重力与弹力—(新教材)人教版高中物理必修第一册
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答案：如图所示.
过程建构 1.对重力的理解. (1)产生:重力是由于地球的吸引而使物体受到的力, 但由于地球自转的影响,重力一般不等于地球对物体的 吸引力(以后会学到). (2)大小:由于 G=mg,在同一地点,重力的大小与质量 成正比;在不同地点,同一物体的重力有所不同.
(3)方向:重力的方向始终竖直向下.不能表述为“垂直向 下”或“指向地心”.
答案：海绵对铁块的支持力是海绵发生弹性形变,对与它 接触的铁块产生的力的作用,方向垂直于接触面向上.
2.弹力:发生 形变 的物体,要恢复原状,对与它 接触 的 物体会产生力的作用,这种力叫作弹力.
3.阅读教材第 56~57 页,根据弹力的定义尝试总结弹力 的产生条件.
答案：两物体相互接触并发生形变. 4.弹力的方向:压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面;绳的拉力沿着绳而指向绳 收缩 的方向.
数
是牛顿每米,符号是 N/m.
小试身手 判断下列说法的正误并和同学交流(正确的打“√”,错误的 打“×”). 1.重力的方向垂直接触面向下. ( × ) 2.重心不一定在物体上. ( √ ) 3.力的图示和力的示意图是相同的,没什么区别. ( × ) 4.书放在桌面上,桌面受到书的压力是因为桌面发生了形变.
甲乙
丙
1.为什么桌子无论按甲放置还是按乙放置,静止时细 线始终沿竖直方向?
答案：因为重力的方向是竖直向下的,所以拴有重锤 的细线静止时一定是竖直向下的.
2.图丙中,悬挂点在铅笔的什么位置?结合生活经验, 试总结重心的位置与什么因素有关.
答案：线悬挂的位置在铅笔的重心所在的竖直线上.
当铅笔在水平位置平衡时,铅笔重心在铅笔的几何中心.
示,有向线段的长短表示力的 大小 ,箭头表示力的 的 方向 ,箭尾(或箭头)表示力的 作用点 .这种表示力 的方法,叫作力的图示.在不需要准确标度力的 大小 时, 通常只需画出力的作用点和 方向 ,即只需画出力的示
意图.
知识点二 弹力 1.如图所示,一铁块放在海绵上,海绵发生了明显的形变. 海绵对铁块的支持力是如何产生的?方向怎样?
第三Biblioteka Baidu 相互作用——力
1 重力与弹力
学习目标
1.结合初中物理知识重新认识重力的概念,知道重力是 由于地球的吸引产生的.会确定重力的大小和方向,会判 断物体重心的位置,会画力的图示和力的示意图.体会物 理研究中的等效思想,培养抽象概括能力. 2.通过演示实验和生活情境认识形变和弹力,知道如何 观察微小形变,会总结弹力的产生条件,会判断弹力的有 无和方向,了解弹力在生产和生活中的应用.体会物理研 究中的放大思想和物理学与生产、生活的紧密联系. 3.通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系,了解胡克定 律,了解科学探究中获取及处理数据的方法.
(4)测量:在实验室里,重力的大小可以用弹簧测力计测出.
2.对重心的理解. (1)重心是重力的等效作用点,并非物体的全部重力都作用 于重心.重心是一个等效的概念,引入重心,就把实际作用于物 体各部分的重力,用作用于重心的一个力等效替代了,从而使问 题简化,如图所示.
(2)重心的位置可以在物体上,也可以在物体外.如下 图所示,重心就在物体外.
知识点三 胡克定律 1.如图所示,一轻质弹簧一端固定在墙上,另一端用 手缓慢拉开,弹簧会对手产生一个拉力 F. 这个拉力是如 何产生的?换用不同的弹簧拉伸,感受弹簧弹力的大小,尝 试总结弹簧弹力的大小跟什么有关.
答案：拉力是由弹簧的形变产生的.弹力的大小跟弹 簧的伸长量和弹簧的“软硬”程度有关.
2.胡克定律. (1)内容:在弹性限度内,弹簧发生弹性形变时,弹力 F 的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度 x 成 正比 . (2)公式:F=kx,其中 k 叫作弹簧的 劲度系 ,单位
(×) 5.将铅笔折断,这时铅笔发生弹性形变. ( × ) 6.公式 F=kx 中的 x 是指弹簧的长度.( × )
问题情境
探究一 重力
如图甲所示,在小桌子上固定一铁架台,铁架台上用细 线拴一重锤,将桌子倾斜一定的角度如图乙所示,静止后发 现细线仍竖直向下.如图丙所示,用一根细线将铅笔水平吊 起,观察细线悬挂的位置.
物体重心的位置与物体的质量分布和形状有关.
3.图丙中,是不是铅笔只有在细线悬挂的位置才受到重 力的作用?
答案：不是,铅笔各部分都受到重力的作用,只是把实际 作用于铅笔各部分的重力,用作用于悬点位置的一个力等效 替代了.
4.我们知道力的三要素可以通过力的图示和力的示 意图表示出来.如图所示,已知物体 A 的重力为 8 N,物体 B 的重力为 6 N,两物体都静止不动.试画出 A 所受重力的 图示,B 所受重力的示意图.
3.重力的大小:G= mg .
4.阅读教材第 55~56 页,尝试总结重心的概念以及物体的重 心位置与什么因素有关.
答案：一个物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看, 可认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点即物体的重 心.物体重心的位置与物体的形状和质量分布有关.
5.力的图示和力的示意图:力可以用有向线段来表
(3)重心的位置与物体的位置、放置状态及运动状态 无关,但物体的形状或质量分布发生变化时,其重心的位 置一般也会发生变化.
(4)质量分布均匀、形状规则的物体,重心在其几何中 心上;对于薄物体,可用悬挂法来确定其重心.
3.力的两种表示方法. (1)力的图示. ①表示方法:用一条有向线段表示力,线段的长度表 示力的大小,它的指向表示力的方向,箭头(或箭尾)表示 力的作用点. ②作法. a.选定标度,即用多少毫米表示几牛的力.应根据力 的大小合理选择标度,一般情况下线段分段应在 2~5 段.
b.从力的作用点沿力的作用方向画一条线段,并在 线段上加上刻度.
知识点一 重力 1.如图所示,熟了的苹果会向地面下落,衣服上的水也落 到地面上.试解释产生这些现象的原因.
答案：地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用,地球 的吸引使苹果落向地面,使水滴也落到地面.
2.你能结合生活经验,尝试说出物体所受重力的方 向吗?
答案：观察苹果、水滴下落的方向,重力的方向是竖 直向下的.
过程建构 1.对重力的理解. (1)产生:重力是由于地球的吸引而使物体受到的力, 但由于地球自转的影响,重力一般不等于地球对物体的 吸引力(以后会学到). (2)大小:由于 G=mg,在同一地点,重力的大小与质量 成正比;在不同地点,同一物体的重力有所不同.
(3)方向:重力的方向始终竖直向下.不能表述为“垂直向 下”或“指向地心”.
答案：海绵对铁块的支持力是海绵发生弹性形变,对与它 接触的铁块产生的力的作用,方向垂直于接触面向上.
2.弹力:发生 形变 的物体,要恢复原状,对与它 接触 的 物体会产生力的作用,这种力叫作弹力.
3.阅读教材第 56~57 页,根据弹力的定义尝试总结弹力 的产生条件.
答案：两物体相互接触并发生形变. 4.弹力的方向:压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面;绳的拉力沿着绳而指向绳 收缩 的方向.
数
是牛顿每米,符号是 N/m.
小试身手 判断下列说法的正误并和同学交流(正确的打“√”,错误的 打“×”). 1.重力的方向垂直接触面向下. ( × ) 2.重心不一定在物体上. ( √ ) 3.力的图示和力的示意图是相同的,没什么区别. ( × ) 4.书放在桌面上,桌面受到书的压力是因为桌面发生了形变.
甲乙
丙
1.为什么桌子无论按甲放置还是按乙放置,静止时细 线始终沿竖直方向?
答案：因为重力的方向是竖直向下的,所以拴有重锤 的细线静止时一定是竖直向下的.
2.图丙中,悬挂点在铅笔的什么位置?结合生活经验, 试总结重心的位置与什么因素有关.
答案：线悬挂的位置在铅笔的重心所在的竖直线上.
当铅笔在水平位置平衡时,铅笔重心在铅笔的几何中心.
示,有向线段的长短表示力的 大小 ,箭头表示力的 的 方向 ,箭尾(或箭头)表示力的 作用点 .这种表示力 的方法,叫作力的图示.在不需要准确标度力的 大小 时, 通常只需画出力的作用点和 方向 ,即只需画出力的示
意图.
知识点二 弹力 1.如图所示,一铁块放在海绵上,海绵发生了明显的形变. 海绵对铁块的支持力是如何产生的?方向怎样?
第三Biblioteka Baidu 相互作用——力
1 重力与弹力
学习目标
1.结合初中物理知识重新认识重力的概念,知道重力是 由于地球的吸引产生的.会确定重力的大小和方向,会判 断物体重心的位置,会画力的图示和力的示意图.体会物 理研究中的等效思想,培养抽象概括能力. 2.通过演示实验和生活情境认识形变和弹力,知道如何 观察微小形变,会总结弹力的产生条件,会判断弹力的有 无和方向,了解弹力在生产和生活中的应用.体会物理研 究中的放大思想和物理学与生产、生活的紧密联系. 3.通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系,了解胡克定 律,了解科学探究中获取及处理数据的方法.
(4)测量:在实验室里,重力的大小可以用弹簧测力计测出.
2.对重心的理解. (1)重心是重力的等效作用点,并非物体的全部重力都作用 于重心.重心是一个等效的概念,引入重心,就把实际作用于物 体各部分的重力,用作用于重心的一个力等效替代了,从而使问 题简化,如图所示.
(2)重心的位置可以在物体上,也可以在物体外.如下 图所示,重心就在物体外.
知识点三 胡克定律 1.如图所示,一轻质弹簧一端固定在墙上,另一端用 手缓慢拉开,弹簧会对手产生一个拉力 F. 这个拉力是如 何产生的?换用不同的弹簧拉伸,感受弹簧弹力的大小,尝 试总结弹簧弹力的大小跟什么有关.
答案：拉力是由弹簧的形变产生的.弹力的大小跟弹 簧的伸长量和弹簧的“软硬”程度有关.
2.胡克定律. (1)内容:在弹性限度内,弹簧发生弹性形变时,弹力 F 的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度 x 成 正比 . (2)公式:F=kx,其中 k 叫作弹簧的 劲度系 ,单位
(×) 5.将铅笔折断,这时铅笔发生弹性形变. ( × ) 6.公式 F=kx 中的 x 是指弹簧的长度.( × )
问题情境
探究一 重力
如图甲所示,在小桌子上固定一铁架台,铁架台上用细 线拴一重锤,将桌子倾斜一定的角度如图乙所示,静止后发 现细线仍竖直向下.如图丙所示,用一根细线将铅笔水平吊 起,观察细线悬挂的位置.
物体重心的位置与物体的质量分布和形状有关.
3.图丙中,是不是铅笔只有在细线悬挂的位置才受到重 力的作用?
答案：不是,铅笔各部分都受到重力的作用,只是把实际 作用于铅笔各部分的重力,用作用于悬点位置的一个力等效 替代了.
4.我们知道力的三要素可以通过力的图示和力的示 意图表示出来.如图所示,已知物体 A 的重力为 8 N,物体 B 的重力为 6 N,两物体都静止不动.试画出 A 所受重力的 图示,B 所受重力的示意图.
3.重力的大小:G= mg .
4.阅读教材第 55~56 页,尝试总结重心的概念以及物体的重 心位置与什么因素有关.
答案：一个物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看, 可认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点即物体的重 心.物体重心的位置与物体的形状和质量分布有关.
5.力的图示和力的示意图:力可以用有向线段来表
(3)重心的位置与物体的位置、放置状态及运动状态 无关,但物体的形状或质量分布发生变化时,其重心的位 置一般也会发生变化.
(4)质量分布均匀、形状规则的物体,重心在其几何中 心上;对于薄物体,可用悬挂法来确定其重心.
3.力的两种表示方法. (1)力的图示. ①表示方法:用一条有向线段表示力,线段的长度表 示力的大小,它的指向表示力的方向,箭头(或箭尾)表示 力的作用点. ②作法. a.选定标度,即用多少毫米表示几牛的力.应根据力 的大小合理选择标度,一般情况下线段分段应在 2~5 段.
b.从力的作用点沿力的作用方向画一条线段,并在 线段上加上刻度.
知识点一 重力 1.如图所示,熟了的苹果会向地面下落,衣服上的水也落 到地面上.试解释产生这些现象的原因.
答案：地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用,地球 的吸引使苹果落向地面,使水滴也落到地面.
2.你能结合生活经验,尝试说出物体所受重力的方 向吗?
答案：观察苹果、水滴下落的方向,重力的方向是竖 直向下的.