题。
《快乐读书吧:读读童话故事》教案
一、教学内容
《快乐读书吧:读读童话故事》教案,选自人教版小学语文二年级上册“语文园地八”中的“快乐读书吧”栏目。本节课内容主要包括以下童话故事篇章:《小猪快跑》、《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》。通过引导学生阅读这些经典的童话故事,让学生了解童话的基本特点,激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象力和创造力。同时,通过故事中的寓意,教育学生树立正确的价值观,如勇敢、诚实、友善等。本节课将重点指导学生掌握故事情节、人物特点及故事寓意,使学生在愉快的阅读中提升语文素养。
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》(第一课时)教案及反思

最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》(第一课时)教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,交流阅读故事后的感受,积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士,明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》,教授新的阅读方法,推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时(读前指导课)▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目,激发兴趣1.回顾导入。
师:同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗?今天,我们将再一次走进“快乐读书吧”。
(板书:读读儿童故事)(1)指名读,齐读。
(2)今天我们就一起来读读儿童故事,再去认识几位新朋友。
(3)课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
(1)课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师:你们看,这就是马良,你知道他有什么本领吗?(2)课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频,引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗?他后来用什么办法惩治了大官呢?读一读《神笔马良》这本书,我们就会知道答案了。
(3)小结:儿童故事中的人物真有趣。
有的善良,有的勇敢,有的可爱……读儿童故事的时候,我们可以重点关注人物的性格特点。
快乐读书吧《读读童话故事》教学教案设计

快乐读书吧《读读童话故事》教学教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册,第十章《读读童话故事》。
具体内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个童话故事,通过阅读与分析,让学生理解童话的基本构成和特点,学会欣赏故事中的真善美。
二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本要素和表现手法,提高阅读童话的能力。
2. 培养学生热爱阅读的兴趣,激发学生的想象力和创造力。
3. 教育学生树立正确的价值观,学会关爱他人,尊重生命。
三、教学难点与重点重点:童话的基本构成和特点,故事中的真善美。
难点:如何引导学生从故事中提炼出有益的人生道理。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生分享自己喜爱的童话故事,激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示:讲解童话的基本构成和特点,让学生了解童话故事的魅力。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生从三个童话故事中找出自己最喜欢的人物,并说明原因。
4. 例题讲解:分析《丑小鸭》中丑小鸭的成长历程,引导学生理解坚持梦想的重要性。
5. 随堂练习:让学生根据所学的童话特点,创作一个简短的童话故事。
六、板书设计1. 童话故事的基本构成:人物、情节、环境、寓意。
2. 童话故事的特点:想象丰富、寓意深刻、结构紧凑。
3. 三个童话故事的人物分析:《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》。
七、作业设计1. 作业题目:从三个童话故事中选择一个,运用所学童话特点,改编这个故事,使其具有新的寓意。
2. 答案示例:《白雪公主》改编:白雪公主不再只是美丽善良,她还拥有勇敢和智慧,最终通过自己的努力,战胜了邪恶的皇后。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:关注学生的学习效果,及时调整教学方法,提高课堂互动。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多童话故事,提高阅读兴趣,培养文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
统编版语文二年级上册快乐读书吧:读读童话故事 教案

快乐读书吧:读读童话故事教案【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT、希沃【课时安排】1课时【教学过程】一、分享童话故事。
你们喜欢度童话故事吗?我们一起来回忆一些我们读过的故事吧!(教师板书:快乐读书吧)二、简介童话这些故事都是童话故事,是同学们最喜欢读的故事。
童话是儿童文学的一种体裁。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。
阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活真谛。
三、出示主题——读读童话故事1、咱们在语文园地中,读了一篇由《企鹅送冰》的童话故事,它的作者是金波,今天咱们来看他另一篇童话故事《孤独的小螃蟹》。
2、教师提问:看到题目你知道故事的主人公是谁?你猜测一下,主人公又怎样的奇遇呢?3、拿来一本书你通常先看什么?教师引导学生:我们先来观察书的封面,看看书名、作者、插图。
引导学生看着书名猜一猜故事,如:《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》。
4、看着这些书名,你们能提出什么问题?教师小结:你们能提出这么多的问题一定是动脑思考了,老师也看出你们迫不及待的想知道和想解答自己提出的问题,那我们只有走进书中,才能找到答案。
剩下的《小狗的小房子》就请大家课下自己去找寻答案吧!四、出示《一只想飞的猫》片段,体会内容,学会读书方法。