英语人教版四年级上册作业布置
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，让学生掌握关于教室的基本单词和句型，同时能简单描述自己教室内的设施和环境。
通过此项作业，提高学生的英语口语表达能力及单词记忆能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需记忆并熟读以下关于教室的英语单词：door、window、desk、chair、board、computer、picture等，并能够准确指出教室中对应的实物。
2. 句子练习：学生需使用所学单词和句型，完成以下句子练习：（1）用“I have a…”句型描述教室中的物品，如“I have a computer in my classroom.”（2）用“There is/are…”句型描述教室的布局和设施，如“There is a board on the wall.”3. 情景对话：学生需根据所学内容，完成一段简单的情景对话，内容围绕“My classroom”展开，包括描述教室内的设施和同学之间的互动等。
4. 绘画创作：学生根据自己对教室的描述和想象，绘制一幅简单的教室示意图，并在图中标注出相应的英语单词。
三、作业要求1. 单词记忆：学生需将每个单词读熟并准确记忆，能够迅速指出实物与单词的对应关系。
2. 句子练习：句子要求正确无误，语法结构清晰，单词拼写准确。
3. 情景对话：对话内容要贴近实际，表达清晰流畅，使用所学句型和单词。
4. 绘画创作：图画应简洁明了，能够清晰地表达出教室的布局和设施，并在图中标注出相应的英语单词。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业，从单词记忆、句子练习、情景对话和绘画创作四个方面进行评价。
2. 评价标准包括准确性、完整性、表达流畅度以及创新性等方面。
3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方给出具体的指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。
人教pep四年级上册unit3My-friends-单元整体作业设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。
根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。
（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。
通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。
本单元主要分为A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。
第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。
熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。
B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。
第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并掌握与教室相关的词汇和表达，如：desk, chair, door, window等。
2. 提高学生英语听说能力，能够用英语描述教室的布局和设施。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用英语描述自己的教室。
二、作业内容1. 词汇填空：学生需在课后完成一份与教室相关的词汇填空练习，包括但不限于desk, chair, door, window等词汇。
2. 描述教室：学生需用英语描述自己的教室，包括教室的布局、设施、颜色等。
可以画一幅教室的简笔画，并在旁边用英语进行描述。
3. 观察教室：学生需在课后观察自己的教室，找出与英语课相关的物品或设施，并用英语进行描述。
例如，观察教室的门和窗，并用英语描述它们的形状、颜色和功能。
4. 制作教室导览图：学生需根据自己教室的布局，制作一份简单的教室导览图，并用英语进行标注和说明。
三、作业要求1. 作业内容需与《My classroom》主题相关，鼓励学生用英语描述自己的学习和生活环境。
2. 词汇填空练习需独立完成，正确率应达到80% 以上三项作业可根据实际情况选择完成顺序。
作业完成后，请将所有作业提交到作业平台。
四、作业评价教师将对提交的作业进行批改，并给出相应的成绩。
评价标准主要包括作业完成质量、词汇掌握情况、英语表达的准确性和流畅性等。
对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈学生将收到教师批改后的作业和评价，教师将针对作业中的问题和不足给予指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握英语表达。
同时，学生也可通过作业反馈了解自己的进步和不足，及时调整学习策略和方法。
以下是作业反馈的具体内容：1. 词汇填空练习反馈：教师将指出学生填空错误的地方，并解释错误的原因和正确的答案。
同时，教师也将根据学生的完成情况，给出相应的建议和指导。
2. 描述教室作业反馈：教师将对学生的描述进行评估，包括词汇的运用、句子的结构、表达的准确性和流畅性等方面。
Unit4Myhome(作业设计方案)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
四上Unit Four My home单元作业设计一、单元主题：Interesting things happened in my home该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”“学习与生活的自我管理”两大主题内容。
二、单元内容分析本单元的学习主题是家里的居室及相关设施，通过设置单元话题“Interesting things happened in my home”，然后划分成两个子话题“Finding things in my home”和“Introducing my home”，再围绕子话题分成五个课时任务展开学习，分别是两篇对话词汇融合课，一篇故事课，一篇读写课和一篇语音课，单元话题与日常生活息息相关，话题之间紧密相连，逐步升华主题意义。
三、学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，他们已经学习了一年的英语，有相应的语言基础，如学生在三年级已经学习过一般疑问句Is she your mother?及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。
同时他们也学过特殊疑问句Where is the rule? It’s in the desk.的单数问答。
本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。
但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
四、语篇分析本单元的五个语篇通过描述发生在家里有趣的事情，学习家里的居室和物品设施，从询问物品的位置到介绍自己的家，最后升华到家庭情感，激发学生爱家、爱家人的情感，引导学生主动收拾物品并摆放Interesting things happened in my home的引领下，各课时语篇之间相互关联、相互促进，构成五个子任务，及“Where is my cat?”“Where are my keys?”“Where are my glasses？”“Introducing my home”“Home of ue”。
《Unit4Myhome》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的主要目标包括：1. 掌握家中主要物品的英文名称及简单复数形式；2. 能够用简单英语句型介绍自己家中的一部分空间；3. 激发学生学习英语的兴趣，培养其初步的英语口语交际能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 单词记忆与复述：学生需熟记并能够正确拼写以下单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom, sofa, table, chair等家中常见物品和空间的英文名称。
并能够用中文或英文简单复述这些单词的含义。
2. 空间描述练习：学生需选择家中一个房间（如bedroom），用英语描述该房间内的主要物品及其位置。
例如：“I have a bedroom. There is a bed on the left side of the room. There is a desk with a lamp on it.”等简单句型。
3. 绘画作业：学生需画一幅自己家的平面图，并在图上标出主要房间的英文名称。
此项作业旨在让学生在绘画过程中加深对英文单词的理解和记忆。
4. 家庭对话练习：学生需与家长进行简单的英语对话，介绍自己家中的某个房间或物品，家长可适当引导，帮助学生完成对话。
三、作业要求具体要求如下：1. 单词记忆要准确无误，能够正确拼写；2. 空间描述要清晰，尽量使用新学的英文句型；3. 绘画要清晰明了，房间和物品的英文名称要标注准确；4. 家庭对话要真实自然，鼓励学生大胆开口说英语；5. 作业需在规定时间内完成，按时提交。
四、作业评价评价将从以下几个方面进行：1. 单词记忆与复述的准确性；2. 空间描述的清晰度和句型运用；3. 绘画的清晰度及英文名称标注的正确性；4. 家庭对话的流畅度和真实性。
评价方式采用教师评改和同学互评相结合的方式，以鼓励和肯定学生的努力和进步。
五、作业反馈作业反馈将包括：1. 对学生作业的总体评价及具体优缺点分析；2. 对学生单词记忆、句型运用等方面的具体指导建议；3. 对学生绘画和家庭对话练习的鼓励和肯定；4. 布置下一课时的预习任务，为下一课时的学习做好准备。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对于教室基本设施的英文表达。
2. 培养学生用英语描述教室的能力。
3. 提高学生的英语口语表达和交流能力。
二、作业内容1. 描述图片：要求学生描述一张包含教室内各种设施的图片，如桌子、椅子、黑板、书柜、电脑等，尽量使用英语表达。
2. 描述自己的教室：要求学生根据自己的教室，用英语描述其中的设施和摆设，注意使用正确的语法和表达方式。
3. 小组交流：学生可以组成小组，互相询问并回答关于对方教室的问题，锻炼口语表达和交流能力。
三、作业要求1. 作业需要独立完成，不得抄袭。
2. 描述图片和描述教室时，需要使用正确的语法和表达方式。
3. 提交作业的时间和方式应在课堂上明确说明，确保所有学生都能按时完成。
4. 小组交流时，需要尊重小组其他成员，认真倾听并回答问题。
四、作业评价1. 教师将根据学生描述的准确性和完整性进行评价，对于语法错误和表达不流畅的地方进行纠正和指导。
2. 学生提交作业后，教师将进行批改和评分，并将结果反馈给学生。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予一定的奖励或鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀的学生，鼓励表现欠佳的学生，并针对普遍存在的问题进行讲解和指导。
2. 学生可以根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的英语表达能力。
3. 教师将收集学生的作业照片或视频资料，以便进行整理和分析，为今后的教学提供参考和借鉴。
通过本次作业的设计，旨在通过多种形式的活动，帮助学生复习和巩固教室设施的英文表达，并培养他们用英语描述教室的能力。
作业的设计考虑到了学生的兴趣和实际需求，旨在提高学生的英语口语表达和交流能力。
对于学生来说，本次作业不仅是一次英语学习的机会，更是一次锻炼自我表达和交流能力的机会。
通过描述图片和描述自己的教室，学生可以更好地理解和掌握英语的表达方式，提高自己的英语表达能力。
《Unit2Myschoolbag》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标在于巩固学生对于“My schoolbag”一课所学新单词的理解和记忆，通过听说读写多方面练习，增强学生对学校书包中物品类单词的掌握与运用，提高学生的英语表达能力和综合语言运用能力。
二、作业内容作业内容分为四个部分：1. 词汇练习：学生需将本课所学的关于学校书包内物品的英语单词抄写五遍，并尝试用每个单词造一个简单的句子。
例如，“book”（书）可以造句为：“I have a book in my schoolbag.”以此来加强记忆。
2. 听读训练：学生需在家中通过录音或家长朗读，跟读本课的重要句子和对话。
要求每个句子和对话至少跟读三遍，并尝试模仿语音语调。
3. 制作词汇卡片：学生需要挑选出五个本课新学的物品类单词，制作成英文词汇卡片。
每张卡片一面写上英文单词，另一面写上对应的中文意思，并附上相应的图片（如有条件的话）。
此项作业旨在通过视觉和动手制作来加深记忆。
4. 创作小故事：学生需以“My schoolbag”为主题，创作一个简短的小故事。
故事中需包含至少三个本课所学的物品类单词，用以检验学生对新知识的综合运用能力。
三、作业要求1. 词汇练习要求字迹工整、无错别字，句子结构正确。
2. 听读训练要求发音准确、语调自然，家长需监督并签名确认完成情况。
3. 制作词汇卡片要求内容准确、图片清晰，鼓励创新设计。
4. 创作小故事要求内容连贯、主题明确，合理使用所学单词。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 词汇练习：单词拼写是否正确，句子结构是否完整。
2. 听读训练：发音是否准确，语调是否自然。
3. 词汇卡片：内容是否准确全面，图片是否清晰相关。
4. 创作小故事：故事内容是否连贯，主题是否明确，单词使用是否恰当。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和反馈：1. 对于完成的好的作业进行表扬和展示，激励学生继续努力。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 复习并熟悉关于教室的物品词汇，如desk, chair, board, blackboard等；2. 提高口语表达能力，能够描述自己的教室；3. 培养团队协作和沟通交流的能力。
二、作业内容1. 词汇复习a. 学生分组，每组负责介绍教室内的三到四种物品；b. 每个小组派一名代表，用英语描述他们的物品，并使用相关的词汇和句型；c. 其他学生负责猜测描述的是什么物品，补充缺失的词汇。
2. 口语表达任务a. 学生根据教室内的实际情况，描述自己的教室；b. 描述内容包括教室内的物品、布局、以及自己的感受等；c. 可以使用本节课学到的词汇和句型，也可以适当发挥。
三、作业要求1. 作业应以小组形式完成，每组不超过5人；2. 描述要真实、具体，符合实际情况；3. 确保所有学生都能积极参与，鼓励使用英语进行交流；4. 作业完成后，每个小组需提交一份完整的书面报告。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业表现和报告内容，评估学生的词汇掌握情况、口语表达能力以及团队协作能力；2. 报告中的语法错误和单词拼写错误应在课堂上及时指出并纠正；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予适当的奖励和表扬。
五、作业反馈部分1. 学生提交作业后，教师将进行批改和反馈；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上集中讲解；3. 对于个别学生的问题，将进行单独指导；4. 鼓励学生对作业中的问题和不足进行反思，以便在今后的学习中加以改进。
通过本次作业，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高英语口语表达能力和团队协作能力。
教师应在作业评价过程中给予学生积极的反馈和指导，以激发学生的学习热情和自信心。
同时，教师也应关注学生的个体差异，为不同程度的学生提供有针对性的帮助和支持。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对《My classroom》主题的英语词汇和表达方式。
《Unit2Myschoolbag》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作和听说练习，帮助学生巩固和拓展《My schoolbag》一课所学的词汇和句型，提高其运用英语描述个人物品的能力，同时增强学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容1. 词汇复习与扩展- 要求学生复习并熟记与“书包”相关的词汇，如“book”、“pencil”、“eraser”等，并尝试找出家中其他学习用品的英文表达。
- 鼓励学生用新学的词汇描述自己的书包内物品，并尝试用英语解释这些词汇的含义。
2. 口语练习- 设计一个情境对话练习，内容围绕“My schoolbag”展开，例如“What’s in your schoolbag?” 和“How many… do you have in your schoolbag?”等常用句型。
- 学生需与家长或同学进行对话练习，并尝试用新学的句型进行交流。
3. 写作练习- 要求学生用英语写一篇简短的日记，描述自己的书包内有哪些物品，并简要介绍每样物品的用途。
- 在写作过程中，鼓励学生对之前学过的简单句型进行综合运用，如“I have a… in my schoolbag. It’s used for…”等。
4. 动手制作书包标签- 准备彩纸、剪刀、胶水等工具，学生需设计并制作一个英语标签，上面标明自己书包内各种物品的英文名称。
- 标签应具有实用性及美观性，可以添加颜色和图案以增加趣味性。
三、作业要求1. 词汇复习与扩展：要求学生在家长的帮助下找出所有学习用品的英文表达，并准备一个小卡片或笔记本记录下来。
2. 口语练习：学生需与至少一位家庭成员或同学进行对话练习，并确保双方都能流利地使用新学的句型。
3. 写作练习：学生需独立完成写作任务，注意语法、拼写及标点符号的正确使用。
完成后应请家长检查并给予适当的指导。
4. 动手制作书包标签：标签应具有明显的英文标识和图案设计，鼓励学生在制作过程中发挥创意和想象力。
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，使学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，并能够运用英语简单描述教室内的物品及其功能。
同时，通过作业的完成，提高学生的英语听说读写综合能力，增强学生的学习兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词默写：要求学生默写本课所学的新单词，如“door, window, desk, chair, blackboard”等，并能够准确书写单词的英汉互译。
2. 句子练习：设计简单的句子练习，如“This is a _____.”（这是一张桌子/椅子/黑板等），要求学生用英语描述教室内的物品。
3. 绘画作业：学生绘制一幅教室的简笔画，并在画旁用英语标注出自己所画的物品名称。
4. 对话创作：学生根据所学内容，创作一段简短的对话，描述教室内的物品及其功能。
对话中至少包含三个不同的物品描述。
5. 朗读练习：学生需朗读本课课文及新学的单词，并录制音频或视频，以便老师检查发音和语调。
三、作业要求1. 单词默写要求书写工整、规范，单词拼写正确。
2. 句子练习需使用正确的语法结构，表达清晰。
3. 绘画作业要求简洁明了，物品名称标注准确。
4. 对话创作需紧扣主题，描述清楚物品的功能和特点。
5. 朗读练习要求发音准确、语调自然。
四、作业评价1. 教师根据学生完成的作业情况进行评分，并给出相应的反馈和建议。
2. 对于表现优秀的学生，可在课堂上进行表扬，并分享其作业成果。
3. 对于存在问题的学生，教师需进行个别辅导，帮助他们改正错误，提高作业质量。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和修正。
2. 教师需对每个学生的完成情况进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识点。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享各自的作业成果和心得体会。
《Unit 4 My home》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握并运用本课时的重点词汇和短语，包括bedroom, living room, kitchen, bathroom 等；2. 能够用英语描述自己的家庭环境，包括家具、装饰等；3. 提高英语口语表达能力，增强自信心。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需在课后抄写并记忆本课时的重点词汇和短语，包括它们的中文意思和用法。
2. 家庭描述：学生需用英语描述自己的家庭环境，包括家具、装饰等。
可以画出自己家的平面图，并用英语描述每个房间的位置和功能。
例如：“My home has a living room, a kitchen, a bedroom and a bathroom. The living room is on the first floor, and it’s where we watch TV. The kitchen is next to the dining room, and it’s where we cook and clean.”3. 口语练习：学生需与家人进行英语对话，询问并描述家庭成员的房间和功能，例如：“Where’s your roommate’s bedroom? Where do you usually study?” 通过这样的对话，学生可以锻炼口语表达能力，增强自信。
4. 制作家庭照片集：学生可以收集家庭成员的照片，并用英语为每一张照片配上简短的描述，例如：“This is my parents’ bedroom. It’s where they sleep and study.” 学生可以将照片集带到学校，与其他同学分享。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成所有作业，不得抄袭。
2. 认真对待：学生应认真对待每一项作业，确保作业的质量。
3. 按时提交：所有作业应在规定时间内提交，逾期不候。
《Unit4Myhome》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践操作，让学生能够：1. 掌握家庭成员单词和常用问句结构。
2. 能够正确运用简单问候和家庭成员介绍的句子。
3. 提升学生在真实场景下使用英语表达的能力，激发学习英语的兴趣。
二、作业内容本节课的作业内容包括：家庭成员单词记忆与角色扮演游戏。
1. 家庭成员单词记忆：（1）让学生将所学家庭成员的英语单词与图片进行配对，加强单词的记忆与理解。
（2）家长辅助孩子，用简单的英文解释每个家庭成员的角色与称呼。
2. 角色扮演游戏：（1）布置一个模拟家庭场景，如客厅或卧室，让学生进行角色扮演。
（2）学生需分别扮演家庭成员角色（如爸爸、妈妈、孩子等），使用已学到的句型介绍自己，并进行简单的日常对话交流。
（3）每个学生在家长的陪伴下至少准备一段5-10分钟的对话内容，并尝试用英语进行表达。
三、作业要求1. 单词记忆：（1）学生需将所有家庭成员的英语单词熟练掌握并准确无误地记住单词与对应图片的关系。
（2）家长应辅助孩子记忆并帮助其掌握准确的发音和表达方式。
2. 角色扮演游戏：（1）学生需在模拟家庭场景中积极参与角色扮演，并使用已学到的句型进行交流。
（2）对话内容需真实、自然，符合日常生活中的实际场景。
（3）学生需注意礼貌用语和正确的表达方式，避免出现语法错误或拼写错误。
（4）家长需参与孩子的对话过程，给予指导和鼓励，确保孩子能够顺利完成对话任务。
四、作业评价1. 家长评价：家长根据孩子的表现给予鼓励和指导，指出对话中的优点和不足，帮助孩子改进和提高。
2. 教师评价：教师根据学生提交的作业情况进行整体评价，包括学生的单词记忆情况、对话内容的真实性以及语言表达的准确性等。
3. 互动评价：鼓励学生之间互相评价，学习彼此的优点，共同进步。
五、作业反馈1. 学生需将完成的作业拍照或录制视频发送给教师，教师及时查看并给予反馈。
2. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握知识。
人教版四年级上册英语作业设计
人教版四年级上册英语作业设计一、单元作业目标本作业设计以人教版四年级上册英语教材为依据，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高英语听、说、读、写能力，培养学生学习英语的兴趣和跨文化交际意识。
二、作业内容（一）单词小达人1. 作业内容- 制作单词卡片：让学生选择本单元的重点单词，每个单词制作一张卡片。
卡片正面写单词，背面写单词的中文释义、词性和一个例句。
例如：“classroom”，背面写“教室，名词，This is our classroom.”。
- 单词接龙游戏：家长或同学说出一个本单元的单词，学生要说出一个以这个单词最后一个字母开头的新单词。
例如：“book” - “kite”。
可以轮流进行，看谁能坚持到最后不掉链子，谁就是“单词小达人”啦！2. 设计意图- 制作单词卡片可以加深学生对单词的记忆，包括单词的拼写、含义、词性和用法。
- 单词接龙游戏增加了学习单词的趣味性，激发学生积极思考，扩大词汇量。
（二）句子魔法师1. 作业内容- 句子改写：给出一些本单元的简单句子，如“I'm in Class One.”，让学生将其改为否定句（I'm not in Class One.）和一般疑问句（Are you in Class One?），并作出肯定和否定回答（Yes, I am. / No, I'm not.）。
- 句子创编：让学生根据本单元的重点句型和词汇，创编至少三个新句子。
例如，本单元学习了关于学校场所的单词和描述位置的句型，学生可以创编句子如“There is a library near the playground.”。
2. 设计意图- 句子改写有助于学生掌握句子的基本结构和语法规则，提高语言运用的准确性。
- 句子创编培养学生的创新思维和语言综合运用能力，让他们能够灵活运用所学知识。
（三）对话小明星1. 作业内容- 情景对话编写：设定一些与本单元主题相关的情景，如在学校图书馆借书、在教室里找座位等。
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标是帮助学生通过实际操作，理解和掌握“My classroom”相关单词及短语，同时锻炼学生的口语表达能力及初步的英语应用能力。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需掌握本课所学的教室相关词汇，如“window”、“door”、“desk”、“chair”等，并能够准确发音。
为此，学生需完成以下任务：（1）朗读单词表，并尝试模仿教师发音；（2）将单词与对应的物品进行配对，如将“desk”的单词卡片与真实的书桌进行配对。
2. 图片描述：学生需使用本课所学单词，描述自己教室内的场景。
（1）选择一幅描绘教室的插图；（2）用英语标出图片中的主要物品及其对应单词；（3）根据图片，使用所学短语，编写一段简单的描述教室的英文句子。
3. 情景对话：学生需模拟真实场景，使用所学英语进行交流。
（1）学生需与家长或同学一起，模拟在教室中的情景；（2）使用本课所学的问候语、介绍语等常用表达进行对话；（3）记录对话内容，并尝试用英语表达出在教室中的活动。
三、作业要求1. 单词记忆：要求发音准确，能够正确拼写并理解单词含义；2. 图片描述：要求使用所学单词准确描述图片中的物品，句子结构简单明了；3. 情景对话：要求使用本课所学的常用表达进行交流，内容贴近实际生活。
四、作业评价教师将对以下方面进行评价：1. 单词记忆的准确性和发音情况；2. 图片描述的准确性和句子结构的合理性；3. 情景对话的流畅性和实际运用能力。
评价将结合学生的自评、互评和教师评价进行。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行反馈：1. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励；2. 对存在问题的学生提供指导和帮助，指出问题所在并给出改进建议；3. 将学生的优秀作品进行展示，以供其他学生学习借鉴。
同时，教师还将与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中的感受和困惑，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
《Unit 4 My home》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握并运用本课时的单词和短语，包括家中的各种家具和物品；2. 理解和掌握本课时的主要语法结构，能够进行简单的对话和描述；3. 增强学生与家人的沟通能力，培养家庭观念和亲情意识。
二、作业内容1. 单词和短语抄写：学生需抄写本课时涉及的单词和短语3遍，并确保正确发音和拼写。
2. 填空练习：学生需完成一套与本课时单词和短语相关的填空练习，加深对单词和短语的理解。
3. 口语作业：学生需与父母进行至少3分钟的对话，内容可以是对家中环境的描述、家人的问候等，尽量使用本课时所学的单词和短语。
4. 写作作业：学生需用本课时所学的单词和短语写一篇50字左右的短文，描述自己的家或家中某一件物品。
5. 拓展阅读：学生可选择性地阅读一些与家庭生活相关的英文文章，增加对英语国家家庭生活的了解。
三、作业要求1. 抄写单词和短语时，学生需认真完成，确保正确发音和拼写；2. 填空练习需独立完成，答案请写在作业本的相应位置；3. 口语作业需在家庭中进行，确保父母能够听到并给予反馈；4. 写作作业需真实完成，并请家长签字；5. 拓展阅读需要学生选择适合自己水平的文章，并在完成阅读后提交阅读报告（包括对文章的理解和对英语国家家庭生活的了解）。
四、作业评价1. 老师将对学生的单词和短语抄写进行检查，确保学生达到要求；2. 对于填空练习和口语作业，老师将根据学生的完成情况给予评价，表扬优秀的学生，鼓励有进步的学生；3. 对于写作作业，老师将对学生的单词使用和语法结构进行评价，指出需要改进的地方；4. 对于拓展阅读，老师将根据学生的阅读报告和提交的文章进行评价，了解学生对英语国家家庭生活的了解程度。
五、作业反馈1. 学生需在完成作业后，将作业提交给老师；2. 老师将在第二天上课时，将作业评价结果反馈给学生，表扬优秀的学生，鼓励有进步的学生；3. 对于需要改进的地方，老师将给出具体的建议和指导，帮助学生更好地完成后续的作业。
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在巩固学生对“My classroom”主题的英语词汇和句型的掌握，通过实际操作和互动练习，增强学生的口语表达能力和英语应用能力，为下一课时的学习打下基础。
二、作业内容1. 词汇复习：学生需在家中复习本课时所学的单词，包括教室内的物品、设施等，如“board”“desk”“chair”“window”等，并能够流利地朗读出对应的英文单词。
2. 句子练习：学生需根据所学句型，如“This is my classroom. It’s big and bright.”等，自行创作描述自己教室的句子，并尝试用英语描述教室内的物品和设施。
3. 角色扮演：学生可与家人或朋友一起，扮演老师和学生的角色，使用本课时的重点词汇和句型进行对话练习。
例如，老师可以问学生：“What’s on the board?” 学生可以回答：“There’s a picture of a cat on the board.” 这样的对话可以加强学生对词汇的理解和记忆。
4. 作业作品：学生可以画一幅自己教室的简笔画，并在旁边用英语进行描述。
作品应包含至少三个以上提到的物品或设施，并附上相应的英文单词。
三、作业要求1. 词汇复习：学生需将所学的单词全部复习一遍，并能够流利地朗读出每个单词的英文表达。
2. 句子练习：学生应尝试使用本课时的重点句型，描述自己教室内的物品和设施，注意语法的正确性及表达的流畅性。
3. 角色扮演：学生需与家人或朋友一起进行角色扮演，确保对话内容中包含本课时的重点词汇和句型，并注意语音语调的正确性。
4. 作业作品：学生所画的简笔画应尽可能地详细和准确，并使用英文进行描述。
描述内容应清晰、准确，并包含至少三个所学的物品或设施的英文单词。
四、作业评价1. 词汇复习：教师可通过课堂小测验或听写的方式检查学生单词的掌握情况。
2. 句子练习：教师需通过学生所写的句子进行评析，对学生的表达给予正面反馈和建议。
《Unit2Myschoolbag》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My schoolbag》课程的学习，使学生能够掌握有关学校书包中物品的英语单词，并能够用简单的英语句子描述书包内的物品。
同时，通过作业的完成，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高其英语口语表达能力和书写能力。
二、作业内容1. 单词记忆与默写学生需熟记并默写以下与学校书包相关的英语单词：book, pencil, eraser, ruler, notebook, pen等。
要求学生能够正确拼写并理解其含义。
2. 物品分类与描述学生需将书包内的物品进行分类，如文具类、书籍类等，并用英语简单描述各类物品的用途和特点。
例如，文具类物品可以描述为“This is a pencil. It is used for writing.”等。
3. 制作个人书包物品清单学生需用英语制作一份个人书包物品清单，包括书包内所有物品的名称、数量和用途。
清单应使用本课所学的英语单词进行描述。
4. 小组对话练习学生需以小组形式进行对话练习，用英语讨论各自书包内的物品，并互相提问、回答有关书包内物品的问题。
三、作业要求1. 单词记忆与默写要求学生准确无误地默写出所列单词，家长或老师需检查并签字确认。
2. 物品分类与描述学生应使用正确的英语进行描述，语言应尽量简洁明了。
描述应包含物品的名称、用途及特点等信息。
3. 制作个人书包物品清单清单内容应详尽、准确，物品分类清晰，且应使用本课所学的英语单词进行描述。
清单格式可自行设计，但应保证清晰易读。
4. 小组对话练习小组内成员应积极参与对话练习，互相帮助、共同进步。
对话内容应围绕书包内物品展开，语言应流畅、自然。
四、作业评价教师将对学生的作业进行评价，评价内容包括单词记忆与默写的准确性、物品分类与描述的合理性、个人书包物品清单的完整性和清晰度以及小组对话练习的表现等。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。