左右结构的汉字书写
笔顺规则
“匚”的字，先写"匚"上面的横，然后写" 匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折。 从区者末笔为竖折：［先］横、［再写］ 里边被包围的部件，［最后］竖折一笔写 完。
三、特殊笔顺 1、第一笔为横：草、廿、卅。
廿ｎｉàｎ（二十的意思），革字头，
笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。
卅ｓà(三十的意思），带字头，
“牛”独体字：撇、横、横、竖；偏旁：撇、横 、［先］竖、［最后］提。
13、末笔为人： 火、臾、爽
（1）火笔顺：点、［右上］小撇、［中］ 撇、捺
（2）臾笔顺：［左上］小撇、竖、短横、 ［右］横折、短横、［托底］横，最后写 人。
（3）爽笔顺：横、［左］撇、点、撇、点 、［右］撇、点、撇、点、最后写人。
提点：凡“ 冫 、 氵 ”收尾的点为提点，“水”的演变体 “ ”左边的第二点亦为提点。
长点：凡与撇交叉的点均为长点，如“风、网、杀、丸”等。
2、横。分长横（ 藏头横 ）和短横（ 露头横 ）。两横并列时， 一般上横是短横，如“二、半、平、来”等；三横并列时，一 二两横是短横，如：“三、主、寿”等。
3、竖。分垂露竖和悬针竖。在字旁的长竖一般是垂露竖，如 “界、悟、外、收”等；在字中的长竖一般是悬针竖，如“半、 中、丰、巾”等。 4、撇。 斜撇：凡单人旁（亻）、双人旁（彳），几撇相连或与捺及长 点交叉、对称时，写作斜撇，如“仁、行、六、网、合、彩” 等。 平撇：凡独体字或上下结构的合体字，其顶部首笔是撇时，一 般为平撇，如“千、乏、兵、系、秀”等字的首笔画；与直撇 顶端相连的撇也写作平撇，如“反、爪、质”等。 直（竖）撇（丿 ）：撇凡能独占一边或上下贯通时，写作直撇， 如“儿、风、夫、吏、爽”等字中的撇。
左中右结构字的结体课件
左偏旁的笔画方向应与右偏旁和中间 部分的笔画相呼应，以增强整体感。
左偏旁的笔画应简练，不宜过于复杂， 以免喧宾夺主。
中间部分书写规则
中间部分应居于左右偏旁之间， 起到连接左右的作用，不宜过宽
或过窄。
中间部分的笔画应相对简练，不 宜过于复杂，以免影响整体感。
中间部分的笔画方向应与左右偏 旁的笔画相呼应，以增强整体感。
起到平衡和协调的作用。
右偏旁的形态也可以多样化，包 括单笔、部首、笔画组合等，其 大小、形状、粗细等也会影响整
个字的平衡和美感。
在书写右偏旁时，同样需要注意 其与中间部分和左偏旁的协调配 合，保持整个字的协调和平衡。
03 左中右结构字的书写规则
左偏旁书写规则
左偏旁应窄于右偏旁和中间部分，不 宜写得过大，以免影响整体协调性。
02 左中右结构字的构成
左偏旁
左偏旁是左中右结构字的重要组成部分，通常位于字的左侧，起到平衡和协调的作 用。
左偏旁的形态可以多样化，包括单笔、部首、笔画组合等，其大小、形状、粗细等 都会影响整个字的平衡和美感。
在书写左偏旁时，需要注意其与中间部分和右偏旁的协调配合，避免过于突兀或拥 挤。
中间部分
实例三：硬笔书法中的左中右结构
总结词
硬笔书法中的左中右结构字形灵活，富有变化。
详细描述
在硬笔书法中，左中右结构的字往往通过笔画的灵活运用和变化，使得整体结构更加生动和富有艺术感。例如， “侧”字，左侧的“亻”与右侧的“刂”通过中间的“立刀旁”相呼应，形成了一个富有动态感的整体。
06 左中右结构字的应用与练 习
左中右结构字的结体课件
目录
• 左中右结构字概述 • 左中右结构字的构成 • 左中右结构字的书写规则 • 左中右结构字的结体巧 • 左中右结构字的实例分析 • 左中右结构字的应用与练习
左右结构的字写字教学设计
左右结构的字写字教学设计1.通过研究，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在研究之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在研究汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来研究其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从研究汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键?笔画、结构、位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来研究书写了。
3.指导书写1）出示：格、辟、剧（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
3）再看一看，它们每一个字的摆布双方有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄摆布等宽4）讲授“格”字：它属于左窄右宽，可拆成“木”和“各”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又产生了什么变化？部分笔画产生了变化。
5）说说木的变化，谈到了谦让，联系生活做人的原理。
笔画不打架，漫衍有序。
（6）师范写，生描红再誊写两遍师巡查，相机圈出写的好的字，展评。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
左右结构的字：左右相等
板
书
设
计
左右结构的字：左右相等
教学过程
教学
环节
教学程序复备
一、导入
二、学习左右相当的字。
1、同学们，左右结构的汉字分为三种结构特点，上节课中我们已经学习了两种，今天这节课一起学习最后一种：左右相当结构的汉字。
2、左右相当，顾名思义，左边和右边写的宽窄一样。
（设计意图：回顾旧知，细化知识结构。
）
1、在我们学过的生字中就有不少左右相当结构的字，一起先来看看。
2、请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字大屏出示：杉、群、歌、孔。
3、这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都。
左右结构的字1
1课时
教学准备：
多媒体课件，实物投影。
第一课时
一、导入、揭示课题
二、研讨、讲解新课
1、出示板书：碍、振、蝉、刮、却、彩、散、朝、颗
2、学生初步感知字形，观察字型特点。
3、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）：
左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）
左宽右窄：刮、却、彩（左宽而紧凑，右舒展而有力）
赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、概括、总结：
左右结构2
教学目标：
1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：
指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学过程
一、出示生字
1、.出示田字格生字5个。
2、指名说出生字“狱”“滩”“辩”“徽”“街”“游”
3、观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1、说一说在写这种左中右结构生字时的特点（外侧舒展中间收紧）
“狱”“滩”“辩”“徽”“街”“游”
2、指导写字
3、左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
二、指导
1、出示课件。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
上短下长型：这一类型的字上半部短而下部长。如“芳”“罗”“簇”“冠”“觅”“胃”。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
上短下长型：①“方”部过窄。???②“草”部过宽。
三、练习
练习书写上下结构的字。
四、总结全文
概括本课内容。
冀教版一年级语文下册《左右结构汉字的书写》教案_1
左右结构汉字的书写一、教学目标1．看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，掌握汉字的基本类型，并能灵活应用，把字写得既活泼又平稳；2．提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
3．培养学生的写字兴趣。
二、教学重点：看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。
三、教学难点：注意笔画的避让与穿插，把字写得既活泼又平稳。
四、教学过程：（一）创设情景，激趣导入。
1.“礼物”激趣师：同学们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物，大家想看吗？我们一起来欣赏。
（课件出示名人书法作品）师：从你们专注的神情中我已经知道大家很喜欢这些书法作品，你们想说些什么？2.回忆复习师：小朋友们，我们已经学习一年的写字，大家想一想我们都学过哪些结构的汉字？生：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、复合结构（出示课件）师：著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，一同学习左右结构汉字的书写，板书：左右结构。
（二）循序渐进，教授新课1.进入写字教学课堂“用心观察室”。
请大家看这是本学期所学过的左右结构的汉字朋友，（课件出示）师：左右结构的汉字可以分为4种基本类型：（课件出示）左窄右宽、左长右短、左短右长、左高右低。
2.分类别学习左右结构汉字（1）学习“住”字（课件）领会左窄右宽的字的书写方法：a.请生仔细观察课件中字，引导生从总体上思考左右两边分别该怎么写。
师：它属于什么类型的字？怎样把字写漂亮呢？写字口诀“体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
”（全体学生齐读）b.请我们的老朋友田字格。
在田字格中，师边范写边指导关键笔画：单人旁的竖，由捺变为竖，“主”的第二横写在横中线上，最后一横要长。
（师评：这样才能站得稳）c.复习出示写字歌。
d.学生书空在田字格本上描写“住”字。
（2）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法。
孔子说过：礼之用，和为贵。
左的书写规则
左的书写规则在汉字的书写中，左边的部首或者偏旁往往具有一定的象形或者意义，因此，在书写时，经常会遵循一些规则。
下面，让我们来探讨一下左的书写规则。
一、左右结构对称在汉字的构成中，经常会出现左右结构，即一个汉字的左边和右边各有一个部分。
这种结构的出现，使得字形看起来更加稳定和平衡。
例如，字「信」左边的部分是「亻」，右边的部分是「言」，左右结构的对称性让整个字形更加美观。
二、左右结构的规则对于左右结构的汉字，左边的部分通常是指事物的本体或者主要动作，右边的部分则表示对这个本体或者动作的补充或者说明。
例如，字「画」左边的部分是「田」，表示着千变万化的自然景象；右边的部分是「舛」，表示着表现这些景象的动态和姿态。
三、左边的总概念在一些汉字中，左边的部分通常表示某种总概念，而右边的部分则表示该总概念中的具体事物或者动作。
例如，字「起」左边的部分是「走」，表示着走路的动作；右边的部分是「巳」，表示着时间的流逝和事物的变化。
结合起来，「起」整体上表示着时间或者事物的开始。
四、形声字的构成在形声字中，左边的部分常常表示该字的意义，右边的部分则表示字的读音。
这种构造方式让文字变得更加丰富多样，并且方便记忆和书写。
例如，「鸟」的左边部分是「⺈」，表示鸟这一类动物；右边的部分是「乂」，则表示字的读音。
五、特殊字形的左部构造在一些特殊字形中，左边的部分会发生一些变化。
例如，字「马」的左边部分是「⺝」，表示马这一类动物；但在字「骂」中，左边部分则变成了「马」的变形，表示着对人的斥责和谴责。
六、左边部分的变形在一些字中，左边部分可能会发生变形，但通常会保持一定的象形特征。
例如，字「社」左边的部分是「禾」，表示着农作物的象征；在字「神」中，左边的部分则变成了「示」，仍然保持着禾的形象，象征着神圣和神奇。
总结汉字的左边部分往往具有一定的象形或者意义，遵循一定的书写规则。
左右结构的对称性使得字形更加美观，而左边部分的意义和构造则赋予了汉字更多的丰富性和深度。
汉字八种结构及类别
汉字八种结构及类别汉字，作为世界上最古老的文字之一，其结构丰富多样，蕴含着深厚的文化内涵和智慧。
了解汉字的结构，对于我们更好地认识和书写汉字具有重要意义。
汉字的结构主要有八种，分别是：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构、半包围结构、品字结构和独体字结构。
上下结构是指汉字由上下两个部分组成，比如“笔”字，上面是“竹字头”，下面是“毛”。
这类字上下两部分的比例和形态各不相同，有的上下相等，如“爸”；有的上小下大，如“尖”；有的上大下小，如“冒”。
上下结构的字在书写时，要注意上下两部分的重心对齐，使整个字看起来稳定和谐。
上中下结构的汉字则是由上、中、下三个部分组成，例如“意”字，上面是“音”，中间是“日”，下面是“心”。
这种结构的字相对复杂，在书写时需要合理安排三个部分的比例和位置，避免出现比例失调或者重心不稳的情况。
像“赢”字，上中下三部分都有各自的特点和重心，书写时要特别注意协调。
左右结构的汉字在我们的日常书写中非常常见，如“林”字，左边和右边都是“木”。
左右结构的字又可以分为左窄右宽、左宽右窄和左右等宽三种类型。
左窄右宽的字，如“作”；左宽右窄的字，如“部”；左右等宽的字，如“静”。
在书写左右结构的字时，要注意左右两部分的高低和穿插避让，使字的整体形态美观。
左中右结构是由左、中、右三个部分组成的汉字，比如“树”字，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。
这种结构的字在书写时，要注意三个部分的宽窄比例和相互之间的呼应关系，避免出现松散或者拥挤的情况。
“滩”字就是一个左中右结构的典型例子，书写时需要注意各部分的协调。
包围结构包括全包围和半包围两种类型。
全包围结构的字，如“国”，四四方方将内部的部分完全包围。
书写时要注意边框的大小和方正，内部部件的布局要合理。
半包围结构又有上包下、下包上、左包右、右包左等多种形式。
上包下的字，如“同”；下包上的字，如“凶”；左包右的字，如“区”；右包左的字，如“句”。
左右结构的字：左右相等
一种：左右相当结构的汉字。
2、左右相当，顾名思义，左边和右边写的宽窄一样。
（设计意图：回顾旧知，细化知识结构。）
1、在我们学过的生字中就有不少左右相当结构的字，
一起先来看看。
2、请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么
结构的字？大屏出示：杉、群、歌、孔。
15、学生观察后仿写，师巡视，批改。
16、展评。
今天我们练习了左右相当的字，同学们都练习的很
认真，想要写一手好字，首先得先从书写姿势做起，
然后要会观察，最后是认真书写每一笔。坚持下去，
你的写字就会有进步。
基础：继续完成今天七个字的书写。
培优：欣赏左右结构的汉字字帖并练写。
教
学
心
得
11、教学“孔”。
“子”字的第三笔写成提。右边竖弯钩起笔比左边
略高。
师范写，生描红，临写，展评。
12、请学生观察“部、朗、邻”，想一想如何把字写好？
13、全班交流。
“部、邻”：“令”的第二笔捺改为点，右尔旁的第一
笔横撇弯钩一笔写成，写得大一点。
14、教师范写。
教学过程
教学环节
教学程序
复备
三、总结
四、作业布置
10、教学“歌”。
顶部“哥”低，底部“欠”高；上面的“可”去
钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的首
横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个
“口”子垂直对齐；“欠”首撇略高，“人”字的撇起
笔横中线，伸向“哥”。（右边“哥”中间横画与右边
“欠”字撇捺舒展的宽度一样）
师范写，生描红，临写，展评。
写好这些字，认识左右结构字形中左右相当汉字的特点。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案第一章：了解左右结构1.1 教学目标：让学生理解左右结构的概念和特点。
学生能够辨别和运用左右结构进行书写。
1.2 教学内容：左右结构的定义：汉字的左右结构是指汉字的左右两部分组合在一起，形成一定的空间关系和笔画顺序。
左右结构的特点：左右结构的字通常由左右两部分组成，左边是左边的部首或笔画，右边是右边的部首或笔画，两部分之间有一定的间隔。
1.3 教学活动：教师通过图片和示例向学生展示左右结构的字，让学生观察和分析左右结构的特点。
学生进行实践活动，尝试书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。
第二章：左右结构的笔画顺序2.1 教学目标：让学生掌握左右结构字的笔画顺序。
学生能够正确书写左右结构的字。
2.2 教学内容：左右结构字的笔画顺序：左右结构的字通常先写左边的部分，再写右边的部分。
左右结构字的书写规则：在书写左右结构的字时，要注意左右部分的间隔和笔画的连贯性。
2.3 教学活动：教师通过示例向学生讲解左右结构字的笔画顺序和书写规则。
学生进行实践活动，按照笔画顺序书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。
第三章：左右结构的部首组合3.1 教学目标：让学生能够识别和运用不同的部首组合进行左右结构的书写。
学生能够正确书写常见的左右结构字。
3.2 教学内容：部首组合的概念：部首组合是指左右结构的字中的左边和右边的部首组合在一起，形成不同的汉字。
常见部首组合的示例：教师展示一些常见的部首组合，如“亻旁+右旁”、“木旁+右旁”等。
3.3 教学活动：教师向学生介绍部首组合的概念和常见示例。
学生进行实践活动，尝试书写不同的部首组合，教师给予指导和反馈。
第四章：左右结构的字形变化4.1 教学目标：让学生了解左右结构的字形变化。
学生能够灵活运用字形变化进行书写。
4.2 教学内容：字形变化的概念：字形变化是指在左右结构的字中，左边或右边的部分发生一定的变化，形成不同的汉字。
常见字形变化的示例：教师展示一些常见的字形变化，如“亻旁变彳旁”、“木旁变禾旁”等。
硬笔书法教程3456年级_第3章(间架结构-左右)
呼应下一部位的书写，这是左偏旁的情形；
而在书写右偏旁之前，也会在左部位的最后
一笔带出小钩挑，呼应右偏旁。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一 基 本 左 右 偏 旁 形 态 学 习
1.“冫”、“氵” 左偏旁书写学习
一 基 本 左 右 偏 旁 形 态 学 习
2.“亻”、“彳”、“阝” 左偏旁书写学习
一 基 本 左 右 偏 旁 形 态 学 习
3.“月”、“口”、“田”、“日”、 “石”字作偏旁的书写学习
习二
带 偏 旁 部 首 的 常 用 字 例 和 词 组 练
在临习带偏旁部首的字例时，要注意偏旁 避让原则，即小的偏旁避让较大的部位， 有时可以造成穿插的势态，而在字的左、 右两部分要有笔连或意连的意念和形态， 才能使字形结构紧密且协调。
1.左小右大字例和词组
练习内容：初 次 法 规 物 价
习二
带 偏 旁 部 首 的 常 用 字 例 和 词 组 练
2.左大右小字例和词组
利 好 邮 政 郊 外
3.长短搭配字例和词组
对 冲
叫 唤
听 取
习二
带 偏 旁 部 首 的 常 用 字 例 和 词 组 练
4.左右均等字例和词组
独 特
转 动
践 踏
在汉字中，左偏旁通常都是比较小的，
如单人旁、三点水等，右偏旁都是比
较舒展的，如右三撇、右反文旁等， 这时候你要注意左右偏旁某些笔画
可以穿插另一边，形成笔画的交叉
状态，可使字形更加紧凑，如果你
想字的左右两部分显得紧密，那么
左右结构写字教案
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写
地球秋天河水树林说话
3.个别指导，班内评价
四、 课本句子练习
五、小结
汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
教学过程
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“地” “秋”“河” “林” “说”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）
“地” “秋”“河” “林” “说”
2.指导写字
3. 左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
4.示范书写
课题
左
教学
目标
1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。
教学
重难点
1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。
左右结构字的书写
课前准备教学目标：1．了解学生书法水平2．进行毛笔和钢笔分组3．要求学生准备相关的书法用具课时：1课时教学过程教学随笔一、故事激趣《柳公权发奋练字》有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。
这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。
” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。
可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。
” 第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。
一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。
他挤进人群，只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。
小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。
” 柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。
手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。
经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。
二、了解学生书法水平三、依照学生实际情况分组四、书法用具准备毛笔字：笔、墨、纸、砚、字帖钢笔字：钢笔、字帖、方格本五、作业六、每人每周交一张作品基本笔画练习教学目标：1.练习基本笔画横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折。
2.掌握基本笔画的运笔顺序3.培养良好的写字习惯教学重点：基本笔画的书写教学难点：掌握基本笔画的运笔顺序教学准备：笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖课时：1课时教学过程教学随笔一、谈话导入1．你知道毛笔字和钢笔字的基本笔画有哪些吗？2．你会写这些笔画吗？二、学生练写1．选择部分作品展示2．引导学生评价3．说一说它们好在什么地方，不好又在什么地方三、学习基本笔画1．展示八个基本笔画的运笔方法2．指导学生分笔画练习四、学生练习教师巡视，相机指导五、练习评价与指导1．展示写的好的练习2．共同评价练习中存在的问题3．探讨书写基本笔画时应注意的问题六、作业1．继续练习八个基本笔画及例字2．掌握八个基本笔画的运笔顺序分组：毛笔字练习1．基本笔画的练习2．结合字帖中例字练习钢笔字练习1．基本笔画的练习2．结合板书练习笔画的变化练习（一）教学目标：1.练习基本笔画中横、竖、撇、捺的变化。
汉字的笔顺是书写汉字笔画及部件的先后顺序
汉字的笔顺是书写汉字笔画和部件的先后顺序。
笔顺是自有汉字以来，人们在书写过程中正确书写汉字的经验总结，有一定的规范性和普遍性。
但是，汉字结构相当复杂，有些汉字的习惯写法与笔顺规则有一定的出入，因此要多加留意。
第一部分基本规则一、从上到下一般来说，上下结构的字，都要先写上面的，然后写下面的。
例字：兄介笑足节员二、从左到右一般来说，左右结构的字，都要先写左边的，然后写右边的。
例字：听付江权秋话三、先横后竖在横画和竖画同时出现时，一般来说，要先写横，后写竖。
例字：十干牛丰木下四、先撇后捺在撇画和捺画同时出现时，一般来说，要先写撇，后写捺。
例字：人衣入八大谷登祭五、先外后里在绝大部分的半包围结构中，都要先写外面的包围，再写里面的被包围的部分。
例字：内同问冈闻间六、先中间后两边有一些字，在结构上可以看成左中右三部分，但是中间部分较长或宽，左边和右边是一个组合的时候，一般要先写中间的，再写两边的。
例字：小水承肃率乘函七、先外后里再封口全包围结构的字，一般都要先写左、上、右三部分，然后写里面被包围的部分，最后写下面的横画封口。
例字：国困回围囚四第二部分补充规则一、带点的字1、点在正上方或左上方要先写例字：文方义斗头为门2、点在右上方要最后写例字：戈犬成式栽弋3、点在其它笔画里面一般要最后写例字：瓦叉卵母例外：丹夜柬二、两面包围的字1、右上包围先外后里例字：勺司句习匋匍2、左上包围先外后里（主要是广字头、厂字头、户字头、病字旁的字）例字：房庆床历病厉3、左下包围先里后外（主要是走之、建之的字）例字：边建延这进远例外：起赶毯飓三、三面包围的字1、缺口朝上、先里后外（一般为“凶字框”的字）例字：凶画击幽函2、缺口朝下、先外后里(一般为同字框、门字框的字)例字：向同内间问3、缺口朝右、先上后里再左下（一般为“三框”的字）例字：区匠臣匝匣四、先竖后横有横有竖，但是竖不伸到最后横的下面的时候，要先写竖，后写最后的横。
例字：王里韭土上垂五、从右到左右边的笔画比左边的笔画强的时候，要先写强的部分，后写弱的部分。
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《左右结构的汉字书写》教学设计
富区长青乡第二中学校刘宝萍
教学目标：
1、使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。
2、通过练习，使学生能把左右结构的汉字间架搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备：
钢笔、田字格纸、字帖、写好例字的小黑板。
教学过程：
一、激趣引入
1、回忆课文，激发写字兴趣。
师：大家还记得语文课上学过的《月光曲》吗？讲述的是贝多芬的《月光曲》的由来。
谁能说说课文大意呢？
贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢琴曲，我们今天也要用自己的手指头写出漂亮的汉字来，好不好？想要把字写漂亮呀，光靠说可不行，得按照正确的写字姿势来认真地写。
2、复习巩固正确的写字姿势
（1）同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
随着学生的回答，出示正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。
学写字，要牢记：
头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
眼里书本一尺远，胸离桌边要一拳。
手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏。
三指在下来托起，四指五指往里卷。
眼一尺，胸一拳，笔杆离开虎口处。
拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
（2）读得非常好，看看你们都做到了没有，（教师检查学生姿势）等会儿写字的时候也按这个姿势来写好不好？
二、复习结构
师：我们的汉字有很多种结构，谁能说说它们分别是哪几种？（相机板书：左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构等等）出示准备好的例字：
炊谢照晶越开国攻削逃京困丰联景品树烈花符师：观察上面的汉字，它们属于什么结构？
左右结构：炊攻削联
左中右结构：树谢
上下结构：照烈花符
上中下结构：京景
半包围结构：越逃
全包围结构：国困
品字形结构：晶品
独体字结构：开丰
三、新知讲授
今天这节课，我们就来学习如何把左右结构的汉字搭配得当，并且书写正确、端正、匀称。
1、让学生观察上面左右结构的汉字有什么特点。
（引导学生发现左右机构的汉字的间架比例特征：
削联炊攻（左宽右窄型）（左右相等型）（左窄右宽型）
2、左右结构的汉字，在书写时总体上是按“左收右放，左短右长”的规律来写的。
如：炊字，左边的“火”字旁的“捺”画要收缩为“点”来写，以给右边的“欠”让路，而右边的“欠”字的“捺”画则要舒展放开来写。
3、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。
四、学生练写
1、让学生打开字帖，按要求对左右结构的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。
2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。
3、教师小结：我们在书写左右结构的字时，不仅要注意左右间架的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，这样才能整齐美观。
五、拓展升华
讲述“怀素练字把木板写穿”、“虞世南画腹学书”等故事，告诉学生练就一手好字，并没有捷径，需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。
中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，希望同学们在今后的书写练习中，真正做到一丝不苟、持之以恒地练好每一个字，用心揣摩、观察，相信你们每个人都能练就一手好字的。
六、布置作业
完成字帖里左右结构的汉字，先描摹再临写。