小学数学优质课教学竞赛教学设计汇编(共27篇)
小学数学优质课教学竞赛教学设计汇编(共27篇)
教学设计１、认识线段——陈艳华........................................................................１２、认识线段——张玉云........................................................................３３、认识厘米——王勇...........................................................................５４、确定位置——张艳莉........................................................................７５、认识角——周娟 (10)６、除法竖式——严蔚 (12)７、观察物体——刘倩 (16)８、两位数加两位数的口算——刘妍慧 (18)９、两位数加两位数口算——黄斌 (20)10、24时记时法——成小丽 (23)11、24时记时法——王德祥 (25)12、认识分数——陈芝娟 (28)13、认识分数——孔祥华 (30)14、平均数——虞益锋 (33)15、找规律——胡晓颖 (35)16、找规律——王春晴 (39)17、加法交换律和加法结合律——黄亚蕾 (42)18、三角形的认识——吴静 (44)19、认识负数——顾娟 (46)20、认识负数——傅燕娟 (49)21、小数加法和减法——尹素文 (51)22、找规律——孙春育 (53)23、认识公顷——梅志华 (55)24、解决问题的策略（倒推）——刘国文 (57)25、认识比——吴存明 (60)26、解决问题的策略（假设）——徐志刚 (62)27、百分数的认识——陆建民 (64)认识线段【教学内容】教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。
【教学目标】1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。
小学数学优质课教案
小学数学优质课教案小学数学优质课教案(9篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学数学优质课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学优质课教案1教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的`意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学数学优质课教案2教学内容：锐角和钝角p38_40教学目标：1、使学生体会三种角的特点，会辨认直角、钝角、锐角，能够尺子画角。
2、渗透比较角的大小的方法，能在生活中找出三种角。
3、培养学生的动手操作，交流探索的能力。
教学重难点：通过与直角比较辨认锐角和钝角。
教学过程：一、引入1、老师穿西服（很多角）出现在课堂上，今天老师带了一个我们以前学过的数学知识来到教室里，这个老朋友就在老师的衣服上，请你仔细观察。
1、让学生说说角是由哪些部分组成的，都有些什么特点。
2、二、观察主题图1、请学生观察主题图。
小学数学优质课教学设计范例7篇
小学数学优质课教学设计范例7篇小学数学优质课教学设计范例（篇1）一、教学目标知识与技能通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
过程与方法通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
情感态度与价值观通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点重点掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
难点能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程1、导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2、生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。
之后组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
小学数学优质课比赛活动方案（精选3篇）
小学数学优质课比赛活动方案（精选3篇）小学数学优质课比赛篇1为进一步促进小学数学《同步教学实践训练》的.推广与应用，培养学生实践操作能力，我校举行小学数学《同步教学实践训练》优质课教学竞赛活动，具体实施方案如下：一、参赛对象小学3-6年级数学教师二、评委黄长枧、廖武林、曾志勇、黄泽勇、石廖明、聂慧蓉三、比赛时间安排1、比赛时间：20xx年9月27日9月28日；2、比赛顺序抽签时间：20xx年9月25日晚开会后；3、抽签地点：阅览室四、参赛内容与要求1、参赛课题依据现行小学数学教材16年级的有关内容自行选择。
每堂课40分钟，教学应体现新课改的教学理念。
2、教学竞赛中教师必须运用《同步教学实践训练》配套资料进行教和学，可适当运用、光盘等多媒体手段辅助教学。
3、课堂上充分体现学生在动手动脑过程中轻松愉快地学习知识、训练技能、开发智力等特点。
4、参赛教师上课前将电子交教务处（排版为A4纸、标题为三号字体，正文小四号宋体，行距为28磅，边距上2、下2、左2.6、右2.3）五、评分评奖由评委对选手进行量化评分（评分标准见评委评分表），依据评分结果分别评出一等奖一名，奖金50元。
二等奖两名，奖金30元；三等奖若干，奖金20元。
小学数学优质课比赛活动方案篇2一、活动主旨：为大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高低年级同学对语言的感受能力、表达能力,丰富他们的生活，特举行“我是故事大王”比赛。
旨在以比赛促阅读，以阅读促比赛，增强小朋友课外阅读的兴趣，学习阅读和课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。
二、参加对象：二年级所有热爱阅读的同学。
三、比赛时间：预赛：4月25日～4月26日（班内自主进行）；决赛：4月27日下午2点四、决赛地点：实验楼四楼录播室五、决赛名单：每班择优推荐2名学生参赛。
六、相关事项：1.内容以浅显生动的童话故事、神话故事、民间故事、故事等为主题。
2.每位参赛选手故事时间不超过5分钟（必须脱稿）。
小学数学优秀教案50篇
小学数学优秀教案50篇小学数学是学习的基础，拥有优秀的教案能够使学生更好地掌握和理解数学知识，从而达到提高学习效率和取得学习成果的目的。
因此，本文将介绍50篇小学数学优秀教案，希望能够为老师提供参考依据，制定出更好的教学计划。
一、平面几何1.面图形及其特征本课时主要讲解平面图形的形状、位置和大小相关的特征，以及四边形、五边形、六边形、多边形、圆等的基本概念及性质，要求学生掌握平面几何的基本知识和观念，为进一步学习打下基础。
2.面图形的分类本课时主要讲解平面图形的分类，包括一般图形的分类、对称图形的分类、几何体的分类、边长等数量中心的分类等，使学生掌握鉴别要素并能够正确分类。
3.等图形本课时主要讲解关于相等图形的概念，要求学生利用方形、正方形、正三角形等几何图形进行判断，学会运用变换的方法推理，同时掌握长度、宽度、周长、面积的比较，以及对形状物体的等号判断。
4.行线和多边形本课时主要讲解平行线、多边形及其属性等知识，以及关于上述主题的例题练习，使学生掌握两条平行线、多边形的性质、内角和外角总和、求多边形面积等等，从而做出正确的解答。
二、三角形1. 三角形的定义本课时主要讲解三角形的定义、属性、命题、法则及性质，并要求学生通过绘图等方式洞悉几何思维，理解三角形的基本性质，以及积累三角形相关的知识及技巧，以备将来其他数学知识的学习。
2. 三角形余弦定理本课时主要讲解三角形余弦定理，具体包括角平分线、角平分线与内角的关系以及三角形余弦定理的推导，要求学生掌握三角形的角平分线的概念和余弦定理的推导，学会运用余弦定理求解问题。
3. 三角形的类型和构造本课时主要讲解三角形的类型及构造，包括等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及其特点介绍，以及余弦定理在三角形构造中的应用，让学生理解并掌握三角形的各种不同类型及其构造方法。
4. 三角形的特殊性质本课时主要讲解三角形的特殊性质，要求学生掌握关于三角形的角平分线、内角平分线、外接圆及其关系的性质，熟练掌握关于三角形的内角中线、外接圆半径及其关系的性质，以及利用正弦定理和余弦定理求解三角形的外角等特殊性质。
小学数学优质课教案（精选11篇）
小学数学优质课教案小学数学优质课教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小学数学优质课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学优质课教案篇1设计说明图形的旋转是在线段旋转的基础上进行教学的，在这部分知识的学习中，在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°是本节课的难点。
据此在教学中特作如下设计：1．在观察、发现中初步感受平面图形的旋转，为后面的学习作铺垫。
通过大屏幕演示风车旋转，让学生发现旋转前后三角形的相同点和不同点，体会图形旋转的三要素，为后面的探索和学习提供感性基础，同时也提高了学生主动探索的积极性。
2．合理使用学具，发展学生几何直观能力。
如何在“图形与几何”内容的教学中发展学生的几何直观能力是新课标增加的一个核心概念。
小学生的思维以形象思维为主，直观图示是他们认识数学、学习数学最重要的方式。
本设计让学生画图前先利用学具实际操作，再在方格纸中画出旋转后的图形。
让学生通过直观演示、操作、探索，概括出将小旗、三角形画在方格纸上的方法，从而使学生的思维形象与抽象、感性与理性有机地融合。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备方格纸若干张三角尺长方形纸片三角形小旗教学过程⊙联系生活，引出图形的旋转1．谈话：同学们，你们玩过风车吗？看，老师带来了什么？(课件出示风车)在风的吹动下，风车转起来了。
(课件演示风车旋转) 2．提问：你发现了什么？(风车绕着一个中心点进行逆时针旋转，风车在旋转的过程中，每个三角形也在旋转)师：上节课，我们已经学会了画已知线段旋转后的线段，那么三角形、正方形等一些平面图形旋转后的图形怎么画呢？这节课我们继续来研究图形的旋转。
[板书课题：图形的旋转(二)]设计意图：从学生已有的生活经验入手，将数学与生活问题有机结合，让学生感受到数学就在身边，增强学生学习数学的兴趣，也为新知的学习做好铺垫。
小学数学优质课教学设计10篇
小学数学优质课教学设计10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学公开课优质教案3篇(数学优秀公开课教案)
小学数学公开课优质教案3篇(数学优秀公开课教案)下面是我共享的小学数学公开课优质教案3篇(数学优秀公开课教案)，以供借鉴。
小学数学公开课优质教案1一、教学目标1、学问与技能目标驾驭有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、实力与过程目标经验探究、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生视察、归纳、揣测、验证等实力。
3、情感与看法目标通过学生自己探究出法则，让学生获得胜利的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探究过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
老师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米?学生：26米。
老师：能写出算式吗?学生：……老师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今日须要探讨的问题2、小组探究、归纳法则(1)老师出示以下问题，学生以组为单位探究。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×(-3)2看作向东运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×(-3)=④ (-2) ×(-3)-2看作向西运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。
结果：向运动米(-2) ×(-3)=(2)学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律? (+)×(+)=( ) 同号得(-)×(+)=( ) 异号得(+)×(-)=( ) 异号得(-)×(-)=( ) 同号得②积的肯定值等于。
小学数学比赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过数学比赛，让学生巩固和运用所学数学知识，提高数学思维能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：提高学生的数学思维能力，解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高比赛成绩。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍数学比赛的意义，激发学生兴趣。
（2）提出比赛规则，让学生了解比赛流程。
2. 知识回顾（1）教师引导学生回顾所学数学知识，包括加减乘除、分数、小数、几何图形等。
（2）组织学生进行小组讨论，巩固所学知识。
3. 比赛准备（1）将学生分成若干小组，每组选出一名队长。
（2）制定比赛规则，确保比赛公平、公正。
4. 比赛进行（1）进行数学知识问答环节，考察学生对知识的掌握程度。
（2）进行数学应用题解答环节，考察学生解决问题的能力。
（3）进行团队合作环节，考察学生团队合作精神。
5. 比赛总结（1）教师点评比赛过程，肯定学生的优点，指出不足之处。
（2）宣布比赛结果，为获奖学生颁发奖品。
6. 课后作业（1）让学生回顾比赛中的知识点，巩固所学知识。
（2）布置一些与比赛相关的练习题，提高学生的数学思维能力。
四、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，进行差异化教学。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
3. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
小学数学比赛教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过数学比赛，让学生巩固和运用所学数学知识，提高数学思维能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：提高学生的数学思维能力，解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高比赛成绩。
小学数学优质课教案（通用5篇）
小学数学优质课教案（通用5篇）小学数学优质课篇1教学内容：教材108页---111页，例1及做一做教学目标：1、使学生在条形统计图的基础上认识和学习折线统计图进一步体会统计的意义及重要作用，体会教学来源于生活。
2、使学生认识折线统计图的特点，通过看统计图提出问题并解决问题，使学生的统计知识得到提高。
3、培养学生对现实生活的调查能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察分析、整理能力。
教学重点难点：1、了解折线统计图的特点。
2、根据折线统计图提出问题，解决问题。
教学过程：一、情景导入：观察主题图：同学们都参加过许多课外活动，今天教师带你们去科学宫参观科技展，去的同学很多，为了更清楚地了解参观人数情况，我们根据收信到的人数制作一个统计图。
二、合作学习1、根据老师提供的数据，独立完成参观科技展人数的条形统计图，2、根据这个(教材108页图)条形统计图能发现哪些信息？提出问题：①哪两年参观人数相同？（答：xx年相同）②哪一年参观人数最多？（答：xx年）③哪一年参观人数最少？（答：1998年）3、引导学生说出完成统计图注意事项，老师再补充：① 必须有标题名称，名称中要简要明了地说出内容和地点，标题下要注明统计内容的时间。
② 横轴、纵轴表示什么要标清楚。
4、除了会完成条形统计图，还有其它画统计图的方法。
三、今天来学习一种新的统计图---折线统计图1、观察109页折线统计图2、启以引导：看看这幅统计图与条形统计图有什么不同，同桌交流。
学生说：折线统计图有格子；有点，还有一段一段的线。
3、边讲解折线统计图画法。
①让学生明白折线统计图是通过描点连线的方法画②相同点：都能看出数据多少不同点：表示数据方法不同，可以看到每一部分变化趋势，能看到整体变化趋势。
③通过学习知道：什么是折线统计图；折线统计图特点；哪种统计图更好。
强调告诉学生：1、象今天这样用曲折的线段表示数量增减变化的`统计图是折线统计图。
2、折线统计图不仅能表示出数量，还能通过数量反映某一种事物变化的趋势。
小学数学比赛教学教案模板范文
课题：《小学数学竞赛辅导》课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解数学竞赛的基本内容和形式，激发学生对数学竞赛的兴趣。
2. 培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学重点：1. 数学竞赛的基本题型和解题技巧。
2. 学生在实际操作中运用所学知识解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对数学竞赛题型的理解和掌握。
2. 学生在实际解题过程中遇到困难时的心理调适。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数学竞赛习题集。
3. 小组合作学习工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾所学过的数学知识，激发学生对数学竞赛的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是数学竞赛吗？数学竞赛有哪些类型？二、新课讲解1. 介绍数学竞赛的基本类型，如：数学奥林匹克、数学建模、数学探究等。
2. 讲解数学竞赛的基本题型，如：填空题、选择题、解答题、应用题等。
3. 举例说明各类题型的解题技巧和方法。
三、练习巩固1. 学生独立完成课后习题，教师巡视指导。
2. 针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调数学竞赛的重要性和解题技巧。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于数学竞赛的基本题型和解题技巧。
2. 引导学生讨论在解题过程中遇到的问题和解决方法。
二、小组合作学习1. 将学生分成若干小组，每组选取一名组长。
2. 每组发放一套数学竞赛习题，要求组内成员合作完成。
3. 教师巡视指导，解答学生提出的疑问。
三、展示交流1. 每组选派一名代表展示解题过程和答案。
2. 其他组员对展示的解题过程进行评价和补充。
3. 教师对各组的表现进行点评和总结。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调团队合作和竞争意识的重要性。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解数学竞赛的基本内容和题型，让学生对数学竞赛有了初步的认识。
小学数学教案比赛专用
小学数学教案比赛专用
主题：学习数字和计数
年级：小学一年级
课时：1课时
教学目标：
1. 认识数字1-10，并能正确说出它们的顺序；
2. 掌握数字1-10的书写规范；
3. 通过游戏和实际操作，提高学生对数字的理解和记忆能力。
教学准备：
1. 数字卡片1-10；
2. 彩色纸块；
3. 数字书写练习册；
4. 数学游戏道具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生围坐在一起，出示数字卡片1-10，让学生说出每个数字的名称和顺序。
2. 让学生用手指在空中画出每个数字的笔势。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解数字1-10的书写规范，重点讲解数字笔势的书写方法和方向。
2. 通过示范，让学生跟读和模仿，练习数字的书写。
三、实践（15分钟）
1. 分发彩色纸块，让学生用彩色纸块拼出数字1-10的形状。
2. 让学生在数字书写练习册上练习写数字1-10。
四、游戏（15分钟）
1. 设计数字游戏：比如数数字游戏、找数字游戏等，让学生通过游戏巩固对数字1-10的认识和记忆。
2. 通过游戏，让学生体会到数字的趣味和实用性。
五、总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的内容，让学生自主总结数字1-10的书写规范。
2. 鼓励学生在家继续练习和巩固所学的知识。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对数字1-10的认识更加深入，书写能力也得到了提高。
未来的教学中，可以结合更多实际生活中的数字应用来引导学生学习，激发他们的学习兴趣和动手能力。
小学数学公开课优质教案
小学数学公开课优质教案（教育）教学理念在新课程改革的背景下，公开课必须体现先进的教育教学理念，这就意味着老师在教学过程中的每个环节都面临着新的调整与挑战。
下面给大家带来小学数学公开课优质教案，希望大家喜欢!小学数学公开课优质教案篇1一、教学目标：1、理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则、2、初步培育学生类推和抽象概括能力3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心、二、教学重难点：掌握小数乘小数的（方法），会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
三、教学过程(一)情境导入同学们，进入了二十一世纪，每位同学家里的生活条件都很好，，住进了这样风景优美的住宅小区、(课件)陶老师想采访一下，你家的住房面积有多大?你的小房间面积又有多大呢?我们看，这是小明同学房间的平面图。
(课件出示)1、从图中，你能搜集到哪些信息?2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题?3、下面我们先解决第一个问题，求房间的面积有多大?⑴房间是什么形状的?要求房间的面积，就是求什么图形的面积?⑴需要找哪些条件?你认为算式怎么样列?打开随堂本列出算式。
(出示算式：3.6×2.8=)(二)引导探究1、根据算式，请你估量一下房间的面积大约是多少?(指名口答，课件出示)你是怎样估量的?有和他不一样的吗?谁来（说说）。
房间的面积在什么范围内?2、如果每平方米房子要付5000元，你认为这样估量分别要付多少钱?(指名口答)4万5千元和6万元之间的差距还是很大的，差多少?给少了开发商不愿意，给多了我们又不愿意。
要想双方都不吃亏，怎么办?(准确的计算出它的面积)3、同学们看，这道题是两个什么数相乘?(小数乘小数)(板书课题)它和前面学的乘法有什么不一样?(前面学的是小数乘整数)回想小数乘整数你是怎样计算的?(先转化成整数乘法，再点上小数点)那么，这道小数乘小数的题你想怎样算?指名回答。
2023年小学数学优质课教学设计7篇
2023年小学数学优质课教学设计7篇2023年小学数学优质课教学设计（篇1）教学目标1、使生经历从现实生活情境中抽象出数量关系的过程，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力。
培养学生合作探索的精神。
教学重点：1、使学生掌握需进行两步运算的，求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、让学生理解两次比较中表示单位“1”的量是不同的，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法。
教学难点：正确理解和解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。
教学工具课件教学过程课前谈话：同学们真精神，在这堂课上咱比一比看谁棒！一、复习引入，唤醒旧知。
指出下面每组中的哪个量是单位“1”的量：二、创设情境，探究新知。
1、同学们喜欢吃青菜吗？那咱到农民伯伯的大棚里看一看，（课件出示情景图。
）（1）仔细默读这段情景。
（2）谁能大声读一遍。
2、你收集到了什么数学信息？（其中一半种各种萝卜，）谁能说说对这句话的理解。
3、根据这些数学信息，谁能提出数学问题？4、导入板书课题。
这就是我们这堂课要探究的连续求一个数的几分之几是多少的问题。
5、你打算用什么方法表示题里的数学信息与问题？6、动手操作。
选择自己喜欢的方法开始动手做。
7、试着自己解决问题。
8、做完之后，想一想然后在组内交流：（1）你是选择什么方法解决问题的？（2）先算的什么？再算的什么？分别以谁为单位“1”的量？9、全班汇报：谁来说一说你是怎么想的？三、自主探究，思辨交流。
讲解分享：大家讲的真好！小精灵也有自己的想法，你们愿意分享吗？我们来仔细的分享一下：分析与解答分享：四、全课总结，提升认识。
这节课你有什么新的收获？五、布置作业。
小学数学优质课教案设计5篇
学校数学优质课教案设计5篇学校数学优质课教案设计1一、创设情境导入新课1、介绍七巧板师：你们玩过七巧板吗你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗一千多年前，中国人制造了七巧板。
七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来。
外国人管它叫“中国魔板〞，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更奇特的了。
2、导入：今日就让我们一起来生疏其中的一个图形—平行四边形。
(出示课题)【设计意图：以同学宠爱的“七巧板〞为切入点，引发同学的学习热忱。
】二、尝摸索究建立模型(一)认一认形成表象师：老师这儿的图形就是平行四边形。
转变方向后问：它还是平行四边形吗不管平行四边形的方向怎样变化，它都是一个平行四边形。
(图贴在黑板上)(二)找一找感知特征1、在例题图中找平行四边形师：老师这有几幅图，你能在这上面找到平行四边形吗2、查找生活中的平行四边形师：其实在我们四周也有平行四边形，你在哪些地方见过平行四边形(可相机出示：活动衣架)(三)做一做探究特征1、刚刚我们在生活中找到了一些平行四边形，现在你能利用手边的材料做出一个平行四边形吗2、在小组里沟通你是怎么做的并选代表在里汇报。
3、刚刚同学们成功的做出了一个平行四边形，在做的过程中，你有什么发觉或收获吗你是怎样发觉的(小组沟通)4、全班沟通，师小结平行四边形的特征。
(两组对边分别平行并且相等;对角相等;内角和是360度。
)【设计意图：新课程强调体验性学习，同学学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自己的身体去亲身经受，用自己的心灵去感悟。
这里通过认平行四边形、找平行四边形和做平行四边形，使同学经受由表象到抽象的过程。
在一系列的活动中，让同学感悟到了平行四边形的特征。
】(四)练一练稳固表象完成想想做做第1、2题(五)画一画生疏高、底1、出例如题，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗(同学在自制的图上画)说说你是怎么量的2、师：刚刚你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。
小学数学教案比赛
小学数学教案比赛
教案名称：小学数学趣味竞赛
教学目标：
1. 能够灵活运用加减乘除进行计算；
2. 提高学生的计算速度和准确率；
3. 培养学生的合作意识和团队精神；
4. 增强学生对数学的兴趣和自信心。
适用年级：小学三年级
教学时间：1课时
教学准备：
1. 趣味数学竞赛题目及计分表；
2. 奖品及奖状。
教学过程：
1. 热身活动：进行一些简单的口算练习，如口算加减法，找出不同或者比较大小等。
2. 组织竞赛：将学生分成若干个小组，每个小组选出一名代表参加竞赛。
竞赛分为多个环节，每个环节设置不同的数学题目，包括加减乘除等各种类型的题目。
每个环节结束后进行计分，记录积分情况。
3. 结束活动：最后根据各小组的总积分情况，颁发奖品及奖状给获胜的小组，并鼓励其他小组。
教学反思：
这堂课通过趣味竞赛的形式，让学生在愉快的氛围中进行数学学习，提高他们的计算能力和团队合作意识。
同时也激发了学生对数学的兴趣，增强了他们的自信心。
在今后的教学中，应该多运用这种形式，促进学生更好地学习数学。
六年级数学优质课竞赛场次教学设计
六年级数学优质课《竞赛场次》教学设计教学目标1．了解“从简单的情形开始寻觅规律”解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2．会用列表或画图的方式寻觅实际问题中包括的简单的规律。
教学重点让学生经历探讨发觉规律的活动进程，体会“从简单的情形开始寻觅规律”解决问题的策略教学难点体会“从简单的情形开始寻觅规律”解决问题的策略教学进程（一）引入，回忆同窗们，在生活中处处有数学，比如咱们最喜爱的体育运动，就和咱们数学有着紧密的关系。
今天，咱们就来学习体育中的数学——竞赛场次。
1．出例如题六（1）班有4名同窗进行乒乓球竞赛，若是每两名同窗之间都要进行一场竞赛，一共要竞赛多少场？问：从题目中你们能取得那些信息？请同窗们用自己喜爱的方式在同桌之间合作完成。
（给时刻让学生做，师巡视，并给予指导）2．交流、汇报师：哪个组先来讲说你们是怎么做的？（展现学生作业）生1：我是用画图的方式做的。
4个点别离表示4名同窗。
师：还有别的方式吗？生2：我是用列表方式的做的。
生一、生二、生3生4别离表示4名同窗。
生3：。
（二）提出问题，探讨交流1．提出问题乒乓球竞赛最少需要几名同窗参加？要打几场竞赛呢？用自己喜爱的方式做一做。
（给时刻让学生做，师巡视）2．汇报、交流（引导学生简明地说出自己的方式，将学生的作品贴在黑板上）3．研究3名同窗竞赛的情形，交流、汇报（三）发觉规律1．增加场数的缘故（1）人数每增加一人，场数的增加有什么特点？引导学生，依照“3名同窗竞赛的场次3场比2名同窗竞赛的场次1场多了2场，4名同窗竞赛的场次6场比3名同窗的竞赛场次3场多了3场”发觉“增加的场数竞赛人数少1”（2）什么缘故要增加2场呢？什么缘故要增加3场呢？让学生说，引导学生发觉“增加2场是因为增加的这位同窗要别离和原先的2名同窗竞赛一场，因此增加2场。
（3）请大伙儿猜想：5名同窗比4名同窗要多几场竞赛？5名同窗要竞赛多少场呢？请大伙儿用自己喜爱的方式验证一下。
小学二年级数学教案数学竞赛的教学设计
小学二年级数学教案数学竞赛的教学设计小学二年级数学教案：数学竞赛的教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1. 认识并学习数字0-100之间的数。
2. 通过比较数字的大小，掌握数的相对大小关系。
3. 进行数的排序和分类。
4. 进行简单的加法和减法运算。
二、教学准备教师准备：数字卡片、小纸片、小玩具学生准备：练习册、铅笔、剪刀、计算器三、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师向学生展示数字卡片，逐一教学数字0-100之间的数。
请学生跟读。
2. 引导学生回顾和复习上节课学到的数字，并向学生提问，例如：“请问0和10哪个数更大？”步骤二：数的比较与排序（20分钟）1. 教师出示两个数字卡片，让学生比较两个数字的大小，并判断谁更大、谁更小。
2. 学生们进行小组活动，互相比较手中的数字卡片，并讨论数字的大小关系。
3. 学生们使用小纸片上的数字，进行大小排序的练习。
教师进行适当的辅助和引导。
步骤三：数的分类（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，并给每组分配一些小玩具。
2. 学生们根据玩具的个数进行分类，比如把1-10个玩具的数字放在一组，11-20个玩具的数字放在另一组。
3. 学生们讨论和总结每组数字的特点和规律。
步骤四：数的加法与减法（25分钟）1. 教师出示一道简单的加法题目，例如“3 + 2 = ?”，鼓励学生使用纸片或计算器来解答。
2. 学生们进行小组活动，相互出题并解答。
3. 引导学生进行减法运算的学习，使用类似的方法进行练习。
步骤五：课堂小结与延伸（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，重点总结学到的知识和技能。
2. 教师提供一些延伸练习，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
四、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括比较、排序、分类和运算等，旨在培养学生们的数学思维能力和解决问题的能力。
学生们通过小组合作和互动，积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
此外，通过延伸练习的设置，能够更好地巩固学生对数学知识的掌握。
小学数学教案大赛
小学数学教案大赛
主题：了解和运用几何图形中的直线和角
目标：通过本节课的教学，学生能够了解和运用几何图形中的直线和角的相关知识，提高他们的数学解决问题的能力。
教学目标：
1. 了解直线和角的定义和性质；
2. 能够正确地识别和绘制直线、直角、锐角和钝角；
3. 能够用几何知识解决简单的问题。
重点难点：
1. 直线和角的定义和性质；
2. 如何正确地识别和绘制直线、直角、锐角和钝角。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 直尺、圆规、黑板；
3. 各种几何图形的卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些几何图形的卡片，让学生认识并讨论直线、直角、锐角和钝角的特点。
二、讲解与示范（15分钟）
1. 介绍直线和角的定义和性质；
2. 示范如何正确地识别和绘制直线、直角、锐角和钝角。
三、练习与指导（20分钟）
1. 让学生用直尺和圆规画出直线、直角、锐角和钝角；
2. 引导学生在纸上进行简单的几何图形绘制。
四、拓展应用（10分钟）
设置一些简单的几何问题，让学生应用所学知识解决。
五、总结（5分钟）
让学生总结本节课学到的知识点，并鼓励他们积极参与数学学习。
六、作业布置
布置作业：完成课堂练习题，并写一篇总结性的作文。
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使每个学生都能够理解和掌握所学知识。
同时，引导学生多做练习，巩固所学内容。
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教学设计１、认识线段——陈艳华........................................................................１２、认识线段——张玉云........................................................................３３、认识厘米——王勇...........................................................................５４、确定位置——张艳莉........................................................................７５、认识角——周娟 (10)６、除法竖式——严蔚 (12)７、观察物体——刘倩 (16)８、两位数加两位数的口算——刘妍慧 (18)９、两位数加两位数口算——黄斌 (20)10、24时记时法——成小丽 (23)11、24时记时法——王德祥 (25)12、认识分数——陈芝娟 (28)13、认识分数——孔祥华 (30)14、平均数——虞益锋 (33)15、找规律——胡晓颖 (35)16、找规律——王春晴 (39)17、加法交换律和加法结合律——黄亚蕾 (42)18、三角形的认识——吴静 (44)19、认识负数——顾娟 (46)20、认识负数——傅燕娟 (49)21、小数加法和减法——尹素文 (51)22、找规律——孙春育 (53)23、认识公顷——梅志华 (55)24、解决问题的策略（倒推）——刘国文 (57)25、认识比——吴存明 (60)26、解决问题的策略（假设）——徐志刚 (62)27、百分数的认识——陆建民 (64)认识线段【教学内容】教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。
【教学目标】1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。
2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。
【教学具准备】学具：每人一根毛线、一张彩纸。
教具：铅笔两根（一曲一直）、毛线一根、课件。
【教学过程】一、曲直对比，引入新课。
1．出示两根铅笔（一直、一弯），引导学生发现它们的不同之处。
2．出示两组学生活动图，一组跳绳、一组拔河。
引导学生比较手中的绳子有什么不同？二、动手操作，认识线段1．变曲为“直”，初步认识线段。
（1）引导学生想办法把一根弯曲的毛线变直。
（2）学生汇报演示自己是怎样做的。
（3）教师讲述：把线拉直，两手之间的一段就是线段。
（板书：认识线段）（4）生指，从哪儿到哪儿可以看成线段？说说线段是什么样的？教师讲述：两手捏住的地方，是线段的端点。
（板书；端点）（5）同桌合作，互指毛线的哪一段是线段？两个端点在哪里？教师演示变式。
先弯，师问：为什么不可以看成线段？再向不同的斜方向：为什么可以看成线段？师捏住毛线的一部分，生指出：哪里可以看成线段？2．实物感知，强化线段特征。
（1）生活中有很多物体的边都可以看成线段。
比如，（长方体）的边都可以看成线段。
师带学生指出。
（2）引导学生观察，生活中还有哪些物体的边可以看成线段？总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。
3.依据线段模型练习。
（1）在数学上，线段可以用这样的图形来表示。
（）这两条短竖线表示线段的端点。
（2）请学生闭上眼睛想想线段的样子。
（3）完成想想做做的第1题。
（4）完成想想做做的第2题。
同桌讨论、独立完成、集体交流。
（5）图形组合成小房子，数数这个图形上有几条线段？变化组合图形，直至变成一个圆形。
（6）引导学生在圆纸片上创造出一条线段。
学生动手操作，师巡视。
教师讲述：折痕也可以看成线段。
引导学生折出比刚才的折痕长的线段。
比较发现，得出结论：线段有长有短。
4．画线段（1）教师先示范画一条线段，再让学生试画。
（2）提出问题，引发思考：如果没有尺，还能用哪些工具画出线段？三、联系应用，拓展认识。
1．P49第3题。
（CAI出现两个点）学生尝试以这两点为端点画出线段。
2．P49第4题。
（CAI出现三个点）引导学生理解“每两点之间画一条线段”这句话是什么意思？猜一猜画出来是什么图形？3．P49第5题。
（CAI出示四个点）学生独立尝试画线段。
4．判断线段的长短。
（对不能直观看出长或短的线段，引导学生比较。
）四、全课小结，引入下节课的学习内容。
（略）认识线段【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第48～49页内容。
【教学目标】1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。
2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。
3．注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。
【教学重点】认识线段的特征。
【教学难点】线段表象的建立。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
故事导入：猫捉老鼠。
揭示并板书课题：认识线段。
二、操作体验，探究新知。
1．初步感知。
（1）变曲为“直”。
引导学生观察学具（毛线），问：你们能想办法把这根线变直吗？比较：拉紧后的线与原来的线有什么不同？指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
小结并板书：线段是直直的。
（2）感受线段的“两个端点”。
师（一手拉住线）问：这样能得到线段吗？怎样才能得到线段？得出：用手捏住线的两头，这两头就是线段的两端，两头的点叫做“端点”。
提问：线段有几个端点？小结并板书：有2个端点。
（3）变式判断。
师捏住线的两端进行变式，引导学生观察。
（4）认识线段的示意图，建构线段模型。
（5）小结特征。
（6）完成“想想做做”第1题（认线段）。
2．强化特征。
（1）到生活中找线段。
①引导学生指出直尺上的线段。
②让学生找出生活中的线段。
（2）完成“想想做做”第2题（到图形中找线段）。
3．操作实践。
（1）折线段。
组织学生折彩纸，体会“线段有长有短”。
（2）画线段。
引导学生探索画线段的方法。
4．深化理解。
（1）完成“想想做做”第3题。
学生完成后，引导学生理解“连接两点只能画一条线段”。
（2）完成“想想做做”第4题、第5题。
引导学生先猜想“画成的是什么图形”，再完成。
三、自主总结，课外延伸。
你有什么收获？还有什么疑问？拓展延伸，激励探索。
认识厘米【教学内容】苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第48～49页例题及“想想做做”。
【教学目标】1．使学生认识长度单位“厘米”，知道1厘米有多长。
2．使学生掌握用“厘米”作单位测量物体长度的方法，能正确测量或画出整厘米长的线段。
3．培养学生的动手能力、观察能力及估测能力。
【教具、学具准备】学生尺、纸条、作业纸、多媒体课件等。
【教学过程】一、导入激趣，引入新课1．师生谈话①老师和学生比高矮，让学生体会要知道物体的长度是多少必须量一量。
②用喜欢的工具测量课桌面的长，让学生体会要想得到统一、准确的测量结果。
必须用尺子来测量。
③指出：尺的种类有很多（出示学生尺、钢尺、卷尺、米尺……并逐一介绍名称）,今天我们先来认识学生尺。
2．出示学生尺，观察一下尺上有些什么。
（讨论）①交流：尺上有数；有很多长短不一的线；有字母“cm”。
②讲解：尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或者旁边都写着数，第一条刻度线下面写着0，它就叫做0刻度。
“cm”代表“厘米”。
“厘米”是测量长度的常用单位，人们一般用它作单位量比较短的物体。
今天老师就带领小朋友一起来认识厘米。
（板书：认识厘米）二、观察实践，探究新知1．认识1厘米①师：你们想知道1厘米有多长吗？指出：0到1这两个刻度之间的长度就是1厘米。
问：从1到2这两个刻度之间的长度也是1厘米吗？从2到3这两个刻度之间是多长呢？②在自己的尺上找一找，再说一说：还有哪两个刻度之间的长度也是1厘米？③提问：谁能用一句话说一说，在直尺上，哪两个刻度之间的长度是1厘米？④小结：学生尺上相邻的两个数对应的刻度之间的长度都是1厘米。
2．体验1厘米有多长。
①仔细观察1厘米的长度，并用手比划一下，再记在脑子里。
②取出宽是1厘米的硬纸条，提问：用这张纸条的宽和1厘米比一比，你发现了什么？（一样长）那么这根纸条的宽是多少呢？（1厘米）要求：用拇指和食指把纸条轻轻夹住，再把纸条轻轻抽出，仔细观察拇指和食指之间的空隙，保持不动，再举起手来互相看一看。
③闭上眼睛，想一想1厘米有多长；用手势比划一下1厘米有多长；用硬纸条插进去校正一下。
④举例：想一想，你还见过哪些物体的长（或宽）大约是1厘米？3．认识几厘米师：小朋友已经找到了很多大约是1厘米长的物体，也知道了1厘米就是尺上两个相邻数之间的长度。
那么2厘米就是尺上哪两个数之间的长度？3厘米、5厘米、8厘米？4．测量物体长度①师：小朋友真聪明！那么你能说出下面物体的长各是几厘米吗？（出示书上例2图）提问：量的是什么？有多长？你怎么知道的？②师：小朋友已经会看图说出物体的长度了，那么你们会用尺量出物体的长度吗？试着量一量刚才那根纸条的长是几厘米。
教师询问不同的答案，学生用实物投影仪演示不同的测量方法，教师逐一讲评。
提问：你觉得在用尺量物体的长度时，有什么地方是要提醒小朋友注意的？③师：小朋友真了不起，你们自己总结了量物体长度的方法。
现在请大家用这个方法来量一量自己手掌的宽和一指的长。
5．用尺画指定长度的线段①提出要求：画一条4厘米长的线段。
②交流画法，并明确：一般从0刻度开始画起，画到刻度4。
③练一练：画一条7厘米长的线段。
画好后，同桌交换测量检验。
三、总结回顾，拓展延伸今天这节课，你有什么收获？如果请你用厘米作单位来测量一下黑板较长边的长度，你觉得怎么样？确定位置【教学内容】苏教版《义务教育课程标准国标本实验教科书·数学》二年级上册第56-57页。
【教学目标】1．在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。
2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。
3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
【教学重点】确定位置的方法，描述物体的位置。
【教学难点】描述物体的位置。
【教学准备】多媒体课件，方格纸，装有小猪图片的信封,写有座位号的卡片，固体胶。
【教学过程】一、联系生活，引入新课1.谈话：小朋友，今年夏天咱们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们一起重温那激动人心的时刻。
课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。
2．引入：这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。