第三课快乐的校园
快乐的校园第三课时大家来唱(教案)
今天的课堂总体来说，学生们对《快乐的校园》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将针对学生的实际需求，调整教学方法，努力提高他们的音乐素养和综合能力。
在讲授四分音符和八分音符时，我尝试了拍手、跺脚等身体动作来帮助学生感受节奏，这种方法效果不错，学生们更容易理解和掌握。但在实际操作中，我发现有些学生还是会出现节奏不稳定的情况。因此，我考虑在下一节课中加入更多有趣的游戏和练习，以提高学生们的节奏感和协作能力。
在校园歌曲创作环节，学生们表现得非常积极，提出了很多有趣的创意。但在将创意转化为歌词和旋律的过程中，部分学生显得有些力不从心。为了解决这个问题，我计划在下一节课中为学生提供一些创作模板和提示，帮助他们更好地把自己的想法变成音乐作品。
-创作校园歌曲的基本方法，鼓励学生尝试编写简单的旋律和歌词，表达自己的校园生活体验。
举例：《我们的时光》中的八分音符节奏是教学重点，教师需引导学生通过拍手、跺脚等形式感受并准确演唱这一节奏。
2.教学难点
-和声配合：学生在合唱时，如何做到声部之间的和谐与统一，尤其是开始和结束部分的和声部分，需要教师细致指导。
最后，我认为在课堂总结环节，可以邀请学生们谈谈自己在学习本章节内容过程中的收获和感受，这样既能帮助他们巩固知识点，也能让我更好地了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考。总之，我要不断反思和改进，让每一节课都充满活力，让学生们在快乐中学习，在学习中成长。
（五）总结回顾（用时5分钟）
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《乒乓变奏曲》教案,肖睿
音乐欣赏课《乒乓变奏曲》学校：成都市草堂小学执教老师：肖睿年级：四年级一、教材分析：本课选自人音社第七册三单元中的一首欣赏曲，这是反映学生们快乐有趣的课间、课余生活的音乐作品。
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，节奏欢快活泼，变现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
乐曲包括一个主题音乐和五个变奏，在欣赏该钢琴曲时，着重让学生听辨并了解音乐主题是如何变化发展的。
二、学情分析：四年级的学生乐于参与音乐实践活动，基本养成了一定的聆听音乐的习惯。
但是第一次接触到“变奏”，需要老师在欣赏中引导学生感受和了解变奏曲的结构及发展，在欣赏活动中去体验和想象每次变奏所变现的不同情景，从而加深学生对变奏曲式的认识，起到培养学生的想象力、感知力和创造力的作用。
三、教学目标：1、聆听乐曲，初步感受和了解变奏曲的结构。
2、在反复聆听中感受和体验乐曲节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
激发学生热爱生活的良好情趣和品质。
3、尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
四、教学重难点：1、在反复聆听中听辨并了解音乐主题的是如何变化的。
2、启发学生想象乐曲在每次变奏时所表现的情景，并用不同形式表现出来。
五、教学过程：（一）、导入（设计意图：通过本单元歌曲的复习演唱和节奏游戏，激发学生学习兴趣，引入到新课教学）1、复习歌曲《哦，十分钟！》。
2、节奏游戏：谈话：平时喜欢哪些运动？今天老师带来了体育用品，请同学上来玩一玩。
（分别出示篮球、健球）同学们，来听听这是什么声音？（弹乒乓球）出示三条节奏，全体读一读，那条节奏对应刚才我们做得体育活动？（请学生连线）（二）、新课教学：欣赏《乒乓变奏曲》（设计意图：通过聆听、哼唱、画图形谱、伴奏、创设情景、表演等方式感受、体验主题音乐是怎样发展变化的，从而了解变奏曲的结构）1、听主题旋律。
（I）、老师：请大家来听听这段音乐像什么在跳动？（播放主题旋律）音乐家就是用“以义XXX I”这个节奏创作的这首乐曲。
歌曲《哦,十分钟》教学反思
歌曲《哦，十分钟》教学反思歌曲《哦，十分钟》是第七册第三课《快乐的校园》的教学内容。
是一首2/4 拍， D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
在学习的过程中我采用分段学习。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
“ 哦，十分钟” 唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
这首歌曲的情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以我在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方案：在课堂导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。
用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；在谈一些课间活动时，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，我感受到他们是多么地喜欢课间十分钟。
然后通过老师的范唱来抒发一下我对这“ 十分钟” 的感情，请学生轻声拍手为我伴奏，从而再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。
接着我用谈话引导学生：“这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才所唱的就是本节课要学习的歌曲《哦，十分钟》里面的内容”。
让学生初听歌曲录音，并要求歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请跟节奏拍手。
这样，就让学生初步整体感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。
我觉得本堂课难点解决的不是很理想，这首歌曲在音准方面学生们掌握的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很准确。
四年级音乐教案快乐的校园
四年级音乐教案快乐的校园2022年四年级音乐教案快乐的校园一教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点学唱歌曲;附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、竖笛、课件教学过程一、组织教学1、师生问好2、复羽歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思?在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达?”二、学羽歌曲：1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的?”(听听歌中有哪些肢体动作(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。
(板书课题)3、复听要求：(可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音)问：这首歌的节奏怎样?4、出示节奏谱，解释并学羽×.×。
5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×。
(前重后轻，前长后短)8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：(1)学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲四、编歌词1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
(同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵。
)3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
5.请个别同学到前边来表演。
欢乐的校园-冀少版三年级上教案
欢乐的校园-冀少版三年级上教案一、教学目标1.理解并能正确读写26个小写字母；2.能正确识别颜色并运用于日常生活；3.理解日常用语并能运用于日常生活；4.能正确写出自己的名字和住址；5.能正确口头表达自己的需求和想法。
二、教学内容1.字母学习–正确的字母读音和书写方法–物品和小动物首字母拼音2.颜色学习–正确的颜色名称、认识和识别颜色–日常生活中颜色的应用3.日常用语学习–请、谢谢、再见等基本礼仪用语–常用的日常短语，如：好习惯决定健康未来、良好的心态决定幸福人生等4.书写练习–学生自己的名字和住址的书写练习–日常生活中常用的字、词的书写熟练度提高三、教学重点1.字母的正确读音和书写方法；2.颜色的名称及其应用；3.日常短语和常用礼仪用语的学习。
四、教学难点1.根据音标读出单词；2.通过字母的连接、大小写进行字母书写；3.正确运用日常生活中常用的字、词。
五、教学方法1.多媒体演示，让学生通过视觉学习；2.分组讨论，让学生通过讨论交换学习心得；3.互动问答，让学生积极参与课堂教学。
六、教学过程1.以字母为名的猜谜游戏，温故知新，复习26个小写字母。
2.用物品和小动物首字母拼音让学生联想和学习字母拼读。
3.通过音标学习，学生能够正确的读出单词。
4.颜色命名及应用，通过实物、图片等多种形式进行识别、学习和运用。
5.学习日常用语，通过表演、情景模拟等方式，让学生感受到日常生活场景中的应用。
6.写出自己的名字和住址，进行书写练习，加强对日常书写的熟悉度和正确性。
7.最后进行小测验，检查学生掌握的知识点。
七、教学建议1.学习过程中应该让学生充分参与，增加互动性，使学生能够更加积极主动的学习；2.对于学生容易受到误导的掌握知识点，应该重点指导和强化。
3.对于学生书写能力差的同学，需要进行重点辅导和补充练习，加强书写能力；4.多借助多媒体手段开展课堂教学活动，提高教学效果。
八、教学总结本教案从字母、颜色、日常用语和书写练习四个方面对三年级上册进行了系统的概述和分析，并提出了一些具体的教学措施和建议，在教学过程中需要重点指导和强化的几个易错点，并对学生进行反复的模拟测试，并加强学生的书写能力。
快乐的校园生活三年级作文范文200字（通用29篇）
快乐的校园生活三年级作文200字快乐的校园生活三年级作文范文200字（通用29篇）在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的快乐的校园生活三年级作文范文200字，欢迎大家分享。
快乐的校园生活三年级作文200字篇1“起床了，起床了”听到了妈妈急促的喊声，我立刻睁开眼睛，急忙穿好衣服，刷牙、洗脸、梳头后，高高兴兴的去上学。
走进学校，操场上体育老师带着运动员在刻苦的训练；走廊里值日生们在仔细的打扫卫生；教室里同学们在认认真真的读书。
整个校园里到处传来朗朗的读书声，多么热闹的早上！中午的课间操是我们最快乐的时候。
铃声一响，我们就开始做眼保健操，做完后大家一个个就像一群出笼的小鸟一样，争先恐后地跑出教室去操场做操，等同学们整齐地做完操后，就开始快乐的自由活动了，这时校园里到处都是欢声笑语。
当下午放学的铃声响起后，同学们急急忙忙地跑出教室，快速的站好队，老师带领着同学们整整齐齐地喊着口号走出校门，此时校园里立刻安静了下来。
多么快乐的校园生活啊！快乐的校园生活三年级作文200字篇2我的学校生活是快乐的，是丰富多彩的。
同学们一起学习，快快乐乐；一起玩耍，亲亲热热。
大家请来看一看我的学校生活吧！早晨，我刚一跨进校门，看见一些同学在捡垃圾；一些同学在水泥地上认真的扫地。
我看了，也赶紧上楼，拿上扫帚，下了楼，和同学们一起扫地。
劳动真光荣！哒，哒。
一阵音乐响起，我们便拿起扫帚，像离弦的箭，陆续冲进教室，端正的坐在位置上，等待老师来上课。
下课了，我们像脱缰的野马，飞奔出教室。
在走廊里玩游戏，有的玩捉迷藏，有的玩摸颜色，还有的玩跳绳。
顿时，学校就是欢乐的海洋。
放学，我快步走出校门，和同学向老师互相拜拜手，说一声再见，就回家了。
虽然我的学校生活很普通，但是，对我来说，他永远都是最有趣的。
快乐的校园生活三年级作文200字篇3我生活最多的地方，就是我们美丽的校园，在哪里我快乐的生活、成长。
快乐的校园作文（精选16篇）
快乐的校园作文快乐的校园作文（精选16篇）在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的快乐的校园作文，希望对大家有所帮助。
快乐的校园作文篇1我的校园生活丰富多彩，校园里有美丽的风景，亲切的老师，可爱的同学。
走进美丽校园的大门就可以看到大大的操场，操场上有红色的塑胶跑道，绿色的草坪。
每当上体育课时，同学们可以在操场上奔跑、跳跃、仍沙包，别提有多开心了。
校园的花坛里种着许多五颜六色的花朵，飘出一阵阵香味，令人心旷神怡。
我们的朱老师、周老师和其他老师都教我们丰富的知识，我们都认认真真地听他们讲课。
老师们还辛苦地帮我们批改作业，教我们订正，他们还对我们说：“你们对我们最好的礼物就是好好学习、天天向上。
”同学们都很喜欢这些老师。
我们班的同学都很友好，上课大家认真听课，积极发言。
下课大家聚在一起看书、做游戏。
今年我有了一个新的同桌，她的学习成绩和我不相上下，不会的题目我们可以互相讨论。
我们互相竞争、互相进步。
我爱我的学校！我爱我的老师！我爱我的同学！我爱我的校园生活！快乐的校园作文篇2我们的校园生活丰富多彩，我们过着快乐的校园生活。
一进校门一座高大的教学楼就已经展现在我们的面前。
教学楼旁边有一根几十米长的旗杆，旗杆上面飘扬着一面五星红旗。
“叮铃铃、叮铃铃”下课了！同学们从教室里高高兴兴的跑了出来。
有点同学在树荫底下津津有味地读着课外书，她一会露出笑容，一会露出伤心的表情，她读书是多么认真啊！这时有三个同学走了过来，他们抱着一盆仙人掌。
其中有一个男同学说：“仙人掌真奇怪！为什么它的身上总是长一些尖利的小刺？”瞧他他冥思苦想的样子，多想一个大学者。
有的同学在金色的阳光下跳大绳，其中有一个同学满头大汗，可是他并没有停下来休息，而是继续跳绳，还有一些同学在旁边喊：“加油！加油！”。
树荫下还有两个同学坐在长椅谈天，你猜他们在谈什么？当然是学习了！就这样你一句我一句谈了半个多小时！这时上课铃响了，同学们火速赶回了教室，高高兴兴的准备上下一节课。
人音版小学音乐四年级上册第三课快乐的校园
教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。
（7）歌曲的A段和B段在节奏上有什么变化？试着用有力度对比的声音来演唱。
6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱。
7、编创不同的拍击方式为歌曲伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。
第二课时一、音乐欣赏《乒乓变奏曲》1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授（1）今天我们来听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》。
（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
二、复听听并分析全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?①、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。
采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。
1=C 2/4②、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。
（板书）变奏一： 1=C 2/4 变奏二： 1=C 2/4主题出现在高音区主题出现在中音区③、指导学生分析、欣赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。
变奏三： 1=C 2/4④、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。
⑤、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。
（板书）三、拓展延伸。
1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》，并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。
2、了解我国乒乓球运动员的情况（主要介绍邓亚萍。
)。
第三课《快乐的校园》《乒乓变奏曲》教案
2.教学难点
-变奏手法的识别：对于三年级的学生来说，识别音乐中的变奏手法可能存在一定难度，需要教师通过具体例子进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调变奏手法和音乐表现力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐变奏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器表演。这个操作将演示如何通过打击乐器模仿乒乓球的声音。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三课《快乐的校园》中的《乒乓变奏曲》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩游戏时，有没有注意过乒乓球的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的变奏奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐器表演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是变奏曲。变奏曲是通过变化主题、节奏、和声等手法丰富音乐内容的一种形式。它在音乐创作中具有重要意义，能够给听众带来新鲜感和惊喜。
第三课校园的快乐教案及反思
第三课校园的快乐教案及反思教案标题：第三课校园的快乐教案及反思教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解校园中的快乐活动和体验，并能够用简单的句子表达自己的感受。
2. 培养学生积极参与校园活动的意识和能力，促进他们在校园中的全面发展。
教学重点：1. 学习并掌握与校园活动相关的词汇和短语。
2. 能够用简单的句子描述校园中的快乐活动。
教学难点：1. 学生能够自主思考并表达自己参与校园活动的感受和体验。
2. 培养学生积极参与校园活动的意识和能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生课本和练习册。
3. 一些图片和海报，展示校园中的快乐活动。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段关于校园快乐活动的视频，激发学生对主题的兴趣。
2. 引导学生回忆自己参加过的校园活动，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
讲解与练习：1. 教师呈现一些图片和海报，介绍校园中的快乐活动，如运动会、文艺演出、社团活动等。
2. 教师引导学生观察图片，并提问相关问题，如“你在图片中看到了什么活动？你觉得这个活动是怎样的？”3. 学生以小组形式进行讨论，分享自己对校园快乐活动的看法和感受。
4. 教师带领学生学习与校园活动相关的词汇和短语，并进行语音、语法等方面的练习。
拓展与运用：1. 学生以小组形式设计一个校园快乐活动，并用英语描述该活动的内容和意义。
2. 学生进行小组展示，分享自己设计的校园快乐活动，并邀请其他同学参与讨论和提问。
3. 教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励他们积极参与校园活动，并提出改进建议。
反思：1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容和目标，学生可以提出自己的收获和困惑。
2. 教师引导学生思考如何将校园快乐活动与学习内容相结合，促进学生在学习中的积极参与。
教案反思：本节课的教案设计旨在通过介绍和讨论校园中的快乐活动，培养学生参与校园活动的意识和能力。
通过多媒体设备的运用和学生的互动参与，可以激发学生的学习兴趣，并培养他们用英语表达自己的观点和感受的能力。
快乐校园作文100字（通用43篇）
快乐校园作文快乐校园作文100字（通用43篇）在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的快乐校园作文100字（通用43篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快乐校园作文篇1下课了，安静的校园立刻变得热闹起来。
操场上，有的同学在玩“老鹰捉小鸡”，有的同学在打排球，还有两个同学在看大家玩耍，不时地发出笑声。
只见打球的同学你投给我，我投给你，圆圆的球在他们之间飞来飞去。
玩“老鹰捉小鸡”的同学更热闹。
“老鹰”先是跑来跑去，盘算着怎样才能把“小鸡”捉到手。
突然，她猛一转身，扑向“小鸡”。
“母鸡”连忙张开双臂，用整个身子挡住“老鹰”的去路。
“老鹰”扑向哪里，“母鸡”就挡到哪里，机警地保护着自己的“孩子”。
“小鸡”一个拉一个跟在“母鸡”背后，左躲右闪，逃来逃去，不让“老鹰”抓住。
上课铃响了，他们依依不舍地离开操场。
快乐校园作文篇2今天上午，我们玩了一个很好玩的“贴鼻子”游戏。
当轮到我上去时，老师帮我戴上眼罩，眼前变得一片黑暗。
我在原地转了三圈。
这时候，老师说“向前走”。
我（小心翼翼地）一直走啊走，走到黑板前，心想把鼻子贴哪好呢？左摸摸右摸摸，下定决心就贴那里。
然后摘下眼罩一看，哎呀！贴错了，鼻子应该再往上面贴一点，我都贴到嘴巴这里啦！当我转过身的时候，同学们看到了都哈哈大笑。
我自己也觉得有点不好意思（地笑）了。
这个游戏真是太有趣了！快乐校园作文篇3“叮铃铃”“叮铃铃”下课铃声响了。
同学们纷纷跑出教室，有的玩蹦蹦车，有的玩爱迪抱抱，还有的玩乾坤洞。
我和小伙伴一起在玩“叠花篮”的游戏，我和我的三个好伙伴用脚拼了一朵很特别的花，一边唱着“叠、叠、叠花篮叠个花篮上南山……”一边转着圈儿。
我们还玩了一个有趣好玩的游戏，那就是切西瓜。
我站着中间当刀，其他伙伴围成一个西瓜一样的大圆圈，哪一个地方的人被切断了，那个地方的人就输了，如果木有切断那个地方的人就赢了。
人音版音乐四年级上册第3课快乐的校园打字机课件(共22张)
你听到过吗？
打字声 换行提示铃声 倒机声
安德森（1908—1979） 美国作曲家、指挥家 作品有：《打字机》《跳圆舞曲的小猫》
莱罗尔·安德森 （1908～1975）Βιβλιοθήκη 第一、乐曲的速度是怎样的？
聆
第二、你感觉正在使用打字机的打字员心情是怎样的？
听 思 考 ：
请同学们再次完整凝听乐曲告知老师， 主题旋律在整首乐曲中出现了几次？
.
1
0
0 0 ..
歌词创编
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...
0 5 67 1000 0654 3021 0 5 67 1000 0321 7065
你 辛苦 啦！
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0 5 67 1000
你 也很 0654
辛 苦啊！ 快歇会 3021 0 3 45
吧！
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6620
你也快
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5510
歇 会 吧！ 4567
谢 谢你 啦！
客气了 没 关系！ 让 我们 加把劲 加把劲
仔细听一听铃声和倒机声出现了几次？好像打出了 几行字？听完以后请举手回答。
同学们，刚才我们打字的这段主题旋律在整个A段中一共 出现了几次呢？咱们来完整的听一听乐曲的A段。
主 题 B:
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...
0 5 67 1000 0654 3021 0 5 67 1000 0321 7065
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0 5 67 1000 0654 3021 0 3 45 6620 5510 4567
继续工作
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1
0
0 0 ..
吧！
听一听乐曲的最后一段——A’段，打字员工作的心情 变得更怎样了？
三段体
人音版(2012) 四年级上册 第3课 快乐的校园 哦,十分钟
《哦十分钟》教学设计【课型】唱综课【教材分析】歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悅的神情。
第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
【学情分析】这一阶段的学生在感受和欣赏方面，能够模仿自然界和生活中的各种音响；在表现方面，能够主动的参与综合性艺术表演活动；在创造方面，能够编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈。
【教学目标】L情感态度与价值观：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
2.过程与方法：在完整的聆听音乐后，通过探究与合作，培养学生的创造精神、探索精神和合作意识。
3.知识与技能：让学生认识切分音符符，唱准切分符和大跳音程。
【教学重点、难点】1,唱出课间活动欢快的情感。
2.旋律中的大跳音程、切分节奏要唱准。
【课前准备】PPT课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。
那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢？别着急，谁能跟着音乐的节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动？【师播放《哦，十分钟》伴奏】生：模拟表演课间活动。
二、关注音乐，有效聆听1、初听歌曲师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。
十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。
《快乐的校园》教案
《快乐的校园》教案一. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解什么是校园快乐，以及为什么校园快乐对我们的成长和学习很重要；2. 学习如何创造一个快乐的校园，包括培养良好的师生关系、积极的学习氛围和健康的生活方式等；3. 在实际生活中运用所学知识，促进校园快乐。
二. 教学重点1. 了解校园快乐的概念和意义；2. 学习如何创造一个快乐的校园；3. 运用所学知识，促进校园快乐。
三. 教学内容和步骤Step 1：导入 (10分钟)1. 和学生们一起讨论“什么是校园快乐”。
鼓励学生说出与校园快乐相关的词语和概念。
2. 引导学生思考“为什么校园快乐对我们的成长和学习很重要”。
鼓励学生分享自己的观点和经验。
Step 2：学习内容 (30分钟)1. 学习如何创造一个快乐的校园：a. 师生关系：- 培养良好的师生关系是创造快乐校园的重要因素之一。
学生们应尊重老师，老师们也应用关爱和理解的态度对待学生。
- 引导学生讨论和分享在校园中建立良好师生关系的方法和技巧。
b. 学习氛围：- 积极的学习氛围能够促进校园快乐。
学生们应该主动参与课堂活动，互相学习和帮助。
- 探讨如何在校园中创造积极的学习氛围，例如主动提问、组织小组讨论等。
c. 生活方式：- 健康的生活方式是校园快乐的基础。
学生们应注意饮食健康、保持良好的作息习惯和参与体育锻炼等。
- 引导学生讨论如何在日常生活中养成良好的习惯，促进心理和身体的健康。
2. 学生们分小组进行讨论和总结，每个小组分享一种创造快乐校园的方法。
Step 3：运用与实践 (40分钟)1. 针对学生所分享的创造快乐校园的方法，组织相关活动让学生们在实际生活中运用所学知识。
2. 比赛环节：组织一场“快乐校园之星”比赛，每个小组展示他们分享的方法，并邀请其他同学评选出最具有创造力和可行性的方法。
3. 结果评选：根据评选结果，授予获胜小组奖品，并鼓励所有同学在日常生活中积极创造快乐校园。
Step 4：总结与反思 (10分钟)引导学生们进行总结和反思，回顾本节课所学内容和活动体验。
人音版小学音乐四年级上册第三课《乒乓变奏曲》课件
《乒 乓 变 奏 曲》
bong……
u
bong……
u
一种音乐体裁， 以一个音乐主题为基础， 并对这个主题进行多次变化。
节奏：由一个四分音符X变为两个八分音符XX 节拍：由
2 4
变为
3
4
音区：主题旋律由低音区转为高音区
……
主
右
题： 左 右 手 交 替 弹 奏
钢琴曲——《乒乓变奏曲》
创作——《两只老虎变奏曲》
变奏二： 变奏三： 变奏四： 变奏五：
主题在右手
主题在左手
左手伴奏
右手伴奏
主旋律镶嵌在高音区强位 主旋律在右手 主旋律在左手 先下行后上行 先下行后上行
主题：
2
1=c
4
1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1| 3 4 | 5 - | 3 4 | 5 - ‖ 变奏一：XX XX | XX XX |
2
1=c
4
11 22|33 11|11 22|33 11|33 44| 55 55 | 33 44 |55 55‖ 变奏二：X – X | X – X |
1=c
3
4
1 – 2| 3 – 1| 1 – 2 | 3 – 1| 3–4 | 5 – – | 3 – 4 | 5 – – ‖
音乐体裁——变奏曲
左 右 左 右
右
左
右Байду номын сангаас
左
右
变奏一： 主题在右手，左手伴奏
右
左
右
左
变奏二： 主题在左手，右手伴奏
2 4
左 右
左 右
.
变奏三：主旋律镶嵌在高音区强位上
人音版音乐四年级上册第3课快乐的校园打字机课件
• 我们分别用较慢、中速和 较快三种速度来演唱这首 乐曲的主题。你觉得用哪 种速度比较合适，表现了 一个什么样的场面？
快速，因为这样才能 表现办公室中忙繁繁 忙的情景。
大家一起来
• 我们再来演唱这首乐曲的主题，用三角铁表现 “叮”的声音，用蛙鸣筒表现“唰”的声音。 大 家一起来为乐曲伴奏，演唱乐谱吧。
打字机
人音版四年级上册音乐课件
教材分析：
《打字机》是人音音乐课程标准实验教 科书第八册第七课欣赏曲，是美国作曲 家、指挥家安德森在办公室打字的时候， 听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及 换行的“叮”声，这促发了他创作的灵 感，以打字机作为打击乐器，写下了这 首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为 三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣， 表现出紧张繁忙的办公室里人们愉快工 作的情景。
04. 拓展延伸
知识拓展
• 这首乐曲形象地表现了办公室中繁忙工作的场面，其实还有很多 乐曲也表现了生活中的不同场景，你们知道类似的乐曲吗？
• 《森林中的铁匠》、《在钟表店里》……
小结
我们的生活中充满了各种有趣的声音，只要你是个热爱音乐的有心 人，把这些有趣的声音收集起来，有一天你也能创作一首动听的音 乐！
教学重点：
采用各种教学手段帮助学生感 受与表现不同音乐形象。加深 对乐曲的理解
教学难点： 掌握乐曲的三段体曲式结构。
能用打击乐器为乐曲伴奏，能 够编创歌词。
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
பைடு நூலகம்
01. 背景介绍
初听乐曲
• 听完后说说自己有什么感受。
02. 新课导入
谢谢观看
复听乐曲
• 仔细听乐曲中都有哪些有趣的声音？ • 好像听到“叮叮”的声音…… • 同学们知道是什么发出的“叮叮”的声音吗？ • 打字机……
快乐的学校作文（14篇）
快乐的学校作文无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的快乐的学校作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快乐的学校作文1时光飞逝，不知不觉中，我在三小这个幸福的大家庭里已快乐地成长了四年。
四年里，我由一个牙牙学语的幼童成长为一个朝气蓬勃的少年。
在这里，我们曾洒下了多少欢歌笑语，留下了多少酸甜苦辣，得到了多少人生启示，播种了多少希望的种子。
校园，是我们成长的乐土！课堂上，每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候，我们便追随着老师一起在知识的海洋里尽情地遨游，贪婪地啜饮着知识的琼浆。
下课了，同学们纷纷来到操场上开始了丰富多彩的课间活动，有的跑步，有的跳绳，有的打球，还有各种各样的小游戏——“还珠格格”呀，“雪地”呀，“静夜思”啦宁静的校园顿时像炸开的锅似的，热闹非凡。
灿烂的笑声、同学间的友爱化成了一串串快乐的音符在空气中奏响，大家的心儿也随之欢蹦着校园生活，它犹如一本珍贵的相册，收录了我们纯真的岁月，凝聚着我们纯洁的友情，记录着我们快乐的足迹，收藏着我们的每一段欢歌笑语。
同学间的友谊，师生间的情谊，我们都在校园中感受得淋漓尽致天涯海角有穿时，只有师恩无尽处。
我爱我的老师，我爱我的同学，我更爱三小这个智慧的摇篮，我们成长的乐园！快乐的学校作文2我的学校是一所名校，这里不但有优秀的老师，优美的校园环境，更有一流的教学设备和运动设施，让我度过了快乐的学校生活。
听，同学们开始早读了!这时候，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，她们好像都在听同学们早读！这声音在校园的每一个角落里回荡，让校园充满了生机。
在紧张而又愉快的学习环境中，我们又学习到了更多的知识。
大课间，同学们在操场上快乐地嬉戏：操场一角的高低杠上，同学们像燕子一样快乐地翻飞；篮球架下，高年级同学进行着激烈的篮球赛，尖叫声、欢呼声在校园回荡。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《哦-十分钟》
《哦，十分钟》教案一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：1课时教学资源：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毯、悠悠球二、教学课题《哦，十分钟！》是义务教育音乐课程标准实验教科书四年级第七册第四单元快乐的课间中的一首表演歌曲。
三、教材分析课间、课余时间是学生们放松、快乐的时刻,在教育部〃阳光体育一小时〃活动中，使学生能够更加生动、活泼地学习与生活。
教学目标：1.知识与技能(1)能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
(2)在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
(3)准确演唱两处切分音04 3 .0432.过程与方法学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中,培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音0 43 .043四、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法进行教学。
通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。
五、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行组织教学。
4.随《兔子舞》的音乐律动进教室5.师生问好新歌学唱1.师：同学们，当你们看见这几个字时你想到了什么？【课件出示课题】那么, 下课10分钟你们都玩些什么？心情怎么样？生：跳长绳、玩陀螺、踢健、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲,你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？【课件】生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。
《哦，十分钟！》3.学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）4.再听歌曲【课件出示歌谱】生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱5 .再听【课件】生：边听边指挥感受歌曲可以分几个乐段6 .教师弹奏结尾处旋律生：打节奏，再用〃啦〃模唱。
第三课快乐的校园(教案)
3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国校园文化，培养学生热爱校园、尊敬师长、团结互助的精神风貌。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和感受校园生活中的美，学会用语言表达对美的感受，培养学生的审美情趣和创造力。
五、教学反思
今天在教授《第三课快乐的校园》时，我发现学生们对描述校园景色和介绍新同学的活动非常感兴趣。他们积极参与课堂讨论，用新学的词汇和句型进行表达，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题。
在词汇和句型的学习中，部分学生对于新词汇的记忆和句型的运用仍存在困难。为此，我尝试通过图片、实物展示和角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习。这种方法似乎效果不错，但我觉得还可以进一步优化。例如，可以设计一些更有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解校园的景色描写。课文中用了很多优美的词语来描述，如“绿树成荫”、“鸟语花香”。这些词汇可以帮助我们更好地表达对校园的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段描述。这个案例展示了如何用词汇和句型来描述校园景色，以及如何介绍新同学和校园活动。
在新课讲授环节，我注意到学生们对于课文中的描述非常喜欢，但他们在自己描述时可能会感到无从下手。因此，在接下来的教学中，我会更加注重引导学生观察身边的校园景色，启发他们用自己的语言进行描述，从而提高他们的观察力和表达能力。
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度很高，但我也发现有些小组在讨论过程中容易偏离主题。为了更好地引导学生们围绕主题展开讨论，我计划在下次课堂上提供一些具体的讨论话题和指导性问题，以帮助他们更好地聚焦讨论内容。
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第三课：《快乐的校园》共四课时第一课时总课时（13）一、教学内容：表演：歌曲《哦，十分钟》二、教学目标：1、学唱歌曲《哦，十分钟》，指导学生用欢快、活泼的情绪，表现孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
2、在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
三、教学重点、难点：指导学生用欢快、活泼的情绪，表现孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《愉快的梦》，要求学生用学生用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景。
2、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只要休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的10分钟在玩什么？3、聆听范唱。
4、师生讨论这首歌曲的内容和情绪。
5、学习曲调。
（1）、先学习前8小节。
设问：这8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你能唱一唱吗？剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。
（2）、讲解2/4拍号及指挥图式。
（3）、学习第二句的8小节。
先听教师弹一遍琴，然后用指挥图式自学。
（4）、把这16小节连起来唱一唱，边唱边划指挥图式。
（5）、再下面的8小节，请跟着老师的手势把它唱出来。
（6）、最后一句6小节跟着老师学唱。
6、用“啦”把全曲哼唱一遍，要唱得轻松愉快。
7、跟着音乐完整地演唱歌曲。
8、练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱，以使课堂气氛更加活跃。
10、小结：通过本节课的学习，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐，并能够用乐器为歌曲伴奏，锻炼了学生的节奏感。
课堂气氛十分活跃，提高了学生的积极性，做到寓教于乐。
六、教学反思：通过本课的学习，学生们乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生的演唱的表现能力需要进一步培养。
第二课时总课时（14）一、教学内容：表演：歌曲《大家来唱》（意大利威尼斯民歌）二、教学目标：1、复习演唱歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、学唱表演《大家来唱》，进一步感受学生们快乐的课余生活。
三、教学重点、难点：二声部合成。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、学唱表演《大家来唱》。
（1）、启知识导入：刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式。
歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子？你听!（2）、聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。
（3）、这首歌就是2/4拍。
再听一次。
模仿我的动作，一起跟音乐做三拍子指挥动作。
（4）、学曲调：先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
要求：放慢速度。
分成两个8小节，两次学唱。
a、先学唱前8小节。
注意“1-1”的跳跃要唱准，先想好音高再唱。
b、再学唱后8小节。
（5）、学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，两次学唱。
（6）、二声部合成。
a、先唱好两个声部每句的第一个音。
b、一句一句合成，唱好一句巩固一句。
要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。
使自己的声音融合在集体声音中间。
做好一句及时表扬。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
（7）、再曲调、二声部都非常有把握的基础上，再进行下一步：填上歌词。
不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二声部合唱而破坏了音乐的美感。
一定要加强平时训练，水到渠成。
（8）、加打击乐伴奏。
（9）、要非常注意歌唱的流畅性与乐感来表达孩子们快乐的课间生活。
3、小结：引导学生自己评价本节课的收获，课堂气氛十分活跃，能够用欢快的情绪，甜美的歌声，准确地演唱歌曲；积极创编伴奏，激发了学生的创编热情。
六、教学反思：通过本课的学习，学生们乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生的演唱的表现能力需要进一步培养。
第三课时总课时（15）一、教学内容：聆听：《乒乓变奏曲》（钢琴变奏曲。
王志刚曲）编创与活动：1、拍号与指挥图式（2/4、3/4）2、为图配节奏二、教学目标：1、聆听《乒乓变奏曲》，进一步感受学生们快乐的课余生活。
2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识三、教学重点、难点：1、进一步体感受学生们快乐的课余生活。
2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、复习演唱表演《大家来唱》，要非常注意歌唱的流畅性与乐感来表达孩子们快乐的课间生活。
3、聆听《乒乓变奏曲》。
（1）、初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动？（2）、复听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
（3）、初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗？你能说出这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次？（4）、师生讨论。
（5）、复听全曲。
设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球比赛的精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试一试。
4、音乐知识：拍号（1）、2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。
即：2/4穿插在《哦，十分钟》中，3/4拍穿插在《大家来唱》中。
（2）、2/4、3/4拍号教学的重点是节拍感，即2/4拍的强弱，3/4拍的强、弱、弱。
这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。
（3）、这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图试、表演活动等对比，在实践活动中掌握和巩固。
5、小结：引导学生自己评价本节课的收获，课堂气氛十分活跃，通过欣赏使学生进一步认识到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
六、教学反思：通过本课的学习，我发现学生对音乐课及音乐课编创活动兴趣较大，乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生不仅聆听能力很强，而且创编能力也有很大提高，大大的提高了他们的艺术修养和音乐素质。
第四课时总课时（16）一、教学内容：聆听：1、《陀螺》（管弦乐。
[法]比捷曲）2、《旋转木马》（电子琴独奏。
A沃谢恩曲）二、教学目标：1、复习歌曲《哦，十分钟》、表演《大家来唱》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、聆听《陀螺》、《旋转木马》使学生进一步认识到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
三、教学重点、难点：通过欣赏使学生进一步认识到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《哦，十分钟》、表演《大家来唱》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、聆听《陀螺》（1）、解题：（因有一部分孩子未见过“陀螺”。
）设问：谁玩过陀螺或见到过陀螺？说说怎样玩法？解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺。
本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
（2）、初听全曲。
设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？（3）、复听全曲。
要求边听边看教材中的两种谱-------简谱与图形谱。
了解快速的节奏与大跳音程而造成的欢快热烈的气氛。
3、聆听《旋转木马》：（1）、如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的活动了。
（2）、初听全曲。
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？。
（3）、复听全曲。
设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗？（4）、再复听全曲，进一步感受到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
4、小结：本节课，通过欣赏两首描绘孩子们快乐的课余活动，使学生进一步感受到在教育部“减负”的指示下，会更生动活泼地学习、生活。
课下同学们之间讲讲自己的课余活动好吗？六、教学反思：通过本课的学习，我发现学生对音乐课兴趣较大，乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生的聆听能力很强，大大的提高了他们的艺术修养和音乐素质。