幼儿园音乐之声教案优秀范文
音乐之声教案范文
音乐之声教案范文一、教学目标1.让学生掌握音乐的基础知识，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐创造力。
3.通过音乐教学，提高学生的综合素质，培养健全的人格。
二、教学内容1.音乐基本知识：音符、节奏、旋律、和声等。
2.音乐欣赏：分析《音乐之声》中的经典曲目。
3.歌曲学唱：《音乐之声》主题曲《雪绒花》。
三、教学重点与难点1.教学重点：音符、节奏、旋律、和声等基本知识的掌握；音乐欣赏能力的提高。
2.教学难点：音乐创造力的培养；歌曲《雪绒花》的学唱。
四、教学过程1.导入（1）播放《音乐之声》主题曲《雪绒花》，让学生感受音乐的美妙。
（2）引导学生分享自己对《音乐之声》的了解和感受。
2.基本知识讲解（1）讲解音符、节奏、旋律、和声等基本概念。
（2）通过实例演示，让学生理解并掌握这些基本知识。
3.音乐欣赏（1）分析《音乐之声》中的经典曲目，如《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等。
（2）引导学生关注音乐的结构、旋律、和声等特点，提高音乐鉴赏能力。
4.歌曲学唱（1）教授歌曲《雪绒花》的旋律和歌词。
（2）分组练习，让学生在合唱中感受音乐的魅力。
5.音乐创造力培养（1）让学生自主创作一首歌曲，可以借鉴《音乐之声》的旋律和风格。
（2）分组展示，互相评价，提高音乐创造力。
（2）布置课后作业：观看《音乐之声》电影，分析影片中的音乐元素。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.作业完成情况：检查学生对音乐知识的掌握程度。
3.音乐创造力：评价学生在创作歌曲中的表现。
六、教学反思本节课通过讲解音乐基本知识、音乐欣赏、歌曲学唱、音乐创造力培养等环节，让学生对音乐有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
同时，要加强课堂互动，让学生在实践中提高音乐素养。
1.导入（1）播放《雪绒花》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（2）邀请学生分享自己对《音乐之声》的了解，如剧情、角色、歌曲等。
音乐之声语文教案范文模板
音乐之声语文教案优秀范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生词和难点，能够运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解音乐在人们生活中的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）培养学生对音乐的感知和欣赏能力，学会从音乐中获取灵感。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
（3）培养学生关爱他人，懂得分享和感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生词和难点，能够运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解音乐在人们生活中的重要作用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“音乐的力量”、“情感的传递”。
（2）如何从音乐中获取灵感，将其运用到生活和学习中。
1. 导入：（1）播放一首美妙的音乐，引导学生感受音乐的魅力。
（2）邀请学生分享自己喜欢的音乐，谈谈对音乐的理解和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《音乐之声》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生讨论课文中的生词和难点，教师给予解答。
（2）教师引导学生从课文中感受到音乐的力量和情感的传递。
4. 应用练习：（1）学生分组，每组选择一首歌曲，分析歌曲中的情感和意境。
（2）每组分享自己的分析成果，互相交流学习。
四、课后作业：1. 朗读和背诵课文《音乐之声》。
2. 写一篇关于自己最喜欢的音乐的文章，分享音乐给自己带来的感受和启示。
3. 回家后，与家人分享课文中学到的音乐知识，试着从音乐中感受家人的情感。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
《音乐之声》教案（通用16篇）
《音乐之声》教案（通用16篇）《音乐之声》篇1教学目标知识目标1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2、了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
能力目标1、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学重点、难点1、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
2、揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐课时安排1课时教学过程一、导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。
（多媒体出示课文标题）二、资料助读电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。
但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
三、明确学习目标多媒体显示学习本文。
应实现以下目标：1、了解影视剧本的特点。
体会其画面感。
音乐之声的语文教案范文
音乐之声的语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的音乐之声的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用课文中的句子，练习造句和口语表达。
（3）通过小组合作，研究课文中的音乐元素，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对语文学科的兴趣，提高语文素养。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生字词和句子含义。
（3）了解课文中所描述的音乐之声的背景和意义。
2. 教学难点：（1）课文中有几个生字词和句子的理解。
（2）通过课文内容，培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《音乐之声》的旋律，让学生初步感受音乐的美妙。
（2）引导学生谈论对音乐的感受，引出本课《音乐之声》的主题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解释句子含义。
（3）学生朗读课文，体会音乐与语文的结合。
3. 音乐欣赏：（1）教师播放《音乐之声》的片段，让学生聆听。
（2）学生讨论音乐的特点，如旋律、节奏等。
（3）教师引导学生将课文与音乐相结合，感受音乐的力量。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 熟读并背诵课文《音乐之声》。
2. 运用课文中的句子，造句练习。
3. 选择一首自己喜欢的音乐，写一篇听后感。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放音乐、图片等方式，为学生创造一个富有情境的学习环境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学：引导学生欣赏音乐之美，提高学生的审美能力。
《音乐之声》教案6篇
《音乐之声》教案6篇音乐之声教案篇一【学习目标】１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧。
３、体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学重难点】分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品【教学过程】一、导入播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
简介影片（视频资料）根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于１９３８年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了１９６５年第３８届奥斯卡最佳影片奖。
（欣赏音乐剧作品）二、了解剧情１、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
２、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
学生默读课文后分小组交流，达成共识，组内成员汇报。
明确：１、少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。
２、第一个场景：在萨尔茨堡的`野外，写玛丽亚纵情歌唱。
第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
三、走进剧情，认识玛丽亚第一场景：播放电影第一个场景的情境，随影片一起歌唱唱词。
描述自己初步认识的玛丽亚。
学生自由发言汇报。
情境表演：感知剧情，模拟玛丽亚在第一个场景中的活动，上台表演，其他同学配合歌唱唱词，走进剧情。
第二个场景：我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢？学生分角色朗读。
音乐之声音乐教案
音乐之声音乐教案篇一：《音乐之声》教案《音乐之声》欣赏教学方案一、教学目标1让学生了解音乐剧和音乐电影的概念。
2.了解相关音乐知识3.让学生巩固五线谱和简谱的识谱能力2.学唱《do re mi》《雪绒花》A.让学生视唱旋律（边打节奏视唱旋律），从而对歌曲的旋律有初步的记忆B.让学生朗读歌词，熟悉英文歌词二、教学难点1.让学生投入感情去唱三、教学方法节奏方面：手和嘴一起用，边唱便用手打拍子，要求学生节奏要平均，不能时而快时而慢，期初打拍子采取放慢速度的方式，把比较难的节拍单独拿出来讲然后让学生练习。
歌曲演唱方面：给学生放相关的资料视频，让学生模仿四、教学过程1.向学生介绍音乐剧的概念，并区分音乐剧和音乐电影的区别音乐剧: (英语：Musical theater,简称Musicals)早期译称为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。
通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。
虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处,但它的独特之处在于:它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。
音乐剧和音乐电影的区别相同之处：以音乐为线索和表达方式，用音乐来抒发情感和主题。
不同之处：音乐剧是在舞台上进行表演的，大多场景较单一。
音乐电影则偏向于电影的形式。
2.向学生介绍《音乐之声》作者及创作背景简介《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的，这部音乐剧开演九个月，词作者Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。
3.向学生介绍《音乐之声》剧情介绍及剧照欣赏4.《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利萨尔兹堡，年轻活泼的修女玛丽亚·任纳尔(Maria Rainer)到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。
音乐之声教案范文
音乐之声教案范文一、教学目标：1.了解音乐学习的重要性和作用，培养学生对音乐的兴趣和热爱；2.能够学唱《音乐之声》等音乐曲目，提高学生的音乐欣赏和表达能力；3.培养学生的团队协作意识，通过合唱、合奏等形式培养学生的合作能力；4.培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点：1.学唱《音乐之声》等音乐曲目，培养学生的音乐素养；2.培养学生对音乐的欣赏能力，通过合唱、合奏等形式提高学生的表演能力。
三、教学内容和步骤：1.创设情境，激发学生学习音乐的兴趣：（1）播放《音乐之声》的片段，带领学生感受音乐的美和力量；（2）介绍音乐对人们的影响，让学生了解音乐在社会生活中的重要性；（3）让学生分享自己喜爱的音乐作品，并阐述自己对音乐的感受和评价。
2.学唱《音乐之声》：（1）播放《音乐之声》的原声录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律；（2）教授歌曲的歌词，引导学生跟唱歌词；（3）分段教唱，师生携手合唱，反复练习直到掌握；（4）指导学生运用正确的发声方法，让歌曲更加动听。
3.合唱和合奏：（1）将学生分成几个合唱组，分别学唱不同的声部；（2）音乐老师指导每个声部的演唱技巧和表达方法；（3）合唱组之间互相辅助和合作，进行合唱演唱；（4）将歌曲和其他乐器的合奏结合起来，进行丰富多样的演出。
4.音乐鉴赏和评价：（1）播放其他受欢迎的音乐曲目，让学生欣赏和评价；（2）引导学生发现音乐中的特点和美感，培养学生的音乐鉴赏能力；（3）让学生自己创作歌曲的歌词，通过解读歌词展示对音乐的理解。
四、教学手段：1.多媒体教学手段：播放《音乐之声》的原声录音和其他音乐曲目，利用多媒体设备展示教学内容；2.指导学生进行集体合唱和合奏，让学生在合作中提高音乐表演能力；3.鼓励学生积极参与讨论和分享，激发学生的创造力和表达能力。
五、教学评价：1.实际操作评价：通过观察学生的参与度、演唱和表演的准确度、合作能力等方面评价学生的音乐学习情况；2.学生自评和互评：学生根据课堂表现和自己的主动参与程度进行自我评价，并互相评价和反馈。
幼儿园大班《音乐之声》教案设计800字
幼儿园大班《音乐之声》教案设计800字标题：幼儿园大班《音乐之声》教案设计一、教学目标：1. 让孩子们通过欣赏和参与音乐活动，感受音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣。
2. 通过游戏的方式，让孩子们了解并掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
3. 培养孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备：音响或电脑等。
2. 音乐素材：适合大班孩子的儿歌、童谣等。
3. 游戏道具：鼓、铃铛等打击乐器。
三、教学过程：1. 开场互动（10分钟）教师引导孩子们一起唱一首熟悉的儿歌，以此活跃课堂气氛，吸引孩子们的注意力。
2. 音乐欣赏（15分钟）教师播放一些经典的儿童音乐，如《小星星》、《两只老虎》等，让孩子们静静地听，感受音乐的韵律和节奏。
然后，教师可以提问，引导孩子们描述自己听到的音乐是什么样的，有什么感觉。
3. 音乐游戏（30分钟）(1) 节奏游戏：教师用鼓敲出简单的节奏，让孩子们模仿。
然后逐渐增加难度，挑战孩子们的反应速度和记忆力。
(2) 旋律游戏：教师弹奏一段旋律，让孩子们猜猜是哪首歌曲。
这个游戏既可以锻炼孩子们的听力，也可以让他们复习已学过的歌曲。
4. 创作环节（20分钟）让孩子们自由发挥，创作自己的音乐。
他们可以用手拍桌子，用脚踏地板，甚至可以用口哨吹出旋律。
这个环节主要是培养孩子们的创新思维和自我表达能力。
5. 结束环节（5分钟）教师带领孩子们回顾今天的学习内容，总结他们的表现，并鼓励他们在日常生活中多听音乐，多创作音乐。
四、教学评价：1. 教师可以通过观察孩子们在课堂上的表现，评估他们的音乐感知能力、创新能力以及团队协作能力。
2. 可以设立“小小音乐家”奖项，奖励那些在课堂上积极参与、表现出色的孩子。
五、教学反思：教师应不断反思和调整教学方法，以适应孩子们的需求和兴趣。
同时，也要注意保护孩子们的自尊心，鼓励他们大胆尝试，不怕失败。
总的来说，这是一份充满乐趣和创意的《音乐之声》教案设计，旨在让孩子们在游戏中学习音乐，享受音乐，从而提高他们的音乐素养和综合素质。
幼儿园大班语文《音乐之声》教案
幼儿园大班语文《音乐之声》教案教案名称：幼儿园大班语文《音乐之声》一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
2. 通过听、唱、演等活动，提高幼儿的语言表达能力和思维想象能力。
3. 让幼儿了解并初步认识音乐与生活的关系。
二、教学内容：1. 音乐的认知：让幼儿了解音乐是由声音组成的，包括节奏、旋律等元素。
2. 音乐的表现形式：通过播放不同的音乐，让幼儿感受不同类型的音乐风格，如古典音乐、流行音乐等。
3. 音乐与生活的联系：引导幼儿理解音乐在生活中无处不在，如广告歌曲、电影配乐等。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师播放一段优美的音乐，让幼儿闭上眼睛静静地聆听，然后提问：“你们觉得这段音乐怎么样？听起来有什么感觉？”引导幼儿用语言表达自己的感受。
2. 讲解环节（10分钟）：教师讲解音乐的基本概念，如节奏、旋律等，并播放不同类型的音乐，让幼儿感受其差异。
同时，解释音乐在生活中的各种应用。
3. 实践环节（20分钟）：组织幼儿进行音乐游戏，如击打节奏、模仿旋律等，让他们亲身参与到音乐创作中来。
此外，还可以组织幼儿表演自己最喜欢的歌曲，以增强他们的自信心和表现力。
4. 总结环节（5分钟）：请幼儿分享他们在本节课上的收获，教师进行点评和总结，强调音乐的重要性以及它给我们生活带来的乐趣。
四、教学准备：1. 准备多种类型的音乐片段。
2. 准备一些简单的乐器，如鼓、铃铛等。
3. 准备一个适合幼儿表演的小舞台。
五、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的参与度、反馈和表演情况，评估他们对音乐的理解程度和兴趣程度。
对于表现出色的幼儿，给予表扬和鼓励；对于需要帮助的幼儿，提供个别指导。
六、课后作业：请幼儿回家后与父母一起寻找生活中存在的音乐，记录下来并带到学校分享。
以上就是本次幼儿园大班语文《音乐之声》的教案，希望可以帮助到您。
音乐之声的语文教案范文
音乐之声的语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解音乐在人们生活中的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
（3）学会通过音乐来抒发情感，提升情感表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和尊重。
（2）培养学生积极乐观的生活态度，懂得欣赏生活中的美好。
（3）培养学生关爱他人，懂得分享和助人为乐的品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《音乐之声》。
2. 理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文背景，理解音乐在人们生活中的重要作用。
三、教学难点1. 理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生通过音乐来抒发情感，提升情感表达能力。
四、教学准备1. 课文《音乐之声》及相关背景资料。
2. 音乐设备（如音响、乐器等）。
3. 生词和短语卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《音乐之声》主题曲，引导学生关注音乐的美妙。
（2）简介课文背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生词和短语的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组讨论，用生词和短语造句。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充讲解。
（2）学生讨论课文中的重点句子和段落。
5. 音乐欣赏（1）教师播放《音乐之声》片段，引导学生欣赏。
（2）学生分享自己对音乐的感悟和体会。
6. 实践活动（1）学生分组，用乐器演奏《音乐之声》片段。
（2）学生自创歌曲，表达对生活的感悟。
（2）学生课后搜集其他与音乐相关的文章或作品，进行拓展学习。
8. 作业布置（1）背诵课文《音乐之声》。
（2）用课文中的生词和短语写一篇短文，描述自己的音乐经历。
幼儿园音乐之声教案优秀范文
幼儿园音乐之声教案优秀范文一、教学目标1. 让幼儿体验音乐的美妙，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 培养幼儿的自信心、表达能力和创造力。
二、教学内容1. 歌曲：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等。
2. 音乐游戏：《捉迷藏》、《小兔乖乖》等。
3. 音乐基本概念：音高、节奏、音符等。
三、教学方法1. 示范法：教师或幼儿演示，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习音乐。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，增强学习的趣味性。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音乐器材（如钢琴、吉他等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、道具等。
五、教学安排1. 第一节：认识音符，学习《小星星》歌曲。
2. 第二节：学习节奏，进行音乐游戏《捉迷藏》。
3. 第三节：学习音高，演唱《小燕子》歌曲。
4. 第四节：分组进行音乐游戏《小兔乖乖》。
5. 第五节：总结复习，举行小型音乐表演。
六、教学内容1. 歌曲：《欢乐颂》、《两只老虎》变换版本、《小毛驴》等。
2. 音乐游戏：《动物模仿》、《音乐椅》等。
3. 音乐基本概念：音长、音色、旋律等。
七、教学方法1. 模仿法：教师或幼儿演示，引导幼儿模仿。
2. 情境法：通过设置情境，让幼儿体验音乐。
3. 分散教学法：针对不同层次的幼儿，给予个别指导。
八、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、动物道具、音乐椅等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、音频设备等。
九、教学安排1. 第六节：认识音长，学习《欢乐颂》歌曲。
2. 第七节：学习音色，进行音乐游戏《动物模仿》。
3. 第八节：学习旋律，演唱《两只老虎》变换版本。
4. 第九节：分组进行音乐游戏《音乐椅》。
5. 第十节：总结复习，举行小型音乐表演。
十、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对音乐的学习兴趣。
《音乐之声》教学设计
《音乐之声》教学设计《音乐之声》教学设计6篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《音乐之声》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《音乐之声》教学设计1第一课时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1、导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1、播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案下面是小编整理提供的《音乐之声》教案，欢迎阅读与参考。
《音乐之声》教案(一)【学习目标】1、有感情地朗读课文;2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征;3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
【学习重点】1、把握人物性格特点;2、体会作品中多处进行比照的用意。
【学习过程】一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?四、朗读课文，把握人物性格特征1、学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和把握。
学习一些舞台表演技巧。
2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案《音乐之声》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《音乐之声》教案，希望能够帮助到大家。
《音乐之声》教案1教学内容：1、了解音乐剧《音乐之声》2、学唱歌曲《Do-Re-Mi》教学目标：1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。
2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。
教学重点：学唱歌曲，简单分析歌曲的情绪，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学难点：正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备：学生：1、课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。
教师：2、多媒体课件，电子琴。
教学过程：一、师生互问好:用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！二、导入:播放课件教师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友让我们来看看她是谁?她就是电影《音乐之声》的女主角—玛利亚。
电影《音乐之声》是一部著名的美国音乐剧。
教师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚从最基本的do-re-mi开始教起，教会了孩子们许多歌曲，不仅使他们受到了良好的教育，而且还找回了他们渴望已久的欢乐和自信。
三、学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi1、教师:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。
今天，就让我们从最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开始学起。
哦，对了，除了刚才给大家引见的新朋友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。
音乐之声音乐教案8篇
音乐之声音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐之声教学设计范文（精选3篇）
音乐之声教学设计音乐之声教学设计范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的音乐之声教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐之声教学设计范文1教学目标有感情地朗读课文。
根据人物的语言和动作掌握人物性格特征。
体会课文是如何运用正面描写和侧面描写的手法塑造玛丽亚的形象的。
重点难点根据人物的语言和动作掌握人物性格特征。
体会课文是如何运用正面描写和侧面描写的手法以及环境描写塑造玛丽亚的形象的。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入一、导入“舞台小天地，天地大舞台”。
戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。
欣赏戏剧和影视剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。
1、播放《哆来咪》这首歌。
通过视频中的人物，揭示课题《音乐之声》。
2、简单介绍影片背景概要——《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。
这部影片成为最经典的音乐片之一。
广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见》等。
活动2【讲授】整体感知二、默读课文，整体感知课文内容。
1、请用自己的话说说课文节选的局部讲述了怎样的情形。
2、提问：课文可分为几个场景？每个场景写什么？活动3【活动】研讨探究三、朗读课文，掌握人物性格特征。
1、请同学朗读第一个场景（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱）。
要求表演出玛丽亚的动作、表情，从而掌握玛丽亚的性格特征。
2、请同学分角色演读第二个场景（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论）。
幼儿园音乐之声教案范文
幼儿园音乐之声教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并了解基本的音乐元素，如节奏、旋律、音高。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的音准感、节奏感和音乐表现力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲学习：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等简单儿歌。
2. 音乐游戏：通过游戏让幼儿体验音乐节奏，如“捉迷藏”、“小兔跳”。
三、教学重点与难点1. 重点：学会唱简单的儿歌，掌握基本的音乐节奏。
2. 难点：培养幼儿的音准感，提高音乐表现力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动作、游戏等方式，让幼儿直观地感受音乐。
2. 情境教学法：创设丰富的音乐情境，引导幼儿参与体验。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高音乐学习兴趣。
五、教学准备1. 教学材料：儿歌谱子、音乐道具（如小鼓、铃铛等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响、钢琴等。
教案一、热身活动（5分钟）1. 身体活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体。
2. 音乐游戏：玩“捉迷藏”游戏，培养幼儿的音乐节奏感。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教唱儿歌：《小星星》、《小燕子》等，让幼儿跟着老师学唱。
2. 分组练习：分组让幼儿互相教唱，提高歌唱能力。
三、音乐游戏（10分钟）1. 游戏一：小兔跳。
幼儿跟着音乐节奏模仿小兔跳跃，培养节奏感。
2. 游戏二：捉迷藏。
幼儿在音乐声中寻找隐藏的物品，提高音乐感知力。
1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、歌唱能力和音乐感知力，评价教学效果。
在课后与家长沟通，了解幼儿在家的音乐表现，以便更好地指导幼儿音乐学习。
六、教学内容1. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀儿童音乐作品，如《彼得与狼》、《四季》等。
2. 音乐创作：引导幼儿创作简单的音乐作品，如儿歌、节奏练习。
2024年7月《音乐之声》幼儿园小班主题教案模版范文示例
《音乐之声》幼儿园小班主题教案一、引言1.1 《音乐之声》主题的选取基于幼儿园小班孩子的兴趣和年龄特点。
音乐作为一种艺术形式，能够激发孩子的想象力和创造力，同时培养他们的听觉感知和节奏感。
1.2 通过音乐活动，孩子们可以学习到基本的音乐知识，如音高、节奏、速度等，同时也能够提高他们的语言表达能力和社交技能。
1.3 本教案旨在通过一系列有趣的音乐活动，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学目的2.1 让孩子们能够初步了解和掌握基本的音乐知识，如音高、节奏、速度等，并能够运用到实际的音乐活动中。
2.2 通过音乐活动，培养孩子们的听觉感知能力，提高他们对音乐的敏感度和理解力。
2.3 通过集体合作和表演，提高孩子们的社交技能和自信心，培养他们的团队合作意识和自我表达能力。
三、教学重、难点3.1 教学重点：让孩子们能够初步了解和掌握基本的音乐知识，如音高、节奏、速度等，并能够运用到实际的音乐活动中。
3.2 教学难点：如何通过有趣的音乐活动，吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣和参与度，同时培养他们的音乐感知能力和社交技能。
3.3 教学难点：如何根据不同孩子的兴趣和能力，设计适合他们的音乐活动，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
四、教学设想4.1 采用多种形式的教学方法，如故事导入、游戏互动、集体合作等，吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣和参与度。
4.2 设计有趣的音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，让孩子们在愉快的氛围中学习和掌握基本的音乐知识。
4.3 鼓励孩子们积极参与音乐活动，培养他们的自信心和自我表达能力，同时提高他们的社交技能和团队合作意识。
五、教学内容1. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐，让孩子们感受音乐的魅力和多样性，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 歌曲学习：教授孩子们简单的歌曲，让他们学会唱歌，并能够跟随音乐的节奏和旋律进行演唱。
3. 节奏练习：通过敲击乐器或身体拍打，让孩子们学习不同的节奏，提高他们的节奏感和协调能力。
幼儿园音乐之声教案范文
幼儿园音乐之声教案优秀范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐感知能力，能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容：1. 歌曲学习：《小星星》2. 音乐游戏：捉迷藏三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 歌曲学习（10分钟）：教唱《小星星》歌曲，讲解歌曲中的节奏、旋律等基本音乐元素，让幼儿跟随老师一起学唱。
3. 音乐游戏（10分钟）：组织幼儿进行捉迷藏游戏，配合音乐节奏，增加游戏的趣味性。
四、教学评价：1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，了解他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在音乐游戏中的表现，了解他们的团队协作能力和音乐感知能力。
五、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起唱歌、跳舞，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种音乐玩具和器材，让幼儿自由探索和玩耍。
1. 歌曲学习：《小猪佩奇》主题曲2. 音乐游戏：节奏接力赛七、教学过程：1. 复习环节（5分钟）：回顾上一节课学唱的《小星星》歌曲，巩固幼儿对音乐知识的掌握。
2. 歌曲学习（10分钟）：教唱《小猪佩奇》主题曲，让幼儿了解歌曲的节奏、旋律等基本音乐元素，并跟随老师一起学唱。
3. 音乐游戏（10分钟）：组织幼儿进行节奏接力赛，培养幼儿的音乐感知能力和团队协作能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，了解他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在音乐游戏中的表现，了解他们的团队协作能力和音乐感知能力。
九、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起观看《小猪佩奇》动画片，共同讨论动画片中的音乐元素。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种音乐玩具和器材，让幼儿自由探索和玩耍。
幼儿园音乐之声教案范文
幼儿园音乐之声教案优秀范文一、教学目标：1. 让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过音乐活动，提高幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力，激发幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等简单易懂的儿歌。
2. 音乐游戏：如“捉迷藏”、“小动物唱歌”等，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 音乐创作：鼓励幼儿自己创作简单的歌曲或节奏，培养幼儿的创造力和表达能力。
三、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿跟随。
2. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习音乐。
3. 创作法：鼓励幼儿自己创作，激发幼儿的创造力。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌谱、录音机、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，乐器摆放整齐。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、贴纸等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 学习歌曲（5分钟）：教唱一首简单易懂的儿歌，如《小星星》，引导幼儿跟唱。
3. 音乐游戏（5分钟）：进行一场音乐游戏，如“捉迷藏”，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣。
4. 创作环节（5分钟）：鼓励幼儿自己创作简单的歌曲或节奏，教师巡回指导。
5. 总结与展示（5分钟）：让幼儿展示自己的创作成果，大家共同欣赏，培养幼儿的合作意识和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对性地进行指导。
2. 鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
3. 注重教学环境的营造，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对音乐的兴趣和热情。
2. 通过音乐游戏和创作环节，评估幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，以便进行教学改进。
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幼儿园音乐之声教案优秀范文幼儿园音乐之声教案优秀范文一学习目标1.有感情地朗读课文;2.根据人物的语言和动作把握人物性格特征;3.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
学习重点1.把握人物性格特点;2.体会作品中多处进行比照的用意。
学习过程一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?四、朗读课文，把握人物性格特征1.学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和把握。
学习一些舞台表演技巧。
2.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知? 从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。
不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
五、探讨性阅读1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?应允许学生有不同的看法。
从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。
院长留她，可以助她修身养性;不留她，是不勉强她的个性发展。
应该说怎样做都是有道理的。
2.课文中存在哪些冲突?把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。
剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物性格展示其中。
课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。
在冲突中我们对双方的原则、观点、性格都有了更深的了解。
此外，还有：①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖;而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。
语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
③同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。
作者描绘群像而绝不千人一面。
④同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上自由自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。
……在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3.读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。
作品是怎么做到这一点的呢?作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4.介绍故事梗慨，请学生设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。
请注意，设想应以人物本身的性格特征为依据。
故事梗概：女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。
她热爱大自然的清新、宁静、美丽。
她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。
因为她不拘的天性，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
她来到前奥地利帝国退役军官特拉普上校的家里做家庭教师。
特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到父亲的爱而变得异常顽劣，曾气走了11位家庭教师。
玛丽亚本人就具有孩子般的性格，她爱孩子、理解孩子，待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱。
她教孩子们唱歌，带孩子们去郊游，歌声与笑声洒满了田野和山谷。
玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。
玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。
为了不当亡国奴，他们一家不得不离开家园，奔向自由的地方。
幼儿园音乐之声教案优秀范文二教学目标：1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
3、感受环境描写的作用。
4、体会课文的画面感。
教学重点：1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
课前准备：1、(教师)多媒体课件《音乐之声》视频、音频2、(学生)自学课文字词反复朗读课文教学时数：一课时。
教学过程：(一)导入：播放《音乐之声》中的插曲《铃儿响叮当》。
电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
(二)简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖。
(三)、了解剧情思考：课文可分为几个场景?每个场景写什么?明确：全文共有两个场景：第一场景：(开头至“急速地跑下山来”)在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。
第二场景：(“古老的修道院”至结尾)在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
(四)、剧情表演第一个场景表演：由一个女学生表演主角“玛丽亚在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱”的情景。
(歌词可以读)(播放背景音乐《音乐之声》主题曲)第二个场景表演：由八名女同学分别表演玛丽亚、修道院院长、贝尔塔、玛格丽塔、贝尔尼斯、卡塔林、阿格塔、索菲亚在修道院内的情形。
(歌词可以读)(放背景音乐《铃儿响叮当》《哆来咪》)学生点评表演。
(五)人物形象分析我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢? (明确：在众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼，热爱歌唱;不守常规，无拘无束;纯真欢快，自由自在;她自己快乐，也总是给别人带来快乐;她十分可爱又让人头痛。
玛丽亚自由活泼的性格，是与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不适合当修女。
她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。
)(六)问题探究，深入赏析：1、课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果?(第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写;第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。
课文对女主人公的正面描写和侧面描写，相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚的人物形象。
其中的侧面描写很见艺术功力：它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满;将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现;活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。
)2.课文是怎样体现音乐故事片的特色的?(课文作为电影剧本的节选，其中玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格;众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，则富有喜剧风格。
二者都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色，而后者突出地体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。
)3、修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?(恰当。
院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。
修道院院长把玛丽亚比做这两件事物，生动而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。
)4、《音乐之声》的成功之处：画面美------形象美-----音乐美——画面美-----景物秀丽明快形象美——活泼快乐天使玛丽亚音乐美——音乐悠扬动听(七)音乐欣赏：《铃儿响叮当》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》、《哆来咪》(八)小结：结束语：享有“音乐之乡”之称德萨尔茨堡是音乐大师其特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然风景更具灵气。
影片体现出来的真善美是献给人类灵魂的声响礼物，这种美我们将继续传唱!幼儿园音乐之声教案优秀范文三学习目标1.有感情地朗读课文;2.根据人物的语言和动作把握人物性格特征;3.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
学习重点1.把握人物性格特点;2.体会作品中多处进行比照的用意。
学习过程一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡影片奖、导演奖、音响奖、改编音乐奖和剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房的电影之一，在各国民意测验中经常被评为欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?四、朗读课文，把握人物性格特征1.学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。