人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录

《秒的认识》课堂教学实录

教材：人教课标版三年级数学上册第五单元《秒的认识》

第一部分：情境导入

师：2008年9月25日21时10分4秒，我国自行研制的神州七号载人宇宙飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，举世震惊。现在，让我们一起重温那激动人心的时刻。（多媒体播放神州七号成功发射的视频）。

师：让我们模仿零号指挥员，为神七发射来一次倒计时，怎么样？（重播神七发射视频，师生随画面齐述：20秒……10、9、8、7、……；点火；起飞。）师：让我们再感受一次。（打开倒计时器，师生齐数：10、9、8、7……）师：刚才我们的倒计时活动，时间不到一分钟，这么短的时间用什么时间单位来计量呢？

生（齐）：用秒（计量）。

师：是的，人们计量比分短的时间，通常用秒来计时。今天这节课，我们一起来认识比分小的时间单位——秒。（课件打出课题：秒的认识）。

师：除了火箭发射用秒计时，你们还知道生活中哪些场合用秒计时吗？生：我知道红绿灯是用秒计时的，是倒计时。

生：我们跑步比赛的时候，（成绩）是用秒计时的。

生：我爸爸买的胶是三秒。

师：是的，这种胶粘合物体的速度相当快。

师：还有吗？（生摇头）其实，生活中有很多地方用到秒（课件展现情境——飞机起飞，红绿灯，学校运动会）。计“秒”，有专门的仪器，就是秒表（课件展示）：这是电子秒表（课件表现电子秒表计时），这是指针式秒表（课件表现机械秒表计时）。体育课上，老师就用它们来计时。

第二部分：探究感受

师：（课件显示在线时钟）认识了秒表，这位朋友你们还认识吗？生：这是钟、闹钟。

师：钟面上有三根针，哪一根是秒针？

生：红色的那根。

生：很细、很长的那根针是秒针。

生：我觉得是走得最快的那根。

生：这个钟上面最细最长、走得最快的就是秒针。

师：同学们说得真好。钟面上，最细、最长、走得最快的那根针就是秒针。

（板书：秒针最细最长走得最快）

师：仔细观察秒针的走动，你发现什么了吗？

（生观察了约10秒钟的时间）

生：它“咔嚓”、“咔嚓”地走的。

生：是“嗒”、“嗒”、“嗒”地走，隔的快慢差不多。

生：我看到它“嗒”一下，就向前进一格。

师：同学们观察很认真，很仔细。秒针每走动一次，经过的时间就是1秒。

（播放课件：秒针走动一小格）这就是1秒。仔细观察秒针有什么变化？生：秒针走动了1小格。

生：我听到了“咔嚓”一声。

师：秒针走一小格是1秒（板书：走一小格是1秒）。闭上眼睛，再体会一下。（再次播放课件：秒针走动一小格）说一说，对于1秒，你有什么感受？生：一秒很短。

生：很快。

师：很好。你能想办法表现出“1秒”的时间吗？

（学生活动后交流）

生：我拍一下巴掌（做动作），就是一秒。

生：我说“再见”（生做手势）的时间是一秒。

生：我们唱《幸福拍手歌》的时候，我们拍手、拍肩、跺脚，时间是1秒。师：应该说每次拍手、跺脚的时间是一秒。

生：电视里喊“旺--旺”的时间是一秒。

生：我眨一次眼睛的时间是一秒。

师：来来来，到前边表演一下。同学们注意观察，他眨一次眼的时间有多长。

（指名上台表演）

生（齐）：没有一秒，他（眨眼睛）没有一秒。

师：1秒虽然很短，但是，在一秒的时间里，却可以发生很多事情（边播放课件边介绍：猎豹、磁悬浮列车、神七飞船、光的速度，现代化车间生产、电脑运算。）

师：我们知道了秒针走一小格是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间（课件演示秒针从12走到1）？你是怎么知道的？

生：是5秒。因为秒针走了5小格。

生：（秒针）从12走到1是一大格，一大格有5小格，就是5秒。

师：你们能再说说秒针从哪儿走到哪儿是5秒吗？

生：走挨着的两个数字。

生：从数字3走到4，5走到6，都是5秒。

生：从一个数字走到它后面的第一个数字是5秒。

师：哦，聪明。现在，我们来个5秒钟估计。老师一说开始，大家就开始估计时间。如果你觉得时间到了，就马上举手。明白了吗？开始。（生活动感受）师：看看，现在经过的时间是几秒呢（课件演示：秒针从1走到3）？生（齐）：是10秒。因为秒针走了10格。

师：现在呢（课件演示：秒针从12走到6）？

生：是30秒。

师：同意他的说法吗？

生（齐）：同意。

师：下面，我们来做几个游戏。请8位小组长上台来。师：他们进行系红领巾比赛，时间10秒。我们一起给他们倒计时，好不好？（生齐：好。）你们准备好了吗？（师打开倒计时器）开始！（全班齐数：10、9、8、7、……1、停。）

师：哪几位同学系好了？有5位。没有系好的3个同学，能说说想法吗？生：10秒的时间太短了。

生：我也觉得时间好短。

师：下面的活动全体参加。拿出课前发给你们的口算题。在30秒时间里，你可以完成多少道口算题呢？（打开倒计时器）开始！

师：时间到。同座交换检查。告诉大家，他完成了多少道口算题？（统计显示，最多的做了11道，最少的做了5道）

师：有的同学要努力啊。平时多练习练习口算，我相信你们能做到。

第三部分：建构概念

师：下面的活动，我来分个工。同座的两个人，第一次:左边的同学观察秒针的走动，右边的同学观察分针的走动；第二次，交换观察。然后告诉大家，你有什么发现？听明白了吗？

生：听明白了。

（师用课件两次演示：秒针走1圈，分针同时走一小格）

师：谁先说说你的发现？

生：我发现第一次秒针走了一圈，第二次分针走了一小格。

生：我发现秒针走的时候，分针也在走。

生：我看见秒针比分针走得快。秒针走了一圈，分针才走了一点点。

师：一点点是多少？说具体一些。

生：是一小格。

师：其他同学还有别的发现吗？

生：我看到它们是同时走的。秒针一走，分针也开始动。

师：你认为分和秒之间有什么关系呢？

生：我认为一分就是六十秒。

生：一分等于六十秒。师：大家同意吗？（生齐：同意）一起说一遍。

生齐：一分等于六十秒。（师板书：1分= 60秒）

师：我们通过观察钟的走动，我们知道了秒针走一圈，分针同时走一小格，也就是1分=60秒。那么，满60秒，电子表又是怎样计时的呢？（课件展现在线电子时钟，学生观察。）

生：电子表的秒成59以后，再就变成了两个0。它前面的数字会增加1。