大班数学活动：10以内的正逆排序
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。
2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。
教学重点：1. 认识0-10的序数词。
2. 运用序数词进行数数。
教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。
2. 运用序数词进行数数。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。
2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。
3. 画有0-10数字的数线。
教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。
2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。
步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。
2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。
步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。
2. 学生互相检查，并纠正错误。
步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。
2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。
3. 引导学生互相观察并纠正错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。
2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。
2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。
大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思
大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字正逆排序的方法，能够自主进行数字的排列，提高其数字运算和逻辑思维能力。
二、教学内容1.什么是正序和逆序2.10以内数字的正逆排序3.练习：自主排列数字三、教学过程1. 热身请学生依次数出10以内的数字，并将其写在黑板上。
2. 新知讲授1.引出正序和逆序的概念，给出具体的例子。
–正序：1, 2, 3, 4, 5–逆序：5, 4, 3, 2, 12.将正序和逆序与数字的排列联系起来，引导学生初步理解数字的正逆排序。
3.以数字5为例，演示和解释数字的居中定位和插入法。
–居中定位：用数字5找到中间位置，然后在它的左右两边分别插入数字。
–插入法：在已排列好的数字中插入新的数字，通过不断比较大小和移动数字位置，最终实现排序。
4.让学生自主尝试数字的正逆排序，教师巡视提示和指导。
3. 练习及巩固1.让学生自主排列数字，巡视提示和指导。
2.给出多组数字，要求学生分别进行正逆排序。
3.开展游戏环节：挑战数字正逆排序大比拼。
将学生分组，每组一名代表参与比赛。
给出一组随机数字，比赛开始后，代表需要对数字进行正逆排序并吟诵出来，第一个完成和准确吟诵排列的代表获胜。
四、教学反思本节课主要通过让学生自主尝试数字正逆排序的方法来提高其数字运算和逻辑思维能力。
但在实际教学中，教师要注意指导和提示学生，及时发现错误并给予纠正。
此外，在课程准备中，要切实考虑到学生的年龄和认知能力，确保教学内容和方法的恰当性和有效性。
五、教学延伸教师可以借助一些数字游戏和练习来进一步巩固学生的数字排序能力，比如找规律游戏、数字填空、数字拼图等。
同时，教师可以和学生一起探讨数字排列的运用，如数字密码、排队等方面的应用。
这不仅能够深化学生对数字排序方法的理解，还能够培养他们的综合应用能力。
幼儿园数学课教案：10以内的正逆排序
幼儿园数学课教案：10以内的正逆排序教案标题：10以内的正逆排序教学目标：1. 认识10以内的数字，并能正确定序排列。
2. 能够理解并运用正逆序概念，正确将10以内的数字进行正逆排序。
3. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维和操作能力。
教学资源：1. 数字卡片（1-10）2. 板书工具3. 学生小组桌椅教学准备：1. 确保每个学生都有10以内的数字卡片。
2. 准备板书工具，准备充足的黑板/白板。
3. 将教学内容分为适当的时间段。
4. 制定适合幼儿的游戏及活动，以提高幼儿的主动参与程度。
教学过程：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆一下之前学过的数字1-10。
2. 准备10个数字卡片，随机出示一些数字卡片，要求学生认出卡片上的数字，并将其按升序排列。
1. 教师出示数字1-10的卡片，不按顺序排列，在黑板上随机排出这些数字，要求学生观察这些数字，并用手指指出其中的最小和最大数字。
2. 将数字卡片交给学生，要求学生将自己手中的数字卡片按照升序排列，并将结果写在黑板上。
3. 引导学生讨论他们观察到的规律，概括出在10以内的数字从小到大的排列顺序。
解释：（10分钟）1. 教师用板书记录学生发现的规律，即数字在10以内时，从小到大排列。
2. 引导学生思考数字卡片是否只能按升序排列，可以进行逆序排列吗？3. 示范逆序排列的方式，并在黑板上写下逆序排列的结果。
练习：（20分钟）1. 给出一些数字组合，要求学生将其按升序排列，并在黑板上写出结果。
2. 给出一些数字组合，要求学生将其按逆序排列，并在黑板上写出结果。
3. 分组进行游戏活动，每个小组分发一副数字卡片，要求学生按照老师提出的排列方式进行排列，最快完成并正确的小组获胜。
1. 教师引导学生回顾整堂课的内容，总结数字在10以内的正逆排序规律。
2. 鼓励学生用自己的话描述这个规律，并互相交流。
拓展活动：1. 在家庭生活中，让学生观察并记录一些他们发现的数字正逆排序的情况，并和家长分享。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
大班数学教案数的顺序10以内数的大小关系
大班数学教案数的顺序10以内数的大小关系1、大班数学教案数的顺序（10以内数的大小关系）幼儿园大班数学教案：数的顺序(10以内数的大小关系1)活动目标1.它可以对小于和大于数字之间的10以内的任意四个数字的大小进行排序。
2.初步了解10以内四个数大小关系的传递性。
3.保管好资料，术后恢复。
活动准备1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按顺序排列球组卡，并填写数学卡，以显示大小顺序。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦要挑出几张号码不同的球卡，按顺序填空。
(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?3、演示规则(1)教师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试?(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
(3)教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?(4)教师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。
(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请选择一张数字卡并粘贴到下面的方框中。
(6)教师：他选的数字对吗?(7)老师:我们读给麦麦听。
(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理规则(1)教师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样)(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)5、介绍巩固活动(1)依次出示"数的邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。
大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思
大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性，能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序，能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果，快来看看幼儿园大班数学《10以内的正逆排序》含反思教案吧。
活动目的1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。
3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张2.记录纸，彩笔每人一套。
活动过程1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。
(1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。
(2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。
比一比，说一说纸条顺序有什么变化。
2.再次排序，感知量地相对性。
(1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。
并记录结果。
(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。
3.第三次排序，感知量地传递性。
请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。
4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。
5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。
(1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。
(banzhuren)也可自由结伴比高矮。
(2)请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。
(3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。
活动反思孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。
幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思
幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》一、教学目标在本节课中，学生将学会：1.能够使用数字1到20的顺序和倒序计数2.能够以正确顺序将1到20的数字放入数列中3.把数字和数量概念互相联系，并从中识别出数字和序列中的数的顺序二、教学准备1.数字卡片：1到20的数字卡片，每个数字需要至少有5个卡片2.数数活动：珠子、数字贴纸、印有数字的球等3.随机数列活动：班内物品或教具，如书、玩具等4.数字板书：1到20的数字，顺序和倒序三、教学过程1.导入活动：数数活动（5分钟）在开课前，老师在教室内安排好珠子、数字贴纸、印有数字的球等活动；学生需要将这些物品根据他们的数量计数。
老师与学生一起进行活动，确保每个学生都参与。
2.顺序和倒序数数（10分钟）老师在数字板书上写下数字1到20，用手指沿着数列递增地指着数字。
接着，老师读出几个数字，然后让学生继续读出下一个数字，以此类推。
最后，老师让学生按照倒序读出数列，从大到小。
老师帮助学生识别数字的顺序和数量，以及数字的递增顺序和递减顺序。
3.数字匹配游戏（20分钟）老师把数字卡片分发给学生，并要求他们把数字卡片按照数字顺序放入数列中。
然后，老师进行调整，要求学生把数字按照倒序排列。
接着，老师让学生换掉一些数字卡片并重新排列。
活动结束后，老师和学生一起检查答案，确保数字和数量概念互相配合，并从中识别出数字和序列中的数的顺序。
4.随机数列活动（15分钟）老师随机选定教室内的一个或多个物品，例如书或玩具，并要求学生将它们编号。
然后，老师要求学生按照数字顺序重新编号。
接着，老师让学生按照倒序重新编号。
该活动可以帮助学生将数字与数量概念建立联系，并从中识别数字的顺序。
四、教学反思本节课主要活动包括数数活动、顺序和倒序数数、数字匹配游戏和随机数列活动。
在数数活动中，学生能够通过手动计数和珠子等教具的帮助来构建数字和数量的概念，用于在随后的活动中识别数字和序列中的数。
使用这些教具、活动和练习，学生能够建立数字和数量概念之间的联系，并且能够对数字按顺序和倒序进行计数和排列。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。
2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。
3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。
4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.序数词卡片。
2.数字卡片。
3.图画卡片。
4.小麦粒或糖果。
三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。
2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。
然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。
接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。
引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。
3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。
接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。
然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。
(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。
然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。
最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。
(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。
然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。
4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。
同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。
大班数学10以内数序教案
大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
幼儿园大班数学活动教案及教学反思《10以内的正逆排序》
幼儿园大班数学活动教案及教学反思《10以内的正逆排序》教案：活动名称：10以内的正逆排序年级：幼儿园大班科目：数学教学目标：1. 通过游戏的方式，让幼儿认识并掌握10以内数的大小关系。
2. 培养幼儿观察、分析和推理的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片，每个数字卡片一张。
2. 两个篮子：一个装正排序的数字卡片，一个装逆排序的数字卡片。
教学过程：1. 导入：请幼儿坐成一圈，出示数字卡片1-10，让幼儿认识并念出数字。
然后询问幼儿，数字1和10哪个更大？并引导幼儿回答数字10更大。
2. 游戏介绍：告诉幼儿，今天我们要进行一个排序游戏，游戏的规则是从小到大或从大到小排序数字卡片，看谁能排序得最快。
3. 分组活动：将幼儿分成若干个小组，每个小组有3-4个人。
每个小组分配正排序和逆排序两个篮子。
4. 游戏开始：老师在正排序的篮子中抽取一个数字卡片，念出数字，并放在桌子上，幼儿根据数字的大小关系，依次抽取数字卡片，将它们放入正排序的篮子中。
同样的，老师在逆排序的篮子中抽取一个数字卡片，幼儿根据数字的大小关系，依次抽取数字卡片，将它们放入逆排序的篮子中。
每个小组的孩子尽量迅速地操作，看哪个小组最先完成排序。
5. 游戏结束：当每个小组均完成排序后，老师宣布游戏结束。
可以根据小组的表现进行评比和奖励。
教学反思：这个活动通过游戏的形式让幼儿学习10以内数的正逆排序，培养了幼儿观察、分析和推理的能力，同时也锻炼了幼儿的合作意识和团队合作能力。
通过这个活动，幼儿能够在愉快的氛围中学习，培养了对数学的兴趣和积极参与的态度。
幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思
幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思1. 活动背景和目标1.1 活动背景本次教案是为大班幼儿设计的数学课程活动，主要内容是介绍和讨论数字在10以内的正逆排序。
通过这个活动，旨在帮助幼儿提高数字的认知能力和数学排序技能。
1.2 活动目标•帮助幼儿掌握数字在10以内的正逆排序；•培养幼儿对数字的观察和分析能力；•提升幼儿的逻辑思维能力；•培养幼儿的团队合作精神。
2. 活动准备在活动开始之前，需要做好以下准备工作：•准备足够的数字卡片，用于教学演示；•准备黑板或白板，用于教师讲解和引导幼儿思考；•准备小组活动所需材料，如幼儿椅子、桌子等。
3. 活动实施步骤3.1 导入活动在活动开始前，教师可以通过提问的方式引导幼儿回想和复习之前学过的与数字有关的知识，激发幼儿的学习兴趣。
例如，教师可以问幼儿：“你们知道数字有哪些特点吗？”或者“你们知道数字在生活中有什么作用吗？”3.2 活动讲解教师通过示范和讲解的方式向幼儿介绍本次活动的主要内容：10以内的正逆排序。
教师可以使用数字卡片进行示范，让幼儿观察和理解数字的排序规律。
教师可以提出以下问题引导幼儿思考：•如何将一组数字按从小到大的顺序排列？•如何将一组数字按从大到小的顺序排列？•如何在一组数字中找到最大值和最小值？3.3 分小组活动教师将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
每个小组分配一组数字卡片，要求小组成员合作完成以下任务：•将数字按从小到大的顺序排列；•将数字按从大到小的顺序排列；•找出数字中的最大值和最小值。
教师在小组合作过程中进行巡视和指导，帮助幼儿克服困难并发现不同小组之间的差异。
3.4小结与展示在小组活动结束后，教师组织全班集体讨论，让每个小组分享他们的排序方法和结果。
同时，教师可以总结幼儿们的学习成果，并给予肯定和鼓励。
4. 教学反思通过本次活动，幼儿们在一次愉快的小组合作中掌握了数字在10以内的正逆排序的方法。
他们不仅学会了将数字按从小到大、从大到小的顺序排列，还能够找到一组数字中的最大和最小值。
大班数学1到10排序教案7篇
大班数学1到10排序教案7篇一份优秀的教案往往会给同学们留下深刻的印象，教案在起草的过程中，老师需要留意创新教学方法，以下是范文社我细心为您推举的大班数学1到10排序教案7篇，供大家参考。
大班数学1到10排序教案篇1大班数学活动《趣味排序》内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。
幼儿可依据大小、外形、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。
?3—6岁儿童学习与进展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和好玩，在5-6岁详细表现为：能发觉事物简洁的排列规律，并尝试制造新的排列规律。
依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律——仿照规律——创新规律——生活运用，层层递进。
活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。
在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将实行语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。
教学目标：1.发觉和体会事物间的排列规律。
2.尝试制造性地按某种规律进行拼摆活动，进展思维力量。
3.感受规律的美和制造的欢乐。
教学预备：1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干教学过程：一、发觉规律（一）听故事，找规律。
1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。
介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小伴侣的凳子。
假如你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就立刻坐下，不然它会把你的凳子收走。
2．出示青蛙和乌龟的图片：小伴侣发觉了什么？它们是怎么排列的？3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。
（二）观看ppt，争论，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。
幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思
幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思教学背景本节课是幼儿园大班数学教案中的一节课，主题为《10以内的正逆排序》活动。
在幼儿园的数学教学中，一般会从数的概念开始，逐步引入数形结合，数学逻辑、计算和实际应用等内容。
在这个过程中，培养学生的数学思维能力和兴趣是非常关键的。
在本节教学中，主要通过让学生感受和掌握数学中的正逆排序概念，锻炼他们的注意力和观察力。
教学目标•了解正逆排序的概念及其应用；•掌握10以内正逆排序规则；•培养学生的观察力和逻辑思维。
教学内容教学步骤本节课时长约为30分钟，具体教学步骤如下：一、导入活动1.老师出示1至10的卡片，询问学生能否正常排列；2.老师逐一调整卡片顺序，看看学生是否能及时发现并纠正。
二、引入活动3.老师出示另外一组1至10的混乱卡片，询问学生如何将其排列；4.老师让学生展示各自排列过程和结果。
三、巩固活动5.老师出示另外一组混乱卡片，但这次仅用数码1至5；6.老师让学生尝试排列，强调正逆排序的规律。
四、拓展活动7.老师出示一组1至10的混乱卡片，并让学生在2分钟内尽可能多地按序排列。
教学亮点本节课主要引入了让学生内部化理解数值排列的正逆排序规律的活动，重点强调了观察力和逻辑思维的培养。
同时，在拓展活动时，通过时间的限制来增强学生的学习积极性和对数值排列规律的更深入理解。
教学反思本节课虽然在教学过程中取得了一定的效果，但也存在一些不足的地方。
一、导入活动缺少差异化处理在第一步导入活动时，老师只是简单地呈现了两组正常序列与混乱序列，并未对学生进行分类分组。
这样可能会导致学生的兴趣和学习动力不高。
二、引入活动难度不够分级在第三步巩固活动中，老师只使用了数码1至5来让学生尝试排列，可能会对学生产生过于简单的感觉。
如果引入更多的规模不同的混乱序列并让学生尝试排列，将能更好地引导学生理解正逆排序规律。
三、拓展活动时间限制有一定缺陷在第四步拓展活动中，老师设置了2分钟的时间限制，以便学生尝试比较多的排列过程。
大班数学排序教案
大班数学排序教案大班数学排序教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班数学排序教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学排序教案1活动目标：1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动重点难点：1、重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
2、难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备：1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1、集体活动：1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
大班数学10以内的顺数和倒数教案
大班数学10以内的顺数和倒数教案1、大班数学10以内的顺数和倒数教案活动目标1.知识目标:启发孩子通过自己的尝试发现10以内数字的顺序，知道什么是顺序和倒计时。
2.能力目标:感知多一个序数和少一个倒数的正负关系，了解不同的计数方法，体验10以内自然序列中序列之间的可逆性和传递性。
3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重难点:学习和理解数列和倒数的内在规律。
难点:感受序列之间的可逆性和传递性。
活动准备1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10 的数字卡，投影仪、电视机。
2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。
活动过程组织教学：游戏"拍拍手"(吸引幼儿注意力并巩固旧知)(1)拍手次数与说的数相同。
如：我说X，幼儿：我拍x。
(拍手X下)(2)拍手次数比说的数多1。
如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。
(拍手6下)(3)拍手次数比说的数少1。
如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。
(拍手4下)二、激趣导入，引发幼儿兴趣(1)今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。
(出示教学挂图观察)提问：图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)三、活动：我来采松果 (学习顺数，倒数的方法)(1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗?个别幼儿上前尝试。
把数字卡片放到相应的台阶上。
(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山刚好要走10个台阶。
幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思
幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思本次教学活动以大班儿童为主要教学对象，教学目标为让学生学会利用“数”这一工具进行排序，以及培养学生的思维逻辑能力和团队合作意识。
通过活动形式的设计，将知识点、技能和情感等有机结合，使学生能够在活动中享受学习的乐趣。
活动开始时，我首先介绍了本节课的主题——“10以内的正逆排序”，并通过举一些简单的例子帮助学生理解什么是正排序和逆排序。
在概念学习完后，我又通过手把手的演示教学，将十个数字牌随机翻放在桌子上，要求学生根据数字大小，利用正逆排序进行排列。
此时，我注意到许多学生在排列数字时存在一定的困难，所以我及时给予帮助和指导，提示学生需要注意数字大小，进行分类比较，强化学生的数字概念和观察力。
随后，我将学生分成5个小组，每组两名学生，在鼓励大家积极思考并交换意见的同时，进行团队合作，完成一个更具有挑战性和创意性的活动——“数字大挑战”游戏。
每个小组拥有一份由10个数字组成的序列，根据自己的想法进行排列，要求同组内的数字排列与另一组对应的数字排列实现正逆对应关系，最终成功挑战便可为所在小组赢得奖品。
在活动中，我注意到许多孩子在团队合作过程中进行了积极合作，加深了彼此间的联系。
同时，在活动中适时给予鼓励，帮助学生建立起自信心，使其能够更加快乐地参与到活动中来。
在活动结束后，我通过反馈和评价，指出了学生在活动中存在的不足和需要改进的地方，同时也给予了积极肯定和表扬。
整体而言，本节课虽然时间较为紧张，但学生们却获得了不少的收获，学会了如何利用“数”这一工具进行排序，培养了团队合作意识和思维逻辑能力。
对我而言，这次教学反思让我认识到教育工作的艰难性，同时也增强了我对于自身专业素养的信心和动力。
正逆排序大班数学教案
正逆排序大班数学教案1. 引言本教案是针对大班学生的数学教学设计，主要包括正序排序和逆序排序的概念和方法的介绍和练习。
通过引导学生理解和掌握正逆排序的概念和操作方法，提高学生的排序能力和思维能力。
2. 教学目标•理解正序排序和逆序排序的概念。
•掌握正序排序和逆序排序的方法。
•能够灵活运用正序排序和逆序排序解决问题。
•培养学生的排序能力和思维能力。
3. 教学内容3.1 正序排序正序排序是指按照一定的规则从小到大依次排列一组数据。
在正序排序中，学生需要理解大小关系，并按照从小到大的顺序进行排序。
3.1.1 正序排序的规则正序排序的规则有以下几点： 1. 从左到右依次比较两个数的大小。
2. 如果左边的数比右边的数大，则交换位置。
3. 继续按照相同的规则比较下一对数，直到最后一对数。
4. 重复以上步骤，直到所有的数都按照从小到大的顺序排列。
3.1.2 正序排序的练习练习1：给出以下一组数据，按照正序排序的规则进行排序。
•8, 3, 5, 2, 9, 1答案：1, 2, 3, 5, 8, 93.2 逆序排序逆序排序是指按照一定的规则从大到小依次排列一组数据。
在逆序排序中，学生需要理解大小关系，并按照从大到小的顺序进行排序。
3.2.1 逆序排序的规则逆序排序的规则和正序排序相似，只需改变比较和交换位置的条件： 1. 从左到右依次比较两个数的大小。
2. 如果左边的数比右边的数小，则交换位置。
3. 继续按照相同的规则比较下一对数，直到最后一对数。
4. 重复以上步骤，直到所有的数都按照从大到小的顺序排列。
3.2.2 逆序排序的练习练习2：给出以下一组数据，按照逆序排序的规则进行排序。
•6, 2, 9, 4, 7, 1答案：9, 7, 6, 4, 2, 14. 教学方法在教学过程中，我们将采用以下方法来帮助学生理解和掌握正逆序排序的概念和操作方法： - 讲解：通过简单明了的语言解释正逆序排序的概念和规则。
大班数学教案数的正逆排序
大班数学教案数的正逆排序前言数学教案的编写是教师备课工作中重要的一环。
在大班数学教学中，教案数的排序方式对教学效果有一定影响。
本文将介绍大班数学教案数的正逆排序方法，帮助教师合理安排教案顺序，提高教学效果。
正序排序大班数学教案的正序排序是按照教学内容的逻辑顺序进行排列的。
以下是一些常用的正序排序方法：1.按照章节顺序排序：根据教材的章节顺序进行排序，确保教学的连贯性和完整性。
2.按照知识点难易排序：根据教学内容的难易程度进行排序，优先教授基础知识，逐渐引入较难的知识点。
3.按照复杂程度排序：根据教学内容的复杂程度进行排序，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握数学概念和技巧。
4.按照教学过程排序：根据教学过程的先后进行排序，确保教学步骤的逻辑性和连贯性。
逆序排序大班数学教案的逆序排序是按照教学内容的相对重要性进行排列的。
以下是一些常用的逆序排序方法：1.按照应用性排序：将应用性较强的教学内容排在前面，以便学生能够更早地应用所学的知识。
2.按照考试重点排序：将考试重点内容排在前面，帮助学生有针对性地复习和准备考试。
3.按照知识衔接排序：将前后知识内容进行衔接，确保学生能够理解和掌握前面所学的知识。
4.按照学习兴趣排序：将有趣的教学内容排在前面，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
综合排序除了正序排序和逆序排序，教师还可以综合考虑教学目标、学生学习特点等因素进行排序。
以下是一些常用的综合排序方法：1.按照时间安排排序：根据学期安排和时间分配进行排序，合理安排每堂课的教学内容。
2.按照教材习题顺序排序：根据教材习题顺序进行排序，保证教学和练习的顺利衔接。
3.按照学科整合排序：将数学与其他学科知识整合，设计跨学科教案，提高学生的综合素养。
结语大班数学教案数的排序方式影响着学生的学习效果和教师教学效果，合理选择排序方式对于提高教学质量非常重要。
教师可以根据实际情况选择不同的排序方法，根据教学目标、学生需求等因素进行调整，以达到最佳的教学效果。
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大班数学活动：10以内的正逆排序一活动目标：
1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。
3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。
二、活动准备：
1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张
2.记录纸，彩笔每人一套。
三、活动过程：
1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。
（1）请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。
（2）请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。
比一比，说一说纸条顺序有什么变化。
2.再次排序，感知量地相对性。
（1）请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。
并记录结果。
（2）请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。
3.第三次排序，感知量地传递性。
请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照
由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。
4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。
5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。
（1）请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。
也可自由结伴比高矮。
（2）请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。
（3）教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。
四、活动反思
孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。
数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。