幼儿园大班科学优秀教案

幼儿园大班科学优秀教案

写好一篇教案对于教师的教学质量来说起到关键一步，整理了关于“幼儿园大班科学优

秀教案”，希望对你有帮助。

幼儿园大班科学优秀教案第一篇：神奇的钟表

活动目标：

1. 观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。

2. 探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感兴趣。

3. 能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。

活动准备：

1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。

2.停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。

3.实物投影仪一台。

4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。

5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。

6.幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、儿歌导入，引出钟表。

1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。

2.教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该

干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？怎么办被？（引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的

钟表，发现与人们生活的关系。

1.教师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们

有什么不一样（幼儿分散观察）。

2.教师：钟表展览会上有哪些钟表？它们什么地方相同？什么地方不同？钟是什么样？表是什么样？

3.教师：为什么要造各种各样的钟表？它们有什么用处？这些钟表适合在什么场合用？

4.教师小结：

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。（出示表示座钟的标

记卡）②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。

③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。（依次出

示手表、挂表等标记卡）三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。

1.教师：为什么这些钟表会不停地走动？（把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指

针走动或数字闪烁陈为特写画面）你知道钟表走动的秘密吗？

2.教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢？你想揭开钟表走动的秘密？

3．幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察（或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造）4.幼儿讲述自己发现的秘密。（把幼儿打开后盖的钟放在视频展示

仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是

通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表

转动的）5.教师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标

记卡）。

四、迁移经验，操作实践。（摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要）1.教师：这

里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗？（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行）2.幼儿操作活动，提醒幼儿将

拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。

五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。

1.教师：今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……（教师的

手指标记卡片），我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……（手指标记卡片）2.教师：关于钟表，你们还有什么问题？

3.鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：防水、夜光、指

南针……等功能。

4.教师：在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢？钟表上

这么多数字、短线有什么用呢？我怎么看时间呢？以后，你们还想造出什么样的钟表呢？请大家一起帮我寻找答案哦！

幼儿园大班科学优秀教案第二篇：垃圾哪里去了

【预定目标】

1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

2.、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

【活动准备】

1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。

2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

3、水彩笔和铅画纸（人手一套）【活动过程】

（一）开始部分1、了解垃圾的含义提问：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。

2、引导幼儿相互交流。

讨论：平时见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？

教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。（二）基本部分1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识）教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。

3、出示垃圾箱图片。

教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来干什么的呢？引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。

教师：垃圾箱上有什么标志呢？你觉得哪个是可回收的标志？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标志）教师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。