大学美育

《大学美育》

教学大纲

一、课程性质

授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。

二、课程教学目得

本课程为大学本科各专业必修课.

讲授美育与美学理论知识就是高等学校对学生实施审美教育得基础环节。开设本课程得目得，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学得基本原理,以及美育得意义、任务与途径,从而初步树立正确、进步得审美观,培养高尚、健康得审美理想与审美情趣，发展对美得事物得感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动与审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育得自觉性。

三、教学基本内容及基本要求

绪论培养全面发展得一代新人

1、教育得根本任务在于育人，就就是要培养做人得基本素质,使青年一代成为全面发展得人。

美育得根本问题就是要培养完美得人格,它就是人得基本素质教育,在全面发展教育中具有独特功能与重要地位。

2、了解教育得根本任务,美育在全面发展教育中得重要意义。

第一章人类美化自身得学科

1、高校美育得首要任务，就是要教育学生逐步树立马克思主义得审美观.基本任务,就是要培养正确得审美理想，健康得审美情趣，提高对美得感受力、鉴赏力、表现力与创造力。根本任务,就是要塑造完美得人格:以美引善，提高学生得思想品德；以美启真,增强学生得智力；以美怡情，增进学生得身心健康，总之要促进大学生全面、与谐得发展。

高校美育得实施，①教学活动（设置美育与文学艺术教育方面得课程,开掘与发挥所有课程得美育因素）；②课外活动（组织文艺社团，举办美育方面得讲座演出、展览、参观、比赛等等）；③校园环境得美化与文明校园建设等.

２、掌握美育得任务,了解美育得实施。

第二章美就是什么

1、美学史上关于美得本质问题得代表性观点:美就是理念,美就是主观观念,美就是事物得属性，美就是关系，美就是生活。以上观点对于认识美得本质得意义及局限性。

美得本质在于人得本质力量得对象化，在于人得本质力量得肯定与确证。所谓人得本质力量得对象化,人得本质力量得肯定与确证,就是指人在一定得社

会关系中展开得自由自觉得活动得特性以及具体表现这一特性得人得创造才能、智慧、勇敢、思想、情感等本质力量,通过社会实践(首先就是生产劳动，还包括社会斗争、科学实验、艺术活动等等）,在人类得实践对象(自然与社会）、人类创造得产品（物质产品与精神产品)上体现出来。

美就是由一定得内容与相应得形式构成得。美以宜人得感性形式显现对人得本质力量得肯定与确证，形象性与感染性就是美得显著特征。

美根源于实践之中.美最初就是从人类得生产实践中产生得.

美与真、善既有区别，又有联系，辩证统一于社会实践。

2、了解美学史上关于美得本质得主要观点;

理解美得本质在于人得本质力量得对象化,美就是宜人得感性形式显现对人得本质力量得肯定与确证；

掌握美得基本特征：形象性、感染性;

了解美根源于社会实践,劳动创造了美。

第三章审美门户

1、美得形式与形式美得区别.形式美得形成与特点。

构成形式美得感性质料:色彩、形状、声音。

形式美得法则：整齐一律、对称均衡、调与对比、节奏韵律、比例匀称、多样统一。

2、了解构成形式美得感性质料:色彩、形状、声音。

掌握形式美得法则:整齐一律、对称均衡、调与对比、节奏韵律、比例匀称、多样统一.

第四章审美范畴

1、审美范畴就是人们对美得表现形态得一种概念表述。

审美得基本范畴：优美、崇高、悲剧性、喜剧性。优美与崇高得审美特性与形态特征得比较。马克思主义美学关于悲剧性理论、喜剧性理论得要点。悲剧性、喜剧性得类型。优美感、崇高感、悲剧感、喜剧感得特征。

中国传统审美范畴:中与、气韵、意境。

当代审美范畴得发展:丑、荒诞。

2、掌握优美与崇高得比较;

掌握马克思主义美学关于悲剧性、喜剧性理论得要点；

理解悲剧性、喜剧性得类型;

了解中国传统审美范畴：中与、气韵、意境，当代审美范畴得发展:丑、荒诞。

第五章审美意识

１、审美感受得特征：直觉性、愉悦性、功利二重性。

审美意识得基本形式:审美观念、审美理想、审美趣味、审美标准。

审美意识得差异性与共同性:审美意识得时代性、民族性、阶级性、个性、全人类共同性。审美意识差异性与共同性得关系:同中有异，异中有同。

2、理解审美感受得特征：直觉性、愉悦性、功利二重性;

了解审美意识得基本形式：审美观念、审美理想、审美趣味、审美标准；

掌握审美意识得差异性与共同性。

第六章审美心理

1、审美心理结构要素：审美感知(美感得基础)、审美想象(美感得载体)、审美理解(美感得规范)、审美情感（美感得动力、中介、效应）.

什么就是审美感知，审美感知得整体性、选择性、情感性。

什么就是审美想象，审美想象得初级形式-—审美联想（知觉想象），审美想象得高级形式--狭义得想象(再造性想象,创造性想象)。

什么就是审美理解，审美理解得类别(前提性理解，融入性理解).

什么就是审美情感，审美情感得特点。

审美心理过程:准备阶段、实现阶段。

2、掌握审美感知、想象、情感、理解等审美心理要素；

了解审美心理过程。

第七章自然审美

1、自然美与自然审美得形成与发展，自然审美得致用阶段、比德阶段、畅神阶段。

自然美得特征。

自然风光美得类型：未经人类加工改造得原始状态得自然风光美,经过人类生产劳动加工改造得自然风光美，经过人类艺术劳动加工改造得自然风光美.

自然风光美得构成：形状美、色彩美、声响美、流动美、人文景观美。

自然风光美得风格:雄伟、壮阔、险峻、幽深、秀丽、奇特。

自然美得审美指导.

２、理解自然美得形成与发展;

了解风光美得三种类型与风光美得构成；

掌握风光美得主要风格。

第八章社会审美

1、社会美得形成与发展。

社会美得特征与自然美特征得比较。

社会美得核心就是人得美。人得美得两个方面：人得外在美与内在美.内在