小学三年级语文试卷命题说明
小学语文试卷试卷命题分析
小学语文试卷试卷命题分析小学语文试卷命题分析一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 瞭望（liào wàng）B. 窠臼（kē jiù）C. 倔强（juè jiàng）D. 踌躇（chóu chú）2. “海内存知己，天涯若比邻”这句诗出自哪位诗人之手？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然3. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他不但学习好，而且品德也好。
B. 他因为学习好，所以品德也好。
C. 虽然他学习好，但是他品德不好。
D. 他学习好，并且品德也好。
4. “春眠不觉晓”的下一句是：A. 处处闻啼鸟B. 夜来风雨声C. 举头望明月D. 低头思故乡5. 下列成语中，使用正确的一项是：A. 画蛇添足B. 画龙点睛C. 画饼充饥D. 画地为牢6. “不以物喜，不以己悲”这句话体现了哪种人生态度？A. 悲观主义B. 乐观主义C. 现实主义D. 理想主义7. “草长莺飞二月天”中的“二月”指的是：A. 农历二月B. 阳历二月C. 春季D. 夏季8. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的一项是：A. 他跑得飞快。
B. 他跑得像风一样快。
C. 他跑得很慢。
D. 他跑得不快也不慢。
9. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是：A. 月亮B. 星星C. 云彩D. 银河10. 下列词语中，属于反义词的一组是：A. 光明与黑暗B. 快乐与悲伤C. 勇敢与懦弱D. 诚实与虚伪二、填空题（每题2分，共20分）11. “________”是唐代诗人杜甫的名句，表达了诗人对国家的忧虑和对人民的关怀。
12. “________”是《论语》中的一句话，强调了学习的重要性和不断进取的精神。
13. “________”是《三字经》中的开篇之句，概括了人的本性。
14. “________”是《弟子规》中的一句，教导我们要尊敬师长。
小学三年级语文测试命题双向细目表
8
√
中心句
3
√
比喻写法的好处句
1
√
8
课外阅读
近义词、加标点、
想象表达
5
√
词语搭配、理解词语、分析人物、
文本表达方法
4
√
词语辨析、概括内容
4
√
三、习作天地
25分
9
妙笔生花
25
√
易中难比例：7﹕2﹕1
小学三年级单元测试命题双向细目表
大题号
小题号
内容
分值
易
中
难
一、积累
与运用
50分
（其中卷面3分）
1
书写：看拼音写词语
10
√
2
字音：选择正确读音
2
√
3
词语
补充词语
4
√
词语运用
2
√
4
对号入座
4
√
5
按要求
写句子
改病句
4
√
缩句和转述
6
√
6
知识积累与运用
10
√
二、阅读理解
25分
7
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读
查字典、填关联词语
景物特点、
浅谈小学语文学科的命题
浅谈小学语文学科的命题命题考试属于阶段性测试，根据《语文课程标准》的精神，命题时，教师应对试题进行了反复的研制。
注意体现语文课程新的理念，力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。
下面就小学语文的命题谈一点粗浅的看法。
1、命题的指导思想以小学语文新课程标准为依据，以教材为基本内容，以全面考查学生的语文综合素养为目的，以指导教法、引导学法、激发学生学习兴趣为导向。
既关注对学生基础知识、能力的考查，也关注学生学习习惯和情感、态度、价值观的养成。
2、命题依据的原则从学生实际出发，注意面向全体学生。
命题的易、中、难比例分别控制在70%、20%、10%。
同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。
尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。
激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。
3、试题的设计思路（1）落实基础。
试卷内容分为五个板块：1、完成字词练习；2、完成句子练习；3、根据课文内容填空；4、阅读短文答题；5、作文。
这些内容充分体现出语文学科的特点，着重考查学生的识字、写字、阅读、写作能力，理解、运用词句、语言的能力和灵活思维的能力。
（2）培养能力。
命题应考查学生的四大能力：一是对一些较难生字的识记能力。
二是灵活运用词句的能力，考积累，也考运用。
三是边阅读边思考的能力。
四是对写作能力的考查。
（3）立足教材。
命题坚持以教材为蓝本，引领教师充分用好教材，落实教材要求，切忌搞题海战术，盲目加大学生作业量和心理负担。
真正实现以考试引领教学，轻负高效的目的。
（4）联系生活。
命题既立足教材又紧密联系生活，既引导学生热爱读书，在书籍的浸润中成长，又引导学生注意观察生活中的重大事件，在生活中学会感恩，用文字表现生活的兴趣和能力。
总之，一份好的试卷，不仅能帮助教师把握教材重点，提高教学质量，更能增强学生的自信心，激发他们的学习积极性。
小学人教版三年级语文试卷分析
小学人教版三年级语文试卷分析试卷分析是教学过程中一个必要环节，对于准确提供教学反馈信息，及时改进教学工作,提高教学质量有着重要的指导作用。
下面是店铺收集整理关于小学人教版三年级语文试卷分析以供大家参考。
小学人教版三年级语文试卷分析(一)本班共有学生35人，全部参加了本次考试，其中等级A的共有10人，B的有114人，C的有9人，D的有2人，优秀率为28.6%，及格率为94.3%。
一，试卷命题质量分析：本次试卷出题范围为前四单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面。
本份试题共包括九道大题：第一题，要求学生看拼音写词语，考查学生对一些易错易混的生字的掌握情况。
第二题，补充下面的成语，考查学生对成语的积累情况。
第三题，比一比再组词，考查学生对形近字的辨识。
第四题，多音字组词。
考察孩子对多音字的识记。
第五题，谁是背诵小状元，考查学生对课文优美段落和句子的积累、理解与把握。
第六题，选词填空，主要考查学生对易混易错词语的辨识与运用。
第七题，默写句子，注重考查学生对名人名言的积累运用。
第八题，阅读短文，完成练习。
重在培养学生独立分析能力和理解能力。
第九题，习作，考查学生的写作表达能力。
二，学生答题卷面分析1.看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
正确率较高的是“玩耍、摆弄、蝴蝶。
”学生错误较多的出现在“躲藏”上。
“躲藏”两字，是在第二单元课文《7.奇怪的大石头》的一类生字表中，错误率较高。
2.补充成语。
8个词语均为课文中出现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，“惹”字上面是个若，学生有写错的;“五彩缤纷”的“纷”写成了“芬”;“引人注目”的“注”写成了“住”。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
3.比一比再组词。
五组词语中，学生对“辫”和“瓣”分辨不清。
小学语文试卷命题思路及答案
一、命题思路1. 考察基础知识基础知识是语文学习的基石，包括字词、语法、修辞等。
命题时，应注重考察学生对基础知识的掌握程度，如汉字书写、词语辨析、句子仿写等。
2. 考察阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要环节，命题时，应选取具有代表性的阅读材料，考察学生对文章内容的理解、分析和概括能力。
3. 考察写作能力写作是语文学习的核心，命题时，应关注学生的写作技巧和表达水平，如作文体裁、结构、语言等方面。
4. 考察综合运用能力综合运用能力是指学生在实际生活中运用语文知识的能力。
命题时，应结合生活实际，考察学生运用语文知识解决问题的能力。
二、试卷结构1. 基础知识部分（30分）（1）汉字书写（10分）：考察学生汉字书写规范、美观程度。
（2）词语辨析（10分）：考察学生对近义词、反义词、同音字的掌握。
（3）句子仿写（10分）：考察学生句子结构、修辞手法的运用。
2. 阅读理解部分（40分）（1）短文阅读（20分）：考察学生对文章内容的理解、分析和概括能力。
（2）古诗鉴赏（10分）：考察学生对古诗的理解、赏析能力。
3. 写作部分（30分）（1）看图作文（20分）：考察学生观察力、想象力、表达能力。
（2）话题作文（10分）：考察学生写作技巧、表达水平。
4. 综合运用部分（10分）（1）生活应用题（10分）：考察学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、答案示例1. 基础知识部分（1）汉字书写：书写规范、美观。
（2）词语辨析：正确使用近义词、反义词、同音字。
（3）句子仿写：运用正确的句子结构、修辞手法。
2. 阅读理解部分（1）短文阅读：理解文章内容，分析文章结构，概括文章主旨。
（2）古诗鉴赏：理解古诗意境，赏析古诗修辞手法。
3. 写作部分（1）看图作文：观察力强，想象力丰富，表达流畅。
（2）话题作文：写作技巧娴熟，表达水平较高。
4. 综合运用部分生活应用题：运用语文知识解决问题，表达清晰。
四、命题注意事项1. 试题难度适中，既要考察学生对基础知识的掌握，又要考察学生的阅读理解、写作和综合运用能力。
小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分(píng fēn)参考第一(dìyī)部分：积累与运用(21分)一、下面(xià mian)每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。
(3分)(每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。
意图：第1题主要考查容易读错的字音(zì yīn)；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。
)1．A眷(juàn)顾 B阻挠(zǔnáo)(ráo)× C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要(yào)挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。
(4分)(每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。
意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。
)3．A玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。
(8分)5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼念。
A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B 。
A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想第7题2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。
小学语文试卷命题设计论文
摘要：小学语文试卷是检验学生学习成果的重要工具，其命题设计直接影响到学生的学习效果。
本文从命题原则、题型设置、难度控制、知识点覆盖等方面，探讨了小学语文试卷命题设计的方法和策略。
一、引言小学语文试卷作为检验学生学习成果的重要手段，其命题设计至关重要。
合理的试卷命题可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，有助于教师了解学生的学习状况，从而进行针对性的教学。
本文将从以下几个方面对小学语文试卷命题设计进行探讨。
二、命题原则1. 体现课程标准和教学目标：试卷命题应紧密围绕课程标准和教学目标，确保试卷内容与教学进度相一致。
2. 符合学生认知特点：试卷难度应适中，既能检验学生的学习成果，又能激发学生的学习兴趣。
3. 注重基础与能力并重：试卷既要考察学生的基础知识，又要考察学生的语文运用能力。
4. 遵循客观性、公正性原则：试卷命题应遵循客观性、公正性原则，确保试卷评分的公平性。
三、题型设置1. 选择题：包括单项选择题和多项选择题，主要考察学生对基础知识的掌握。
2. 完形填空题：通过阅读短文，考察学生对文章内容、结构、主旨等方面的理解。
3. 简答题：考察学生对课文、文章、诗词等内容的理解和分析能力。
4. 作文题：考察学生的写作能力，包括选材、构思、语言表达等方面。
四、难度控制1. 试卷难度应适中，既要考察学生的基础知识，又要考察学生的语文运用能力。
2. 试题难度分布应合理，确保不同层次的学生都能在试卷中找到适合自己的题目。
3. 试题难度与教学进度相一致，避免出现过于简单或过于困难的题目。
五、知识点覆盖1. 试卷内容应全面覆盖课程标准和教学目标中的知识点。
2. 试题设计应注重知识点的关联性和层次性，提高学生的综合运用能力。
3. 试题设计应体现不同年级、不同学段的教学要求，确保试卷的全面性。
六、结论小学语文试卷命题设计应遵循一定的原则，注重题型设置、难度控制、知识点覆盖等方面。
通过合理的试卷命题，可以提高学生的学习兴趣，检验学生的学习成果，为教师提供有益的教学反馈。
三年级语文试卷分析
三年级语文试卷分析打开三年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会不由自主地被“同学们，知识在于不断地学习，知识在于平时的积累，知识在于掌握与运用。
相信今天的考试你一定会获取成功的喜悦。
”这段极富人情味的亲切话语感动。
可以说考生因为这几句话，可以尽快消减心里压力，可以尽快以较轻松的心情投入到考试中，可以尽快激起学生兴趣，可以尽快消除考试紧张情绪，可以最大限度地激活学生思维。
人们天天在念着新课程的理念，但一旦付诸实施时，一切又都是旧思维，老面孔。
这份试卷无疑是开了一个好头。
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部分。
如第七题：“小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。
”就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。
又如：第八题：“操作题”，要求学生画出“年轮图，并添上树冠”。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。
三上语文历 下 区 小 学 命 题 竞 赛 命 题 意 图 分 析 说 明 表
√
考察学生是否能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。书面表达见闻是否能做到清楚明白。
30%
二类文
23-26
原创
√
√
40%
三类文
19-22
原创
√
√
20%
四类文
18分一下
生完成情况
优秀率
50%
平均率
89 %
及格率
95%
本命题的特点
本次命题努力体现新的课程理念，希望通过考试能全面了解学生学习语文的情况，激发学生学习语文的积极性，有效的促进学生语文素养的全面提高。
选编
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
√
考察学生能否会使用字典、词典，并且有初步的独立识字能力。
90%
阅读
五（一）课内阅读
1.请按课文原文填空。
5
原创
积累课文中的优美词语、精彩句段。
√
考察学生对课文中的优美词语、精彩句段的积累。
90%
2.填空
2
原创
√
考察学生理解重点词句的能力
95%
3.画句子
2
4
选编
初步把握文章的主要内容
√
考察学生是否初步把握文章重点段落的主要内容
85%
⒋读了这篇寓言，你想对螳螂说些什么？
5
选编
不拘形式地写出自己的感受和想象。
√
√
考察学生是否能初步体会文章表达的思想感情，并能不拘形式地写出自己的感受和想象。
80%
习作
六
一类文
27-30
原创
开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分参考第一部分：积累与运用（21分）一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的？请你把它找出来，在拼音下面画“X”。
（3分)（每对一个得1分,判断错误扣0。
5分，扣完为止。
意图:第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音.）1．A眷（juàn）顾 B阻挠（ráo)× C魁梧（wú） D追悼（dào)2．A咳嗽（sòu)× B畜（chù）生 C风筝（zheng)D要(yào）挟×二、下面每道小题中,哪一个词语含有错别字?请你把它找出来,再把正确的字写在横线上。
(4分)(每找对一个得0.5,写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。
意图：第一行为音近形近字;第二行为音近形异字。
）3．A玩耍 B驰骋C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，将序号填在横线上。
（8分）5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害,亲人和同志们都C悼念。
A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分;考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B .A胡思乱想 B异想天开 C想人非非D冥思苦想第7题2分;主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；8．我们班的同学都善于思考,讨论问题时总是B（CA）。
A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是第8题2分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。
三年级语文命题说明及双向细目标
三年级语文试卷出题说明
一、试卷编制说明
1、依标扣本。
以《语文课程标准》为基本依据，以人教版三年级下册课本为根本，围绕课标中学段目标和教学目标的要求进行命题。
2、突出基础。
命题要突出基础知识和基本技能的检测。
既避免过于简单，又不随意提高试题的难度。
3、加强整合。
4、链接生活。
二、考试时间及试卷篇幅：
90分钟，总分100分。
三、命题要求：
70%的试题源于教材或教材改编，20%的试题答案能根据本册所学知识得出，10%的延伸扩展题，试卷易中难比例约为：7：2：1。
四、考试内容：
本次考试涵盖三个部分：基础知识49分，阅读积累与运用21分，写作30分。
大致分为语言的积累、语言的理解、语言的运用。
语言的积累主要包括音、字、词、句等内容；语言的理解要根据课标中阅读的要求进行命题；语文的运用主要考察学生写作的能力。
（1）记忆：主要是本学期所涉及到的字词。
（2）理解：包含词语、句子、文章内容的理解。
（3）积累：主要是本学期学过的词汇、课内外语文知识。
（4）应用：各种形式的语言表达，主要是词、句子和习作。
（5）分析：根据阅读材料做一定的分析说明。
五、考试形式：闭卷
三年语文试卷双向细目表。
小学三年级语文试卷命题说明
赣榆区黑林小学2019—2019学年度第一学期三年级语文学科试卷命题说明一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。
第一大题为积累及运用第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第2题，看拼音写词语。
本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。
第3题，选择正确的答案。
本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。
第4、5题，注重书上的基础知识。
考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。
第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。
本题难度稍大。
第二大题阅读及理解本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。
另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。
第三大题作文园地本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。
本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。
第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。
第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想象的能力。
第2小题，半命题作文，学生可通过提示选择自己拿手的一个内容进行习作。
本次作文命题的最大优点就是自由灵活，学生的可选择性极大。
小学语文试卷命题的策略2篇
小学语文试卷命题的策略2篇一份好的试卷，首先要能比拟客观地反映一个阶段学生该学科学习目标的达成情况，让学生能够看到自己一个阶段语文学习的主要成绩，知道自己以后努力的方向；其次，要能够表达新课程背景下语文的基本理念，对教师的教学起到正确的导向作用。
本人结合自己多年的教学实践，谈谈个人的一些观点。
试卷命题首先要立足课本，注意试卷的科学性、基础性、人文性、综合性和探究性。
1、依据《语文课程标准》按照《语文课程标准》和教材的内容、要求，紧扣学生的实际，让不同层次的学生都能发挥出自己的真实水平、最正确水平，发挥正确的导向作用。
如，汉字识写原那么“识写分开”“多认少写”，命题时但凡只识不写的汉字只考认读不考书写。
2、凭借教材考察语言积累的试题，尽量以教材中的词语、成语、古诗词文言文和名言警句为材料。
我们的考试命题题型应该以教材中每个单元安排的练习形式以及每篇课文后面的练习形式和练习册为基本依据。
3、表达年段目标试题应从基础积累到表达运用，从课文学习到生活实践，全面考查学生的认知水平、阅读能力、写作能力、情感世界，有效地促进学生各方面的和谐开展，对学生知识、能力，过程、方法，情感态度价值观进行全面考察。
4、贴近生活生活是真实的，学生生活其中，有自己的独特观察和感悟。
生活中，语文无处不在。
可以说，生活赋予语文学习的多姿和多元。
所以，命题无论从材料的选择（如阅读理解的选文）还是题型的设置及语言的表述都要给予关注。
5、注重体验学习具有重情感和感悟的特点，要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观设计试题，内容呈现生动有趣，以全面考查学生的语文素养。
如对“口语交际”的考查，可在这个环节上精心设计得以表达。
6、注重积累这是对学生知识存储量的考查。
小学语文教材的特点之一就是注重学生的积累。
编委们在文本编排时特别按级段在“练习”版块做了安排。
中华文明源远流长，优秀的文化遗产需要让学生去涉猎。
从着眼学生终身开展的角度来看，也有着鲜明的时代感和现实意义。
小学三年级语文试卷分析（通用7篇）
小学三年级语文试卷分析小学三年级语文试卷分析（通用7篇）试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是小编为大家整理的小学三年级语文试卷分析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小学三年级语文试卷分析篇1一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了三重，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部分。
如第七题：小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。
就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。
又如：第八题：操作题，要求学生画出年轮图，并添上树冠。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。
教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。
再如第十一题作文：学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧！这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本进行教学，又要求教师除了进行课文内容的教学外，还特别需要对文本进行再深入、再拓宽的思索、探究，并进行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。
小学语文试卷命题分析三篇
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
今天为大家精心准备了小学语文命题新思考小学语文试卷命题分析三篇，希望对大家有所帮助！小学语文命题新思考小学语文试卷命题分析一篇例1：我能照样子填序(xù)号。
①一条②一朵③一群④一件⑤一座例：(②)红花()小河()天桥()事情()衣服()白云()山羊反思1：这是一道低年级学生测试的题目，要求学生在括号里准确填上正确选项的序号。
答对这道题，必须克服两大难点：一是准确选择数量词；二是正确填写序号。
显然，后者是加给学生的额外负担。
因为这实际上是在测试学生的答题技术。
让低年级学生由于答题技术掌握上的原因而导致答题失分，我认为是不必要的。
这道题目应直接让学生选词填空，这样更有利于调动学生的阅读经验和生活经验，有助于建立起稳固的认知结构，达到准确答题的目的。
类似的题目还有“在给出的词后面的横线上填上这个词的同义词，在括号里填上这个词的反义词”、“用直线划出表示心理活动的句子，用波浪线划出描写外貌的句子”等，这些题目都偏重答题技术的测试，学生一旦对符号判断错误，整个题目就全部失分。
例2：给下面句子中的方格依次填上标点符号，选择正确的一项。
这么多的荷花□一朵有一朵的姿势□看看这一朵□很美□看看那一朵□也很美□A.，，，，，。
B.，。
，。
，。
C.，。
，；，。
D.，。
，，，。
反思2：这道题是测试学生对标点符号知识的掌握情况的。
但这道题给学生设置了一个陷阱，即四项备选会使学生误入歧途。
这种人为的设置障碍，反映了命题者在命题时受单纯知识观的主导，只考核学生知识掌握的准确度，却没有预想到小学生答题时的语用背景和心理特点。
小学生学习容易先入为主，假如这道题改成让学生直接点标点符号，学生根据自己的语感和已经掌握的相关知识，不会有太大的错误，但现在给他好几个答案，其中只有一个正确，学生一看题目就被搞糊涂了，反而无从回答，必然错误大增。
小学三年级语文试卷分析（3篇）
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂试卷分析（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析 ⼀、试卷特点。
三年级语⽂试卷，覆盖⾯⼴，既考查了学⽣识字写字能⼒，⼜考查了学⽣对课⽂内容的理解，主旨的把握，语⾔的积累运⽤，阅读理解、分析及习作能⼒。
巧妙地将综合性学习与⼝语交际书⾯化融为⼀体，既考查了学⽣的双基，⼜考查了学⽣的学习习惯。
较为充分的考查了学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
⼆、答卷情况。
选择正确的读⾳： 本题意在考查学⽣对多⾳字的掌握情况。
得分率90%以上。
错误多出现在“似”字上⾯，这个字有两个读⾳，在似的中读卷⾆⾳，在似乎，相似好似等中读平⾆⾳，这个知识还需要进⼀步强调，因为这些词在我们的课⽂中不是很常见，所以，学⽣在选择中出现的失误也较多。
看拼⾳写词语： 本题既考查学⽣对要求会写的字的掌握情况，⼜考查了学⽣的书写习惯。
得分率在96%以上。
错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。
还应加强训练 选词填空： 这道题考察了学⽣对⼀些较为相近词的区别，第三⼩题失分较多。
修改病句： 这道题同学们失分很多，原因分别是，第⼀⼩题，会改，但是“珍惜”⼀词不会写。
⽽第三⼩题学⽣忽略了语⾔的先后顺序，所以改正时很吃⼒。
判断题： 这道题失分较少，我想原因是教师在平时的教学过程中，知识点教的全⾯，学⽣记得也很扎实，这个优良的传统我们还应该继续发扬。
阅读理解： 1、给短⽂加题⽬，这道⼩题得分率较⾼，学⽣只要读明⽩了短⽂就能够写出题⽬。
2、3题考查学⽣对课⽂的理解，学⽣不能⽤⾃⼰的语⾔完整并准确地表述。
失分率较⾼，在20%左右。
第⼆篇⽂章第⼀、⼆题学⽣掌握较好。
得分率在95%左右。
三、四题失分率较⾼，学⽣运⽤语⾔的能⼒较弱。
有些学⽣审题不认真，忽略了第三题，有些学⽣不太理解什么是打⽐⽅的句⼦。
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
本次试卷主要考察学生的基础知识和初步阅读能力，同时也检测了学生的语文运用能力。
试卷共分为六道题目，包括看拼音写词语、区分形近字组词、按要求完成句子、古诗词填空、阅读理解和写作训练。
试卷的出题意图是为了根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，主要评价学生在知识和能力方面的表现，以及在识字与写字、阅读、口语交际和写作等五个领域中的表现。
同时，试卷也考察了学生在拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句和阅读能力等方面的掌握情况。
从试卷分析来看，学生的基础知识和基本技能得分率较高，但易错字词的音形义还需加强辨析。
同时，学生的语言积累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。
这说明教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，但还需加强学生的语文运用能力的训练。
总的来说，本次试卷注重了孩子们的基础知识和基本技能的考核，涵盖了课本中的主体课文，学生的语文素养有较大提高。
但在易错字词的辨析和灵活运用能力方面还需加强。
小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分参考第一部分:积累与运用(21分）一、下面每道小题中,哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X"。
(3分)(每对一个得1分,判断错误扣0.5分，扣完为止。
意图：第1题主要考查容易读错的字音;第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音.）1．A眷（juàn)顾 B阻挠（ráo)× C魁梧（wú） D追悼(dào）2．A咳嗽（sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要（yào)挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。
（4分）(每找对一个得0。
5，写出正确的字每个得0。
5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0。
5分，扣完为止.意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。
）3．A玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来,将序号填在横线上.（8分）5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼念.A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B 。
A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想第7题2分;主要考查学生“辨别词语的感情色彩"的能力，隐含“学习方法”;8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。
A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是第8题2分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面,还渗透“情感态度与价值观"在内。
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赣榆区黑林小学2014—2015学年度第一学期
三年级语文学科试卷命题说明
一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）
这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。
第一大题为积累与运用
第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第2题，看拼音写词语。
本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。
第3题，选择正确的答案。
本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。
第4、5题，注重书上的基础知识。
考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。
第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。
本题难度稍大。
第二大题阅读与理解
本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。
另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。
第三大题作文园地
本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。
本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。
第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。
第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想
象的能力。
第2小题，半命题作文，学生可通过提示选择自己拿手的一个内容进行习作。
本次作文命题的最大优点就是自由灵活，学生的可选择性极大。
二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）
本次命题的主要特点就是考察内容丰富全面以及灵活机动。
积累与运用中不仅对课文中词语的语音书写、诗句的默写运用，更是对练习中的俗语、脸谱、城市别称等知识点进行了全面的考察，而且在课外阅读中本册所学的两种修辞也有所表现。
另外，本册所要求掌握的课外古诗及必读书目都稍有涉及，考察全面而丰富。
试卷的灵活机动性集中表现在最后的习作安排上，有想象作文，有半命题作文，学生的可选择的范围极为广泛。
三、命题对今后教学的要求：
在今后的教学中，第一，要狠抓生字词，不仅要学生会读默课后词语，更要对文中出现的形近字、多音字等进行重点把握；第二，重视古诗词的教学，课内外要求掌握的古诗词都需要进行默写；第三，把握好非连续性文本的教学，对练习中出现的知识点，尤其是实用性文体进行反复训练，让学生学会使用；第四，加强课外阅读训练，丰富学生的课外阅读量；第五，提供多样化的素材，变化命题形式，让学生习作时能找到共鸣点，爱上写作。