最新《麻雀》市优质课教案

《麻雀》教学设计

一、教学目标

1、理解课文内容，体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。

2、重点品读描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，了解作者是怎样把一件事情写清楚的。

二、教学重难点

找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

三、教学过程

（一）课堂导入

1了解作者：

是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的，我想，爱比死，比死的恐怖更强大。——只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。-----屠格涅夫《猎人笔记》

俄国著名作家屠格涅夫在他的代表作《猎人笔记》中曾有这样一句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的，我想，爱比死，比死的恐怖更强大。——只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”这到底是一个怎样的故事呢？让作者有这样的感慨，今天让我们一起走进课文《麻雀》来了解下吧！

板书课题

2叶圣陶：我手写我心

感人心者，莫先乎情。用心的文字，真情的流露，最终会定格为写作中最美的风景。（二）初读感知

1、教师范读课文，学生边听边思考，这篇文章讲了一件什么事？

2、学生自读课文，完成填空。

《麻雀》这篇课文主要讲的是一只（）的小麻雀，不小心从巢里掉到了地上，一只（）的猎狗，想吃掉小麻雀，可是，最后被（）的老麻雀给解救的故事。（三）精读感悟

自学提示：

1、用不同的符号，划出描写小麻雀、老麻雀和猎狗神态、心理描写的语句，仔细品读。

2、“一种强大的力量使他飞了下来”这种强大的力量指的是什么？

小组互助共享

每个小组对以上2个问题进行集体交流，达成共识，然后有一位同学代表发言，本小组内或其他小组成员做补充。

问题预设：

1、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

这是对小麻雀哪方面的描写？从中你读出了一只怎样的小麻雀？哪些词最能体现小麻雀的无助，可怜？读出这种感受。

2、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

这是对小麻雀哪方面的描写？（外形）从外形描写的语句中，你感受到这只小麻雀怎么样？（弱小，可怜）哪些词让你有这样的感受，重读这些词，想象正是因为小麻雀的弱小，所以当它从巢里掉下来，遇到庞大的猎狗时，只能呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

3、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

这句话主要写了老麻雀哪些方面？（动作描写）哪些动作？（飞、落）“像一块石头似的”落下来，说明了什么？（老麻雀为救小麻雀坚定的决心）

4、它挓挲起全身的羽毛，绝望的尖叫着。

什么叫做“挓挲”？（张开羽毛）发挥想象思考，它可能叫什么？为什么会绝望的尖叫？文中还有哪些地方你读出了老麻雀的害怕？可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

5、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

面对凶恶的猎狗，老麻雀无疑是弱小的，可它却没有安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这到底是一种怎样的力量呢？

生思考讨论，教师相机指导，总结母爱的力量。

只有母爱的力量才能让身躯如此弱小的老麻雀，看到自己的孩子在遭遇危险时，义无反顾的从树枝上飞下来，奋不顾身的去解救自己孩子，哪怕知道自己可能是一次以卵击石，自不量力的搏斗，哪怕知道自己可能会牺牲生命。

面对老麻雀的勇敢，猎狗反应如何？反应有变化吗？

6、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

回想下猎狗之前表现是怎样的？想象下猎狗此刻心里会想些什么？

师小结：正是这种强大的母爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的母爱，吓退了强大的猎狗；也正是这种伟大的母爱，感动了作者屠格涅夫，有了这经典名篇《麻雀》。下面我们一起梳理文章，看看作者是怎样把这个故事的起因、经过、结果写清楚的？

作者为了写清楚一件事，主要抓住了三只动物的神态、动作、心理，通过自己的所见，所闻，所感展现故事发展过程中重要内容，真正做到了我手写我心。

（四）拓展升华

文章的课题是《麻雀》，如果可以换一个题目，你会换成什么？

（五）作业

预习单元习作《生活万花筒》，选择一件你印象最深的一件事写下来，写清楚事情的起因、经过、结果。

（六）板书设计

小麻雀无助可怜

老麻雀无畏强大母爱伟大

猎狗退缩畏惧中小学美术教师业务理论考试复习题

一、单选题：

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是：（B） A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端

2、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是：（B） A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色

3、青铜器上的铭文，在书法字体中属于：（Ｄ） A、隶书 B、草书 C、楷书 D、篆书

4、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是：（Ａ） A.刀味与纸感 B.有丰富的层次感 C.强调色彩对比 D.内圆外方

5、下列不属于中国画中常用的用墨方法是：（Ａ） A．滴墨法 B．泼墨法 C.破墨法 D.积墨法

6、《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是（Ａ）

A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法 B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行践

C. 比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异D．精通各种脸谱的描绘和制作方法

7、中国联通公司标志的创意源于（B）A. 双钱 B.中国结 C.方胜D.太极图

8、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（C ）A. 吴道子B. 张璪 C.顾恺之 D. 谢赫

9、描绘叔齐、伯夷拒绝降周而逃至首阳山以野菜充饥最终饿死的历史故事的作品是（A）

A. 《采薇图》

B. 《泼墨仙人图》

C. 《溪山行旅图》

D. 《屈子行吟图》

10、能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及（A）A、发式 B、道具C、手势Ｄ、眼神

11、“造型?表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（D）

A．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

B．尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。C．用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

D．有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。

12、毛泽东被誉为二十世纪十大书法家之一，其造诣极深的是（A）A、草书 B楷书C 篆书D 隶书

13、生肖刻成印章属于（ A）A、肖形章B、名章 C、闲章

14、河北满城汉墓出土了一件名为( D)的灯具，利用虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。

A.树形灯

B.银错铜牛灯

C.铜雀灯

D.长信宫灯

15、在京剧《野猪林》中，林冲身受重刑，步履艰难地向前行进，演员采用跪步前行连带( Ａ)，把林冲承受着的钻心的疼痛，形象地传达给观众。 A．甩水发 B．抖水袖 C．吹髯口 D．撩褶子

16、唐三彩常用的颜色主要是( Ｄ) 。 A、红、黄、蓝 B 、红、绿、白 C、绿、黄、紫 D、黄、绿、白

17、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神，青龙为( Ｂ) 之神。 A、北方 B 、东方 C、西方 D、南方