湘教版八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析3篇
八年级数学试卷分析3篇一、从卷面看有以下几个题型：一：填空二：仔细选一选三：解答题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测一学期的数学知识。
二、学生的基本检测情况如下总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
问题出在第12题，我们学校有不多的学生完成。
这个题在单位时间内完成对于大部分学生来说的确有一定的难度。
同学们做出成2的比较多。
2、选择题的问题有个别优生想的比较多，导致把第一个选择选错。
而大多数学生都能正确完成。
选择的10题也很基础。
它类似于填空的12题。
属于一个类型知识点。
3、对于解答题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
比如4题，好多学生因为不看题目要求少写了依据，这个的确体现了出题人的高明之处。
让他们个别学生**的摔了一跤。
5题是共*问题，尤其是第三问，大多数中等以下的学生出错了。
平时应该多让学生动手*作，从自己的*作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
7题8题问题较多，有待于我们下来多做巩固。
加强训练！三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做*作题等训练，让有的学生从“怕”*作题到喜欢*作题。
数学试卷分析初二教师
一、前言作为初二数学教师，我们深知试卷分析对于教学工作的指导意义。
通过对试卷的分析，我们可以了解学生在数学学习中的优点和不足，从而调整教学策略，提高教学质量。
本文将对初二数学试卷进行分析，并提出相应的教学建议。
二、试卷分析1. 题型分布本次试卷共分为填空题、选择题、解答题三大类。
填空题主要考察学生对基础知识的掌握，选择题主要考察学生对概念、定理的理解和应用，解答题主要考察学生的综合运用能力。
2. 试题难度本次试卷难度适中，基础题占比较大，有利于学生巩固基础知识。
在解答题中，部分题目具有一定的难度，旨在考察学生的思维能力和创新能力。
3. 学生答题情况（1）基础知识掌握情况：大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有个别学生在基础题上失分，说明我们在教学中还需加强对基础知识的讲解和巩固。
（2）概念、定理理解与应用：学生在这一部分表现较好，但仍有部分学生对概念、定理的理解不够深入，导致应用时出现错误。
（3）综合运用能力：学生在这一部分表现一般，部分学生因思维定势导致解题方法单一，无法灵活运用所学知识。
三、教学建议1. 加强基础知识教学针对学生在基础知识上的失分，我们要在教学中加强对基础知识的讲解和巩固。
可以通过以下方法：（1）课堂讲解：在讲解新知识时，要注重基础知识的讲解，让学生充分理解。
（2）课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
（3）复习课：定期组织复习课，帮助学生梳理知识点，查漏补缺。
2. 提高概念、定理理解与应用能力针对学生在概念、定理理解与应用方面的不足，我们可以采取以下措施：（1）强化概念教学：在讲解概念时，注重概念的本质，引导学生深入理解。
（2）注重定理推导：在讲解定理时，引导学生参与推导过程，加深对定理的理解。
（3）练习题多样化：布置不同类型的练习题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的综合运用能力为了提高学生的综合运用能力，我们可以：（1）注重解题方法的多样性：鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。
八年级数学试卷分析报告范文6篇
八年级数学试卷分析报告范文第一篇：试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和解答题三部分。
通过对试卷的整体分析，可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。
选择题部分占试卷总分的40%，题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。
其中，80%的选择题考查了基础概念和运算规则，属于易、较易难度；剩下的20%的题目则偏向于中等难度，要求学生能灵活运用所学知识解答。
填空题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生对知识的掌握程度。
填空题难度相对较高，需要学生能够在较短的提示下，快速准确地填入答案。
该部分题目中，70%的题目考查了基本概念和运算法则，属于较易难度；剩下的30%的题目则偏向于中等难度，要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。
解答题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。
解答题设计了不同难度的题目，其中25%的题目属于较易难度，25%的题目属于中等难度，20%的题目属于较难难度，剩下的30%的题目属于高难度。
综上所述，本次数学试卷整体难度适中，通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。
试卷设计注重基础知识的考查，同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二篇：试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型，通过对各个题型的分析，可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。
选择题部分共有20道题目，分值2分/题，总分占试卷总分的40%。
这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。
题目形式包括单选题和多选题，其中80%为单选题，20%为多选题。
在整个选择题部分中，有70%的题目考查了基本概念和运算法则，30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。
填空题部分共有15道题目，分值3分/题，总分占试卷总分的30%。
填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。
题目设计上，有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用，30%的题目则主要考察了问题解决的思路。
初二数学试卷分析范文
初二数学试卷分析范文初二数学试卷分析。
本次初二数学试卷主要考查了学生对于数学知识的掌握程度，包括代数、几何、概率等多个方面的内容。
试卷难度适中，题型多样，既有选择题，也有填空题和解答题，能够全面考察学生的数学能力和解题能力。
首先，试卷中的选择题部分主要考查了学生对于基本概念和运算的掌握情况。
其中包括了代数式的化简、方程的解法、几何图形的性质等内容。
这部分题目难度适中，考查了学生对于基本知识的理解和运用能力。
例如，有一道选择题要求学生计算一个代数式的值，需要学生掌握代数式的展开和合并同类项的方法，能够灵活运用代数运算法则，解答出正确答案。
另外，还有一道几何题要求学生判断一个三角形的性质，需要学生对于三角形的性质有一定的了解和掌握，能够通过观察和推理得出正确的结论。
其次，试卷中的填空题部分主要考查了学生对于计算和推理的能力。
这部分题目包括了代数式的计算、几何图形的面积和体积计算、概率的计算等内容。
这些题目需要学生对于数学知识有较为扎实的掌握，能够熟练运用各种计算方法和公式，解答出正确的结果。
例如，有一道填空题要求学生计算一个三角形的面积，需要学生掌握三角形面积计算公式，并能够正确地代入数值进行计算，得出正确的答案。
另外，还有一道概率题要求学生计算一个事件发生的概率，需要学生理解概率的基本概念和计算方法，能够准确地计算出概率值。
最后，试卷中的解答题部分主要考查了学生对于问题分析和解决能力。
这部分题目包括了实际问题的数学建模、证明题、应用题等内容。
这些题目需要学生对于数学知识有较为深入的理解和应用能力，能够运用所学知识解决实际问题，进行推理和证明。
例如，有一道证明题要求学生证明一个几何定理，需要学生掌握几何证明的方法和技巧，能够清晰地陈述证明过程，得出正确的结论。
另外，还有一道应用题要求学生通过建立方程解决一个实际问题，需要学生对于问题进行分析和建模，能够正确地列出方程并解答出问题的答案。
总的来说，本次初二数学试卷全面考查了学生的数学知识和解题能力，题型多样，难度适中，能够全面地反映学生的数学水平和学习能力。
24-25学年八年级数学第一次月考卷(湖南省专用)(全解全析)【湘教版八年级上册分式、三角形】
2024-2025学年八年级数学上学期第一次月考卷（湖南省专用）（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．测试范围：湘教版八年级上册：分式、三角形。
5．难度系数：0.65。
一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）1．在2x ，3x y +，ππ3-，5a x -，2x y x-中，分式的个数为（ ）A ．1B ．2C ．3D ．42A ．23a a +=B ．426x x x ¸=C ．111x x -æö=-ç÷èøD ．()3261x x -=3．下面四个图形中，线段BD 是ABC V 的高的是（ ）A ．B ．C ．D ．【答案】D【解析】由图可得，线段BD 是ABC V 的高的图是D 选项．故选D4．圆珠笔笔芯内钢珠直径为0007035cm .m ，数用科学记数法表示为（ ）A ．4703510.-´B ．5703510.-´C ．5703510.-´D ．3703510.-´【答案】D【解析】30007035703510..-=´，故选D ．5．一个三角形三个内角度数的比是5 ：3 ：2，这个三角形是（ ）三角形．A ．锐角B ．直角C ．钝角D ．不能确定6．分式2497-+x x 的值为零，则x 的值为（ ）A ．7±B ．7C ．D ．073cm ，则腰长为（ ）A ．2cmB ．8cmC ．2cm 或8cmD ．以上结论全不对【答案】B【解析】如图所示,设腰长为2x ，一腰的中线为y ，则(2)(5)3x x x +-+=或(5)(2)3x x x +-+=，解得4x =，1x =，28x \=或2，①三角形ABC 三边长为8、8、5，符合三角形三边关系定理；②三角形ABC 三边是2、2、5，225+<，不符合三角形三边关系定理；故选B ．8．某商店需要购进甲乙两种商品，已知甲的进价比乙多50元，分别用2万元进货甲乙两种商品，购买乙的件数比甲多20件，现设乙的进价为x 元，则下列方程正确的是（ ）A ．20000200002050x x -=+B ．20000200002950x x -=-C ．20000200002050x x -=+D ．20000200002050x x -=-9ABC 形ABDF 的面积为20，则ABC V 的面积为（ ）A ．30B ．32C ．34D ．3610．已知实数m n p 、、满足1110m n p m n P-+=+-=，则下列结论：①若0m >，则n p >；②若1p =，则21m m -=；③若222m p -=，则2mp =；④若1np =，则1m =．其中正确的为（ ）A ．②③④B ．①②③④C ．①②③D ．①③④11．分式256a b 和218abc 的最简公分母是__________．12【答案】20°/20度【解析】如图，令∠BAF =∠1，∠CAN =∠2.∵EF ，MN 分别为AB ，AC 的垂直平分线，∴FA =FB ，则∠B =∠1，NA =NC ，则∠C =∠2，∵12180B C FAN Ð+Ð+Ð+Ð+Ð=°,即()212180FAN Ð+Ð+Ð=°，而12100BAC FAN Ð=Ð+Ð+Ð=°，即12110FAN Ð+Ð=°-Ð，∴()2100180FAN FAN °-Ð+Ð=°，解得20FAN Ð=°，故答案是：20°．13．若分式3x x -有意义，则x 的取值范围是__________．14M 、N 两点．若5AB =，7AC =，则AMN V 的周长是__________．【答案】12【解析】BO Q 平分ABC Ð，CO 平分ACB Ð，ABO OBC \Ð=Ð，ACO OCB Ð=Ð，MN BC Q P ，MOB OBC \Ð=Ð，NOC OCB Ð=Ð，ABO MOB \Ð=Ð，ACO NOC Ð=Ð，MB MO \=，NO NC =，5AB =Q ，7AC =，AMN \V 的周长AM MN AN =++AM MO ON AN=+++AM MB NC AN =+++AB AC =+57=+12=，故答案为：12．15．已知912m =，36n =，求23m n -的值为__________．【答案】2【解析】∵912m =，36n =，∴()2312m =，∴2312m =，∴223331262m n m n -=¸=¸=，故答案为：2．16．如图，P 是ABC V 内一点，连接BP ，CP ，已知12Ð=Ð，34ÐÐ=，100A Ð=°，则BPC Ð的度数为__________°．【答案】140【解析】在ABC V 中， 180A ABC ACB Ð+Ð+Ð=°，∵100A Ð=°，∴18010080ABC ACB Ð+Ð=°-°=°，即123480Ð+Ð+Ð+Ð=°，∵12,34Ð=ÐÐ=Ð，∴222480Ð+Ð=°，∴2440Ð+Ð=°，在BPC V 中， 24180BPC Ð+Ð+Ð=°，∴140BPC Ð=°，故答案为：140．17．若关于x 的分式方程3322x m x x +=--有增根，则m 的值为__________.182AE =，当EF CF +取最小值时，ECF Ð=__________°．【答案】30【解析】∵ABC V 是等边三角形，4AB =，AD BC ^，∴直线AD 为ABC V 的一条对称轴，4AB BC CA ===，60B ACB Ð=Ð=°，AD 平分BAC Ð，∴点B ，点C 关于直线AD 对称，连接BE ，交AD 于点1F ，则点1F 为EF CF +取最小值时的位置点，，∴BE 平分ABC Ð，ABC 角平分线的交点，连接30C A B °Ð=，故答案为：分，其中第19、20题各6分，第25、26题各10分）19．解方程：(1)11222x x x-=---；(2)2321212141x x x x +-=+--．20．先化简，再求值：2282442x x x x x æö¸--ç÷-+-èø，并从0，1-，2中选一个合适的数作为x 的值代入求值．21(1)尺规作图：在射线DM 上方求作DEF Ð，使得DEF C Ð=Ð，与BA 的延长线交于点F ．（保留作图痕迹）(2)在（1）问条件下，若BD AF =，求证：AC FE ∥．请把以下的解题过程补充完整．证明：DM BC ∥Q （已知），B FDE \Ð=Ð（① ），BD AF =Q 已知），BD AD \-=② （等式的性质），即AB FD =，在ABC V 和FDE V 中，B FDEC DEF AB FD Ð=ÐìïÐ=Ðíï=î，(AAS)ABC FDE \△≌△，∴③ （全等三角形的对应角相等），AC FE \∥（④ ）．【解析】（1）解：如图，DEF Ð即为所求作的角；．（2）证明：DM BC ∥Q （已知），B FDE \Ð=Ð（两直线平行，同位角相等），BD AF =Q （已知），BD AD AF AD \-=-（等式的性质），AB FD \=，在ABC V 和FDE V 中，B FDE C DEF AB FD Ð=ÐìïÐ=Ðíï=î，(AAS)ABC FDE \△≌△，BAC DFE \Ð=Ð（全等三角形的对应角相等），AC FE \∥（同位角相等，两直线平行）．故答案为：①两直线平行，同位角相等；②AF AD -；③BAC DFE Ð=Ð；④同位角相等，两直线平行．22．自中欧班列开通以来，重庆与欧洲各国经贸往来日益频繁，某欧洲客商准备在重庆采购一批特色商品，经调查，用1600元采购A 型商品的件数是用1000元采购B 型商品的件数的2倍，一件A 型商品的进价比一件B 型商品的进价少20元．(1)求A 、B 型商品的进价；(2)该客商计划投入18000元用于购进这两种商品，已知购进A 、B 两种商品共200件，A 型商品的售价为160元/件，B 240元/件，若该客商全部销售完这些商品，则可获得的利润是多少元？23．如图，在四边形ABCD 中，AD BC ∥，B D Ð=Ð，点E 在BA 的延长线上，连接CE ．(1)求证：E ECD Ð=Ð；(2)若60E Ð=°，CE 平分BCD Ð，请判断BCE V 的形状并说明理由．【解析】（1）证明：AD BC Q P ，EAD B \Ð=Ð，B D Ð=ÐQ ，EAD D \Ð=Ð，∴BE CD P ，∴E ECD Ð=Ð．（2）BCE V 是等边三角形．∵CE 平分BCD Ð，BCE ECD\Ð=Ð∵BE CD P ，60ECD E ÐÐ\==°，18060B E BCE ÐÐÐ\=°--=°，B BCE E ÐÐÐ\==，∴BCE V 是等边三角形．24．如图，在ABC V 中，过点A ，B 分别作直线AM ，BN ，且AM BN P ，过点C 作直线DE 交直线AM于点D ，交直线BN 于点E ．(1)如图①，若AC ，BC 分别平分DAB Ð，EBA Ð，求ACB Ð的度数；(2)在（1）的条件下，若2AD =，5BE =，求AB 的长；(3)如图②，若AC AB =，且60DEB BAC Ð=Ð=°，点H 是EB 上一点，EH EC =，连接CH ，若AD a =，BE b =，则BH 的长为______．（用含a ，b 的式子表示）在上取一点连接,在AFC V 和ADC V 中，AF AD FAC DAC AC AC =ìïÐ=Ðíï=î，()SAS AFC ADC V V ≌，ADC AFC \Ð=Ð，AM BN Q P ，180ADC BEC \Ð+Ð=°，180AFC BFC Ð+Ð=°Q ，BFC BEC \Ð=Ð，在BFC V 和BEC V 中，BFC BEC FBC EBC BC BC Ð=ÐìïÐ=Ðíï=î，()AAS BFC BEC \V V ≌，5EB BF \==，257AB AF BF \=+=+=；（3）如图2,∵AC AB =,60BAC Ð=°,∴ABC V 为等边三角形，∴,60AC BC ACB =Ð=°,∵,60EC EH DEB =Ð=°,∴ECH V 为等边三角形，∴60ECH EHC Ð=Ð=°,∴120BHC Ð=°,∵AM BN P ,∴180ADC DEB Ð+Ð=°,∴120ADC Ð=°,∴,60ADC CHB DAC DCA Ð=ÐÐ+Ð=°,∵180DCA ACB HCB ECH Ð+Ð+Ð+Ð=°，∴60DAC HCB Ð+Ð=°,∴DAC HCB Ð=Ð,∴()AAS DAC HCB V V ≌,∴AD CH HE ==,∴BH BE HE BE AD b a =-=-=-．25．定义：若分式A 与分式B 的差等于它们的积．即A B AB -=，则称分式B 是分式A 的“可存异分式”．如11x +与12x +．因为()()1111212x x x x -=++++，11112(1)(2)x x x x ´=++++．所以12x +是11x +的“可存异分式”．(1)填空：分式12x +________分式13x +的“可存异分式”（填“是”或“不是”；）(2)分式4x x -的“可存异分式”是________；(3)已知分式2333x x ++是分式A 的“可存异分式”．①求分式A 的表达式；②若整数x 使得分式A 的值是正整数，直接写出分式A 的值；(4)若关于x 的分式22n mx m n +++是关于x 的分式21m mx n-+的“可存异分式”，求2619534n n ++的值．26满足2220a ab b -+=．(1)判断AOB V 的形状；(2)如图② ，在直线AB 上取一点Q ，连接OQ ，过A B ，两点分别作AM OQ ^于M ，BN OQ ^于N ，若94AM BN ==，，求MN 的长；(3)如图③ ，E 为AB 上一动点，以AE 为斜边作等腰直角ADE V ，P 为BE 的中点，连接PD PO ，，试问：线段PD PO ，是否存在某种确定的数量关系和位置关系?写出你的结论并证明．【解析】（1）解：等腰直角三角形．2220a ab b -+=Q ，2()0a b \-=，a b \=，90AOB Ð=°Q ，AOB \V 为等腰直角三角形；（2）解：90MOA MAO Ð+Ð=°Q ，90MOA MOB Ð+Ð=°，MAO MOB \Ð=Ð，AM OQ ^Q ，BN OQ ^，90AMO BNO \Ð=Ð=°，在MAO △和BON △中，MAO MOB AMO BNO OA OB Ð=ÐìïÐ=Ðíï=î，()AAS MAO NOB \V V ≌，OM BN \=，AM ON =，OM BN =，5MN ON OM AM BN \=-=-=；（3）解：PO PD =且PO PD ^，证明如下：延长DP 到点C ，使DP PC =，连接CP 、OD 、OC 、BC ，如图所示：在DEP V 和CBP V 中，DP PC DPE CPBPE PB =ìïÐ=Ðíï=î，()SAS DEP CBP \V V ≌，CB DE DA \==，135DEP CBP Ð=Ð=°，则1354590CBO CBP ABO Ð=Ð-Ð=°-°=°，又45BAO Ð=°Q ，45DAE =°∠，90DAO \Ð=°，在OAD △和OBC △中，DA CB DAO CBO OA OB =ìïÐ=Ðíï=î，()SAS OAD OBC \V V ≌，OD OC \=，AOD COB Ð=Ð，DOC \△为等腰直角三角形，PO PD \=，且PO PD ^．。
湘教版八年级上册数学期中试卷分析Microsoft_Word_97-2003_文档_(2)
八年级数学期中考试试卷分析一、试卷分析：1．从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题能全面考查半学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2．不足之处是有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、考试数据分析和学生答题主要错误分析：从上表可以看出，40班成绩有所下降，而41班成绩有所好转。
第5题、分式的值为0，学生只考虑分子而没有考虑分母；第8、18题没有进行分类考虑；第9、20题考查三角形的一个外角等于不相邻的两个内角之和；第21、22、23题学生主要对平方差公式和完全平方公式不熟，以及化简一些常见问题。
第24题3个解方程，多数学生还是没有掌握，关键在于找最简公分母和去分母存在困难。
三、存在情况：1、后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。
2、对知识的复习巩固不到位，学了后很快又忘了。
3、考试没有认真作答和仔细检查的习惯，很基础的知识也应粗心大意而做错。
4、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。
四、今后打算和教学建议：1．进一步加强思想教育．八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习．鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。
2．重视双基训练．在教学中要始终注意对学生双基的训练．要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处．注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练．在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。
八年级数学试卷分析报告
八年级数学试卷分析报告一、试卷概述本次八年级数学试卷是一份考查学生数学综合能力的试卷，共分为选择题和解答题两部分，涵盖了八年级数学课程的多个知识点。
试卷难度适中，题目类型多样，旨在考察学生的逻辑思维、问题解决能力和运算能力。
二、试题分析1. 选择题选择题占试卷总分的70%，共计20道题。
涵盖了知识点广泛，题目设置合理，考查了学生的记忆能力、理解能力和分析推理能力。
具体分析如下：•题型分布：本次试卷选择题涵盖了单项选择题、判断题和填空题三种题型。
其中，单项选择题占比最大，达到70%，填空题占比为15%，判断题占比为15%。
•难度分析：选择题整体难度适中，既有基础知识的考查，也有对综合运用能力的考察。
有少数题目难度较高，主要是考察学生的解决复杂问题的能力。
2. 解答题解答题占试卷总分的30%，共计6道题。
解答题主要考查学生的问题分析和解决能力，要求学生全面掌握基础知识，并能熟练运用于实际问题的解决过程。
具体分析如下：•题型分布：本次试卷的解答题涵盖了面积计算、线性方程组、图表分析等多个知识点。
题目类型多样，涵盖了基础和拓展知识。
•难度分析：解答题整体难度适中，既有基础知识的考查，也有对综合运用能力的考察。
题目设计合理，注重学生的问题解决过程和思考能力。
三、学生表现分析根据试卷批改情况统计，学生的得分情况如下：•优秀（90分以上）：15%•良好（80-90分）：25%•中等（70-80分）：30%•及格（60-70分）：20%•未及格（60分以下）：10%从学生的表现分析结果可以看出，本次试卷对不同层次的学生有一定的区分度，相对较好的体现了学生的学习水平和掌握程度。
但也有部分学生在解答题方面表现较差，需要加强对基础知识的理解和运用能力。
四、试卷改进意见根据本次试卷的分析结果，对试卷进行适当的改进和优化，以提高试卷的质量和有效性。
1.考察深度：增加一定数量的综合运用能力考察题，引导学生将所学知识应用于实际问题解决过程中，提高学生的应用能力。
初二数学试卷分析与反思
初二数学试卷分析与反思初二数学试卷分析与反思1（一）成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人，实际参考33人，及格率为100%，其中60分以上33人，成绩理想。
（二）试卷分析（1）本次试卷满分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分。
本试卷最大特点阅读量大，对我们的学生来说难度较大。
（2）选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主，注重学生能力的和基础知识的考察。
（3）填空题注重概念和能力的考察其中，14，15难度较大（4解答题围绕基础知识展开的能力考查题，这部分题阅读量大，例如：20，21，23，24对学生获取信息能力的考查比较多。
（三）投射出的问题及采取的措施（1）投射出的问题：1.学生的基础知识掌握不到位，但是还有一部分学生的基础比较差，对数学失去了信心。
2平时对阅读量题目练习少，学生对信息量大的题目不知如何下手。
3本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
（2）措施：1、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。
2、加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。
强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识3、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。
（四）对本次试题的评价和建议评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察，对今后的教学指明了方向。
建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。
其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题，应该放到同一平面内，这个命题才正确。
湘教版八年级上册数学试卷分析
全卷满分
平均分
最高分
最低分
合格率
优秀率
Байду номын сангаас100
70.5
100
12
70.3%
43.6%
样本总量
100
抽样方法
随机
备 注
题号
满分
平均分
未答人数
零分人
题号
满分
平均分
未答人数
零分人
1
2
1.8
0
10
15
2
1.8
0
13
2
2
1.9
0
5
16
2
1.5
0
29
3
2
1.5
0
15
17
2
1.4
0
34
4
2
1.6
0
17
18
2
1.1
0
41
5
2
1.8
0
9
19
6
4.3
8
28
6
2
1.2
0
40
20
6
3.9
13
23
7
2
1.6
0
20
21
6
5.3
5
30
8
2
1.9
0
8
22
6
4.4
3
9
9
2
1.9
0
9
23
6
4.8
8
12
10
2
1
0
50
24
8
6.1
0
3
八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析导言本文将对八年级数学试卷进行分析，通过对试卷题型、难度分布和知识点覆盖等方面的分析，旨在提供对学生学习情况和教学质量的评估，以及对未来教学改进和学生辅导的参考意见。
试卷概况八年级数学试卷包括选择题、填空题和解答题三个部分，共计50道题目。
其中选择题占总题数的60%，填空题占30%，解答题占10%。
题型分析选择题选择题是八年级数学试卷的主要题型，共计30道题目。
选择题主要考察学生对知识的掌握和运用能力。
根据试卷内容的分析，选择题主要包括以下几个方面的内容：1.计算题：占选择题大部分，要求学生运用基本的计算技巧进行计算，包括加减乘除、百分数、比例等。
2.程序题：要求学生运用解题思路和方法进行推理和计算，包括求解方程、解决实际问题等。
3.几何题：要求学生根据几何图形的性质进行判断和计算，如求面积、周长、角度等。
4.数据分析题：要求学生根据给定的数据表格或图表进行分析和计算，如统计图表的读取和运算等。
选择题的难度适中，覆盖了八年级数学课程的各个知识点。
填空题填空题是八年级数学试卷的辅助题型，共计15道题目。
填空题主要考察学生对知识点的理解和运用能力。
根据试卷内容的分析，填空题主要包括以下几个方面的内容：1.计算题：要求学生运用基本的计算技巧进行计算，包括整数计算、分数计算、小数计算等。
2.几何题：要求学生根据给定的几何图形和条件进行计算，如相似三角形的边长比例、平行四边形的性质等。
3.方程题：要求学生求解方程，包括一元一次方程、一元二次方程等。
填空题的难度相对较高，需要学生对知识点有深入的理解和掌握。
解答题解答题是八年级数学试卷的较难题型，共计5道题目。
解答题主要考察学生的解决问题的能力和应用能力。
根据试卷内容的分析，解答题主要包括以下几个方面的内容：1.几何题：要求学生根据给定的几何图形和条件进行证明和计算，如证明三角形相似、证明四边形是平行四边形等。
2.实际问题题：要求学生根据实际情境进行应用和计算，如购物单问题、旅行计划问题等。
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】数学八年级期末考试试卷分析篇一1、开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间；2、应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3、信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力；4、实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。
是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。
尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。
第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。
完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。
第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。
第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到XY轴的距离弄反。
数学八年级期末考试试卷分析篇二这次数学期末考试试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视课本例题，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。
试卷从整体上体现了随中考而改变的新中考考试模式，重点突出对学生思维过程和做数学的过程的考查，命题形式力求新颖活泼而能贴近学生的实际生活。
表现在：（1）试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查；（2）试题考查内容适度综合，重视考查综合运用知识解决问题的能力；（3）重视数学思想方法的考查；（4）试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件；（5）几何难度降低。
湘教版八年级数学试卷分析
2016年上学期教学质量监测八年级数学试卷分析评价报告一、考试基本情况分析二、抽样调查频率分布题号满分平均分得分率未作答人数作答零分人题号满分平均分得分率未作答人数作答零分人1 3 2.8 93.3% 50 3 14 3 2.6 86.7% 40 72 3 2.6 86.7% 50 7 15 3 1.4 46.7% 39 273 3 2 66.7% 50 17 16 3 1.6 53.3% 42 234 3 2.5 83.3% 50 7 17 5 4.1 82.0% 44 125 3 1.2 40.0% 50 30 18 5 5 90.0% 47 46 3 2 66.7% 50 17 19 5 2.7 54.0% 43 277 3 2.1 70.0% 50 15 20 5 3.8 76.0% 40 228 3 1.6 53.3% 50 13 21 5 4.3 86.0% 41 139 3 2.3 76.7% 42 12 22 5 3.5 70.0% 46 410 3 2.4 80.0% 48 10 23 6 3.9 65.0% 43 611 3 2 66.7% 41 17 24 8 4 50.0% 42 812 3 2.1 70.0% 46 15 25 8 3.1 38.8% 43 213 3 2.5 83.3% 4 13三、试卷总体评价（特点和问题）本次数学期末考试卷紧扣新教材，突出了教材的重难点，总体来说是比较难，有几个题比较偏，尤其是第19题，用尺规作直角三角形，是上学期的容，作为这个学期的期末考试题，有点不妥。
第22题，写出满足条件的点的坐标，极少学生能说出4个。
选择题的填答案的括号的设置很不合理，无形中加大了改卷的难度，我认为最好制一个表格专门用于填答案，如果版面比较小，也可以把括号设在每个题号前。
试卷的题型与题量应该固定下来，每个题的分值也不要随意变化，以体现考试的严肃性。
试卷检验了学生一个学期所掌握的五个章节的知识和所具有的数学能力，重视数学基本知识的考查，突出对学生数学素养的考查。
初二数学试卷分析反思
初二数学试卷分析反思引言本文将对初二数学试卷进行分析和反思。
通过对试卷的综合评价和问题剖析，以期提高学生的学习效果和教师的教学质量。
试卷综合分析题型分布初二数学试卷的题型主要包括选择题、填空题、计算题和解答题。
本次试卷的题型分布较为合理，各题型所占比例适中。
选择题占比最多，共占试卷的50%，填空题占比为20%，计算题和解答题各占15%。
难度分布初二数学试卷的难度分布相对均衡，难度适中。
根据学生的反馈和平均得分来看，选择题和填空题的难度适宜，计算题和解答题难度稍高一些。
这样的难度分布有助于激发学生的学习热情和挑战他们的数学思维能力。
知识点覆盖试卷中的题目涵盖了初二数学课程的各个知识点。
基础知识、运算能力和问题解决能力都得到了较好的考察。
各知识点的覆盖比例基本均衡，但在几何和代数方面的题目稍多一些。
不过，对于部分学生来说，缺乏足够的练习和复习可能会导致这些知识点的理解不深入或掌握不牢固。
问题剖析与反思题目设计试卷中的一些题目设计存在一定的问题。
首先，一些选择题的选项设置不够巧妙，容易造成混淆和歧义，影响了学生的准确性。
其次，一些计算题的数据设置较复杂，计算过程较长，容易使学生产生厌烦和失误。
另外，一些解答题的要求较为模糊，缺乏指导性，使学生在回答时存在较大的认知负担。
反馈和评价试卷的反馈和评价环节有待加强。
试卷批改的准确性和及时性对于学生的学习动力和教师的教学效果至关重要。
而本次试卷的批改工作存在一定的延迟，学生得不到及时的反馈和指导，无法及时纠正自己的错误和不足。
提高学习效果的建议为了提高学生的学习效果，我提出以下建议：•针对选择题，可以适当调整选项的设置，增加干扰项的难度，提高正确率。
•在计算题的设计上，可以尽量简化数据，减少冗余的计算步骤，防止学生因过长的计算而疲劳或出错。
•对于解答题，可以明确要求和评分标准，给学生提供更明确的指导，使他们能够更好地理解问题，并给出合理的解答。
提高教学质量的建议为了提高教师的教学质量，我提出以下建议：•加强试卷的审查和反复修改，确保题目的准确性和清晰性。
最新湘教版八年级上册数学试卷分析
２．具体试题的特点
（1)注重基础知识的考查:试卷中选择题的1-10小题,填空中的11-15题,解答题中的19-21题,都是基本知识点的理解运用能力、计算能力和基本作图能力.直接应用知识点解答,不用转弯抹角,这种题型对于待进生特别管用,容易找到自信,树立信心.
（2）试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等.
4、在解题过程中,要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题,提高学生的计算准确率,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力.
5、培养学生的发散思维能力.
6、在教学中课堂容量较大,学生未能真正掌握目标要求,学生更需课后的总结、思考与练习.
五、教学建议
1、优化课堂教学过程,加强对概念的教学,加强基础知识的教学.
2、到了八年级,数学的知识点增多,难度加大,两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生,要给予及时的关照与帮助.对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能.
3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间.
二、抽样调查
全卷满分
平均分
最高分
最低分
合格率
优秀率10070.5101270.3%
43.6%
样本总量
100
抽样方法
随机
备注
题号
满分
平均分
未答人数
零分人
题号
满分
平均分
未答人数
零分人
1
2
初二数学试卷分析教学反思
一、教学背景随着新课程改革的深入推进，数学教学也面临着新的挑战。
作为一名初二数学教师，我在本学期末组织了一次数学考试，旨在检测学生对所学知识的掌握程度。
考试结束后，我认真分析了试卷，对教学进行了反思，以期提高教学质量。
二、试卷分析1. 试题内容本次试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了初二上学期的全部知识点。
试题难度适中，既有基础知识的考察，也有对学生能力的培养。
2. 学生答题情况从整体来看，学生的答题情况不尽如人意。
选择题和填空题的正确率相对较高，但在解答题部分，学生的失分较多。
具体表现在以下几个方面：（1）基础知识掌握不牢固。
部分学生在解答题中出现了概念混淆、公式记忆不准确等问题。
（2）解题思路不清晰。
学生在解答题中，往往无法找到合适的解题方法，导致解题过程混乱，最终答案错误。
（3）书写不规范。
部分学生在解答题中，字迹潦草，格式不规范，给阅卷老师带来不便。
三、教学反思1. 教学内容方面（1）加强对基础知识的讲解。
在教学过程中，应注重学生对基础知识的掌握，避免概念混淆、公式记忆不准确等问题。
（2）注重解题方法的培养。
在教学中，应引导学生掌握多种解题方法，提高学生的解题能力。
2. 教学方法方面（1）改进课堂教学。
在课堂上，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）加强个别辅导。
针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
3. 作业布置方面（1）合理布置作业。
作业应具有一定的针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的解题能力。
（2）及时批改作业。
教师应及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性指导。
四、改进措施1. 加强基础知识教学。
在教学中，注重学生对基础知识的掌握，避免概念混淆、公式记忆不准确等问题。
2. 提高解题能力。
通过多种途径，如课堂讲解、课后练习等，培养学生的解题能力。
3. 注重书写规范。
在教学中，强调学生的书写规范，提高作业质量。
初二数学试卷分析反思
初二数学试卷分析反思初二数学试卷分析反思篇1一、试卷成果总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查同学对基础知识、基本技能的理解与掌控，以及对于联系生活实际的实践活动技能等等。
本次试卷命题较好地表达新课程理念，内容掩盖面广，题型全面、多样、敏捷，难度也较大。
成果反映：平均分一般，及格率较高说明，同学基础知识掌控的可以，但高分率低，说明同学解决繁复问题的数学技能较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌控好，个别同学较差大部分同学的基础知识掌控的比较扎实，对基本知识掌控得较坚固。
个别较差的同学个别辅导。
2、解决问题技能不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺次排列的。
同学的得分率较低，反映出同学不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有肯定数量的敏捷、开放的题目。
可以说同学的解答方法多样，表现出了思维的敏捷性和方法的多样性。
试卷中有很多同学明明知道道理，却未得总分值，在解题规范性上海存在问题。
4、有些同学良好的学习习惯有待养成据卷面失分状况结合同学平常学情分析，很多数同学失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题状况看，同学的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，忘却做题，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。
通过以上的分析，我们可以看出：老师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能的同时，还应当关注同学“数学思索、解决问题、情感立场以及性格进展”等全方位的综合素养，促进同学创新思维技能、解决问题技能及学习习惯等综合素养的拓展和提升。
三、今后教学工作改进策略措施：依据同学的答题状况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：1、加强学习，更新教学观念。
发挥老师群体能量进行备课，弥补老师个体钻研教材技能的不足，共同分析、讨论和探讨教材，精确把握教材。
八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析八年级数学试卷分析(一)一、根本状况：八年级本次考试共90人，其中及格人数35人，及格率38.9%，最高分109分，均分较低，学生整体成果不志向。
二、试卷特点：1、重视了根底学问和根本技能的考察。
试卷以教材主要的根底学问和根本技能作为考点来设计试题，并力求将各学问点放到实际情境中去考察，注意在理解的根底上的应用和学问的内在联系，而不是单纯考察对学问的记忆与识别。
2、重视运算实力、思维实力、空间观念以及运用数学学问分析和解决简洁实际问题实力的考察。
对运算的考察强调的是根本的运算实力，对计算量和难度进展了适量的限制，幸免了繁琐的运算。
3、试题贴近生活、突出运用。
留意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对造就学生的数学应用意识、解决问题的实力、学会数学思索、形成踊跃的情感和看法有重要的意义。
三、存在的问题1、学生学习根底较差，成果参差不齐，老师的辅导又不是很到位，导致低分人数多，少局部学生甚至连最简洁的化简求值也出错。
2、学生的数学成果两极分化明显。
3、学生在做题过程中不谨慎，如：第21题，接不等式组，要求写出其整数解，好及格学生没有按要求写出整数解，只解对不等式组。
4、大局部学生对解答题不会分析，如：24、26、27学生整体失分较多。
四、今后措施：1、我们要进一步学习和探究数学课程标准，把握课程标准的要求。
坚持细心备课，细心探究，从老师环节上，要谨慎砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增加学生学习的敏捷性。
2、把握数学教学中根本的学问和技能的要求，在强调自主探究、合作沟通的过程中不能忽视双基的根底性作用。
应以严谨的作风引导和标准学生的数学学习行为。
3、加强例题的教学，新教材的特点显明，它所呈现的素材对变更教学方式和学习方式起了巨大的作用。
但教材上供应的例题相对缺乏，老师要依据教学须要，适时补充例题，加强学生的数学表达实力的训练和造就。
4、初二学生的数学学习两极分化现象日趋紧要。
湘教版八年级下册数学期中试卷分析
八年级下册数学期中考试试卷分析桑梓中心学校朱敏一、考试基本情况：本次数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。
考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。
二、试卷特点：1、考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。
试卷着眼于考查学生的数学素养。
⑴重视了基础知识、基本技能的考查。
对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。
⑵体现了对学生实践能力的考查。
第10、15、23、24题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情。
⑶重视了数学思想方法的考查。
数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。
试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。
如数形结合思想、转化的思想、方程思想等，这些在试题中都有体现。
2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。
全卷试题一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。
这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。
3、创设探索思考空间，考查探究能力。
试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。
如25题体现了这一点。
三、学生答题情况及成因分析：学生答题的情况整体上比较差，除几个数学成绩较好的学生外，大多数同学基本没什么得分，最明显的问题就是学生压根就没有学习的习惯，试卷大版大版的空着，这些都反映了平时教学与学习上存在的问题。
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湘教版八年级数学试卷分析．
2016年上学期教学质量监测八年级数学试卷分析评价报告
一、考试基本情况分析
二、抽样调查
2
频率分布
未作平得未作平得满满
3
三、试卷总体评价（特点和问题）
本次数学期末考试卷紧扣新教材，突出了教材的重难点，总体来说是比较难，有几个题比较偏，尤其是第19题，用尺规作直角三角形，是上学期的内容，作为这个学期的期末考试题，有点不妥。
第22题，写出满足条件的点的坐标，极少学生能说出4个。
选择题的填答案的括号的设置很不合理，无形中加大了改卷的难度，我认为最好制一个表格专门用于填答案，如果版面比较小，也可以把括号设在每个题号前。
试卷的题型与题量应该固定下来，每个题的分值也不要随意变化，以体现考试的严肃性。
试卷检验了学生一个学期所掌握的五个章节的知识和所具有的数学能力，重视数学基本知识的考查，突出对学生数学素养的考查。
考试的试题命题主要围绕教材、课本练习题。
其中选择题是平时上课极易涉及到的知识，其中的1、2、3、4、5、7题都很基本，平时练习很多，6、8题相对新颖，有一定的区分作用；第二大题是填空题，9小题考点是多边形的内角和；10小题是三角形的中位线；11小题轴对称与坐标的综合，考的是对称的性质；12、13、14、16这几道题学生平时练过，但考前没有复习，做对的较少。
三大题是解答题。
17、18比较简单，学生平时都做过练习；第19小题题是作图题，学生动手能力差，失分很多；第20题是方位角的问题，结合勾股定理，整体得分较少；21小题考点是平行四边形的性质及三角形全等，比较简单大部分都会做；第22题比较难，23题是数形结合的题目，与平时做过练习题的思维方式不一样，得分不高，22题的考点是菱形的性质；25题是综合题，学生有一种畏惧感，有3问，对于大多数学生来说很难，尤其是第3小题，要求设计最省钱的方案，一般思维是 4
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