一年级数学上册 回顾整理(小小运动会)教案 青岛版
青岛小学数学一年级上册7小小运动会 word教案
小小运动会3
教学内容：
教科书第79页的信息窗3。
教学目标：
1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。
2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
3、初步学习20以内的退位减法。
教学过程：
一、创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二、提出问题
用多媒体或实物投影出示信息窗3
1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？
三、解决问题
1、到底谁赢了？小组的同学讨论。
2、交流方法。
生：数一数就知道了。
生：算一算每人投中了几个就行了。
3、完成表格
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
要投沙包数量
没投中的个数
投中的个数
4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。
5、以16-9为例，讨论20以内退位减法的算法。
鼓励学生大胆发表自己的意见。
下面用你喜欢的方法计算一下16-9
6、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂小结
五、教学随笔：。
一年级数学上册小小运动会信息窗一教案青岛版
一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。
2. 理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。
3. 会正确计算10以内的加法计算，能口算加法计算。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 主题图：运动会信息窗一。
2. 学习10以内的加法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。
2. 教学难点：理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示运动会信息窗一，引导学生观察画面。
1.2 提出问题：画面中有几名同学在跑步？有几名同学在跳远？1.3 学生回答：4名同学在跑步，3名同学在跳远。
2. 学习10以内的加法计算2.1 引导学生发现：4名同学加上3名同学等于多少？2.2 学生回答：4+3=7。
2.3 讲解加法的意义：将相同数量的物体合并在一起，就是加法。
2.4 引导学生口算加法：3+4=7，4+3=7。
3. 巩固练习3.1 出示练习题：1+2=？2+1=？3+4=？4+3=？3.2 学生口算练习。
4. 小组合作学习4.1 学生分组，每组选择一道加法计算题目进行解答。
4.2 学生展示答案，讲解解题过程。
5.2 出示拓展题目：5+6=？6+5=？5.3 学生口算练习。
6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：完成练习册相关题目。
7.2 课后思考：在生活中运用加法解决问题。
六、教学评价1. 评价学生对10以内加法计算的掌握程度。
2. 评价学生在实际情境中运用加法解决问题的能力。
3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
小小运动会(教案)- 2023-2024学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过参与小小运动会，提高对数学学科的兴趣和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 巩固和运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 小小运动会的组织和实施。
2. 数学知识的运用。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对运动会的了解和期待。
二、小小运动会的组织和实施1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每个小组设计自己的队旗和口号，展示团队精神。
3. 教师介绍运动会的项目，如跑步、跳远、接力等。
4. 学生根据自己的兴趣和特长，选择参加的项目。
5. 教师组织学生进行比赛，记录每个项目的成绩。
三、数学知识的运用1. 教师引导学生观察比赛成绩，提出问题，如“谁跑得最快？”、“谁跳得最远？”等。
2. 学生运用所学的比较大小、排序等数学知识，解答问题。
3. 教师总结学生的回答，给予肯定和鼓励。
四、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，如团队合作的重要性、努力拼搏的精神等。
3. 教师总结学生的表现，提出改进的建议。
教学评价：1. 学生参与小小运动会的积极性和热情。
2. 学生在比赛中的表现和成绩。
3. 学生运用数学知识解答问题的正确性和创新性。
教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
2. 家长鼓励学生参与体育运动，提高身体素质。
3. 学生将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。
注意事项：1. 教师要确保运动会的安全，避免发生意外事故。
2. 教师要关注每个学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励。
3. 教师要注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，营造积极向上的学习氛围。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高对数学学科的兴趣和积极性，还能够培养团队合作意识和竞技精神。
同时，学生能够巩固和运用所学知识，提高数学思维能力。
青岛版小学数学一年级上册第七单元小小运动会教案
第七单元小小运动会单元备课一、单元目标：1．结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2．经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3．能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
三、单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1．活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2．注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3．加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
四、教学准备：情境图、小学具、口算卡、小棒、计数器、多媒体课件、展台。
五、课时安排（共9课时）运动会报名3课时领饮料2课时投沙包比赛2课时回顾整理1课时综合练习1课时我学会了吗1课时小小运动会信息窗一（第1课时）教学内容：教科书第93页的信息窗1。
教学目标：1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算9+几的方法。
2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：1．掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
青岛版数学一上《小小运动会 回顾整理》(三)教案
小小运动会回顾整理（三）
教学目标：
1. 通过对第七单元所学内容进行系统的整理和复习，使学生系统的掌握20以内的进位加、减法。
2. 提高学生计算进位加减法的熟练程度。
3. 能够正确地进行计算。
教学过程：
一、综合练习1
1. 学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。
2. 让学生自己出20以内进位加减法计算题，其他学生抢答，学生自我评价。
二、综合练习2
小组合作。
教师出示下面几个数：11、13、6、17，你能写出一些算式，和这几个数交上朋友吗？
三、综合练习3
给学生一些数字，从里面挑选出3张数字卡片，并组成四个算式。
这些算式有联系吗？都有什么联系？还能找出其余有联系的数吗？
学生上黑板找出来，其他同学评判对错。
四、综合练习4
出示4题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。
请你猜猜图上一共有多少小狗？数一数。
你还能提出什么问题，你想怎样解决？
五、综合练习5
引导学生观察男女生对话图，根据女生说的：我比你大，你能想到什么？根据男生说的：我们俩的年龄都超过6岁，和是17岁，你能想到什么？
男孩可能是几岁？女孩呢？
六、课堂总结
通过本节课的学习，你又有什么收获？。
青岛版一年级数学上册第七单元小小运动会教案
第七单元小小运动会小小运动会—20以内数的进位加法单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位.本单元内容既是全册教材的重点,也是难点.这一部分知识学习得好坏,将对今后学习口算和笔算产生直接的影响.加法和减法在解决实际问题中,应用很广泛.在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养,对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益,因此要重视本单元内容的教学.单元教学目标：1.结合具体情境进一步理解加﹑法的含义,掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确的口算;能结合现实素材进行初步的估算.2.经历探索20以内数的进位加法的过程,体会加减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象﹑概括﹑推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习.3.能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学﹑用数学的乐趣.单元教学重点：掌握20以内数的进位加法单元教学难点：20以内数的进位加法的算理.单元教学设想：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.这部分内容在整个小学学习阶段占有非常重要的地位,是学习其他数学知识的基础.在教学本单元是选取学生熟悉的校园生活为素材,为学生提供丰富的直观信息,激发学生的学习兴趣.由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中,形成以解决问题为线索的体系框架.单元教学方法：把算式从实际问题中抽出后,引导学生联系已有的知识经验,通过动手操作动脑思考合作交流,展示多种算法.在尊重个性的原则下,提倡学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法.总体教学思路是：提出问题——解决问题——合作探索交流——动手操作验证——应用拓展.采取措施：1.活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识.2.注意让学生在通过动手操作﹑动脑想﹑动口说等学习活动探索口算方法,要鼓励尊重学生算法地多样化,让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法,培养学生有个性地学习.3.教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化.4.20以内数的进位加法,是学生应练好的数学基本功之一.教学时,有计划有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式丰富多彩,能吸引学生;练习过程中逐步提高.5.对学生的评价要从多个方面去考虑.不仅看学生能否正确熟练地口算20以内数的加法,还要看学生思考问题的能力,以及运用所学知识解决简单的实际问题的能力.单元教学准备：教师：课件﹑各种图形的教具学生：学具单元实践活动1.智慧星 (看谁想出的算法多,并能用学具摆出来.)2.小小神算手 (出一部分口算题,看谁算的又对又快.)3.奇思妙想 (鼓励学生大胆想象和创造.)单元课时划分：1.新授6课时， 2.练习3课时第 1课时教学课题：运动会报名——9加几及相应的几加9的进位加法。
一年级上册数学小小运动会教案5篇
一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。
2024年青岛版五四制一年级数学上册 (第5章)回顾整理(课件)
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8
5. （教材P110综合应用 第5题）
5 7 12
当堂检测
6. （教材P110综合应用 第6题）在○里填上“>”、“<” 或“=”。
我也会！ 9+7=16
回顾复习
整理口算卡片
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
9+6 8+7 7+8 6+9
9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
5 小小运动会
——20以内的加减法
回顾整理
回顾复习
本单元我们学了哪些知识呢？
20以内的进位加法
9加几 8加几 7、6加几
20以内的退位减法
十几减9 十几减8 十几减7、6、5、4、3、2
这些算法你都掌握了吗？
回顾复习
20以内的加法用什么方法进行计算？
小小运动会(教案)- 2022-2023学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会（教案）- 2022-2023学年一年级上册数学青岛版一、教学目标1.学生能够理解比较数字的概念。
2.学生能够掌握大于、小于、等于的简单数学符号。
3.学生能够应用所学概念和符号，进行简单的数字比较运算。
4.学生能够在小组合作中，共同制定并完成小运动会的计分方法。
5.培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备1.计分板、计分卡片、计时器等运动会相关器材。
2.学生小组活动所需的材料和道具，例如小球、小车等。
3.准备符号“>”、“<”和“=”的卡片，并张贴在黑板上。
三、教学过程1. 比较数字的概念在课堂上，教师可以通过生活中的例子，引导学生理解比较数字的概念。
例如：如果有两个苹果，一个苹果用绿色笔圈出来，那么另一个苹果就不用笔圈出来，因为他们不是一样多的。
2. 大于、小于、等于的符号表示教师向学生展示符号“>”、“<”和“=”，并告诉他们分别代表着“大于”、“小于”和“等于”这三个数学符号。
教师可以用类似上一步的例子来讲述这三个符号的用法。
3. 应用数学符号进行数字比较教师通过课堂讲解、演示和练习，引导学生熟练掌握大于、小于、等于的数学符号。
然后，教师可以在黑板上写下一组数字，让学生将符号“>”、“<”和“=”填入其中，进行比较。
4. 制定小运动会计分方法把全班分成若干小组，并为每个小组分配一个颜色。
然后，教师发给每个小组一张计分卡片，并告诉他们可以按照任意方式制定计分方法。
学生可以提议自己喜欢的计分方案，并在小组合作下制定完善计分规则。
5. 进行小运动会在计分规则制定完毕后，教师可以准备好相关的器材和道具，然后让学生进行小运动会比赛，最后按照运动会计分规则进行总分统计。
四、教学总结本节课通过小运动会的形式，让学生在体育锻炼中学习了比较数字的概念、掌握数字比较符号和加强了团队合作意识和竞争意识。
此外，学生在计分规则制定中也锻炼了自己思考问题的能力，能够更好地应用所学知识。
小学数学青岛版一年级上册《小小运动会》教案
小学数学青岛版一年级上册教学目标：1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
体会数学与日常生活的密切联系。
教学难点：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
教具、学具的准备：课件图片、附页3中的图形及白纸、固体胶、草稿纸、水彩笔。
教学过程：（一）、导入新课。
师：前不久我们学校开了一场运动会，我们一（3）班的同学们在运动会中的表现可棒了。
今天这节课看哪些小朋友能从运动会中发现一些数学问题并学会解决这些问题。
（板书：运动会）（二）、提出问题，解决问题。
1、请学生观察开幕式主题图。
说说发现了哪些数学信息。
师：开幕式上全校同学都分班级进行了队列展示，其中还有几个特殊的队伍为我们做了精彩的表演。
（演示图片）图一：彩旗队（人字形，15人）图二：鲜花队（三角形和正方形，21人）图三：鼓号队（长方形和圆形，32人）师：仔细观察，你从这几幅图中发现了哪些数学信息？（图形、数数指导。
）（在我们探索信息的过程中要注意，数的时候要有顺序地慢慢数，避免重复和遗漏，这样才能获得最准确的信息。
）2、观察运动赛场比赛情况：根据自己看到的，提出数学问题。
师：运动会开始了！我们来看看有多少小运动员各自参加了什么比赛项目？跑步的有35人，跳远的有9人，跳高的有18人，投垒球的有27人。
（出示图片）师：根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？会解决吗？小组合作：同桌两人互相提出问题，并解决问题。
师：以同桌两个同学为一个小组合作进行提问和列式：把提出的问题和列出的算式写在草稿纸上（不会写的字用拼音代替），5分钟时间，看哪一组合作得最好，提的问题多并且又能正确解答。
3、汇报交流：以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。
一年级上册数学小小运动会教案5篇
一年级上册数学小小运动会教案5篇最新一年级上册数学小小运动会教案5篇最新1该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力，发展明确提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透积极参加体育活动的思想。
并让学生动手操作，利用平面图形制作奖杯;使学生从中体验到学习数学的乐趣，培养学生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识，发展学生的'个性品质。
本课的设计，主要体现以下四方面的特点。
一.在生动具体的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二.在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识，本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评价;第二次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。
在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习推动了学生更加生动活泼的参与学习。
三.在解决问题的过程中体现生活“数学化”数学来源于现实，扎根于现实。
本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。
如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生利用数学知识解决这一问题，他不但会觉得有趣，而且会有成功感。
这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
小小运动会(教案)- 2021-2022学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会教学内容：北师大教材一年级下册68、69页。
教学目标：1、使学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
4、渗透积极参加体育活动，锻炼身体的思想教育。
教学重点：感受数学与生活的密切联系，加强观察能力和解决问题能力的培养。
教学难点：运用已学过的知识创造性地探索和解决问题。
教具准备：主题图、奖杯、奖杯拼图。
学具准备：图形。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
小朋友们，你们爱运动吗？森林里的小动物也很爱运动，在森林王国里，一年一度的“小小运动会”马上就要开幕了，每只小动物都很激动，都希望自己能获得大大的奖杯，你们愿意为这些小动物们加油吗？二、新课1、看！在美丽的运动场上方，一群大雁排成人字形飞来了，领头雁激动地宣布：“运动会开幕了！”2、蜻蜓和蜜蜂作为开幕式上的舞蹈演员，表演了精彩的节目。
你能从它们的舞蹈队形中找出我们学过的图形吗？比一比，看谁找到的图形最多。
用手势告诉老师，你找到了几个，请生上来边指边说。
长方形我们可以一眼看出，但正方形呢？它的四条边必须要一样长哦，这个图形到底是不是正方形，你有没有办法证明？（量一量）用教鞭演示。
小结：我们以后在观察一个图形的时候，一定要再仔细些，必要的时候可以量一量，像这些有趣的图形我们生活中还有很多很多，只要你善于观察就能发现。
3、小猪也在看开幕式，他们有一个问题想问大家“蜻蜓多还是蜜蜂多？”生：蜜蜂多。
师：为什么说蜜蜂多？他估计的对吗？要想准确地知道是蜻蜓多还是蜜蜂多，你有什么好办法？（数一数）翻开书看到68页，请你仔细地数一数，蜻蜓有多少只，蜜蜂有多少只。
谁来告诉大家你数的结果。
到底是蜻蜓多还是蜜蜂多？关于蜻蜓和蜜蜂，你还想知道什么？1、蜻蜓和蜜蜂共有多少只？2、蜜蜂比蜻蜓多多少只？这个问题反过来可以怎么问？（蜻蜓比蜜蜂少多少只？）请在本子上用算式解答这两个问题？谁来说说第一个问题，你是怎样列式的？36+25=61（只）36+25你是怎么算的？第二个问题呢？36-25=11（只）36-25你怎样算的？有没有不同的方法？4、感谢蜻蜓和蜜蜂让我们发现了这么多的数学问题。
一年级数学上册 小小运动会 回顾整理(一)教案 青岛版
一年级数学上册小小运动会回顾整理（一）教案青岛版
教学目的：
1. 复习20以内数的加法、提高学生的计算能力。
2. 培养学生的观察能力和合作意识。
3. 能够正确解题。
教学准备：
学生准备0—9的数字卡片，教师准备红营区投影片
教学过程：
一、创设情境
同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，你们高兴吗？在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只要你完成这些任务，就可以到大本营去参观，有没有信心？
二、回顾整理
1. 蓝旗区
师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张卡片，把两张卡片上的数加起来，谁先说出得数，谁算胜利。
学生练习。
2. 黄旗区
学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其他学生回答；各个小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算式卡片。
3. 红旗区
投影红旗区图。
师说：看看图里的算式是怎样排列的。
师问：怎样排列的，有什么规律？
如果学生有困难，教师可以适当引导。
先竖着看，第一列都是9加几，还可看出横着看第一行得数都是11。
进位加法以第一小组为例分给小组，以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。
三、全课小结
通过今天的回顾整理，你又有什么收获？
1。
一年级数学上册小小运动会信息窗一教案青岛版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述图片，培养观察能力和语言表达能力。
2. 学会数数和计数，理解数字与数量的对应关系。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 图片观察：让学生观察运动会图片，描述图片中的物品和数量。
2. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
3. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍运动会场景，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：让学生观察图片，自由描述图片中的物品和数量。
3. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
4. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，提出解决问题的方法，培养团队合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生图片描述的能力，了解学生的观察和语言表达能力。
2. 通过数数练习，检查学生对数字与数量对应关系的理解。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 运动会图片素材。
2. 计数器或数字卡片。
3. 小组讨论记录表。
六、教学扩展活动：1. 小小运动会：组织学生进行简单的运动项目，如跳绳、跑步等，让学生在实践中体验数学与生活的联系。
2. 制作运动会海报：让学生分组制作运动会海报，包括运动员、球类等物品的插图和数量描述。
3. 运动会主题数学游戏：设计一些与运动会相关的数学游戏，如接力计数、跳绳数数等，巩固学生的数学知识。
七、教学反思：1. 反思教学目标是否实现，学生对图片的观察和描述能力是否得到提高。
2. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性和主动性。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有利于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
八、作业布置：1. 让学生回家后观察家庭生活中的物品数量，如家庭成员、家具等，并试着用数字进行计数。
一年级数学上册第七单元《小小运动会回顾整理》教案青岛版
小小运动会回顾整理教学内容：教科书第105页回顾整理内容。
教学目标：1.复习2 0 以内数的进位加法、提高学生计算能力。
2.培养学生的观察能力和合作意识。
教学准备：学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片、教学过程：一.创设情境：1.情境一：抽礼物游戏：师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
2.情境二：师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱。
师：那怎么办？生：把它们理一理。
师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？二. 探究新知：1. 活动设计一讨论摆法。
生1：按得数整理。
生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。
……2.师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。
师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。
记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。
开始！3.学生操作，教师巡视。
4.展示学生作品，评价交流：（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。
指生介绍整理结果。
（2）师：通过观察你有什么发现？（3）班内汇报交流：我发现，横着看……我发现，竖着看……我发现，第一列都是9加几……我发现，第一列都是8加几……三、课堂小结：师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！第2课时教学内容：综合练习课本106、107页的1—5题。
教学目的：1.通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
2.通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。
一年级数学上册小小运动会——20以内的进位加法和退位减法_教案4青岛版(五四制)
一年级数学上册小小运动会——20以内的进位加法和退位减法_教案4 青岛版（五四制）我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级数学上册小小运动会——20以内的进位加法和退位减法的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节《小小运动会》和第四章第一节《20以内的进位加法》。
通过这两个章节的学习，让学生掌握20以内的进位加法和退位减法运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的运算规律。
2. 学生能够运用20以内的进位加法和退位减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对进位加法和退位减法运算规律的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练运用20以内的进位加法和退位减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个小故事，讲述小明和小华在小小运动会上的比赛，引出20以内的进位加法和退位减法的运算问题。
2. 知识讲解：讲解20以内的进位加法和退位减法的运算规律，并通过PPT展示例题。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生跟随步骤进行解题，并解释每一步的运算规律。
4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相讨论和解决练习题中的问题。
六、板书设计板书设计如下：小小运动会——20以内的进位加法和退位减法1. 进位加法例子：6 + 7 = 13（写成6 + 7 + 1 = 14）2. 退位减法例子：15 7 = 8（写成15 8 = 7）七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）制作一个小卡片，上面写上20以内的进位加法和退位减法的运算规律。
2. 答案：（1）练习本上的题目答案。
（2）小卡片上写的运算规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾整理
教学目标：
1.“大本营中显身手”，让学生在一次次的“营地”实践活动中，复习并整理20以内的进位加法和退位减法，找出算式间的规律和联系。
2.“营地活动小组合作”，培养学生间的合作交流意识，渗透团队精神。
3.探索规律新奇刺激，让学生从中感知一些数学的思想，形成初步的探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。
教具准备：
20以内的数字卡片、20以内进位加法、退位减法的算式卡等。
教学过程：
一、情境导课：
师：今天，老师带领大家去参加军营训练，你们想去吗？在军营训练中会有很多活动，希望各小组认真合作、顺利闯关，好吗？
二、回顾整理：
1.xx地闯关——复习进位加法
师：我们先到蓝旗营地去看看有什么活动？两人各拿出一张数字卡，说出它们的加法算式和得数。
小组内两人一伙，用数字卡片进行口算。
师：现在我们比一比哪一小组在规定的时间内说出的算式最多、最正确。
小组竞赛。
2.xx营地闯关——听得数找算式
师：请大家拿出算式卡，老师说得数，你们找出与得数相应的算式，看哪一小组找得多，找得快。
（14、18、15、11……）
小组内合作找算式卡，介绍自己小组的方法。
3.绿旗营地闯关——找出规律
师：大家看老师出示的这些算式，每组都有什么特点？
板书：1)13-8 13-5 13-7 13-4
2)14-5 13-4 18-9 12-3
小组讨论找出规律。
师：你们小组能说出一组有规律的算式吗？
生编出一组有规律的算式。
4.粉旗营地闯关——复习退位减法
师：你们能找出与得数相应的减法算式吗？
板书：2、3、4、5、6、7、8、9
小组合作分别找算式。
5.xx、xx两大营大闯关——整理算式
师：你们小组能合作完成这两个表格吗？（出示加法表、减法表）
小组内分工协作，填完表格。
师：你能从每个表格中发现什么规律？
小组内讨论找规律。
三、说一说、评一评。
师：说说这次军营训练你们有什么收获？
生回顾这节课复习的知识。
师：你们小组表现的怎么样？生评价自己小组的表现。