2021年秋七年级语文上册人教版习题课件：第15课
第15课《诫子书》教案与执教感言 2021-2022学年部编版语文七年级上册
在本次《诫子书》的教学过程中，我深刻地感受到了文言文教学的挑战与魅力。通过这节课，我发现学生们对文言文的朗读和理解存在一定难度，尤其是对一些生僻词汇和特殊句式的把握。这也让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对文言文基础知识的讲解和巩固。
课堂上，我尝试以生活中的实例导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。从学生的反应来看，这种教学方法还是取得了较好的效果。但在引导讨论过程中，我发现部分学生在表达自己观点时还不够自信，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。
第15课《诫子书》教案与执教感言2021-2022学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
《诫子书》选自2021-2022学年部编版语文七年级上册第五单元，本课主要教学内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题思想和教育意义的探讨。具体教学内容如下：
1.课文朗读：指导学生正确朗读《诫子书》，注意语气、节奏的把握，感受文言文的韵味。
-儒家思想内涵：深入理解儒家思想，尤其是如何将其与现代价值观相结合，对于七年级学生来说是一个挑战。
-情感态度与价值观的培养：如何引导学生从课文中提炼出有益于个人成长的价值观，并将其内化为自己的行为准则，是教学的难点之一。
-自主学习与合作交流：鼓励学生在自主学习中深入思考，以及在小组成员间有效沟通与合作，是难点也是培养学生综合素质的关键。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诫子书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自我约束和培养良好习惯的情况？”（如守时、勤奋学习等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《诫子书》中的智慧。
新人教版七年级语文上册第15课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 上午8时15分21.7.1308:15Jul y 13, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年7月13日 星期二 8时15分4秒08:15:0413 July 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时15分4秒 上午8时 15分08:15:0421.7.13
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
1.参照注释，同桌互译诗句。 2.不能解决的难点作好记录，在班上交流。 3.请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一句， 同桌用自己的话讲述一句。）
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.1321.7.13Tuesday, July 13, 2021
白居易，字乐天,号香山居 士,下邽人。翰林学士,左拾遗。 死时年七十五岁。杜甫之后,白 居易是我国古代一位杰出的现 实主义诗人。他所生活的七十 多年里,正是安史之乱后各种矛 盾冲突急剧发展的时期,也正是 唐朝走向衰败的时期。
钱塘湖春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
谢谢大家
观
沧
海
曹 操
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出 来，形成雄浑苍劲的风格。
语文七年级上册15课ppt课件ppt课件
对于学生在阅读相关补充材料中 产生的疑问，进行逐一解答。
对于学生在小作文写作中遇到的 困难，提供写作技巧和思路指导
。
06
教学反思与总结
教学反思
内容深度适中
对于七年级的学生来说，本节课 的内容深度适中，既没有过于复
杂，也没有过于简单。
学生参与度高
通过小组讨论、角色扮演等形式 ，学生的参与度较高，课堂氛围
阅读课文，并理解其主旨、中心思想和 段落大意。
分析课文中的阅读技巧和写作方法，如 比喻、拟人、排比等修辞手法和记叙、 描写、议论等表达方式。
02
教学内容与过程
教学内容
学习《世说新语》二 则
理解课文中的寓意和 思想
掌握一些重点字词和 句式
教学过程
1. 导入新课
通过提问和讲解，引导学生回忆之 前学过的古代文学作品，并介绍《 世说新语》的背景和特点。
2. 学习字词
通过PPT展示重点字词，让学生朗读 并解释，加深对字词的理解和记忆 。
3. 讲解课文
通过PPT展示课文内容，引导学生分 析课文中的句式和修辞手法，并讲 解课文中的寓意和思想。
4. 课堂互动
通过提问和讨论，引导学生积极思考 和讨论问题，加深对课文的理解和记 忆。
5. 课堂练习
通过PPT展示练习题，让学生进行练 习，巩固所学知识。
内容。
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成 任务的过程中掌握知识，提高
实践能力。
小组讨论法
将学生分成小组进行讨论，引 导学生主动思考、交流意见，
提高合作学习能力。
问题教学法
通过提出问题、引导学生解决 问题的方式，激发学生的学习
兴趣和思维能力。
教学手段
第15课《诫子书》课件(共22张PPT) 2021—2022学年部编版语文七年级上册
当堂达标
5.背诵默写
(1)夫君子之行，____静__以__修__身____，___俭__以__养__德_____。 (2)__非__淡__泊__无__以__明__志__，非宁静无以致远。 (3)非学无以广才，__非__志__无__以__成__学____。 (4)淫慢则不能励精，__险__躁__则__不__能__治__性__。 (5)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是___才__须__学__也_____ ，非__学__无__以__广__才____，_非__志__无__以__成__学___。
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
内心恬淡 ，不慕名 利。
明确志向 。明
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
没有什么可以拿来，没办法。
不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
增长。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
(“治”通“冶”，修治、修养)
(二)一词多义
1. 以
静以修身 介词,引进动作行为的目的 非淡泊无以明志 介词,可以拿来
非志无以成学 动词,达成、成就 2. 成 遂成枯落 动词,形成、变为
3. 非志无以成学 名词活用为动词,立志
(三)古今异义 1. 险躁则不能治性 古义：轻薄无常；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。 2. 悲守穷庐 古义：寒酸，破旧；今义：生活贫困，缺少钱财。 3. 意与日去 古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。
/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非
志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与
时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/
2021—2022学年部编版语文七年级上册第15课《诫子书》同步练习题【含答案】
《诫子书》练习题一、集腋成裘：1.下列语句中加横线的字注音有误的一项是( )A. 夫( fū)君子之行B. 淫（yín ）慢则不能励（lÌ ）精C. 险躁（zào ）则不能治性D. 悲守穷庐( lú)2.下列书写完全正确的一项是( )A. 非淡泊无以明志，非宁静无以至远。
B. 淫慢则不能厉精，险躁则不能治性。
C. 年与时弛，意与日去，D. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
3.对下列句子中的加横线字词解释有误的一项是( )A. 非宁静无以致远（达到）B. 非学无以广才（增长才干）C. 淫慢则不能励精（放纵）D. 年与时驰（飞）4、下列句子中的加横线词的意义与现代汉语不同的一项是（）A.与儿女讲论文义。
B. 非淡泊无以明志C. 险躁则不能治性D. 静以修身5、下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是 ( )A．张校长不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家修养的杨老师。
B．东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。
C．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。
D．他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
6. 下列词语都是动词的一组是（）A. 教师热爱跳舞允许B. 讨厌上去是帮忙C. 支持爱护悠闲憎恶D. 扩大思念激动哪里7. 下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( )A. 我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。
B. 郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
C. 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
D．真美啊！桂林的山水。
8. 下列语句没有语病的一项是 ( )A. 随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
七年级语文上册 第三单元 第15课《天净沙 秋思》同步练习(含解析)新人教版(2021年整理)
七年级语文上册第三单元第15课《天净沙秋思》同步练习（含解析）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第三单元第15课《天净沙秋思》同步练习（含解析）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第三单元第15课《天净沙秋思》同步练习（含解析）（新版）新人教版的全部内容。
第15课《天净沙秋思》同步练习一、基础攻坚1．选出对《天净沙·秋思》赏析有误．．的一项（）A。
“枯藤老树昏鸦”写出一片萧索的秋景，衬托出了游子内心的悲哀。
B.“小桥流水人家"显得非常安逸、悠闲，这种安闲其实反衬了游子的无助、孤寂、伤感. C。
“夕阳西下,断肠人在天涯”，意思是说天晚了,远在天边的妻子想念着游人，想得肝肠寸断。
D.作者采用融情于景的手法，含蓄深沉地表达了异乡游子的悲凉、孤寂的心情。
答案:C解析:C.“夕阳西下，断肠人在天涯”，意思是说天晚了，远在天边的游子想念着家人，想得肝肠寸断.点评：理解诗句的内容,要结合诗歌创作的背景、诗句的意象、诗歌表达的思想感情等多方面去理解。
2．赏析《天净沙·秋思》，下列说法错误的一项是( ）A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
B．“枯藤老树昏鸦”点明的时令是初冬。
C．这首小令的主要特色是寓情于景.D．这首小令表达了游子孤寂凄楚的心境。
答案：B解析：“枯藤老树昏鸦”点明的时令是秋天。
点评：赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
3．下面说法正确的一项是（ )A．《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》都是鲁迅的作品,都选自于散文集《朝花夕拾》.B．《天净沙秋思》是一首词，词牌名是“天净沙”，题目是“秋思”。
第15课《诫子书》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
1.理论介绍：《诫子书》是诸葛亮临终前写给儿子的一封信，表达了他对儿子的教诲和期望。这篇文章是文言文，其中包含了许多修身养德的道理。首先，我们要了解文言文的基本阅读方法，如字词解释、句式分析等。
2.案例分析：接下来，我们通过分析“静以修身，俭以养德”等句子，来理解诸葛亮如何将道德观念融入到日常生活中。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于文言文的阅读和理解存在一定的困难，尤其是对一些重点字词和句式的把握。针对这一点，我在课堂上加强了重点难点的解释和举例，希望学生们能够逐渐适应并掌握文ห้องสมุดไป่ตู้文的阅读方法。
在实践活动中，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，这可能是因为他们对《诫子书》的内容还不够熟悉，或者是对道德观念的理解不够深入。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，让他们更好地参与到课堂讨论中来。
学生小组讨论环节，大家对于《诫子书》中的道德观念在现代社会的应用提出了许多有见地的看法。但在分享成果时，我发现部分学生的表达不够清晰，逻辑性不强。这提示我在今后的教学中，要加强对学生语言表达能力的培养，提高他们的逻辑思维能力。
总之，本次教学让我认识到，在教授传统文化知识时，不仅要关注学生的文化素养培养，还要关注他们的思辨能力、表达能力和实践能力。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，更好地引导学生学习《诫子书》等优秀传统文化，使他们在学习过程中既能感受到文化的魅力，又能将其融入到自己的日常生活中。
举例：如“静以修身，俭以养德”一句，教师要引导学生理解“静”与“俭”在修身养德中的重要性，以及如何将这些道理应用到日常生活中。
2.教学难点
（1）文言文词汇理解：部分字词在文言文中的意义与现代汉语有所不同，如“淡泊”、“明志”等，学生需在教师的引导下理解其在文中的含义。
七年级语文上册 第三单元 第15课《次北固山下》同步练习(含解析)新人教版(2021-2022学年)
第15课《次北固山下》同步练习一、基础攻坚1。
古诗文默写。
a潮平两岸阔,____＿_＿＿＿＿__＿____＿__。
(王湾《次北固山下》）b曲径通幽处,＿__＿＿＿＿____＿_＿_＿_＿__.(常建《题破山寺后禅院》）c＿___________＿_，若出其中。
(曹操《观沧海》）d乱花渐欲迷人眼,_＿__＿__＿＿__＿____.（白居易《钱塘湖春行》）e《次北固山下》中，表新旧更替,时序变迁的句子是_＿__＿＿_＿＿__＿___＿_＿,＿＿＿_________＿＿＿___＿____.f《夜雨寄北》中,表达离情的名句是__＿＿_______＿_____，__＿__＿____＿__＿_＿＿。
g《天净沙·秋思》中,点明主题的一句是：_＿_ _＿_______，_＿＿__＿___ ＿＿＿_。
答案：风正一帆悬| 禅房花木深｜日月之行 |浅草才能没马蹄｜海日生残夜｜江春入旧年｜何当共剪西窗烛|却话巴山夜雨时|夕阳西下|断肠人在天涯解析:默写（1）时注意“悬”的写法.默写(2)句时,注意“禅”这一个字的写法．默写（３)句时,注意“日月”的写法。
默写(4)句时，注意“没”这个字。
默写（5）句时，除了注意“生”的写法，还要注意“表新旧更替,时序变迁的句子"这一提示语。
默写(6）句时，除了注意“烛”的写法,还要注意“表达离情的名句”这一提示语。
默写（7)句时,除了注意“天涯”的写法,还要注意“点明主题的一句＂这一提示语.点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字.2．作家作品,下面连线的内容正确的一项是（)A。
《次北固山下》——王湾—－汉代乐府诗B。
《风筝》－—鲁迅——散文Ｃ。
《山市》—-蒲松龄——明代文学家 D.《绿色蝈蝈》—－法布尔——德国昆虫学家答案：B解析:Ａ《次北固山下》—王湾—-唐代 C《山市》——蒲松龄——清代文学家Ｄ《绿色蝈蝈》——法布尔--法国昆虫学家点评:作家作品正误的判断点是,作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
第15课《诫子书》同步练习 2021—2022学年部编版语文七年级上册
《诫子书》过关练习一、文学常识诸葛亮: 名 , 字 , 号。
三国时期蜀汉丞相, 杰出的政治家、军事家。
在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。
其代表作有《出师表》《诫子书》等。
二、词语解释1.夫君子之行夫: 君子: 行:2.静以修身以:非淡泊无以明志无以:3.明:4.非宁静无以致远致远:5.非学无以广才广才:6.非志无以成学成:7.淫慢则不能励精淫慢: 励:8.险躁则不能治性险躁: 险: 治:9.年与时驰与: 驰:10.遂成枯落遂:11.悲守穷庐穷庐:将复何及:三、句子翻译1.夫君子之行, 静以修身, 俭以养德。
译:2.非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。
译:3.淫慢则不能励精, 险躁则不能治性。
译:4.年与时驰, 意与日去。
译:四、文意理解1.本文表明中心论点的句子是什么？2.作者写这封信的用意是什么？3.本文作者就哪几个方面进行了论述？运用了什么论证方法？4.本文作者抓住一个“静”字, 告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
A.淡泊宁静:B.立志好学:C.珍惜时间:5.《诫子书》中阐释放纵懈怠和轻薄浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是:6.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子: 。
7.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭, 请写出这两句话。
【选择题】8.下面句子的诵读节奏划分错误的一项是( )A.夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
B.非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
C.淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。
D.年与/时驰,意与/日去,遂成/枯落,多不/接世。
五、课外延伸（一）阅读下面的文言文, 完成后面习题。
周公诫子成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰: “往矣, 子无以鲁国骄士。
吾, 文王之子, 武王之弟, 成王之叔也, 又相天子, 吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发, 一饭三吐哺, 犹恐失天下之士。
吾闻, 德行宽裕, 守之以恭者, 荣；土地广大, 守以俭者, 安；禄位尊盛, 守以卑者, 贵；人众兵强, 守以畏者, 胜；聪明睿智, 守之以愚者, 哲；博闻强记, 守之以浅者, 智。
语文七年级上册15课ppt课件ppt课件
分组讨论
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组围绕一个主题进行深入 讨论，培养学生的团队协 作和沟通能力。
讨论主题
可以与课文内容相关，也 可以是延伸拓展的主题， 让学生充分发挥自己的想 象力和思考能力。
讨论成果
每组可以选派一名代表汇 报讨论成果，或者以其他 形式展示讨论的收获和见 解。
角色扮演
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演的方式深入理 解课文内容和人物性格。
准备阶段
学生可以根据课文内容编 写剧本，准备服装、道具 等，为表演做好充分准备 。
表演阶段
学生可以分组表演，也可 以全班一起表演，通过表 演加深对课文的理解和记 忆。
05
课后作业布置
背诵课文
总结词
巩固所学知识
详细描述
通过背诵课文，学生可以加深对课文的理解和记忆，巩固课堂上学到的知识点 。
优美的语言风格
文章语言流畅、优美，运用了 丰富的修辞手法，如排比、对 仗等，使得文章更具表现力和 感染力。
03
重点词句分析
重点词语解释
1 2 3
总结词
解释重点词语在文中的含义和作用
“朝霞不出门，晚霞行千里”
这是对天气现象的描述，意思是早上有朝霞预示 着天气不好，不宜出门；晚上有晚霞则预示着天 气晴朗，可以走很远的路。
这句话通过比喻和拟人的手法，形象地表达了只有亲身经历才
能真正感知事物的变化。
修辞手法分析
总结词
分析文中使用的修辞手法及其表达效果
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，形象地描绘了日出时分江花的艳丽色彩和春天江水 的清澈碧绿。
(新)部编人教版七年级语文上册第15课《诫子书》精美课件
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
让我们来看看诸葛孔明，是怎么给儿子上课的？
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先 要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要， 因为缺乏了意志力，就会半途而废。您是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？ 第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。电脑 的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。快人一步 ，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 第七课：性格的力量。“险躁则不能治性” 诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理 学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中 要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“治性”。您要提升自己性格的品质吗？ 第八课：时间的力量。“年与时驰 ，意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间 消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“时间管理”是个现代人的观念，细心想一想，时间无 法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请您想 一想，您有蹉跎岁月吗？
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就 不能实现远大的理想。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不 能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
人民教育出版社 七年级 | 上册
第四单元 · 第十五课
诫子书
新人教版七年级语文上册第15课钱塘湖春行(27张ppt)课件
诗 1、具有强烈的感情色彩。 歌 2、通过形象表达思想感情。 的 3、想象丰富。 特 4、语言精练。 点 5、押韵，有节奏感。
钱塘湖：又名：西子湖。杭州西湖的别称。 孤山寺：在西湖白堤孤山上。 贾亭：唐代杭州刺史贾全所建的贾公亭，今已不存。 初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上
的景物齐平。
• “几处早莺争暖树”和“谁家新燕 啄春泥”，“乱花渐欲迷人眼，浅草 才能没马蹄。”运用了对偶的修辞手 法。
• 直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不 足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作 者被景色陶醉，流连忘返的心情。
2、根据课文内容填空：
（1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐 欲”和“才能”表现了（ 乱花和浅草的勃勃生机 ）
B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的 “几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。
C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨 阴里白沙堤。”
D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的 是初春湖面景色。
问题探究
• 诗中 为突出早春的特点，描写了那些典 型的景色？哪些词语突出了春行的特点？
云脚：古汉语称下垂的物象为“脚”，如下落雨丝 的下部叫“雨脚”。这里指下垂的云彩。
暖树：向阳的树。 乱花：指纷繁开放的春花。 没（mò）：隐没。 湖东：以孤山为参照物。 白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。
从孤山寺的面到贾亭的西 面，湖面春水刚与堤平，白 云重重叠叠，同湖面上的波 澜连成一片。
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
颔 几处早莺争暖树，从动物的变 联 谁家新燕啄春泥。化 象写早春景
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家 新来的燕子衔着泥在筑巢。
新人教版七年级语文上册自制第15课《次北固山下》(32张ppt)课件
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
6.苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？
溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又 何必自伤自怜，哀叹衰老呢？
小结
1东.杜风牧不在与咏周史郎诗便《，赤铜壁雀》春中深锁，二乔。妙在写
政治军事形势的变迁是通过美女的命运来反
映的。 2．《次北固山乡下书》何中处表达达，作归者雁思洛乡阳之边情。的
句子是 ， 。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。潮水上 涨，两岸江面无比宽阔，顺风前 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起，江上的新春在旧 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。
行客 舟路 绿青 水山 前外 。，
飘流他乡的游子已经 踏上远在青山之外的路 途，载着归客的行舟也 开始行进在绿如绵绵蓝 草的江水之上。诗人以 平实之笔开篇，犹如画 家作画以前在纸上铺设 的底色，为抒情言志创 设出收缩自如的挥洒空 间。
统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共31张PPT)
课堂检测
5.（2021·青海）阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精， 险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！
《诫子书》是从做人和学习两个方面进行“家 教”的。
B．夫/君子/之行，静以/修身
C．险躁/则/不能/治性
D．非学/无以/广才
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。B选项节奏划分不正确。 “夫君子之行”的意思是“品德高尚的人的操守、品行”，“夫”为句首语 气助词，“君子之行”为偏正结构，“君子”和“之行”之间没有停顿， “静以修身”的意思是“依靠内心安静来修养身心”，“静”为主语，其后 面应该停顿，所以节奏划分应为：夫/君子之行，静/以修身。
1．作者主要表达了什么论点？从哪两方面进行说明的？
论点：静以修身，俭以养德。
关于该论点分别从学习和修身两个方面 进行说明的，一正一反，说服力强。
理清文章逻辑结构
夫君子之行，静以修身，俭以养德。（开宗明义）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （立志）✔
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非
志无以成学。 （求学）✔
资 人物小传
诸葛亮（181年－234年10月8日），字
料
孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳
链
接
都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞
相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、
发明家；被称为“古今第一贤相”。其散文代表
第15课《诫子书》教案-2020-2021学年七年级部编版语文上册
在本次《诫子书》的教学过程中，我深刻地感受到了古文教学所带来的挑战和乐趣。通过这节课，我意识到以下几点值得反思和改进的地方。
首先，《诫子书》作为一篇古文，其句式和词汇的难度对学生来说是一个不小的挑战。在讲授过程中，我发现有些学生对古文的理解存在困难，尤其是对一些特殊句式的把握。因此，我考虑在今后的教学中，可以更多地运用对比、图解等直观方法，帮助学生理解古文的句式结构和用词特点。
3. 强化语言建构与运用能力，通过学习重点词汇、句式，丰富学生的语言表达，提高写作水平。
4. 培养学生的道德品质和价值观，通过诸葛亮的教育理念，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进人格健全发展。
5. 增进学生对中国古代传统文化、历史人物的了解，提高人文素养，培养家国情怀。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文化背景理解：学生可能对诸葛亮生活的三国时期的文化背景了解不足，需要通过补充历史资料，帮助学生建立起对文本的深入理解。
- 名言警句的深层含义：如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句，学生可能难以理解其背后的深层次人生哲理，需要教师引导讨论，联系实际生活举例说明。
- 思想价值的内化：将诸葛亮的教育思想内化为学生自己的道德准则和人生理念，这是一项挑战，需要教师通过案例讨论、小组分享等方式，引导学生进行思考和实践。
其次，在课堂实践活动中，分组讨论和写作练习环节学生的参与度较高，但我也注意到部分学生在讨论过程中显得有些迷茫，可能是因为对课文内容理解不够深入。为了提高学生的讨论效果，我计划在下次课中加强对学生的引导，鼓励他们提前预习，对课文内容有更深刻的理解。
此外，学生在小组讨论中分享的成果让我感受到了他们的思考。但在总结回顾环节，我觉得自己还可以做得更好，比如对学生的回答进行更深入的挖掘，引导他们发现问题的本质，从而加深对《诫子书》教诲的理解。