幼儿园中班数学活动：找规律

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数学《找规律》优秀教案(精选10篇)

数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。

预设：女生记得快。

问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。

生2：女生记得简单。

男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。

2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。

(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。

中班数学活动：找规律

等将物品分类摆放，让幼儿在潜移默化中感受规律。
规律游戏
03
利用游戏形式，如排队游戏、音乐节奏游戏等，让幼儿在游戏
中体验规律，提高学习兴趣。
家长参与，共同培养幼儿数学素养
家长辅导
引导家长在家中辅导幼儿进行找规律练习，如利用玩具、积木等物品进行排序、分类等操作。
亲子互动
鼓励家长与幼儿一起进行找规律游戏，增进亲子关系，同时培养幼儿的观察力和思维能力。
为后续学习打下基础
中班数学活动为幼儿后续的数学学习打下基础，培养他们的数学兴趣和自信心。
促进认知发展
中班幼儿正处于认知发展的关键期，数学活动可以刺激他们的思维，促进认知发展。
幼儿发展规律与数学学习能力
01
02
03
感知能力的发展
中班幼儿的感知能力逐渐提高，能够感知到更多的数学概念和属性。
互动方式多样化
教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的互动方式，如小组讨论、集体游戏等，以营造轻松、愉快的学习氛围。
观察幼儿表现，及时调整指导策略
关注幼儿反应
在活动过程中，教师应密切关注幼儿的反应和表现，了解他们的学习需求和困难。
调整教学策略
根据幼儿的实际情况，教师应灵活调整教学策略，如采用更直观的教学方式、提供更具挑战性的任务等，以满足不同幼儿的学习需求。
鼓励幼儿自主探索和尝试解决问题
培养自主探究能力
教师应鼓励幼儿自主探索和尝试解决问题，让他们在实践中体验数学规律的魅力和乐趣。
提供支持和引导
在幼儿自主探究的过程中，教师应提供必要的支持和引导，如给予适当的提示、帮助幼儿总结归纳等，以促进幼儿思维的发展和提升。
04
活动评价与反思

找规律中班数学教案6篇

找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。

中班数学找规律教案汇总10篇

中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。

都拍了一样的次数。

都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。

由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

中班数学活动：找规律

中班数学活动：找规律中班数学活动：找规律（精选3篇）中班数学活动：找规律篇1活动目标：1.在各种事物中，查找其不同的排列规律，并初步学习表述。

2.在探究寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3.有初步的推理力量。

重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。

难点：在有规律的排序中会表现2—3种规律。

环境与材料：1.环境布置：有规律及无规律物体。

2.幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。

3.各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔活动流程：自由探究——发觉规律——沟通争论——尝试自由排序活动过程：一、自由探究1.在环境中探究：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写出名字的标签。

2.争论找到的有规律的东西，并讲讲其排列挨次(出示物品由易到难)二、发觉规律1、刚才请小伴侣找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小伴侣看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。

3、老师讲评几种规律。

三、尝试自由排序1、刚才找了规律。

也补了规律，现在请小伴侣自己去做有规律的东西，手上有数字2的小伴侣，按两种规律来做。

2、讲评1—2件作品3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。

教后感：主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，乐观主动，有爱好地去观看、实践、制造、体验、促使幼儿身心和谐进展的一种教育活动。

在接触了探究型教学模式后，我有几点体会：1.主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得进展。

由于幼儿不行能处在同一进展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿进展需要时，必需要符合幼儿个体的原有进展水平，如在找规律活动预备教学具时按幼儿的力量来分，力量强有2—3种规律，力量差有——种规律，再依据幼儿自身特点和进展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。

幼儿园中班数学找规律教案6篇

幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学找规律教案范文通用4篇

中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。

本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。

目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。

这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。

首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。

通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。

在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。

要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。

然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。

在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。

讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。

在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。

但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。

中班数学活动教案《找规律》

中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.培养幼儿对于数学规律的观察和发现能力。

2.使幼儿能够灵活运用数学规律解决问题。

3.培养幼儿的逻辑思维和创造力。

教学准备：1.教师准备一个带有规律性的数列表格，如2，4，6，8，10……并将规律隐藏起来。

2.准备一些具有规律的物品，如积木、图形卡片等。

教学过程：引导幼儿观察1.教师拿出数列表格，并询问幼儿是否觉得其中有什么规律。

2.逐一把表格上的数字指向给幼儿，看是否有幼儿能够发现其中的规律。

引导幼儿找规律1.教师让幼儿尝试说出数列的规律，鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

2.听完幼儿的发言后，教师再次重复数列，并指导幼儿进行对比，看是否能够找到正确的规律。

验证规律1.教师将积木摆成一个数列，并让幼儿观察图形的变化规律。

2.引导幼儿用自己的话解释规律，并让幼儿动手尝试摆出下一个图形。

运用规律解决问题1.教师将一些图形卡片分发给幼儿，每个卡片上有一个图形序列。

2.让幼儿观察卡片上图形序列的规律，并通过摆积木或用铅笔在纸上绘制图形的方式，找出规律后的图形。

3.教师鼓励幼儿用自己的方式来解决问题，并引导幼儿将自己的思路和方法与其他同学分享。

总结归纳1.教师引导幼儿总结整个活动中发现的规律，并进行归纳。

2.可以由幼儿来表达规律，并让其他同学听懂他们的观点。

扩展拓展1.教师可以设立不同难度的问题，让幼儿尝试寻找更复杂的规律。

2.可以让幼儿互相出题，比赛谁能更快地找到规律。

巩固与反馈1.教师可以布置一些家庭作业，让幼儿回家继续寻找规律，并将发现的规律带回学校与其他同学分享。

2.鼓励幼儿在日常生活中运用数学规律，如找规律排列玩具、找规律摆放盘子等。

教学反思：本次《找规律》的数学活动旨在培养幼儿的观察和发现能力，以及逻辑思维和创造力。

通过引导幼儿观察数列、摆放图形等活动，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿自主思考和寻找规律。

活动中教师要注重引导幼儿，通过多种方式让幼儿理解规律，并培养他们自主解决问题的能力。

中班数学活动按规律排序教案5篇

中班数学活动按规律排序教案5篇中班数学活动按规律排序教案篇1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。

2、培养幼儿发散思维能力。

活动准备：六型学具人手一套和挂图。

活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、：“请你照图继续摆”。

出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。

（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。

请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。

最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。

活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

中班数学活动按规律排序教案篇2【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】１、教具：黑白序列的排序图样。

２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

３、环境创设：小动物的家。

【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2、自主探索活动内容的交流：１、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

中班数学公开课找规律教案（精选10篇）

中班数学公开课找规律教案（精选10篇）中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。

因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。

我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。

因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。

平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。

幼儿园中班数学活动教案找规律

幼儿园中班数学活动教案找规律课题名称：找规律教学目标：1.培养幼儿的观察力和分析能力；2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；3.锻炼幼儿的动手操作能力。

教学准备：1.黑板、白板或投影仪；2.十以内的数字牌；3.各种形状和颜色的卡片。

教学活动：一、导入（10分钟）1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的规律，例如：1，2，3，__，__。

教师可以问：“接下来的数字是什么？”2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，__或2，4，__，__，__。

二、探究活动（20分钟）1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并鼓励他们观察卡片之间的规律。

2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。

三、整理规律（15分钟）1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。

2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。

四、巩固活动（15分钟）1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。

2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。

五、展示成果（10分钟）1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。

2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。

评价与反思：1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力；2.反思教学过程中的不足和幼儿的需求，为下一次的教学设计提供参考。

扩展活动：1.让幼儿自己设计一些数字序列或图形，并让伙伴们找出其中的规律；2.通过其他游戏和活动，让幼儿在生活中发现更多的规律，如在时间、空间或自然界中的规律。

幼儿园中班数学活动教案《找规律》

幼儿园中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.能够观察、发现和描述图形、数字或图案中的规律；2.能够应用找规律的方法解决简单的数学问题；3.培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

教学准备：1.数字卡片、图形卡片和图案卡片；2.幻灯片或黑板；3.颜色笔和粘贴纸；4.游戏道具：积木、图形拼图等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿观察教室中的图案和规律，例如地板上的方格、墙壁上的装饰等。

2.出示一系列数字、图形或图案，让幼儿讨论其中的规律，并找出下一个数字、图形或图案。

二、形式转换（10分钟）1.出示数字或图案的幻灯片，幼儿观察并描述其中的规律。

2.将幻灯片上的数字、图形或图案写在黑板上，要求幼儿找出其中的规律，并继续写出下一个数字、图形或图案。

三、游戏活动（20分钟）1.数字找规律a.教师出示一组数字，例如：2、4、6、8，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个数字。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组数字，其他小组找出其中的规律。

c.教师鼓励幼儿用其他规律解答问题，例如：奇数、偶数等。

2.图形找规律a.教师出示一组图形，例如：□、▲、■、◆，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个图形。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组图形，其他小组找出其中的规律。

c.通过游戏道具，例如积木或图形拼图，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律。

四、创意发散（10分钟）1.幼儿自由创造数字、图形或图案的组合，并向同伴展示其规律。

2.引导幼儿思考如何利用创造的规律解决问题，例如：拼图、数学游戏等。

五、小结（5分钟）总结今天学习的内容：找规律。

引导幼儿总结找规律的方法，并用自己的话简单地描述。

六、拓展延伸1.老师可鼓励幼儿在家中寻找数字或图案的规律，并与同伴分享或展示。

2.老师可每天或每周出示一组数字或图案进行找规律的活动，帮助幼儿巩固学习成果。

教学反思：本节课主要通过出示数字、图形或图案的方式，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律，并通过游戏活动巩固学习成果。

中班数学活动：找规律

中班数学活动：找规律1. 活动简介找规律是中班数学教学的一个重要环节。

它是培养学生逻辑思维、掌握数学方法和提高数学能力的有效途径。

本活动旨在通过寻找规律的方法，让学生在愉快的学习氛围中，掌握基本的数学知识和技能，实现数学能力的提高。

2. 活动流程2.1 热身环节教师可以先让学生观察下列数列：2，4，6，8，10，12，…… 3，6，9，12，15，18，……然后让学生通过观察找出以下规律：第一个数是2，第二个数比第一个数大2，第三个数比第二个数大2，以此类推。

第一个数是3，第二个数比第一个数大3，第三个数比第二个数大3，以此类推。

教师可以让学生分组，自己创造一组数列，并在一定的时间内寻找规律，并进行展示。

2.2 寻找规律在实际的数学教学中，寻找规律是一种很重要的方法。

在这个环节中，教师可以通过以下步骤帮助学生进行寻找规律的训练：（1）给学生讲解数列的定义和性质，以及数列中的基本概念，如等差数列、等比数列等概念。

（2）通过实际例子，让学生掌握一些寻找规律的方法。

（3）让学生通过小组合作或个人独立寻找规律。

（4）总结每组和每个学生所得出的规律，进行分享和讨论，并邀请部分学生进行讲解。

2.3 练习环节教师可根据学生的年龄和实际情况设计相应的练习，以巩固学生所学知识。

例题一：从1，2，4，7，11，16，22中找出规律，并写出下一个数。

例题二：1，2，3，6，9，18，21，……，从这个数列中找出规律，并写出第10个数。

教师可以让学生独立完成这些题目，并进行批改和讲解。

3. 活动心得通过本次数学活动“找规律”，学生从实际中学会了规律的寻找和总结方法，掌握了基本的数学知识和技能，并进一步提高了思维和分析能力。

同时，这种针对性的数学活动也为学生后续的数学学习打下了坚实的基础。

教师需要在课堂上对学生进行多次的引导和指导，注重互动和交流，使学生在活动中获得更多的收获和成长。

幼儿园中班数学活动找规律

幼儿园中班数学活动找规律教学目标：1.培养幼儿观察总结的能力。

2.培养幼儿发现数字规律的能力。

3.培养幼儿数数的能力。

4.培养幼儿归纳整理的能力。

教学准备：1.小班教室。

2.课件、玩具数字卡片、传递物品（篮球、毛巾等）等教具。

3.生活场景图片、数字图案图片等。

4.幼儿绘本。

教学过程：一、导入：1.教师向幼儿展示一个数字序列（例如：1，2，3，4，5，…），请幼儿观察并回答下一个数是什么。

2.通过讨论引导幼儿发现规律，即每次数字递增13.教师引导幼儿探讨更多数字规律，例如每次数字递增2、每次数字递增3等。

二、探究：1.教师展示给幼儿一组物品（例如：篮球、毛巾、玩具熊等），并请幼儿观察这组物品的数量，并让幼儿猜测下一个物品的数量。

2.教师引导幼儿发现规律，即每次数量递增13.教师通过不同的物品组合，引导幼儿发现更多数量规律，例如每次数量递增2、每次数量递增3等。

4.教师可以通过图片展示生活场景，引导幼儿发现数量规律，例如图中有多少只汽车、有多少只鸟等。

三、拓展：1.教师给幼儿展示一组数字图案，例如：1、11、111、1111、…2.教师请幼儿观察并发现规律。

3.通过引导，幼儿可以发现每次数字个位数都是1，十位数、百位数等依次递增。

4.教师可以让幼儿用自己的方式创建数字图案，如：2、22、222、2222、…四、巩固：1.教师通过绘本、歌曲等方式，复习幼儿学过的数字规律。

2.幼儿进行数数游戏，例如通过传递物品的方式，让幼儿练习数数并发现规律。

五、总结：1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结数字规律的方法和技巧。

2.教师鼓励幼儿在生活中主动观察和发现数字规律，并给予积极的反馈。

教学评估：1.观察幼儿在课堂上主动探究和发现数字规律的表现。

2.观察幼儿在数数游戏中的表现。

3.观察幼儿在总结时能否正确归纳和回答问题。

教学反思：这节课的设计旨在培养幼儿观察总结和发现数字规律的能力。

通过观察物品数量和数字图案，幼儿能逐渐发现数字规律，并学会归纳总结。

中班班数学《找规律》

中班数学《找规律》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

教学重点：观察并发现事物的规律。

应用规律解决实际问题。

教学难点：理解并应用不同类型的规律。

教学准备：图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。

故事书或动画片段。

实践活动材料。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。

2. 初步感知：展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿观察并讨论它们的特点。

引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变化等。

3. 探索发现：分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出其中的规律。

鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。

4. 巩固练习：设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规律继续排列图片或实物。

通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。

5. 拓展延伸：引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、日常生活中的事件顺序等。

鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。

让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

教学反思：注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。

根据幼儿的反应调整教学方法和进度。

鼓励每个幼儿积极参与，确保他们在活动中都有所收获。

这个教案旨在通过多样化的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中的规律概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

中班科学《植物的生长》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和需要。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

幼儿园中班数学活动教案《找规律》

幼儿园中班数学活动教案《找规律》教案标题：找规律教学目标：1.培养幼儿对事物的观察力和归纳总结能力。

2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维能力和创新意识。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。

教学内容：教学方法：1.教师引导和示范。

2.小组合作。

3.集体分享。

教学准备：1.找规律的图片或物品。

2.彩色纸、剪刀、胶水等。

3.活动图表。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师准备一些具有规律的图片或物品，并展示给幼儿看。

2.教师引导幼儿观察这些图片或物品，提问：a.你们注意到了什么规律？b.这些图片或物品有什么相同之处？Step 2：讲解找规律的方法（10分钟）1.教师简单地讲解找规律的方法，如按照大小、形状、颜色等来分类。

2.教师通过示范再次引导幼儿观察图片或物品，让幼儿尝试找出规律。

Step 3：小组活动（15分钟）1.教师组织幼儿分成小组。

2.每个小组分发一些图片或物品给幼儿，并要求幼儿在小组内找出规律。

3.教师可以提供一些提示，如“按照颜色来分类”，“按照形状来分类”，以帮助幼儿更好地找出规律。

Step 4：集体分享（10分钟）1.教师要求每个小组派一位代表分享自己小组找到的规律。

2.每个小组的代表可以将自己小组的图片或物品粘贴在活动图表上，并向全班展示。

3.其他幼儿可以提问并发表自己的观点。

Step 5：总结（5分钟）1.教师对幼儿的表现进行总结和夸奖。

2.教师再次强调找规律的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多多观察、归纳总结。

Step 6：结束（5分钟）1.教师与幼儿互动交流，让幼儿谈谈自己在找规律活动中的收获和感受。

2.教师鼓励幼儿对其他学科的学习也要善于观察和归纳总结。

教学扩展：1.在户外环境中找规律：颜色分类、形状分类等。

2.让幼儿自己制作找规律的图片或物品，发挥创造力。

教学评估：通过幼儿的表现和分享，观察他们对找规律的理解和运用能力。

教学反思：找规律是数学学习中的基本能力，对幼儿的逻辑思维能力和创新意识有着重要的影响。

2024年中班数学《找规律》教案

2024年中班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现和感知生活中的简单规律。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。

3.培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学内容1.简单的ABAB、ABCD规律。

2.生活中的规律现象。

三、教学重点与难点1.教学重点：发现生活中的规律，学会用规律解决问题。

2.教学难点：创造规律，用规律解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师提问：你们在生活中有没有见过这样的规律呢？请举例说明。

2.新课内容（1）教师出示第一组图片，引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师出示第二组图片，引导幼儿观察并说出规律。

（3）教师出示第三组图片，引导幼儿观察并说出规律。

3.活动一：找规律（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张图片，图片上有一系列的物品，但其中有一个物品不符合规律。

（2）教师引导幼儿观察图片，找出不符合规律的物品，并说明原因。

（3）教师鼓励幼儿说出自己的发现，并给予肯定。

4.活动二：创造规律（1）教师出示一些物品，如彩球、积木、雪花片等。

（2）教师引导幼儿用这些物品创造规律，如ABAB、ABCD等。

（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出规律。

5.活动三：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的花纹、道路的指示牌等。

（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述规律，并分享给其他幼儿。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。

五、课后作业1.观察家中的物品，找出规律，并记录下来。

2.和家长一起创造规律，如摆放玩具、整理房间等。

六、教学反思1.在引导幼儿发现规律时，要给予足够的时间，让每个幼儿都有机会表达自己的发现。

2.在创造规律环节，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要拘泥于传统的规律形式。

3.在课后作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。

重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过观察，自主发现并描述规律。

中班数学活动：找规律

中班数学活动：找规律1. 活动简介这个数学活动适合中班的幼儿，通过找规律的方式培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学概念。

幼儿将会通过观察、辨认和延展规律，培养他们对数学的兴趣和学习能力。

2. 活动材料•数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字单独印在卡片上。

3. 活动过程1.将数字卡片从1到10依次放在桌上。

2.引导幼儿观察数字卡片上的数字。

3.提问幼儿：“你能发现这些数字之间有什么规律吗？”4.鼓励幼儿思考，并给予一些提示。

例如，“这些数字是一个接着一个排列的吗？”，“这些数字之间有什么相似之处？”5.请幼儿自主探索和思考，并记录他们的回答。

6.小组讨论：鼓励幼儿与同桌分享他们的观察和发现。

可以引导他们描述数字序列中的规律。

7.引导幼儿总结规律，并帮助他们描述出规律的特点。

例如，数字是从小到大递增的，数字之间的差是相同的。

8.给幼儿一些数字卡片以外的数字，让他们尝试使用规律来预测和填写缺失的数字。

例如，给幼儿数字1、2、4，让他们填写缺失的数字3。

9.鼓励幼儿互相交流和比较答案，提出问题和思考。

4. 活动目标通过这个活动，幼儿将能够：•培养观察力：通过观察数字序列中的规律来分析和理解数学问题。

•培养逻辑思维：通过找规律的过程，培养幼儿的逻辑思考和推理能力。

•学习数学概念：通过观察数字序列中的规律，幼儿可以学习数学中的递增和递减概念。

•培养合作意识：通过小组讨论和比较答案，培养幼儿互相交流和合作的能力。

5. 活动延伸根据幼儿的学习能力和掌握程度，可以延伸这个活动：•使用更大的数字：从1到20甚至更大的数字，让幼儿找出更复杂的规律。

•使用不同的数列：介绍其他类型的数列，例如等差数列和等比数列，让幼儿通过观察和找规律来理解这些概念。

•制作自己的数字规律：借助贴纸或卡片，让幼儿制作自己的数字规律序列，并与同桌分享和讨论。

通过这些延伸活动，可以进一步拓展幼儿对数学规律的理解和应用能力。

6. 结语找规律是培养幼儿数学思维的重要方法之一。