心理咨询室教师简介
幼儿心理教师简介
幼儿心理教师简介
个人简介：
李老师是一位拥有多年幼儿教育经验的资深教师，专长于幼儿心理教育和成长指导。
她毕业于国内知名师范大学，主修幼儿教育，并获得心理学硕士学位。
李老师热爱教育事业，致力于为孩子们的健康成长提供专业的指导和支持。
教学经历：
李老师曾在多家知名幼儿园担任教师和心理辅导老师，积累了丰富的教育经验。
她能够针对不同年龄段和性格特点的幼儿，制定个性化的教育计划，以促进幼儿的全面发展。
专长领域：
1. 幼儿心理教育：李老师深入研究幼儿心理发展特点，能够准确把握幼儿在不同成长阶段的情感、认知和社交需求。
她通过游戏、故事、音乐等多种形式，引导幼儿探索自我，培养积极心态和良好行为习惯。
2. 情绪管理：李老师注重培养幼儿情绪管理能力，通过角色扮演、情绪识别等活动，帮助幼儿学会表达、调节和控制情绪。
3. 社交技能培养：李老师关注幼儿社交技能的培养，通过组织小组活动、互动
游戏等方式，鼓励幼儿学会与他人合作、分享和解决冲突。
4. 家庭教育指导：李老师定期为家长提供育儿知识和心理辅导，帮助家长更好地理解和支持孩子的成长。
个人特质：
李老师亲和力强，善于与孩子们建立亲密关系。
她耐心、细心，善于倾听和观察孩子们的需求，为他们提供个性化的支持和引导。
同时，李老师具备高度的责任心和使命感，始终关注孩子们的健康成长，努力为他们的未来奠定坚实的基础。
名师工作室：心理健康教师专业成长加油站
名师工作室：心理健康教师专业成长加油站作者：吴俊琳来源：《江苏教育·心理健康》2022年第02期【摘要】不同于其他学科教师，心理健康教师在大部分学校都是孤单一人，缺乏专业团队支持。
名师工作室就像一座教师专业成长加油站，心理健康教师在带教老师的指导下能获得专业提升，在同行经验交流中取长补短，在团队合作中找到归属感和力量感。
【关键词】心理健康教师;专业成长;名师工作室【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）16-0014-03【作者简介】吴俊琳，上海市浦东教育发展研究院（上海，200125）心理健康教研员，高级教师。
2013年，我经历了一次职业转型，从一名高中专职心理健康教师转型为一名区级心理健康教研员。
同年，我加入了吴增强老师带领的学习型团队，告别了自己在专业发展上孤军奋战的局面。
一、专业指导在担任专職心理健康教师期间，我主要研究如何上好心理课，做好个案辅导，组织学校心理健康教育活动。
每天忙忙碌碌，自我感觉良好。
2013年8月，我成了一名心理健康教研员，接到的第一个任务就是制订区域心理教研计划。
当时，我头脑一片空白，不知道从何下手。
这件事让我意识到自己一直处于“只顾埋头拉车，从不抬头看路”的状态，很少从整体的角度思考学校心理健康教育。
吴老师在《学校心理辅导实用规划》一书中对心理健康教师的角色定位进行了阐述：做校长的专业参谋、学生的辅导者、教师和家长的心理顾问和学校心理健康教育的研究者。
我非常幸运，能够在迷茫中得到吴老师的帮助。
1.加强理论学习。
在吴老师的工作室中，有个重要的学习任务就是“道”的修炼。
我在工作室学习的第一年主要研读了吴老师的专著《学校心理辅导实用规划》。
该书呈现了我国学校心理学本土化的过程，探讨了什么是学校心理辅导，如何做才能使学校心理健康教育可持续发展。
这本书对我的职业转型帮助很大，让我从宏观的角度整合已有的知识体系和实践经验，从而对学校心理健康教育工作有了较为明晰的方向。
2022年心理教师个人精美简历5篇模板
2022年心理教师个人精美简历5篇模板要尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的证明资料，并作为附件附在个人简历的后面。
下面是小编为大家收集的关于2021年心理教师个人精美简历5篇模板。
希望可以帮助大家。
2021年心理教师个人精美简历篇一姓名：__3年以上工作经验|男|26岁(1985年05月6日)居住地：北京电话：(手机)E-mail：最近工作公司：北京__市学校行业：教育/培训职位：教师学历学历：本科专业：语言文学类学校：北京师范学院自我评价：文字功底深厚，组织协调能力强，有很强的团队精神。
社会实践经验丰富，有过家教及暑期三下乡经历，创维集团促销员，中共党员，在校期间曾担任系学生会副主席，院推普协会会长。
专业课成绩优秀。
求职意向：工作性质：全职希望行业：心理教师目标地点：北京期望月薪：面议目标职能：教师工作经验：2008/11—至今北京__市学校所属行业：教育/培训教务处教师负责《__》系列英语教材的编辑工作，这套教材使用韵律法教学，调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习英语，并向全国各地的教师教授如何应用本套教学法，给教师和学生讲授展示课。
在工作中了解学生的学习心理和兴趣，学习并掌握了多种教学方法和教学技能，并跟据学生的学习兴趣来编辑教材，促进学生对知识的学习与理解。
2007/8——2008/9北京__市学校所属行业：教育/培训教务处行政/教师负责教学行政事务，教学质量的监控，教学进度的制定和协调，协调安排斟选本教学区任课教师等，小学及初中英语，在教学中使用多种方法，通过游戏，活动等方式引导，激发学生，调动学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能力，使学生乐于学习英语，使学生运用英语进行交际的能力不断提高。
教育经历2003/09——2007/07：北京师范学院语言文学类本科社会经验2008/3邀请中国红十字会培训中心举行“关注健康、珍爱生命”健康专题讲座。
语言能力英语(良好)听说(良好)，读写(良好)2021年心理教师个人精美简历篇二个人信息性别：男民族：汉族出生日期：1981年03月20日婚姻状况：未婚学历：本科技术职称：高级毕业院校：浙江大学毕业时间：2005年06月所学专业：心理健康教育外语水平：英语(专业)工作年限：3年联系电话：求职意向工作类型：全职单位性质：不限期望行业：其他期望职位：心理辅导老师工作地点：杭州市期望月薪：8000-10000自我评价心理学专业,国家二级营养师。
心理咨询师个人简历模板 优秀心理咨询师简介
2009/10-2012/06华中师范大学心理学院眼动实验室 实验助理
负责对心理学院及跨校辅修学生进行眼动议的操作培训，为毕业生眼动实验提供技术支持
2009/10华中师范大学新生测评 主试
负责对文学院新生SCL-90及EPQ人格问卷的施测
《心理咨询师个人简历模板 优秀心理咨询师简介》
摘要：出生年月：，民 族： 汉族，最高学历： 大学本科
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基本资料
真实姓名： 性 别：女
26
身 高：164
民 族：汉族户 籍：武汉
婚姻状况：未婚政治面貌：中共党员
离职原因：
**公司 起止年月：2007-07 ～ 2009-08
公司性质： 私营企业 所属行业：房地产/建筑
担任职位： 行政人事助理
工作描述： 1、负责企业各类工程合同的复核、整理、归档工作，联系公司法务对工程合同的审核，参与组织工程合同纠纷诉讼材料;
2、处理工伤诉讼以及企业劳动合同纠纷;
3、负责企业人事管理：人员招聘配置、薪酬计算、员工福利地发放、人事档案整理;
目前身份：应届毕业现居城市：武汉
求职意向
欲求职位：心理咨询师
职位类型：全职
收入要求：面议
工作地区：湖北武汉，湖北
技能特长
外语水平：大学英语六级电脑水平：国家计算机等级考试二级
扎实的心理学基础专业知识背景，掌握心理咨询技巧及人类资源管理技能。具有发展与教育心理学课程与研究的讲授能力，学术论文的撰写能力。硕士期间已发表论文四篇，一篇待发表，其中两篇为心理学核心期刊论文。
最新教师个人简介(50则)完美版
本人系本科毕业生，已工作 2 年多，个性是在文字构造方面有较强的功底，在大学期间 创办《沁心苑》文学社并任社长一职。毕业后先后在小学和高中任教，受到学生和领导的一致 好评。本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作，能独立完成工作，本人思想 开放，工作热情高，易于理解新事物，有吃苦耐劳的精神。期望与同事共同探讨教学，力求自 己更大的进步。期望贵校能给予更多的机会展现自我。从而提升自我，完善自我。
语文论文评比一等奖。 2005 年撰写论文《用爱传递爱》及《浅谈儿童学习潜力障碍》分获长
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沙市德育论文评比二等奖、三等奖。 2006 年 12 月代表长沙市参加湖南省第九届体育与健康
教育教学评优活动，执教的健康教育课《我换牙了》获金奖。
2009 年 3 月撰写的论文《爱就
是职责》获长沙市德育论文评比一等奖
教师个人简介（ 9 ）：
xxx ，小学高级教师，长沙市小语会会员。 1981 年毕业于常德师范学校中文系。 年来麓山学校任教。具有较强的教学潜力和较为丰富的教学经验，个性是在作文教学方面，有 自己独特的教学风格。曾被评为中央教科所个性化作文教学课题研究先进个人。发表教学论文 数篇。 2005 年被评为长沙市优秀德育工作者。 2006 年被评为学校优秀教师。
教师个人简介（ 15 ）：
xxx ， 1973 年 9 月出生，本科学历，中学一级教师， 1991 年毕业于湖南第一师范学校， 现任麓山国际实验学校小学语文教师。曾多次参加各类教学观摩与赛课活动，撰写的论文《在 作文教学中渗透思想教育》获市一等奖，辅导学生参加作文竞赛，多次获省、市级一、二等奖。 关心学生，潜心教学是我作为一名教师的思想和行为准则。
教师个人简介（ 7 ）：
辅导教师简介
辅导教师简介
2018/2019年度第一学期
辅导教师：
李丽、女，本科学历，二级教师，任少年宫音乐室辅导教师。
鲍奇锟、男，本科学历，一级教师，任少年宫科技活动室辅导教师。
徐赟、男，本科学历，二级教师，任少年宫乒乓球体育室辅导教师。
陈强、男，本科学历，二级教师，任少年宫计算机室辅导教师。
范述保、男，中师学历，一级教师，任少年宫阅览室、心理咨询室辅导教师。
沈甜甜、男，本科学历，一级教师，任少年宫绘画兴趣班辅导教师。
周虎、男，本科学历，二教师，任少年宫书法室辅导教师。
查珊珊（外聘）、女，本科学历，二级教师，任少年宫手工制作室辅导教师。
卢小流、男，专科学历，二级教师，任少年宫象棋室辅导教师。
专职心理教师岗位职责(精选8篇)
专职心理教师岗位职责（精选8篇）岗位职责是指一个员工需要完成的具体工作内容和职责，他需要有一定的专业技能和责任心，以保证工作流程和质量的顺利进行。
这里给大家分享一些关于专职心理教师岗位职责，供大家参考学习。
专职心理教师岗位职责（精选篇1）1、希望您热爱心理健康教育和心理咨询工作，具备良好的职业道德；2、希望您表达流畅，能够胜任心理健康教育教学工作；3、希望您具有心理咨询2年以上经验，胜任学生心理咨询工作，心理学本科以上，获得国家二级心理咨询师证书者优先；4、希望您能够开展学生心理研究工作。
专职心理教师岗位职责（精选篇2）一、心理咨询老师应该在遵守国家的各项法律法规的基础上，以爱心为重，在咨询时必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度。
心理咨询员在咨询时要本着平等交友原则、启发原则、期待建议原则，关心学生的心理健康，尊重学生的人格。
在了解实际情况的基础上，以科学认真负责的态度，解除学生的心理困惑，帮助他们健康地成长。
二、贯彻市教委关于中学生心理健康教育的文件精神，在校心理健康领导小组指导下开展工作。
三、心理咨询老师应该具有广博的知识，应不断地提高自己的业务素质和咨询水平，和相关的咨询机构保持密切的联系，注重不断的学习和信息的积累，要注重了解和掌握，不同年龄、不同类型学生的心理问题，行之有效的疏导方法。
四、心理咨询老师要有组织协调能力，要和学校里各班班主任、任课教师、学生、心理协会会员、心理学兴趣小组等保持密切联系，收集各方面的信息，以便从不同的方面了解学生，提高咨询辅导的有效性。
五、心理咨询员要明确公布心理咨询室的开放时间，并经常深入年级、班级向年级组长、班主任了解有关情况，搞好全校师生心理健康咨询的宣传，指导班主任做好学生的心理咨询工作。
六、心理咨询员要有保密意识，应注意对来访者的个人情况保密。
在进行科学研究、案例研讨时应该使用化名，不能使用真实姓名，并要隐去那些可能会据以辨认出与咨询对象有关的信息。
让所有的墙壁和花草都成为不说话的心理辅导教师——对话河南省中小学心理健康教育研究中心研究员史彩娥
采写/邴格格史彩娥，河南省基础教育课程与教学发展中心心理健康学科负责人，正高级职称，河南省教育厅中小学心理健康教育教学专委会副主任委员，河南省教育学会中小学心理健康教育教学专委会主任委员。
多所高校中小学心理健康教育国培授课专家，中国教育学会教育心理分会理事，北京师范大学国内访问学者。
大学任教心理健康教育教学与心理辅导18年，中小学心理健康教育教学与心理辅导22年，主持编写中小学心理健康教育教材4套，主编出版教师家长心理健康教育教学图书16本。
发表论文20多篇，主持的《河南省中小学校园心理剧应用研究》荣获2018年国家级基础教育教学成果二等奖。
在对青少年的心理辅导、教师家长培训、心理健康校本课程研发、策划学校心理健康教育品牌建设、个体和团体心理辅导等方面经验丰富。
“人人都应该当好自己的心理保健师，不仅通过心理辅导这一种方式，更重要的是个人要有健康的身心和心理健康教育的理念。
”在正式采访之前，史老师先和我简短地通了电话。
声音洪亮，热情而真诚，消弭不少电话采访的紧张。
尽管我与史老师素未谋面，却能从她简短的聊天中感觉到一种强大亲和的能量。
史老师说：“心理辅导帮助了许多学生走出了心中的‘沼泽地’，帮助了很多家长走出家庭关系的困境，也协助一些校长、老师在自己的学生出现心理危机的时候能及时识别、预防和恰当应对，这是做心理辅导工作最大的意义。
”何以为家：聚焦当代学生心理问题——对话河南省中小学心理健康教育研究中心研究员史彩娥：您是河南省中小学心理健康学科的负责人，也是河南省中小学心理健康教育教学研究中心的研究员，同时做了很多心理辅导相关的工作。
您平时和学生打交道比较多，还是主要面向家长、老师开展工作？史：我们的主要工作是面向全省的老师进行心理健康教育教学研让所有的墙壁和花草都成为不说话的心理辅导教师4中学生博览·下旬刊讨、教学资源研发和专业成长培训，服务学校的教学并关注学生的健康发展；其次是给家长做讲座，同时兼顾学生的心理辅导工作。
刘华个人简介
个人简介我叫刘华,1977年3月31日出生于甘河镇的一个工人教师家庭.1997年7月毕业于牙克石林业师范学校,毕业后分配到甘林一小担任教师.任教10年来主要担任小学的语文和数学教学任务.在工作中我不断的学习业务知识,主动向老教师学习教学经验,改进教学方法;寻求适合自我的教学措施.在我的努力下取得了很多成绩,受到广大家长和校领导的好评.为了完善自我,丰富知识,我于2001年进修了函授大专课程并于2004年毕业.2006年1月至今又自学了全国大自考本科课程并顺利过关8科.争取在明年拿到本科学历证书.工作中我严格要求自我,处处起模范代头作用,思想积极要求进步.在2001年6月加入中国共产党,在党组织中担任学校第二支部支部书记职务.2004年为了响应牙管局教育处号召，受学校委派我多次到牙克石学习了“心理健康与道德培育课题”。
在学习中让我认识到“尊重生命，呵护健康”的重要.应用心理健康学的知识、技术，通过讲座培训、授课、讨论、活动调查、心理训练等形式，进行了“调动‘心’的潜能,发展教师健康心理素质”课题研究。
我以人人都关心的“健康”为突破点，形成心理健康的理念，掌握心理健康理论，建立心理健康理念，以积极的心态发展自己，以良好、丰满的人格储备感染学生，并注重在各学科教学中渗透心理健康教育意识。
三年来我在调查中研究并探索取得了一定的成绩,得到校领导肯定与支持,受到教育科与林管局的表章。
2007年6月我发布的”提高教师健康心理素质”课题QC材料在牙克石“林区第二十一次QC小组成果发表会”上以平均分是83.4分的优秀成绩为学校争得“2007林区质量管理优秀QC小组”荣誉称号。
研究小学教师心理健康汇报材料我用所学心理健康理论主动帮助教师把工作、学习、生活变成为体验幸福的过程和实现人生崇高目标的有力手段。
通过提高教师健康心理素质而激发教师的教书兴趣、水平，使教师们掌握心理健康发展的知识和规律，塑造健全人格，让教师能以高尚的人格魅力感染学生。
心理咨询室简介
一、管理员介绍：薛文珍，大学本科学历，中共党员，自2018年9月参加工作担任学校心理咨询师以来，我每日兢兢业业，倾心于心理咨询管理事业，希望在各位领导的指导和关怀下，从一个外行慢慢走向成熟，争取成为一名优秀的心理咨询师管理员。
二、器材配置标准：心理咨询室，面积18平方米，现配有8种（类）仪器设备：三、学校心理咨询室的作用及使用情况：（一）作用1．对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理咨询和辅导，帮助学生解除心理障碍；对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并要向家长或监护人提出建议，将其转介到医学心理诊治部门。
2．开展面向全体学生的团体心理辅导活动及心理训练等。
3．指导教师和家长正确认识学生的心理特点，向他们提供科学的教育方法。
（二）使用情况我在课余时间接待了学生的面访，针对有典型意义的个案进行了认真细致的疏导工作，并且详细的记录在案，对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况记录。
大部分学生的咨询一到两次即可，而个别学生的咨询工作持续再进行，不过有些许的进步，已经打开心扉愿意和我聊天。
我希望我的工作不仅仅局限于在心理咨询室，还可以在操场，在校园的任何地方，都有可能成为启发他们心灵的出发点。
（三）亮点工作心理咨询室分为两个区域，前面是谈话区，后面是游戏区。
学生会带着各种各样的困惑来这里诉说心事，也有不好意思当面与老师交谈的学生，就会给我写信，心灵信箱为学生提供了更多的倾诉渠道。
希望在学校的大力支持下，我们能解决更多孩子的心理健康问题。
最后非常感谢各位领导抽出宝贵的时间对学校心理咨询室行进检查和指导，我的介绍结束，谢谢大家！。
功能室管理员简介
各功能室管理员简介制作者：张孝华图书馆管理员简介东高平联小张兆芳1965 年7月生，大专学历，小学高级教师。
自1995年5月担任学校图书馆管理员以来，17年如一日，倾心于图书管理事业，在各级领导的指导和关怀下，从一个啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名优秀的图书管理员。
学生、教师阅览室管理员简介东高平联小苏全明1965年4月生，大专学历，小学高级教师。
自1995年5月理事业，在各级领导的指导和关怀下，从一个啥也不懂的外行慢慢地担任学校阅览室管理员以来，16年如一日，倾心于阅览室管走向了成熟，成了一名优秀的阅览室管理员。
心理咨询室管理员简介东高平联小苏尚延1963年6月生，大专学历，小学高级教师。
自1995年5 月担任学校心理咨询室管理员以来，18年如一日，倾心于心理咨询室管理事业，在各级领导的指导和关怀下，从一个啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名优秀的心理咨询室管理员。
美术室管理员简介东高平联小王英国1956年8月生，大专学历，小学高级教师。
自1995年5 月担任学校美术室管理员以来，18年如一日，倾心于美术室管理事业，在各级领导的指导和关怀下，从一个啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名优秀的美术室管理员。
仪器室管理员简介东高平联小庄道荣1960年2月生，大专学历，小学高级教师。
自1995年5月担任学校仪器室管理员以来，18年如一日，倾心于仪器室管理事业，在各级领导的指导和关怀下，从一个啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名优秀的仪器室管理员。
实验室管理员简介东高平联小张孝华1962年3月生，大专学历，小学高级教师。
自1995年5 月担任学校实验室管理员以来，18年如一日，倾心于实验室管理事业，在各级领导的指导和关怀下，从一个啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名优秀的实验室管理员。
多功能室管理员简介东高平联小吴元信1964年7月生，大专学历，小学高级教师。
自1995年5 月担任学校多功能室管理员以来，16年如一日，倾心于多功能室管理事业，在各级领导的指导和关怀下，从一个啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名优秀的多功能室管理员。
华中师大心理学院导师简介
脑与认知研究所团队成员周治金，博士，教授，脑与认知研究所所长，主要研究领域为创造性思维的认知神经基础，创新性教学等。
刘思耘，博士，教授，主要研究领域为语言的加工与表征，言语知觉，二语习得过程，具身认知。
赵庆柏，博士，副教授，脑与认知研究所副所长，主要研究领域为认知神经科学，网络语言，基于网络的问题解决。
定险峰，博士，副教授，主要研究领域为从具身认知的角度探讨数量、时间和权力等抽象概念的心理表征和神经机制。
范炤，博士，副教授，主要研究领域为视知觉，注意与工作记忆，网络心理学，虚拟现实在心理学中的应用。
高闯，副教授，研究领域为数理心理学、认知心理学，认知神经科学，实验心理学，网络心理学。
试图从学理理论，对心理学经验研究领域进行重构，确立数理心理学理论体系。
程晓荣，博士，副教授，主要研究领域为儿童语言发展，语言与阅读的认知加工机制，视知觉与注意。
成良，博士，副教授，主要研究领域为利用神经电生理方法（TDT、ERP、fMRI 等）研究感觉信息加工及脑高级认知活动的神经机制，网络成瘾对脑高级认知活动的影响机制，以动物为研究对象采用分子生物学和遗传学手段研究学习记忆和创造力的神经机制。
李玉杰，博士，讲师，主要研究领域为注意，老龄化，刻板印象。
（9人）人格与社会心理研究所团队成员郭永玉，博士，教授，人格与社会心理研究所所长，主要研究领域为中西人格理论，社会历史文化背景下的人格研究，社会治理中的心理学问题。
佐斌，博士，教授，华中师范大学社会心理研究中心主任，主要研究领域为文化与社会心理学理论及其应用、青少年儿童对社会与文化的理解、青少年人格发展与心理健康教育等。
李晔，博士，教授，人格与社会心理研究所副所长，主要研究领域为教师心理、师生关系、文化与社会认知；组织公平感与社会公平感等。
贺金波，博士，副教授，主要研究领域为人格的生理机制，网络成瘾的发生机制，网络与青少年心理健康，前注意的神经机制，酒精对前注意的影响等。
心理咨询师个人简介
沈传路，男，1967年11月出生。
大学本科毕业，中共党员，高级教师，现任凤台九中总务主任。
曾获得“淮南市优秀班主任”、“凤台县德育先进工作者”等荣誉称号。
2008年7月获得省级心理咨询师培训合格证书，在青少年的早恋、叛逆心理辅导和疏导方面有独到的方法。
个人简介：
李广新，男，1974年11月出生。
大学本科毕业，中共党员，一级教师，现任凤台九中办公室主任。
曾获得“淮南市优秀班主任”、“凤台县德育先进工作者”、“淮南市优秀团干部”等荣誉称号。
2010年9月获得省级心理咨询师（三级）培训合格证书，在青少年的网瘾、青少年的自我认识、感恩教育等心理辅导和疏导方面有独到的方法。
葛中亚，男，1978年11月出生。
大学本科毕业，中共党员，二级教师，现任凤台九中第四办公室主任。
曾获得“凤台县优秀班主任”、“凤台县优秀辅导员”等荣誉称号。
2012年9月获得省级心理咨询师（三级）培训合格证书，在青少年的厌学、青少年的自我认识、青少年的友好交往等心理辅导和疏导方面有独到的方法。
个人简介：
宋奎，男，1981年6月出生。
大学本科毕业，中共党员，二级教师，现任凤台九中体育教研组组长。
曾获得“淮南市留守儿童优秀管理员”“凤台县优秀班主任”、“凤台县优秀辅导员”等荣誉称号。
2011年9月获得市级留守儿童心理咨询师培训合格证书，在留守儿童的亲情教育、留守儿童的自我认识、留守儿童的自闭等心理辅导和疏导方面有独到的方法。
心理咨询师个人简介50字
心理咨询师个人简介50字英文回答：I am a licensed psychologist with over 10 years of experience providing psychotherapy to individuals and families. I have a special interest in working with people who are struggling with anxiety, depression, and relationship issues. I believe that everyone has the potential to change and grow, and I am passionate about helping people reach their full potential.I take a holistic approach to therapy, which means that I consider the whole person, including their physical, emotional, and social well-being. I use a variety of therapeutic techniques, including cognitive-behavioral therapy, mindfulness-based therapy, and psychodynamic therapy. I tailor my approach to the individual needs of each client, and I work collaboratively with them to develop a treatment plan that will help them achieve their goals.I am committed to providing a safe and supportive environment for my clients. I believe that the therapeutic relationship is a key factor in successful therapy, and I strive to create a space where my clients feel comfortable sharing their thoughts and feelings.I am also a certified yoga instructor, and I often incorporate yoga and mindfulness practices into my work with clients. I believe that yoga and mindfulness can be powerful tools for reducing stress, improving mood, and increasing self-awareness.I am passionate about helping people improve their mental health and well-being. I believe that everyone deserves to live a happy and fulfilling life, and I am committed to helping my clients achieve their goals.中文回答：我是一名执业心理咨询师，拥有超过 10 年为个人和家庭提供心理治疗的经验。
心理咨询师教师简介范文
心理咨询师教师简介范文嗨，大家好！我是[姓名]，一名心理咨询师，同时也兼任心理咨询相关课程的教师呢。
我进入心理咨询这个奇妙的领域，那可算是机缘巧合下的命中注定。
最初，是因为自己对人性充满了无尽的好奇。
我就像一个执着的探险家，渴望深入人类心灵的每一个角落，去发现那些隐藏在表面之下的秘密和宝藏。
这种好奇心就像小火苗，一开始只是星星点点，后来越烧越旺，直接把我引到了心理咨询的大路上。
我的求学经历也是充满了故事。
我在[大学名称]的心理学专业扎扎实实地学了好些年。
那时候的我，就像一块干涸的海绵，拼命吸收着心理学知识的每一滴“甘露”。
从基础的心理学理论，像弗洛伊德的精神分析，到各种现代的心理咨询技术，如认知行为疗法，我都一一钻研，就盼着能把这些知识融会贯通。
在这个过程中，我做过的笔记堆起来可能比我还高呢！说到我的咨询经验，那可相当丰富啦。
我接触过形形色色的来访者，他们就像一本本独特的书，每一本都有自己精彩的故事。
有因为工作压力大到怀疑人生的职场精英，在我这儿从眉头紧皱到最后开怀大笑地离开；也有因为感情问题陷入迷茫的年轻人，经过我们一段时间的交流，又重新找回了对爱情的信心。
我就像一个心灵的裁缝，针对每个来访者的不同情况，精心挑选合适的“咨询布料”，然后用专业的“针法”为他们缝补心灵的创伤。
作为一名教师，我更是把心理咨询室的温暖和专业知识带到了课堂上。
我的课堂可不是那种干巴巴的理论灌输地儿。
我会像一个经验丰富的导游，带着学生们在心理学的奇妙世界里畅游。
我们会一起探讨各种有趣的案例，让学生们自己当“小侦探”，去分析案例中的心理现象。
我还会经常组织角色扮演活动，让学生们亲自体验心理咨询的过程，这时候我就成了那个“挑剔”的导演，给他们指出哪里表演得好，哪里还需要改进。
我觉得心理咨询不仅仅是一门学科，更是一种生活的艺术。
我希望我的学生们能像我一样，不仅仅掌握那些理论和技术，更能把心理咨询的理念融入到自己的生活中，用一颗充满爱和理解的心去对待身边的每一个人。
心理咨询教师简介
心理咨询教师简介一、基本信息咱学校的心理咨询教师呀，那可真是超酷的一个人呢。
老师叫啥名咱就不说啦，性别嘛，是[具体性别]哦。
年龄呢，就像那种刚刚好的状态，既有着丰富的人生阅历，又能跟咱们大学生玩到一块儿去。
二、外貌形象老师的打扮总是很舒适又时尚，看起来就特别亲切。
头发有时候是利落的短发，有时候又会扎个马尾，反正不管怎样都透着一种让人想要靠近的亲和力。
脸上总是带着笑容，笑起来眼睛弯弯的，就像月牙儿一样，那笑容仿佛有一种魔力，能让你心里的阴霾一下子就散开了呢。
三、性格特点老师的性格那叫一个好呀。
超级开朗，就像小太阳一样，每次跟老师聊天都感觉充满了正能量。
而且还特别有耐心，不管你有多少烦恼，不管你说话有多啰嗦，老师都会认真地听着，从来不会打断你。
就像是一个超级温柔的大姐姐或者大哥哥，给你满满的安全感。
四、专业背景老师可是有着很厉害的专业背景呢。
在大学的时候学的就是心理学专业，而且在这个领域钻研了好多年。
学过各种各样的心理学课程，像什么普通心理学、发展心理学、社会心理学等等。
还参加过好多专业的培训和研讨会，跟很多心理学界的大牛交流过，所以肚子里的墨水可多啦。
五、咨询风格老师的咨询风格特别独特。
不会像那种很刻板的人，一上来就问你一堆问题。
而是会先跟你像朋友一样聊聊天，聊聊最近吃了啥呀，看了啥好玩的呀。
然后慢慢地引导你说出心里的烦恼。
在咨询过程中，还会用一些很有趣的小道具或者小游戏，让你放松下来。
有时候会讲个小故事，这个故事呢，总能让你从中学到一些东西，然后突然就想通了自己的问题。
六、成功案例老师帮助过好多同学解决心理问题呢。
有一个同学因为跟室友关系不好，特别苦恼，都不想回宿舍了。
老师就跟这个同学聊了好几次，帮他分析室友的想法，也让他从自己身上找原因。
最后这个同学和室友的关系变得超级好，现在还经常一起出去吃饭玩耍呢。
还有一个同学因为学习压力太大，都快抑郁了。
老师就用一些放松的方法，比如教他深呼吸、冥想之类的，还给他制定了合理的学习计划，现在这个同学学习成绩提高了，压力也小多了呢。
心理咨询室教师简介
心理咨询室教师简介
心理咨询室教师简介
鲁耀军，男，大学本科学历，中文专业。
现任学校副校长，擅长与学生交流，顺畅的语言能走进学生的心灵。
周忠林，男，大学本科学历，政史专业。
现任政教处主任，擅长设计活动融入学生群体，能较好的引导学生，激发正能量。
蒋玉红，男，大学本科学历，音乐专业。
现任团委书记，擅长运用音乐的魅力激发学生的激情，从音乐的魅力学感化学生。
吕丙铁，男，大学本科学历，物理专业。
现任教务主任，擅长与家长沟通，细腻缜密的心思能与很多“问题孩子”成为朋友。
周艳梅，女，大学本科学历，生物专业。
现任初二班主任，擅长运用多年班主任工作经验帮助学生处理好同学相处过程中的微妙关系。
定义、符号、缩。
心理咨询室教师感言
时光荏苒，转眼间，我在心理咨询室工作已有数载。
回首这段历程，心中充满了感慨。
作为一名心理咨询室的教师，我见证了无数学生在成长过程中的喜怒哀乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想借此机会，对这段经历发表一些感言。
首先，我要感谢那些信任我、选择我的学生们。
是他们让我有机会走进他们的内心世界，了解他们的困惑与挣扎。
正是这些真实的案例，让我不断成长，成为了一名更加专业的心理咨询师。
在我眼中，心理咨询室是一个充满爱的场所。
在这里，我们倾听学生的心声，为他们排忧解难。
每当看到学生因为我的帮助而重拾信心，我的内心都会充满喜悦。
这份喜悦，源于我对这份职业的热爱，也源于我对学生的关爱。
以下是我对心理咨询室工作的几点感悟：一、倾听是关键在心理咨询室，倾听是至关重要的。
只有用心倾听，才能真正了解学生的内心世界。
在这个过程中，我们要做到耐心、细致、关注每一个细节。
有时候，一个微笑、一个眼神、一个手势，都能让学生感受到我们的关爱。
我相信，真诚的倾听是打开学生心扉的钥匙。
二、尊重是基石尊重是心理咨询师必备的品质。
在咨询过程中，我们要尊重学生的个性、尊重他们的选择、尊重他们的感受。
即使面对一些我们无法理解的观点，也要保持尊重，避免产生偏见。
只有这样，学生才能在我们面前敞开心扉，与我们建立起信任的关系。
三、关爱是动力心理咨询室的工作，本质上是一种关爱。
我们要关注学生的成长，关注他们的心理健康。
在咨询过程中，我们要关心学生的生活、学习、情感等方面，为他们提供力所能及的帮助。
这份关爱，源于我们对学生的责任，也源于我们对教育的热爱。
四、专业是保障作为一名心理咨询师，专业素养至关重要。
我们要不断学习，提高自己的专业知识、咨询技巧和心理测评能力。
只有这样，才能在咨询过程中更好地帮助学生解决问题。
同时，我们还要关注心理咨询行业的发展动态，不断更新自己的知识体系。
五、团队协作是力量心理咨询室的工作并非孤军奋战，而是需要团队协作。
在咨询过程中，我们要与同事们保持良好的沟通，互相学习、互相支持。
心理咨询室教师发言稿
大家好！我是心理咨询室的教师，非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于心理健康教育的心得和感悟。
首先，我想说，心理健康教育是一项非常重要的工作。
在我们的日常生活中，每个人都可能会遇到各种各样的心理问题，如焦虑、抑郁、压力等。
这些问题可能会影响到我们的学习、工作和生活。
因此，关注心理健康，提高心理素质，对我们每个人来说都是至关重要的。
在我国，心理健康教育已经得到了越来越多的重视。
学校作为人才培养的重要基地，更是肩负着培养学生心理健康的重要责任。
作为心理咨询室的教师，我深感责任重大，同时也充满信心。
首先，我们要关注学生的心理健康状况。
通过开展心理健康普查、个别咨询、团体辅导等方式，全面了解学生的心理需求，及时发现和解决学生心理问题。
在这个过程中，我们要尊重学生，关爱学生，给予他们充分的信任和支持。
其次，我们要提高学生的心理素质。
通过开展心理健康教育课程、讲座、活动等，让学生掌握心理健康知识，学会心理调适方法，提高自我保护能力。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们积极向上、乐观开朗的人生态度。
再次，我们要加强家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育观念和行为对孩子心理健康的影响至关重要。
我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的心理健康，形成教育合力。
以下是我对心理咨询室教师工作的几点建议：一、关注自身心理健康。
作为心理咨询室的教师，我们要不断提高自己的心理素质，学会心理调适，保持良好的心态。
只有这样，我们才能更好地为学生提供心理咨询服务。
二、不断学习专业知识。
心理学是一门不断发展的学科，我们要紧跟时代步伐，不断学习新的理论、方法和技巧，提高自己的专业水平。
三、注重团队协作。
心理咨询室的工作需要全体教师的共同努力，我们要加强团队建设，形成良好的工作氛围，共同为学生的心理健康保驾护航。
四、创新工作方法。
针对不同学生的心理问题，我们要灵活运用各种心理辅导技巧，因材施教，提高心理辅导效果。
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心理咨询室教师简介
发布时间：2017-03-22 来源：遵义市第一中学阅读次数：3021
蒋佳桥个人简介：
遵义市第一高级中学专职心理教师，第一届贵州省教育学会中小学心理健康教育教学研究专业委员会理事，2004年毕业于贵州师范大学应用心理学专业。
国家三级心理咨询师、催眠治疗师、意象对话治疗师、意象画治疗师、贝克认知疗法治疗师、沙盘游戏治疗师、梦境分析师、无悔今生培训师、长期坚持个人成长，个人体验分析达3000小时以上，咨询个案3000个以上。
长期做中、高考考前心理辅导，遵义市首届心理健康教育优质课大赛一等奖，从事中学心理健康教育及心理咨询十三年。
谭明军个人简介：
谭明军，男。
2013年毕业于华东师范大学
国家二级心理咨询师
遵义市优质课比赛一等奖
在中学从事心理健康教育工作至今，主要涉及中学生情绪管理、学习心理、团体建设、环境适应、自我同一性完善等课程。
李治会个人简介：
李治会，女，西南大学理学学士，国家三级心理咨询师，从业6年，擅长学习心理辅导、青春期情感辅导。
图从左至右分别为：谭明军、蒋家桥、李治会。