让孩子快乐成长,放飞爱的希望—防止与纠正幼儿园小学化

让孩子快乐成长，放飞爱的希望—防止与纠正幼儿园小学化

作者：杨桦

来源：《神州·下旬刊》2017年第12期

摘要：二十一世纪是一个信息大爆炸的时代。在这个时代，社会发展越来越快，社会竞争也越来越激烈，对新时代幼儿的教育也显得尤为重要。与激烈的竞争相适应的，是幼儿园对幼儿的“小学化”教育。为了还给孩子一个快乐的童年，让幼儿能健康成长，2011年末，教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，以示国家对幼儿健康成长的重视。

关键词：快乐成长；幼儿园；防止与纠正；小学化

随着社会的发展，社会竞争的愈发激烈，幼儿园“小学化”的现象越来越严重。这样的幼儿园教育对儿童的心理与身体的健康发展产生了程度不等的危害。我们只有意识到这种危害，并采取措施积极防止与纠正这种现象，实施真正合理的幼儿园教育，才能还给孩子一个快乐的童年，使得孩子健康幸福地成长。

一、幼儿园“小学化”的现象及原因

幼儿园教育“小学化”的现象主要体现在教学内容小学化与教学方法小学化。合理的幼儿园教育应该是教给孩子基本的卫生习惯、生活常识等，教学方法也是以做游戏为主，让孩子们在集体游戏中愉快地学习，轻松快乐地成长。但是，现在有很多幼儿园，尤其是私立幼儿园，已经开始使用小学教材，教给孩子拼音、算术等小学知识，并且要求孩子必须掌握课堂所学。而课堂上也少有游戏，多是老师讲、学生听，老师怎么教的学生就跟着怎么做的灌输式教育。

幼儿园“小学化”使满脸稚气的孩童无法在想象的天空下振翅翱翔，只能在老师的灌输式教育下被动成长。那么，究竟为什么会出现这样的现象呢？当然，中国从科举考试继承下来的应试教育是有一定的影响的。在学校，虽然嘴上喊着要培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，但是成绩依然在老师评判学生时占据主导地位。应试制度的存在，使家长与学校都希望孩子能多考高分，使孩子在成绩上“出人头地”，忽略了孩子在综合素质方面的发展。

当然，说到底还是家长的期望起了主要作用。当家长的总是望子成龙、望女成凤，激烈的社会竞争更是让家长们坚定了“不能让孩子输在起跑线上”的决心，有的家长甚至主动要求幼儿园老师教识字与算术，否则就转园。可是，这些竞争压力有时甚至压得成人都喘不过气来，怎么能让还对这个世界充满好奇与希望的孩童也过早地承受这些压力？

二、幼儿园“小学化”的危害

万事万物的发展都是有规律的，人的成长也一样。幼儿园“小学化”违背了人的成长规律，对幼儿心理、身体的健康成长都有不利影响。幼儿园“小学化”不利于小朋友的长远发展。幼儿园小朋友的智力水平还没有发展到能接受小学知识的程度，还不具备学习小学知识的能力，提早对幼儿园小朋友进行小学化教育，剥夺了小朋友快乐成长的权利，久而久之，有些小朋友就会产生厌学情绪，学习的积极性越来越低，这不利于小朋友的长远发展。当然，也不排除有的学生在幼儿园学习特别好，可是到了小学再学那些已经掌握的知识时，学生可能会懒于思考，从而懈怠学习，这也不利于他们的长远发展。

幼儿园“小学化”影响孩子身体的正常发育。幼儿时期是孩子骨骼、心理发展的关键期。哪怕一点点细微的不足都有可能影响孩子一生的人生状态。在本应以游戏为主的幼儿园时期就教给孩子小学知识，繁重的课业使孩子长时间地坐于桌前学习，长时间地用脑用眼，久而久之，孩子的坐姿写姿开始扭曲，驼背、近视等问题也接踵而至，严重者甚至表情呆滞、反应。而孩子的做游戏或者动手操作的机会太少，孩子失去了想象的翅膀，那么孩子天然的创造性思维也会慢慢减弱，过重的学习负担，也会让孩子感到疲惫，从而对学习失去兴趣。

三、如何防止与纠正幼儿园“小学化”现象

爱因斯坦说：“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”因此，我们应该采取措施防止与纠正这种不良现象。首先要做的是端正家长与老师的教育心态。这是改变幼儿园“小学化”最长久有效的方式。虽然社会竞争激烈，但是社会并不需要只会读书的“人才”。除了必要的书本知识，创造性的思维与见解更能给人震撼，给世界震撼。在幼儿时期，幼儿的想象天马行空，这是培养人创造性思维的最佳时期。因此，家长与老师不应该扼制孩子想象的天性，强迫让他们被动地接受书本知识，而是让小孩子自由培养兴趣、自由发展特长。

国家积极号召，规范幼儿园保育教育，防止与纠正幼儿园“小学化”。虽然应试教育存在不足，但我国是人口大国，在现阶段，应试教育是相对适应全国人民的一种教育方式。鉴于幼儿智力发展不完全，为了幼儿的健康成长，不应将幼儿园教育也纳入应试教育的范围内。由国家出台政策，更具威慑力与说服力。兰考县曙光幼儿园与以“生态的教育完整的儿童”为教育理念的重庆北碚实验幼儿园就是这方面的典型例子。

结束语：

新一代幼儿是民族未来发展的希望。关注幼儿的健康成长，是关乎民族发展方向的大事。因此，家长、幼儿园老师，甚至全社会，都应该正视幼儿园“小学化”的不良现象，并主动采取行动去防止与纠正，还给孩子一个快乐得童年，让孩子在爱与希望中健康成长。

参考文献：

[1]赵福杰.《民办幼儿园教育存在的三个误区》[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2005

[2]牟映雪.《论新时期幼儿教育改革的新观念》[J].西南农业大学学报（社会科学版）.2004