人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录

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人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第60页《秒的认识》课堂实录及评析

人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第60页《秒的认识》课堂实录及评析

《秒的认识》教学实录及评析教学目标:1、认知目标:使学生认识钟表的结构;认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标:使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力,培养学生独立思考和小组合作的意识。

通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

3、情感目标:渗透爱惜时间的教育,教育学生珍惜分分秒秒。

从小养成良好的生活、学习习惯。

重点难点:初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备:教学课件教学过程一、情景导入,激趣探究。

1、师:同学们想不想再看一下“神州十号”升空倒计时的场景,请看大屏幕。

2、师:这真是一个激动人心的时刻!刚才火箭发射倒计时,用到一个时间单位。

同学们:“秒”3、师:在我们的日常生活中,什么时候用到秒。

生:跑步;生:路口的红绿灯;生:秒表……4、师:在我们的生活中,经常用到“秒”。

今天我们就一起学习“秒的认识”(板书课题)。

(PPTA课件展示,“神州十号”升空倒计时的场景。

学生在具体的、感兴趣的场景中,初步感受并认识“秒”,这样更适合三年级孩子的活泼、好奇的年龄特点,增强了数学学习的真实感,激发了学习兴趣,为下一步认识“秒”奠定了坚实的基础。

)二、操作体验,探究新知。

1、认识秒针。

课件出示:走动的钟表师:大家仔细观察,秒针有什么特点?生1:秒针走得快。

生2:秒针长。

生3:秒针细。

(从学生熟悉的钟表入手,认识秒针。

)2、初步感悟1秒。

师:那么,感觉1秒是怎么溜走的?生:“啪”的一声。

师:在1秒钟,你能做什么事情?提名学生演示做各种动作:拍手,跺脚,眨眼等(通过动手操作,体验1秒的长短。

)师:在钟表上,秒针走多少是1秒?生:秒针走1格是1秒。

师课件演示。

师:1秒钟能做的事情很多很多,中国飞人刘翔在2004年奥运上获得了冠军,他跑了多少秒呢?视频演示:“12秒91”。

3、认识几秒。

师演示秒针走5秒。

问:现在钟表上显示的是几秒,为什么?生:钟表上显示的是5秒,因为秒针走了5个小格。

秒的认识课堂实录(4篇)

秒的认识课堂实录(4篇)

秒的认识课堂实录(4篇)以下是网友分享的关于秒的认识课堂实录的资料4篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。

篇一:秒的认识课堂实录《秒的认识》课堂实录教学目标:1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

2、通过丰富的学习活动,初步建立1分、1秒、几秒的时间观念。

3、通过多媒体课件演示及学生的合作探究等学习活动,激发学生学习兴趣,明确珍惜时间的重要性,并对学生进行爱国主义教育。

教学重点:认识时间单位“秒”,知道分与秒的进率,初步建立“秒”的时间观念。

教学难点:丰富多彩的体验活动,让学生充分感受秒,体验秒,培养估计较短时间的能力,建立秒的概念。

学具:口算练习纸每人一张。

设计理念:本课时内容属三年级学习教材,现引领二年级学生进行学习,其学生的认知水平更是形象具体、生动活泼,“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

因此,我将“关注学习体验,促进思维提升”设定为本节课的教学理念和指导方略。

本设计始终贯穿的主线就是让学生不断地有层次性地体验,在体验中完成了本课的教学目标。

通过多种形式的体验活动,帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念。

于是把本节课学习目标定位在知识技能目标和过程性目标,尤其凸显过程性目标的经历、体验和探索三个不同层次。

本节课为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间,在设计时充分开发身边的教学资源,利用小闹钟和多媒体课件,帮助学生直观、形象地观察钟表认识秒针;通过倾听、亲身体验等活动,使学生对“秒”的认识由模糊到清晰,逐步建立表象,最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念,而是与自己的某一动作跟着秒针的节奏相联系的,使秒的概念真正内化;同时为学生呈现了大量的贴近学生生活实际的素材及数据、信息等,让学生感知体会“秒”的广泛应用及“秒”的价值。

从而通过一系列活动体验,来感受时间的价值和珍惜时间的教育教学过程一、创设情境,引入新课。

1. 播放春晚倒计时录像同学们,今天是2011年10月14日上午9时35分,还记得2011年新年钟声敲响的情形吗?让我们一起重温这个激动人心的时刻。

人教版-数学-三年级上册-《秒的认识》教学设计、实录、点评与反思

人教版-数学-三年级上册-《秒的认识》教学设计、实录、点评与反思

人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册 59 — 61页。

教学目标:1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点:认识时间单位“秒”,建立“秒”的时间观念。

教学用具:多媒体课件、实物钟。

教学过程:一、创设情境,初步感知师:同学们时间过的真快呀,一转眼到了 2009 年的今天,做为自豪的中国人我们一定还记得 2008 年北京奥运会开幕前的一瞬间,让我们一起来重温那激动人心的时刻吧!(播放 2008 年北京奥运会光影倒计时)师:你们看到了什么?(学生汇报)师:还在哪看见过?(学生汇报)师:你知道这些数字表示什么意思,每两个相邻数字间的间隔是多少吗?(学生汇报)师:计量比较短的时间,我们一般用比分小的时间单位——秒,这节课我们就一起来认识秒。

(板书:秒的认识)二、秒的认识与体验1 、认识秒针。

师:(屏幕出示)老师这有一些钟表,在这些钟表中哪些能读出秒来呢?(学生汇报)师:在能读出秒的这些钟表中,你能把它分成几类?(学生汇报)师:这节课我们就来研究指针式的钟表。

(屏幕出示)时针和分针我们以前都学过了,那秒针又有什么特点呢?(学生汇报)2 、认识 1 秒。

师:你知道秒针走 1 小格是多少吗?(学生汇报)师: 1 秒有多长,你能用你喜欢的动作把 1 秒表示出来吗?( 学生汇报 )师:说说你对 1 秒的感受?(学生汇报)师:同学们可不要小看这短短的 1 秒, 1 秒钟也能做许多事情呢!( 屏幕出示老师搜集的资料学生欣赏。

)师:因此,我们在学习上要争分夺秒。

师:在生活中你在那看见过用秒做单位来计量时间的呢?(学生汇报)3 、认识几秒。

师:请同学们看屏幕,秒针走一大格是多少秒?走 3 大格? 6 大格呢?(学生汇报)师:看来同学们已经会用秒来计算时间了,你能不能像老师这样考考你的同桌呢?(学生开始活动)4 、探究秒与分的关系。

《秒的认识》教学实录-2.DOC

《秒的认识》教学实录-2.DOC

《秒的认识》教学实录生:我们小组数数从0到51,写字4个,口算6题,数脉搏21下。

……师:通过活动,你觉得秒怎样?生: 15秒时间太短了,我才写了4个字,我还准备写第五个字,来不及了!生:我也觉得秒的时间太短了!……[设计意图:活动中体验。

通过三次层次性的活动,让学生感受秒,体验秒所持续的时间,逐渐学会用秒作单位的估测,也是学生进一步建立“秒”概念的过程。

同时在活动中,培养学生的合作意识。

]四、生活实践,拓展认知1、认识测秒工具——秒表师:刚才老师帮大家计时用了专门测秒的计时工具,叫秒表。

瞧!秒表按一下计时开始,再按一下计时结束。

你还在什么时候见过它吗?生:我在体育课上见过体育老师用它计赛跑时间。

生:我在电视上见过,用它计爬山的时间。

(学生边说边比划)师:嗯!那可能是攀岩。

2、欣赏有关秒的短片,体会秒的应用师:秒虽然是很小的时间单位,但生活中用到它的机会可不少!让我们一起走进生活看一看!(课件介绍)①猎豹是陆地上的跑步冠军,它最快时每秒约跑30米。

②雨燕是飞行健将,它的最快记录约是每秒飞行47米③日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米,是目前世界上最快的高速列车。

④光每秒总大约跑300000000米,只要一秒,光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。

⑤南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。

⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡,43人受伤,为了生命安全,请多等几秒!(学生观看时,不时发出惊叹。

)师:看了这些和秒有关的信息,你有什么想法?生:光跑得太快了!生:刚才我还觉得秒很快,现在好像秒对一些事变得很慢了!师:你说得真好!生:老师,我有个问题。

磁悬浮列车怎么会跑那么快得啊?师:这说明人类科技很……?对!很先进。

这个问题就留给你课后去查查资料,研究一下,然后再把结果告诉我们大家,好吗?(此生感兴趣地点点头。

)……[设计意图:生活中领悟。

通过欣赏有关秒的短片,让学生体会秒应用的广泛性,拓展了相关交叉学科的认识,进一步激发了学生学习的兴趣。

《秒的认识》课堂实录

《秒的认识》课堂实录

教材分析:《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《时、分、秒》的教学内容。

通过学习使学生认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。

经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感。

教学理念:生活激趣、自主探索、合作交流、实践应用教学流程:一、创境设疑,初步感受秒师:同学们,你知道今年希腊雅典奥运会上,我国共夺得了多少枚金牌吗?生(抢答):32枚!师:其中有一枚金牌获得者被世界称为“东方神鹿”,他是中国人的骄傲,你知道他是谁吗?生:刘翔。

师:说得对!让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时,激动人心的场景吧!(播放刘翔110米跨栏的比赛全过程)师:感觉怎么样?生1:刘翔跑得真快!生2:他真厉害!师:为了给祖国争光,刘翔奋力拼搏,跑出了好成绩。

画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗?12分钟?师:那是多少呢?生:应该是12秒!师:对!秒是比分更小的单位,今天我们就一起来认识秒。

(揭示课题:秒的认识)二、观察探究,建立秒的概念1、观察秒针(出示一幅钟表柜台的图,有的钟面上有两根针,有的三根)师:商店里挂着各式各样的钟,仔细观察,你发现钟面上的针有什么不同吗?生1:有的钟只有两根针,有的有三根针。

生2:有的有时针、分针,有的还有秒针。

师:你懂的可真多!钟面上确实应该有形影不离的三兄弟,除了我们认识的时针和分针,看又来了一根针,它就是……?生(齐答):秒针。

师:对!秒针长什么样?和时针、分针比呢?生1:秒针比时针、分针都长。

生2:秒针是三个里面最长的。

生3:秒针最长最细。

师:你说得可真好!2、认识秒针走动师:我们知道分针走1小格是一分,秒针走1小格是多长时间呢?生:是1秒。

师:说的对!谁能说得更完整?生:秒针走1小格的时间是1秒。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录共9页

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录共9页

《秒的认识》课堂实录教学内容:教科书第59-61页,秒的认识。

教学目标:(1)、知识目标:使学生能认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。

初步建立秒的时间观念。

(2)、能力目标:学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力,通过看一看,说一说,做一做等,逐步培养其初步的数学思维能力。

(3)、过程与方法目标:先让学生认识钟面上的秒针,知道秒针在钟面上的走动情况,探究出秒与分的关系,然后在各种体验活动中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短,再经过有层次的练习,促进学生个性思维的发展,培养学生观察、交流、合作及探究能力。

(4)、情感、态度与价值观目标:使学生初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,渗透珍惜时间的教育,教育学生珍惜分分秒秒。

教学重点:通过丰富多彩的体验活动,让学生从各个不同的层面感知秒,初步建立秒的时间观念。

教学难点:探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度,让学生正确区分时间单位时、分、秒,并能在实际生活中学以致用教学准备:(1)、教师准备:多媒体课件,两根短跳绳,视频资源(2)、学生准备:口算题卡;课前搜集自己1秒钟、30秒钟、1分钟能做什么及动植物等1秒钟、1分钟能做什么的事情;搜集秒在生活中具体应用的数学信息和珍惜时间的词语、名言警句。

教学过程:(一)设置情境,导入新课。

师:同学们,看——放映课件(2019年奥运会开幕式,镜头定格在倒数上。

)生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、……师:跟随着时间的脚步,我们国家举行了奥运会。

那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生:秒。

师:(用疑惑的语气重复)秒?板书:秒(二)自主探索,合作求知。

1. 认识秒针和1秒。

师:我们以前学过的时间单位有……生:时、分。

师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。

新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录

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新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容:小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标:1、使学生感知时间单位“秒”,初步建立秒的时间观念;引导学生经历“几秒”,培养学生估测时间的能力。

2、引导学生通过探索、猜测、验证,发现1分=60秒。

3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,体验数学与生活的密切联系,培养珍惜时间的良好品质。

教学重难点:建立“秒”的时间观念,感悟和体验1秒与几秒的时间长短。

教具、学具:钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师:同学们喜欢过节吗?生:喜欢。

师:你们喜欢过什么节日呀?生:教师节生:春节生:······师:你们看过春节联欢晚会吗?生:看过。

师:现在让我们再回到晚会的现场看一看。

(课件播放春晚录像)师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。

师生一起数:10、9、8······1. 师:过年好不好?生:好!师:过年真好!谁知道,刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位?生:秒师:对!师:大家很自信呀!很准?那现在我们来做个小测验吧。

老师请一个同学背一首自己喜欢的诗,其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这位同学背一首诗用了几秒。

(课件演示,其他的同学背对着钟面)师:看一下钟表,说说你估计的怎么样?是快了,还是慢了?生:我估计的时间正好是7秒。

师:你的感觉怎么样?(很准!)生:我估计的慢了1秒。

生:我估计的快了2秒。

师:不用着急,我们再来做一次感受30秒的测试好不好?(好)师:请同学们闭上眼睛,当你觉得30秒到了就睁开眼睛,悄悄举起你的小手,记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。

(课件演示)师:睁开眼睛时,你看到的时间是几秒?你的感觉怎么样?是快了,还是慢了?生:我看到的是28秒。

《秒的认识》教学实录课堂实录

《秒的认识》教学实录课堂实录

《秒的认识》----文字实录一、创设情景、导入新课师生一起数:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1师:同学们,像这样的倒计时,你还在哪些地方见过?春节联欢晚会上倒数。

神舟七号飞船发射升空。

像刚才这样计算很短的时间我们应该使用什么单位?生:(秒)二、合作探索、发现新知师:我们以前并没有学习过秒,但是很多同学都知道有“秒”,说说你们都在什么地方看见过“秒”这个单位?生:神舟5号、跑步比赛、红绿灯、电子显示屏上跳动的数字。

师:你们真善于观察。

师:老师为你们准备了几个钟表,请你们看着钟表,以四人小组为单位说一说你都知道什么秒的知识?生:最细最长的、走得最快的针是秒针。

师:谁来跟同学们分享一下?生:我听到了滴答滴答的声音;我看见了他走得很快…师:把你听到的和看到的合在一起你发现了什么?生:滴答一下,秒针走了一小格。

师:你的发现真了不起!师:同学们,虽然1秒针很短,但是在科技发达的今天,1秒却能做好多的事情。

生:(列举例子)飞机秒速、和谐号秒速补充资料:小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米计算机1秒能计算3万亿次广珠轻轨最快每秒可行70米…师:怎么样?时间很珍贵吧?我们可不能小看1秒哦,即使是比1秒还短的时间都非常的重要。

刘翔叔叔,他在2004年的雅典奥运会上就是以12秒91的成绩夺得了110米栏的世界冠军。

在微不足道的不足13秒的时间里,他为国争光,成为了举世瞩目的飞人,如果他慢上1秒,那冠军还是他的吗?可见啊,1秒确实非常重要,我们要珍惜时间。

(二)认识几秒师:我们继续抓紧时间来发现问题、解决问题。

大家仔细观察画面,秒针怎么变化?生:走了5小格,1大格师:那一大格是几秒?生:每一大格有5小格,秒针走一小格是1秒,5格就是5秒了师:秒针从1走到4是几秒?师:你知道秒针走几大格是几秒吗?拿出你的钟表,考考你的同桌(三)了解1分=60秒师:我们已经知道了秒针走一圈是60秒,注意看大屏幕,看看秒针走一圈后分针有没有发生变化?师:(分针走了一小格)分针走一小格是多长时间?板书1分,指着黑板,你发现发什么?生:一分等于60秒。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录

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秒的认识课堂实录一、创境设疑,初步感受秒⑴谈话:孩子们喜欢过节吗?有一个咱们中国最传统的、最重要的节日,猜猜是什么节日?每到这个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日?(春节)放映课件(看过春节联欢晚会吗?咱们再回到晚会现场看看:新年的钟声马上就要敲响了,开始倒计时了,一起来。

(师生一起倒计时)师:过年真好!我们又一次听到了新年的钟声。

谁知道,刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位?生:秒。

师:我们以前学过的时间单位有……(时、分)要计量很短的时间,就常用比分更小的单位——秒,今天我们就一起来认识秒。

(揭示课题:秒的认识)师:对于秒这个新朋友,你了解多少?还想知道什么?生1:1秒很短。

生2:1分钟就是60秒。

生3:滴答一下就是1秒。

(设计意图:从学生熟悉的春晚倒计时创设情境,让学生参与倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒学生己有的生活经验,引出比分更小的单位——秒,既能激发学生的兴趣,又能使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。

)二、观察探究,建立秒的概念1. 观察秒针(出示一个钟面)师:看来孩子们对秒并不陌生。

老师可要考考你们。

钟面上哪根针是用来表示秒的?叫什么针?秒针是什么样儿的?同桌的孩子互相指指,说说看。

师:钟面上有形影不离的三兄弟,这根最长最细走得最快的就是秒针。

2. 认识秒针走动师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲?生1:秒针走一个小格就是一秒。

生2:秒针走一个大格就是五秒。

师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样吗?(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。

)咱们再来感受一下一秒,一起说出来。

师:一秒钟就是这么滴答一下,(师手势做一下)你能在1秒钟里做点什么呢?生1:一秒钟可以打开电视机的开关。

生2:看电视时可以调一个台。

生3:可以呼吸一次。

生4:可以站起来。

生5:一秒钟脉搏跳2下。

师:同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。

师:经过刚才的活动,你对1秒有什么感受?想说点什么?生1:一秒很短。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录

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《秒的认识》课堂教学实录教材:人教课标版三年级数学上册《秒的认识》一、设景激趣,揭示新课。

我先利用课件再现“春节联欢晚会现场倒计时”场景,激发学生兴趣,让学生直观感受生活中的秒的存在,体会“秒”与生活的了解,帮助学生认识抽象的时间概念。

师:(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?生:11时59分师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。

(播放视频)师生一起倒计时:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的时间单位――秒这节课我们就一起来认识秒,和秒做朋友。

(板书课题“秒的认识” )二、自主探究、体验新知。

1. 秒的计量。

在教学时,先出示“时钟”数学教具,通过教具,复习前面学过的时、分的知识,根据时、分、秒的了解,让学生认识时间单位“秒”与“几秒”。

同时,组织学生进行各种活动,全方位的感受1秒,体验1秒的长短。

师:把书翻到60页。

“秒”是以个很小的时间单位,我们又该怎样计量呢?生:电子表、钟表、秒表。

师:在前面我们已经学过时和分,现在老师这有一只钟表模具,请同学们看一看,这根针是什么针?(时针)时针走一格是几小时?(1小时)这根针又是什么针?(分针)分针走一小格是几分钟?(1分钟)走一大格呢?(5分钟)师:哪这根针呢?生:秒针。

师:对,生:这根又细又长的针就是秒针。

我们知道分针走一小格是1分钟,哪秒针走一小格是几秒钟呢?生:秒针走一小格是1秒钟。

(教师板书)师:那秒针走一个大格呢?生:秒针走一个大格是5秒。

(引导)师:你是怎么看出来的啊?(拨动秒针,从12拨到1)生:因为秒针从12走到1,走了5小格所以就是5秒钟。

所以秒针走一大格就是5秒。

(引导、总结)师:老师奖励你们一个小游戏。

师:那老师可要考考你们啦!仔细观察,现在秒针在1的位置上,如果它从1走到3,这时秒针经过了多少秒呢?生:秒针从1走到3,秒针经过了10秒。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录_1

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录《认识秒》教学实录【教学内容】人教版三年级数学上册 59-61 页。

【教学设计理念】能通过情景创设播放春节联欢晚会倒计时作为本课的切入点,引出新课,在探究分与秒的运行关系这一教学重难点是,采用猜测,观察、自主合作交流、验证的多种学习方式,充分让学生经历学习知识的过程,感悟分秒的长短,从而渗透珍惜时间的品德教育。

【教学目标】 1、通过体验活动,使学生认识时间单位秒,初步建立 1 分1 秒的时间观念。

2、通过观察思考明确分和秒的关系,知道 1 分=60 秒。

能根据具体情境选择合适的时间单位。

3、在学习过程中,体会时间与生活的密切关系,培养学生珍惜时间的意识和良好的学习习惯。

教学重点:认识较小的时间单位秒,知道 1 分=60 秒。

教学难点:建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。

教法与学法:教法:引导发现法、情景创设法、直观演示法学法:1 / 14动手实践、小组交流、探究发现学习法。

【课前准备】多媒体课件、彩笔、学生每人自带一个时钟。

【教学过程】一、情景创设导入。

1、师:同学们,你们知道在中国最传统、最盛大、最隆重的节日是?生:春节师:对了,让我们再一次聆听新年的钟声。

播放春节联欢晚会的片段给学生观看,师生共同参与倒计时数数的活动。

播放完后,出示课本第 59 页主题图。

2、质疑师:同学们,在新年的钟声即将敲响的时候,我们一起倒数的10、9、8、7⋯⋯1表示什么呢?生:1 秒。

师:那我们刚才倒数的时间是用什么时间单位呢?生:秒。

师:为什么不用时或分做单位呢?师:1 时的时间长不长?用分做单位呢?师:1 分呢? 3、总结并揭示课题师:而我们刚才倒数的这段时间很短很短,所以计量很短的时间我们常常用比分更小的单位秒,---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 今天这节课我们就来认识秒。

秒的认识课堂实录

秒的认识课堂实录

《秒的认识》课堂实录上课时间:2010年11月9日教学目标:1、运用多媒体创设情境,让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位,帮助学生建立“1秒”的概念。

2、创设有趣的游戏活动,调动学生多种感官参与,引导学生经历“几秒”,从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在估计、观察、验证等数学活动中,知道“1分=60秒”。

3、通过对秒的体验、感受,体验数学与生活的联系,渗透珍惜时间的教育。

教学重难点:让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位,帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

教学准备:1、多媒体课件、秒表、学具钟面、学具材料袋等。

学习过程:课前活动:师:同学们,上课之前我们先来猜个谜语好不好?生:好。

师:谜面是这样的:会说没有嘴,会跑没有腿,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。

谁知道这是什么?(生很多举手)生:闹钟。

师:你猜得真准!老师这里也有一口钟,你能读出钟面上的时间吗?生:10点50分。

(其实是9时50分)师:他说的对不对呀?生:对(一些人齐答)师:老师把它写下来。

(板书时,才发现错了,改正)9时50分,我们开始上课了!一、创设情境,激趣导入,初步感知时间单位“秒”。

师:同学们,还记得每年的春节联欢晚会吗?每到零点的时候,我们都会倒计时,跟随着零点钟声的敲响走进新的一年,让我们再来回顾一下这激动人心的时刻吧!(课件播放2010春晚录像)师:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,像这样计量很短的时间,常用比分更小的单位──秒。

(板书:秒)师:同学们,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位呢?生1:跑步比赛的时候。

师:是的,跑步比赛的时候要用秒计时。

生2:火箭发射的时候也要用的。

……师:是呀,生活中有好多地方都用秒来计时,老师也找来了一些资料,我们一起来看一看,(课件展示:神舟七号发射10秒倒计时、市运会跑步比赛结合介绍秒表、红绿灯)师:看来呀,生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天,老师就和你们一起认识秒。

“秒的认识”课堂实录

“秒的认识”课堂实录

“秒的认识”课堂实录教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标:1、知识目标:让学生在认识时分的基础上,认识时间单位秒。

知道秒针的特征,初步在学生的头脑里建立1秒的概念,知道1分=60秒。

2、能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

3、情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的学数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点:帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

教学过程:一. 创设情境,初步感受秒师:同学们,你们知道春节吗?生:知道。

师:春节是我国最传统的、最重要的一个节日,很多地方到除夕的晚上都会举办春节联欢晚会。

下面请让我们一起再回到晚会现场去看看。

(课件展示晚会场景:新年的钟声很快就要敲响了,同学们我们也一起来倒计时吧。

)师:同学们,刚才我们大家一起倒数的10、9、8……2、1用的是什么时间单位?生:秒。

师板书:秒师:那么像刚才那样计量这么短的时间,连1分钟都不到的时候我们就用比分更小的时间单位——秒。

课件出示并让学生读;计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒。

师:那我们以前还学过哪些时间单位呢?生:分、时。

师板书:分、时。

师:我们这节课就来学习关于时间秒的知识。

(完成课题的板书:秒的认识)看哪位同学在这节课里表现得最积极、最勇敢。

同学们请想一想,我们生活中还有哪些地方用到时间单位秒呢?生:跑步比赛的时候,过马路的红绿灯,火箭发射进入倒计时的时候,默写26个字母。

师:看来呀,这个秒在我们的生活、工作中应用很广泛,除了刚才说到的还哪些呢?请同学们课后再去找找,好吗?生;好。

二. 引导探究,建立秒的概念1. 探索计量“秒”的工具师:老师知道同学们对于秒这个新朋友,有一些了解。

下面我们就到一个钟表店去看看,看看这些钟表是用什么怎样来计量用“秒”做单位的时间。

嗯,老师选了四种,请你们在4人小组里把你知道的跟同学说一说?(1人说一个)学生汇报:第1个钟表,是用秒针来计量时间过了几秒的,秒针走一小格就是1秒,秒针走一大格就是5秒。

秒的认识课堂实录

秒的认识课堂实录

《秒的认识》教学实录教学目标1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等活动,初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3、体验数学与生活的密切联系,感受数学学习的生活价值。

教学重、难点重点:知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。

难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教具准备:课件、钟表。

教学过程一、快乐导入1、课件出示主题图师:同学们喜欢过节吗?生:喜欢。

师:你们喜欢过什么节日呀?生:教师节生:春节生:······师:你们看过春节联欢晚会吗?生:看过。

师:现在让我们再回到晚会的现场看一看。

(课件播放春晚录像)师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。

师生一起数:10、9、8······1.师:过年好不好?生:好!师:过年真好!谁知道,刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位?生:秒师:对!师:我们以前学过的时间单位有——时、分。

那么要计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。

(板书:秒)师:想一想,生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”?生:动画片播放之前生:跑步比赛的时候师:(课件出示:刘翔跨栏的图片)刘翔是中国运动员的骄傲,他被称为“世界飞人”,在2006年的世界田联大奖赛上,他以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的世界记录,又一次夺得了世界冠军。

生:火箭发射倒计时的时候师:(课件出示:火箭发射倒计时的图片)火箭成功发射,我国载人宇宙飞船顺利登上了太空。

这是我们祖国的骄傲!谁知道,乘坐我国载人宇宙飞船第一次登上太空的人是谁呢?(杨利伟)希望同学们好好学习,将来也要为祖国争光!生:······师:(课件出示:奥运会倒计时牌)它准确的告诉大家现在据奥运会开幕还有几天几时几分几秒。

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《秒的认识》课堂教学实录
教材:人教课标版三年级数学上册第五单元《秒的认识》
第一部分:情境导入
师:2008年9月25日21时10分4秒,我国自行研制的神州七号载人宇宙飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,举世震惊。

现在,让我们一起重温那激动人心的时刻。

(多媒体播放神州七号成功发射的视频)。

师:让我们模仿零号指挥员,为神七发射来一次倒计时,怎么样?(重播神七发射视频,师生随画面齐述:20秒……10、9、8、7、……;点火;起飞。

)师:让我们再感受一次。

(打开倒计时器,师生齐数:10、9、8、7……)师:刚才我们的倒计时活动,时间不到一分钟,这么短的时间用什么时间单位来计量呢?
生(齐):用秒(计量)。

师:是的,人们计量比分短的时间,通常用秒来计时。

今天这节课,我们一起来认识比分小的时间单位——秒。

(课件打出课题:秒的认识)。

师:除了火箭发射用秒计时,你们还知道生活中哪些场合用秒计时吗?生:我知道红绿灯是用秒计时的,是倒计时。

生:我们跑步比赛的时候,(成绩)是用秒计时的。

生:我爸爸买的胶是三秒。

师:是的,这种胶粘合物体的速度相当快。

师:还有吗?(生摇头)其实,生活中有很多地方用到秒(课件展现情境——飞机起飞,红绿灯,学校运动会)。

计“秒”,有专门的仪器,就是秒表(课件展示):这是电子秒表(课件表现电子秒表计时),这是指针式秒表(课件表现机械秒表计时)。

体育课上,老师就用它们来计时。

第二部分:探究感受
师:(课件显示在线时钟)认识了秒表,这位朋友你们还认识吗?生:这是钟、闹钟。

师:钟面上有三根针,哪一根是秒针?
生:红色的那根。

生:很细、很长的那根针是秒针。

生:我觉得是走得最快的那根。

生:这个钟上面最细最长、走得最快的就是秒针。

师:同学们说得真好。

钟面上,最细、最长、走得最快的那根针就是秒针。

(板书:秒针最细最长走得最快)
师:仔细观察秒针的走动,你发现什么了吗?
(生观察了约10秒钟的时间)
生:它“咔嚓”、“咔嚓”地走的。

生:是“嗒”、“嗒”、“嗒”地走,隔的快慢差不多。

生:我看到它“嗒”一下,就向前进一格。

师:同学们观察很认真,很仔细。

秒针每走动一次,经过的时间就是1秒。

(播放课件:秒针走动一小格)这就是1秒。

仔细观察秒针有什么变化?生:秒针走动了1小格。

生:我听到了“咔嚓”一声。

师:秒针走一小格是1秒(板书:走一小格是1秒)。

闭上眼睛,再体会一下。

(再次播放课件:秒针走动一小格)说一说,对于1秒,你有什么感受?生:一秒很短。

生:很快。

师:很好。

你能想办法表现出“1秒”的时间吗?
(学生活动后交流)
生:我拍一下巴掌(做动作),就是一秒。

生:我说“再见”(生做手势)的时间是一秒。

生:我们唱《幸福拍手歌》的时候,我们拍手、拍肩、跺脚,时间是1秒。

师:应该说每次拍手、跺脚的时间是一秒。

生:电视里喊“旺--旺”的时间是一秒。

生:我眨一次眼睛的时间是一秒。

师:来来来,到前边表演一下。

同学们注意观察,他眨一次眼的时间有多长。

(指名上台表演)
生(齐):没有一秒,他(眨眼睛)没有一秒。

师:1秒虽然很短,但是,在一秒的时间里,却可以发生很多事情(边播放课件边介绍:猎豹、磁悬浮列车、神七飞船、光的速度,现代化车间生产、电脑运算。


师:我们知道了秒针走一小格是1秒,仔细看,这一次秒针走了多长时间(课件演示秒针从12走到1)?你是怎么知道的?
生:是5秒。

因为秒针走了5小格。

生:(秒针)从12走到1是一大格,一大格有5小格,就是5秒。

师:你们能再说说秒针从哪儿走到哪儿是5秒吗?
生:走挨着的两个数字。

生:从数字3走到4,5走到6,都是5秒。

生:从一个数字走到它后面的第一个数字是5秒。

师:哦,聪明。

现在,我们来个5秒钟估计。

老师一说开始,大家就开始估计时间。

如果你觉得时间到了,就马上举手。

明白了吗?开始。

(生活动感受)师:看看,现在经过的时间是几秒呢(课件演示:秒针从1走到3)?生(齐):是10秒。

因为秒针走了10格。

师:现在呢(课件演示:秒针从12走到6)?
生:是30秒。

师:同意他的说法吗?
生(齐):同意。

师:下面,我们来做几个游戏。

请8位小组长上台来。

师:他们进行系红领巾比赛,时间10秒。

我们一起给他们倒计时,好不好?(生齐:好。

)你们准备好了吗?(师打开倒计时器)开始!(全班齐数:10、9、8、7、……1、停。


师:哪几位同学系好了?有5位。

没有系好的3个同学,能说说想法吗?生:10秒的时间太短了。

生:我也觉得时间好短。

师:下面的活动全体参加。

拿出课前发给你们的口算题。

在30秒时间里,你可以完成多少道口算题呢?(打开倒计时器)开始!
师:时间到。

同座交换检查。

告诉大家,他完成了多少道口算题?(统计显示,最多的做了11道,最少的做了5道)
师:有的同学要努力啊。

平时多练习练习口算,我相信你们能做到。

第三部分:建构概念
师:下面的活动,我来分个工。

同座的两个人,第一次:左边的同学观察秒针的走动,右边的同学观察分针的走动;第二次,交换观察。

然后告诉大家,你有什么发现?听明白了吗?
生:听明白了。

(师用课件两次演示:秒针走1圈,分针同时走一小格)
师:谁先说说你的发现?
生:我发现第一次秒针走了一圈,第二次分针走了一小格。

生:我发现秒针走的时候,分针也在走。

生:我看见秒针比分针走得快。

秒针走了一圈,分针才走了一点点。

师:一点点是多少?说具体一些。

生:是一小格。

师:其他同学还有别的发现吗?
生:我看到它们是同时走的。

秒针一走,分针也开始动。

师:你认为分和秒之间有什么关系呢?
生:我认为一分就是六十秒。

生:一分等于六十秒。

师:大家同意吗?(生齐:同意)一起说一遍。

生齐:一分等于六十秒。

(师板书:1分= 60秒)
师:我们通过观察钟的走动,我们知道了秒针走一圈,分针同时走一小格,也就是1分=60秒。

那么,满60秒,电子表又是怎样计时的呢?(课件展现在线电子时钟,学生观察。


生:电子表的秒成59以后,再就变成了两个0。

它前面的数字会增加1。

师:对。

电子表在满60秒的同时,在显示“分”的位置数字会增加1。

也就是把“60秒”变成了1分钟,“秒”向“分”的位置“进一”,秒的位置变成了0。

你们可以这样记住它:满60进一。

师:一分钟可以做什么呢?我们再做几个活动。

还是老师给大家倒计时。

(第一个活动:数脉搏。

第二个活动:默写古诗《九月九日忆山东兄弟》。

第三个活动,一分钟拍皮球。

活动完后了解效果。


第四部分:拓展应用
师:这节课,我们认识了一个新的时间单位——秒,秒是比分小的时间单位,我们感受了1分、1秒的长度,还知道了1分=60秒。

下面做几道练习。

(课件出示练习题:
一、填上合适的时间单位:
1、伸一个懒腰大约要4()
2、从1写到10大概要5()
3、我们每天做早操大概要5()
4、刘翔叔叔完成110米跨栏大约用了13()
5、从教室走到食堂大约要2()24()
6、我们每天应该睡眠9到10()
二、谁是第一名?
50米比赛,小军:13秒;小华:9秒;小明:10秒。

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