人教版初中语文九上第一单元第1课《沁园春·雪》优秀课件

词 古代一种韵文形式，又称长短 句。一首词的句子、字数、韵律、 平仄都有固定的格式，可以唱，这 就是词谱。词人依照词谱填词。词 谱名称叫词牌，如：《浪淘沙》、 《如梦令》等。词可以没有题目； 如果有题目，写在词牌后面。词有 小令、中调、长调之分。这首词，“
雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。
写作背景
7、讨论：上阕末尾三句写的是实景 还是虚景？从哪个词可以看出？这三 句写出了怎样的意境？试用散文化的 语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的 想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多 姿多彩。
你看，红日冉冉升起 ，放射出万道霞光， 染红了天边的白云， 映红了高原上皑皑白 雪。云海茫茫，雪山 巍巍，苍松翠柏，郁 郁青青。红日白雪交 相辉映，祖国就像一 位红装素裹的少女， 格外妖艳多姿！
5、作者望见了哪些景观？（ 作者为何选取这些景观？）
“长城”、“黄河”、山脉、高原等 景观，尤其是“长城”、“黄河”。因为 它们是中华民族的象征，最能反映北 国风貌，而且与“千里”“万里”相照应 ，续写地域的辽阔。
6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山 、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？
“惜”
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们有雄才大略，是 中国历史上的英雄；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同 时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人， 蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超 越历代英雄人物的自信
5、讨论：谁是真正的英雄？
今朝的风流人物，是新时代在文 治和武功方面都有更杰出的才能更伟 大的抱负的人，应该是人民群众，也 应该是领导人民群众进行斗争的无产 阶级革命家，还应该是诗人的自况。 这是诗人的自信和自励，是他们决心 登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这 是全词的主旨所在。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法 ，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作 者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山 舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发， 因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代 因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋 起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以 体现中华民族不屈不挠的精神。
须晴日， 看红装素裹，
分外 妖 娆，（慢） 江山如此多娇，↗
引无数英雄竞折腰。 惜 秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢） 唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢） 一代天骄，
成吉思汗， 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
俱 往矣——，（慢，拉长） 数风流人物。↗
还看今朝。（高昂，坚定） 数 风流 人物——。 还看 今 朝！（一字一顿）
读一读：
qìn
沁园春
mǎng
莽莽
ráo 妖娆
xùn 稍逊
guǒ
素裹
fèn 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
朗诵课文
沁园春 雪 北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封——，（拉长）
万 里 雪 飘。↗（高昂） 望 长城内外，
惟余莽莽； 大河上下，
顿失滔滔。↘（慢） 山舞银蛇，
原弛蜡象， 欲与Hale Waihona Puke Baidu公试比高。（高昂）
到了哪些改朝换代的历史事 件 。秦？始皇统一六国，汉武帝封禅泰山，
唐太宗开创“贞观之治”，宋太祖“杯酒 释兵权”，成吉思汗——元代开国帝， 第一次由少数民族统治汉族。他们都是 中国历史上杰出的人物，是无数英雄中
的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，
对中国历史的发展产生过巨大的影响。
4、提问：对于这样杰出的历史人 物，词人用一个词对他们作了总 的评价，请找出这个词。
概括写景
（实写）
具体写景 （以动写静）
想象写景
（虚写）
写景
1、提问：上下阕是如何过渡连贯 起来的？
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体 ，成为一个有机的整体，由眼前的美景 勾发了作者深深的触感，由物想到了人 。给人严丝合缝，完整无隙的感受
2、提问：由眼前的景物联想
1、提问：这首词的题目是《 雪》，哪些部分是描写雪景 的？
词的上阕。“北国风光，千里冰封 ，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽 ；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日 ，看红装素裹，分外妖娆。
2、词的上阕哪些句子总写北 方雪景？
前三句总写雪景，把读者 带入一个冰天雪地，广袤无垠 的银色世界里。
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议 确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后。在清涧县，毛泽 东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆 盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激 情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间 ，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词 。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来 第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表 后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓 舞。
3、指出写静、动景的词语， 体会其意境。
“封”写雪地，凝然安静；“飘”写 天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一 动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡 。
4、讨论：作者对雪景的描 述，由哪个词领起？它统 领了哪些句子？
“望”字。它统领了以下句子“长 城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天 公试比高。”
8、提问：在这里，作者把空 间写得如此广阔，表现了他怎 样的胸怀？又把景色写得如此 壮丽，表现了他怎样的感情？
明确：作者如同顶天立地的巨人，他 的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达 。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发， 充满对祖国山河的热爱。
江山如此多娇
总结上阕：先总写北方雪景。然后分写眼 前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动 静结合写出了“江山如此多娇”。
人教版初中语文九上第 一单元第1课《沁园春·
雪》优秀课件
2020/8/26
——柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”
——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 “云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”
-——卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪， 燕山月似钩”
毛泽东(1893---1976),中华 人民共和国的缔造者,伟 大的无产阶级革命家、 军事家、思想家，中华 人民共和国第一任国家 主席，中国人民第一代 领导集体的核心。他的 诗词收在《毛泽东诗词 文集》里。他既是中国 革命的领袖，又是充满 革命激情的诗人。