小学科学培训心得体会

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2024年科学培训心得体会(五篇)

2024年科学培训心得体会(五篇)

2024年科学培训心得体会在____区____街____小学,我有幸参与了____市于____月____日至____日举办的小学科学培训活动。

此番经历让我对科学教学有了深入的理解。

新的科学课程改革赋予课堂以活力,激发了各层次教学改革的参与热情和主动性。

科学教育与其他学科相比,其开放性和生成性更为突出,对教师的素质提出了更高的标准。

作为科学教师,我们需要具备深厚的科学知识,精通实验操作,拥有优秀的思维能力,并掌握现代教育理论和技术。

同时,小学生对科学充满好奇,他们被各种活动材料所吸引,渴望参与,这在一定程度上增加了课堂管理的挑战。

因此,如何巧妙地调控课堂,让学生在活动中积极参与,同时确保教学任务的完成,以培养他们的探究能力,显得至关重要。

在培养学生的初步探究能力方面,首要任务是引导学生制定探究计划,即在活动开始前,鼓励他们思考并规划行动步骤,选择合适的方法,预测可能遇到的问题并提出应对策略。

这一过程可概括为:提出问题、假设猜想、设计方案、实施探究、交流分享和创新拓展。

其次,应注重“三探”原则:探究活动应源于生活,回归生活;展示学生的思维过程,让探究过程透明化;探究结论应能推动学生认知向科学方向发展。

随着小学科学课程改革的深入,课堂呈现出显著的变化,但也暴露出一些问题,如问题设计不自然、猜想缺乏依据、探究活动过于自由、交流环节混乱、多媒体使用不当等。

通过培训,我认识到实施科学教学策略应包括以下几点:1. 激发学生的学习兴趣,鼓励他们从科学角度提出问题。

2. 结合学生的已有知识和生活经验,引导他们进行合理的猜想,并注重思维训练。

3. 在探究活动中,教师应提供适当的指导,合理安排探究时间,确保材料充足。

4. 培养学生敢于表达和善于倾听的习惯。

5. 适度使用多媒体,使其成为教学的有力辅助,而非替代。

未来,我将在教学实践中,针对存在的不足,积极寻求解决方案,提供丰富的学习材料,引导学生积极参与,坚持以探究为中心,同时指导他们做好分组实验和记录,以确保科学课程的质量。

小学科学新课程培训心得体会5篇

小学科学新课程培训心得体会5篇

小学科学新课程培训心得体会5篇小学科学新课程培训心得体会(一)在参加小学科学新课程培训的过程中,我深感新课程改革的重要性和必要性。

新课程以学生为中心,强调探究式学习,培养学生的科学素养和创新能力。

通过培训,我对新课程的理念有了更深入的理解,对如何实施新课程有了更明确的思路。

首先,新课程注重学生的全面发展。

传统的教学模式往往注重知识的灌输,而新课程则强调学生的主动参与和探究。

这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神,使学生在学习过程中获得全面的成长。

其次,新课程强调教师的引导作用。

在新课程中,教师不再是知识的传递者,而是学生学习的引导者和辅导者。

这要求教师具备更高的专业素养和教育理念,能够引导学生进行有效的探究和学习。

最后,新课程注重评价方式的多元化。

传统的评价方式往往以考试为主,而新课程则强调过程性评价和多元化评价。

这种评价方式有助于全面了解学生的学习情况,激发学生的学习兴趣和自信心。

通过本次培训,我对新课程有了更深刻的认识,也明确了自身在教学过程中的改进方向。

在今后的教学工作中,我将积极探索和实践新课程,为培养具有创新精神和科学素养的学生而努力。

小学科学新课程培训心得体会(二)参加小学科学新课程培训让我深刻认识到,课程改革不仅仅是教学内容的更新,更是教育理念的转变。

新课程以学生为本,关注学生的个体差异,旨在培养学生的科学素养和综合能力。

培训过程中,我了解到新课程强调学生的实践参与和自主探究。

这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的创新精神和解决问题的能力。

为了实现这一目标,教师需要从传统的知识传授者转变为学生的引导者和辅导者,为学生提供更多的学习机会和实践平台。

此外,新课程对教师的专业素养提出了更高的要求。

教师不仅要具备丰富的学科知识,还要具备良好的教育理念和教学能力。

在今后的教学工作中,我将不断学习,提高自己的专业素养,以适应新课程的要求。

在评价方式上,新课程倡导多元化评价,关注学生的全面发展。

小学科学培训心得体会范文(精选9篇)

小学科学培训心得体会范文(精选9篇)

小学科学培训心得体会我们心里有一些收获后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。

你想好怎么写心得体会了吗?下面是小编整理的小学科学培训心得体会(精选9篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学培训心得体会1小学科学是一门综合性很强的学科,刚上科学时,我有些不知所措。

4月13日,我满怀期待乘车到成都电子科技大学龙潭校区学习,希望在培训中消除我教学中的疑惑。

短短的两天培训,我收获甚大,体会最深的有以下几点:一、学生是学习的主体。

听了专家或名师上课,的感受是名家课堂以学生为主体,充分发挥学生的学习主动性。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与的过程。

名家往往能通过亲切自然的交流,将学生吸引到课堂上来,并进入到课题中来。

科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

名家上课,会让学生自己提出问题、解决问题,比传统的讲授训练更有效。

教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。

开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。

探究是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。

由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。

创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。

在科学探究的过程中,我们还应该多从身边的事物寻找。

如李霞老师《相貌各异的我们》,以豌豆、兔子的不同引入。

这也在提醒我们,科学即生活。

科学课的学习过程中,充分发挥这种意识的作用,使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

小学科学新课标培训心得体会

小学科学新课标培训心得体会

小学科学新课标培训心得体会小学科学新课标培训心得体会「篇一」经过了这次培训活动,我在各个方面收获甚大,体会最深的有以下几点:一、学生是科学学习的主体。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。

教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。

开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。

科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。

创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。

在科学课的学习过程中,充分发挥这种意识的作用,使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

经历了这次培训,我深刻体会到有太多的知识需要我去学习,有太多的问题值得我去探究。

小学科学新课标培训心得体会「篇二」从小学一年级新教材启用开始,我积极参加吉林省小学科学网络教研。

网络教研让我们足不出户,就能充分利用网上丰富的资源,有效地实现专家与教师、教师与教师,同行之间的交流、互动,研讨、学习。

每期教研,我们都在工作坊和研讨群中交流、反思,不断成长。

去年,工作坊贺老师组织科学教师在网上购买了20xx版小学科学课程标准。

可是,作为新加入科学教学的我,对科学教学不熟,对课程标准更是把握不好。

小学科学国培心得体会(精选12篇)

小学科学国培心得体会(精选12篇)

小学科学国培心得体会(精选12篇)小学科学国培篇1通过这次“国培计划”项目的培训,我们在教育教学方面接受了一次深刻的洗礼,受益非浅,不妄此行。

在这次培训的过程中,聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,一线教育教学专家的实践教学示范,专家指导下的动手操作等.在培训中,专家和老师彩取参与式、讲座、室外拓展、现场实践技能训练、参观考察和实地观摩等方式,为我们提供了宝贵的教学案例和资源,让我们从自身出发寻找差距,反复地琢磨和专研,不断地反思与总结。

从而让我们在小学科学教育教学业务水平、业务知识业务技能方面得以很大提高。

在培训即将结束之际,我们学习小组七人对开班以的所有学习的回顾,学习收获如下。

一、提高对小学科学新课标的理解,为今后开展教学活动找到了理论指导通过对课标的学习,我们知道科学教育承担着培养公民科学素质的重任。

对学生进行科学教育,帮助他们建立一些基本的科学概念,发展科学思维和语言能力,培养科学态度,培养小学生科学素质,为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。

同时,让学生通过体验科学探究过程,初步形成对科学的认识,达到培养学生科学素质的目的。

通过对课标的学习,我们知道对学生学习的评测,应有利于学生健康发展,有利于课程各项目标的实现;既要关注学习结果,也要关注学习过程。

评测内容应该是全面的,包括科学素质的各个方面。

小学科学的内容包括科学知识、设计与技术、科学探究三个部分,课程总目标是培养学生的科学素质,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。

二、提高小学科学教学设计能力,更好地驾驭小学科学课堂。

通过培训,我们知道一堂好课的教学设计可从以下几个方面下功夫。

教学目标的制定要充分了解学习者学科的预备知识和技能,已有的经验,年龄特点,个性特征,本课时的教学地位和教学内容,防止教学目标的偏低或超纲,力求恰到好处。

同时围绕新课标的“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三维目标要求出发,正确定位,确定教学目标。

最新小学科学教材培训心得体会(精选多篇)

最新小学科学教材培训心得体会(精选多篇)

小学科学教材培训心得体会(精选多篇)第一篇:小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会2020年9月至2020年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训,聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告,获益匪浅:教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。

科学和其他学科不同,更注重于动手实验。

为此,培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示,然后让我们自己动手做演示实验,互相交流,使我们更加明确了实验的重要性,明确实验中容易发生的一些误区,如何预防,如何做好这些常规实验。

科学实验是研究自然现象的重要手段,也是培养学生动手操作能力的重要途径。

科学课的这些探索性实验,指导学生操作观察,分析实验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深入领会课本的理论知识。

这样不仅使学生学的兴趣盎然,学的主动,而且学到了许多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活。

回首培训的日子,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

其次,科学课是一门非常重要的自然学科,上好科学课不是件容易之事儿,教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念,真正做到“学科学,用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性,使儿童在自然生活中有所进取,感到成功。

学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。

现在的孩子见得多,听得多,接触的也多。

思维活跃,知识面广,提的问题也是越来越尖锐。

小学科学培训心得体会

小学科学培训心得体会

小学科学培训心得体会小学科学培训心得体会小学科学培训心得体会1xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动,在这10天的培训活动中收获很多,获益匪浅。

回首培训的足迹,发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,眼界开阔了,思考问题能站在更高的角度,许多疑问得到了启发解决……作为一位科学老师和实验管理员,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,更应当掌握现代教育教学理论,掌握现代教育教学技术。

使我对心目中的理想课堂又有了新的认识,激发了我以后学习的动力。

在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析,让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的,更深入的认识,授课专家丰富的知识经验及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了质的变化,曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。

通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的,需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。

要培养学生的创新精神和实践能力,首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。

一、要树立“三敢”的意识“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象;“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。

这里突出的一个“敢”字,因为只有“敢”才有可能创新。

我认为儿童在上学前敢想、敢问,提出的问题最多,上学后提的问题就越来越少,甚至不问或不敢问了。

为什么会这样呢?专家们分析:这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性,教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了!这种状况,决不是素质教育所期望的,更不是创新教育所期望的,必须彻底予以改变!要培养学生的创新精神和实践能力,首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。

二、要营造发展“三敢”的环境学习需要宽松、民主的环境,这道理是不言而喻的,一堂科学课,要使学生活跃在宽松、民主的环境里,使他们有“心理的安全和心理的自由”,必须做到以下几点:(1)教师与“权威”角色决裂,像学生一样参与他们学习的全过程。

2024年小学科学教师培训心得体会范本(4篇)

2024年小学科学教师培训心得体会范本(4篇)

2024年小学科学教师培训心得体会范本作为一名小学科学教师,我一直致力于提高自己的教学水平和能力,为此我参加了一次为期两周的科学教学培训。

通过这次培训,我不仅对小学科学教学有了更深入的理解,也收获了许多宝贵的经验。

下面是我对这次培训的心得体会:首先,这次培训加强了我对小学科学教学目标的认识。

在培训中,我们学习了小学科学教学大纲和课程标准,深入分析了科学教育的目标和意义。

通过参与各种讲座和讨论,我意识到,小学科学教育的目标不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的科学思维和创新能力。

我从培训中学到的课程设计和教学方法,都以提升学生的综合素质为出发点,注重发展学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。

这对我以后的教学有很大的指导意义。

其次,培训中的一线教师分享给我很多实用的教学经验和技巧。

在培训中,我们不仅学习了理论知识,还观摩了一些优秀教师的课堂教学。

通过这些实例,我学到了很多教学技巧和教学方法。

比如,我学会了如何设计有趣的实验,如何引导学生发现问题并提出假设,如何组织小组合作学习等等。

这些方法对于激发学生的学习兴趣、培养学生的探究精神非常有效。

我将会在我的课堂上尝试运用这些技巧,帮助学生更好地学习科学知识。

再次,培训中的互动学习让我受益匪浅。

在培训中,我与其他教师进行了密切的互动和交流。

我们一起探讨教学中的困惑和问题,并寻找解决的办法。

这种互动学习的方式使我受益匪浅,不仅提高了我的思维能力,也开拓了我的教学视野。

我从其他教师身上学到了很多宝贵的经验和教训,也分享了我自己的教学心得。

这次互动学习的经验让我深刻认识到,教师只有不断学习和提高,才能在教育的征程中不断进步。

最后,这次培训也让我认识到科学教育与学校管理的重要性。

在培训中,我们不仅学习了如何提高科学教学的质量,也学习了如何进行学校管理。

我明白了科学教育不仅仅是一堂堂课,还涉及到学校组织、资源配置、教师培训等方方面面。

只有学校和教师们共同努力,才能实现科学教育的目标。

2023年小学科学培训心得体会15篇

2023年小学科学培训心得体会15篇

2023年小学科学培训心得体会15篇小学科学培训心得体会1今年暑假我有幸参加了我县教师网上培训活动。

这次活动使我受益匪浅,增强了教学基础理论,更新了职业教育的理念,使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展。

以下是我对自己这次培训学习的简单回顾。

一、实施有效教学,构建高效课堂高效的课堂教学效果源于有效的课堂教学,实施有效教学又离不开教师的整体素质的不断提高。

要构建高效课堂,要提高教育质量,必须提高课堂教学效果,要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间。

课堂教学中,学生的学习应该是主动、积极的,应该充分激发学生的思维和创造力。

二、教师应经常进行知识更新知识也有保质期。

作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。

三、学会赏识别人,培养学生健全的人格小学生心中的世界,是个真、善、美为主体的纯真世界,他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别,甚至于盲从。

习作或日记是他们心灵的窗户,友爱、憎恶是其真情流露。

教师应善于从中发现苗头,引导教育,防微杜渐。

教育学生从小要树立远大的革命理想,明确学习的目的,关心和体贴父母,做力所能及的家务事,从劳动中获取更多的知识。

四、和学生一起享受成功的喜悦学生的成功,也就是教师的成功。

在教学中,我先学生之忧而忧,为学生之乐而乐。

学生在课堂上会思考,会提问,我感到欣喜;学生能自己主动阅读,写笔记。

我为他高兴;学生在运动会上获奖,我为他欢呼;我学着做一个伯乐,为学生的每一个进步喝彩;我试着和他们一起体验学习的压力,享受成功的喜悦。

小学科学教师国培心得体会(精选8篇)

小学科学教师国培心得体会(精选8篇)

小学科学教师国培心得体会(精选8篇)小学科学教师国培心得体会篇1今年,我有幸参加了“国培”小学数学教师培训,通过学习,使我感悟到:学习内容的广泛与充实,同伴成就的显著与辉煌,使我不断反思,不断规划自己的全新蓝图,现将我本次培训的心得体会总结如下:一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

迈进十多年的教学历程,日复一日平淡的教学,唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管,却很少反思、总结自己教学的得失。

可通过这次培训,听了各位名家的故事,他们那曲折的人生历程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观,使我的心灵受到了震撼,灵魂得到了洗礼,思想和理念得到了更新。

让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作,树立了更坚定的人生观、价值观。

不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生。

二、教学中要了解数学的发展,深刻意识数学的发展史对教学中的作用。

传统的数学教育使得教师在课堂上讲授的知识的现在,忽视了知识的过去发明过程。

我们说人的学习是一个认知过程,而教科书上讲的往往是成熟的、完美的知识,而从不讲获得真理的艰苦历程,使学生认识不到数学发展的曲折性,更不能让学生了解知识发展过程,容易使学生产生误解,以为数学家获得知识很轻松。

这严重阻碍了学生创造力的发展。

了解数学发展过程中的数学家的故事,能够使学生从数学家身上学习锲而不舍的精神,在学习中鞭策自己。

三、新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。

对于中高年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单的停留在表面,而要看实质性的东西。

新课程要求把课堂还给学生,培养学生的动手动脑的能力。

小学科学培训心得体会(通用6篇)

小学科学培训心得体会(通用6篇)

小学科学培训心得体会(通用6篇)当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

到底应如何写心得体会呢?以下是小编为大家收集的小学科学培训心得体会(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学科学培训心得体会篇1携带着对教好小学科学这门课的渴望,9月19日至9月21日,我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会”的学习活动。

也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。

通过学习,我有以下几点感触:一、对自我的重新认识:通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。

在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、对科学课堂教学也有了一个新的认识:1、课堂教学强调从问题入手。

科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。

我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手,使学生带着渴望知识的愿望去学习。

在课堂中,学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程,没有过程和方法,解决问题也是一句空话。

作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法2、课堂教学以科学探究为主。

《科学课程标准》指出:“科学学习要以探究为中心。

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变,由重教师“教”向重学生“研”转变,由重“结果”向重“过程”转变。

小学科学新课标培训心得6篇

小学科学新课标培训心得6篇

小学科学新课标培训心得6篇写心得体会需要我们保持开放的心态,不断学习和成长,才能写出有价值的文字,通过心得体会我们能够更好地规划自己的人生目标,追求更有意义的生活,下面是网作者为您分享的小学科学新课标培训心得6篇,感谢您的参阅。

小学科学新课标培训心得篇1#年4月12日,我有幸参加了晋江市小学科学“践行新课标,研读新教材”主题系列研训活动,在这次活动中我听取了养正中心小学颜白茹老师执教的四年级上册《水能溶解一些物质》和颜碧娇老师执教的一年级下册《它们去哪里了》两节优质研讨课,观摩了黄玲老师的《教科版小学科学一年级下册教材解读》讲座。

此行可谓收获颇丰,受益匪浅。

总结一下几点:一、教材培训详实听来无穷的趣味。

黄玲对一年级下册教材做了精准的分析和解读,从整册主题到单元目标到每节课的教学设计,从实验的操作步骤到注意的问题事项,从学生实验能力如何提升到良好习惯的养成,难点重点的突破与生活常识的结合,无一不做了充分的设想和巧构,让我深深的感到科学学课知识的广袤无垠和无限的科学魅力。

她娓娓动听地讲述我们感受到了一幅美丽生动有趣的画面。

二、各课精彩的导课方式让人回味。

良好的开端是成功的一半。

两位执教老师都在开题上下了不少功夫,可谓八仙过海各显神通。

无论是颜白茹老师老师《水能溶解一些物质》中的问题,还是颜碧娇老师《它们去哪里了》中的故事导入,都是直指课题,没有丝毫的拖泥带水,出发点准确,设计精湛,托显出各位执教老师优良的教学素养和广博的知识储备。

既能激发学生的学习兴趣又能启迪学生的思维,拨入情感。

三、小组教学活动开展有序有节有味。

可能是科学这一学科特殊性,两位老师都采用了小组实验教学,并精心设计了试验单、准备了实验器材,可谓周全细致。

组织每个学习小组都能顺利开展实验活动,观察实验现象、填写实验记录单,并进行全班实验总结交流,每个学生充分参与到实验中去,动手操作,亲身试验。

两位老师都是进行了二到三个实验活动,各个实验之间的衔接过渡都是自然有序,学生熟练的操作技能,认真观察的态度,运用准确性语言进行描述的能力都堪称一流。

2024年小学科学教师培训心得体会范例(3篇)

2024年小学科学教师培训心得体会范例(3篇)

2024年小学科学教师培训心得体会范例作为小学科学教师参加了一次为期两周的培训课程,收益颇多。

通过这次培训,我不仅学到了许多新的教学方法和理念,还深刻体会到了科学教育的重要性。

在此,我将分享我在培训中的心得体会。

首先,在培训过程中,我们学习到了许多新的教学方法和策略,这些方法和策略对我提高教学效果大有裨益。

比如,我以前在教学中往往只是通过讲解知识来传授给学生,而这次培训让我意识到了启发式教学的重要性。

启发式教学是通过引导学生主动思考和发现问题的方法来达到教育目的。

在课堂上,我开始使用问题导向的教学方式,通过提出一系列启发性的问题来引导学生思考和解决问题。

这样不仅能够增加学生的参与度,还能够提高他们的思维能力和创造力。

其次,在培训过程中,我们也学习到了如何设计和开展实验课的方法。

实验课是小学科学教学中非常重要的一环,通过实际操作来观察和探究现象,能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

在培训课程中,我们学习了一些基本的实验室操作技巧和安全常识,并进行了一些简单的实验操作。

这对我来说是一种很大的突破,因为以前我对于实验课的安排和设计一直感到有些困难。

现在,我能够运用所学的理论知识和实践技巧,设计出一些有趣而又具有探究性的实验课,让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆。

再次,在培训中,我们还学习到了如何培养和激发学生的科学兴趣。

科学是一门非常有趣和有挑战性的学科,但由于教材内容的单一和教学方法的传统,很多学生对于科学并不感兴趣。

在培训中,我们学习到了以学生为中心的教学理念,即以学生的兴趣和需求为出发点来设计和开展教学活动。

我们也学习了一些培养学生科学探究能力和创造力的方法,比如引导学生提出问题、设计实验、观察和记录等。

通过这些方法和策略,我相信我能够更好地激发学生的科学兴趣,让他们更喜欢科学,更主动地参与到学习中来。

最后,在培训中,我还深刻体会到了科学教育的重要性。

科学不仅仅是一门学科知识,更是一种思维方式和解决问题的方法。

小学科学培训心得体会总结(合集5篇)

小学科学培训心得体会总结(合集5篇)

小学科学培训心得体会总结(合集5篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学新课标培训心得

小学科学新课标培训心得

小学科学新课标培训心得小学科学新课标培训心得(通用8篇)当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编为大家整理的小学科学新课标培训心得(通用8篇),希望对大家有所帮助。

小学科学新课标培训心得1近期,认真的研读了《小学标准》,让我受益匪浅。

让我对科学的有了全新的认识,在思想上也发生了一些根本性的改变。

让我意识到了自己以前所存在的一些问题。

一下就来谈谈我的体会——科学新课程。

一、培养学生的科学素养通过学习我明白科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。

而这其实就是所谓的科学素养,良好的科学素养的养成对将来的科学研究学习将起到不可磨灭的作用。

从小学就开始培养学生的科学素养是非常有必要的,所以老师在制定教学目标时一定要做到三维目标。

以前我只是吧注意力放在科学概念上,现在我认识到过程方法,还有情感态度价值观的培养也同样重要。

这是科学素养不可缺少的部分。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。

承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。

学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

小学科学教师培训心得体会范文(三篇)

小学科学教师培训心得体会范文(三篇)

小学科学教师培训心得体会范文在过去的几天时间中,我有幸参加了小学科学教师的培训,这是一次充实而又具有挑战性的经历。

通过这次培训,我不仅学到了许多关于科学教学的知识和技巧,还对自己的教学思路和方法进行了深入的反思和调整。

在此,我想分享一些我在培训中所获得的心得体会。

首先,我深刻认识到科学教学的重要性。

科学是现代社会最重要的学科之一,它不仅能够帮助学生建立正确的世界观和价值观,还能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。

而作为科学教师,我们的责任就是帮助学生掌握科学知识,培养他们的科学思维和科学方法,从而使他们成为具有科学素养的公民。

在培训中,我们学习了一些有效的科学教学方法,如探究式教学和问题解决式教学,这些方法能够激发学生的学习兴趣和动力,培养他们的科学思维和探究精神。

我意识到,只有通过这样的教学方法,我们才能够真正培养学生的科学素养,使他们成为探索未知的科学家。

其次,我意识到科学教学需要注重学生的参与和体验。

在传统的科学教学中,教师往往扮演着知识的传授者的角色,学生则是被动接受的对象。

这样的教学模式不能激发学生的学习兴趣和动力,也不能培养他们的科学思维和创新能力。

在培训中,我们学习了一些能够促进学生参与和体验的教学方法,如实验教学和游戏教学。

这些方法能够让学生亲自动手,亲身体验科学的乐趣和魅力,从而激发他们的学习兴趣和动力。

我明白到,只有通过这样的教学方法,我们才能够激发学生的学习热情,让他们在学习中充分发挥自己的主动性和创造性。

再次,我意识到科学教学需要注意学生的情感需求。

科学教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的情感素养和人文关怀。

在培训中,我们学习了一些能够关注学生情感需求的教学方法,如情感互动教学和关怀式教学。

这些方法能够使学生感受到教师对他们的关怀和支持,激发他们的学习兴趣和动力。

我明白到,只有通过这样的教学方法,我们才能够培养学生的情感素养,让他们在学习中充分发挥自己的情感动力和创造力。

教科版小学科学教材培训心得(优秀21篇)

教科版小学科学教材培训心得(优秀21篇)

教科版小学科学教材培训心得(优秀21篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《青岛版小学科学教材培训》心得体会
9月12号有幸参加了市教研室在实验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训,聆听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议,获益匪浅:教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……
通过此次科学教材培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。

特别是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》,新的科学课程改革使课堂充满了活力,充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。

从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。

作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质……特别是科学教师,更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等),掌握现代教育教学技术。

从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。

因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试,必然要开口说,动手做,产生参与活动的冲动,在缺乏自制力的前提下,使课堂出现难控制的局面。

但仔细分析这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。

怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢首先是想方法,做计划,即通过提出探究活动的大致思路,引导学生在解决问题前先思考行动的计划,包括制定的步骤,选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施,然后开展探究活动。

大致的思路是这样的:提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。

其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。

随着小学科学课堂改革的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,诸如:问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。

通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点:
1.要培养学生学习兴趣,激发求职有望,教育学生“从科学的角度提出问题”。

2.根据学生的
已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练。

3,探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料。

4.培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5.多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的科学课堂教学应达到以下境界:
1.从教学层来看,体现“四个超越”:超越模式,摆脱束缚;超越教材,整合资源;超越课堂,关注生成;超越教师,尊重主体。

2.从课堂形态看,体现“三气”:大气,立体鲜活;人气,情感共鸣;灵气,放飞想象。

3.从教学特点看,体现“四有”:问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有喜悦。

4.从教学风格看,体现“四味”:充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味。

科学课堂神秘重重,困难也重重。

总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。

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