2019年高考化学试卷分析及备考策略
747-2019年高考理综化学试题的分析 及2019年高考的复习建议
，E的化学式（分子
⑵A和B反应生成C的化学方程式是
⑶E和F反应生成D、H和G的化学方程式是____
四、学生在答题出现的问题归纳
26题：解题过程中存在的主要问题：（1）将反应条件写 成一定条件；（2）思维定势，以为两种气体反应生成固 体就是S，因此出现H2S和SO2反应的特别多；（3）书写 不规范将氯化铵写成NH3Cl等；（4）审题不清将化学式 写成电子式、结构式等。（5）实验室制氨气的化学方程 式写错。此题第（3）小题，如果用氧化钙与氯化铵在加 热条件下制取氨气也可以。（6）反应式不配平
⑶上述化合物(C)含有的官能团是
⑷在适当的条件下，2-萘酚经反应可得到芳香化合
物E(C8H6O4)，1molE与适量的碳酸氢钠溶液反应可 放出二氧化碳44.8L（标准状况），E与溴在有催化
剂存在时反应只能生成两种一溴代物，两种一溴代
物的结构简式分别是
，E与碳酸氢钠
反应的化学方程式是_____________ 。样中纯碱的质量分数的计算式为 。
⑺还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述 一种不同的实验方法。
28、答题中出现的问题：（1）文字表达不清， 回答问题指向不明确，不能抓住关键点导致扣 分；（2）第7小题，主要是审题不清，要求简 述实验方法，结果有些考生只写沉淀法、中和 滴定法而不得分。另外是由于实验方法叙述错 误不得分如：电解法；加热分解碳酸钠；通 CO2，测CO2消耗的体积；通CO2变成NaHCO3 结晶过滤称量；换装置等。（3）砝码写错比较 多；（4）计算时数据处理出现问题不知道应该 用哪组数据导致结果错误；（5）对天平指针偏 转与两托盘重量之间的关系不清楚，导致答案 相反。
三、2019年化学试题特点“三大两小”
2019高考全国二卷理科化学试题分析
2019高考理综全国卷Ⅱ化学试题分析高一化学组2019高考理综全国卷Ⅱ化学试题整体呈现了以能力立意的命题原则，稳中求新，落实高考“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，试题呈现形式多样，体现化学学科在促进民族发展、社会进步以及提升学生化学学科核心素养方面的重要价值。
2019年高考新课标全国Ⅱ卷依然继承了近几年的题型特点及试题考查内容顺序布局，如选择题涵盖：化学与生活、元素化合物、有机化学、元素周期律、阿伏伽德罗常数（化学计量）、沉淀溶解平衡、化学实验等核心主干知识；必考主观题以考查元素化合物为载体的工业流程、反应原理（反应热、化学反应速率平衡）综合、化学实验的顺序布局，选考主观题分别是选3物质结构和选5有机推断。
分值采用13、15、15、15方式分布，即不同模块内容的考查分值比重相当。
2019年高考化学试题素材选取角度广，既能体现学科特色，关注学科发展，又能贴近课堂教学，关注学生实际。
通过多样化的背景素材，引导考生树立正确的人生观和价值观，使考生在解答试题中感受到满满的正能量，发挥试题的育人情怀，突出立德树人。
选择题部分，考查主干知识的题型比较稳定，每年基本考查化学与STSE、阿伏伽德罗常数题，有机化学基础知识、电化学知识、元素性质和元素周期律、化学实验、电解质溶液。
2019年明显的变化是在选择题部分没有考查电化学的知识，第11题通过化学反应颜色的变化考察了化学方程式书写的正误判断，并且化学方程式的正误判断是在2013年之后第一次考查，第7题将李商隐优美的诗词作为题干，考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解，第13题考查C4H8BrCl的同分异构体数目，此题与2016年全国2卷第10题考查C4H8Cl2的同分异构体数目相似。
三道必考大题，第26题是近几年来的固定题型，化工工艺流程题，以常用白色颜料立德粉为载体，考查了元素化合物间的转化、物质含量测定等，考生对本题没有陌生感。
第27题考查了化学平衡相关知识、盖斯定律和电化学，设置的考查点很正常，但是题目以环戊二烯、二茂铁为支撑，考生可能会稍觉得陌生。
2019年高考化学试题评价与质量分析报告
2019 年普通高等学校招生全国统一考试化学试题评价与质量分析报告一、试题总体评价我省2019 年高考采用的是全国统一考试新课标Ⅱ卷试题。
化学试题认真贯彻“五育并举”教育方针，落实立德树人的根本任务，突出化学学科特色，以化学领域的真情实景为载体，着重考查学生在真实的科研背景下和实际的工业生产中的应用实践能力和创新思维能力。
试题知识覆盖面广，综合性强，有利于高校选拔人才，有利于实施素质教育。
（一）试题结构2019 年全国Ⅱ卷理综化学试卷，分为必考和选考两部分，整体结构依然是7+4 形式，Ⅰ卷7 道为单项选择题，每小题6 分，共计42 分；Ⅱ卷3 道必考非选择题，共计43 分，2 道选考非选择题，任选一道题作答，计15 分。
全卷总分100 分，占理科综合全卷的三分之一。
必考内容为化学必修1、必修2 和选修4《化学反应原理》，选考内容为二选一，考查内容为选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》。
（二）考点分布2019、2018、2017 年高考全国Ⅱ卷理综化学试卷知识点对比（三）试题特点2019 年高考化学全国卷命题积极贯彻全国教育大会精神，把握新时代的育人方向，落实新时代的育人要求，助力培养德智体美劳全面发展的人。
试题选取古代化工方面的优秀成果，增强学生民族自豪感；选取我国化学工作者在化学领域的科研成就，弘扬爱国主义情怀和奋斗拼搏精神，实现良好的选拔功能和积极的育人效果。
持续深化高考考试内容改革，全面落实“一核四层四翼”高考评价体系的理念，精选试题情境，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。
1、挖掘古代文化信息，根植爱国情怀我们的祖先在创造新物质或加工天然物质和认识自然界方面取得了巨大的成就。
全国高考化学试题自觉地传承科学文化，注重挖掘中华民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想，选取我国古代化学技术方面的成果设置情景，展示了中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，厚植爱国主义情怀，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。
2019高考全国卷化学试题分析及备考建议
不同阶段的侧重点
一轮：深挖教材思维模型。
三轮：模拟演练，减少非智力因素失分,强化 语言表达能力的训练.
2、提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力。例 如：原理题中的量化数据关系、流程题中的转化流程信息 以及陌生方程式书写中给的反应信息等。
全国卷 化学试题特点
三、形式多样，数据详实，测评学科关键能力
3、证据具体详实，考查逻辑推理能力。证据推理是逻辑推 理能力在化学中的体现，要求学生能够根据证据，对物质的 组成、结构及性质变化进行分析推理，揭示数据和现象的本 质特征。例如：原理题中基于数据的推理、实验题中基于实 验现象的推理以及陌生方程式书写和元素周期律选择题中 基于规律的推理。
2019高考全国卷化学试题浅析
全国卷 化学试题特点
近几年高考化学命题一直在贯彻落实发展素质 教育和深化高考考试内容改革的考查要求，以高考 评价体系为依托，选取各种类型的情景素材，通过 科学规范的试题设计，考查考生信息获取及加工能 力、推理论证能力、实践与创新能力。试题能够区 分不同类型的考生，贯彻了“必备知识、关键能力、 学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础 性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，有助 于学生全面发展，有利于发展素质教育。
理的应用； 较，利用盖
化学平衡常 数、溶度积
斯定律书写 热化学反应 方程式，转
常数的计算； 化率和化学
离离子方程
平衡常数的 计算，平衡
式的书写 移动原理的
（氧化还原 应用，转化
反应与非氧 化还原反应）
率比较，焓 变的判断。
热能与化学 能的相互转 化、热化学 方程式的含 义，利用盖 斯定律书写 热化学反应 方程式，化 学反应速率、 活化能的概 念、转化率 和化学平衡 常数的计算， 平衡移动原 理的应用。
2019年高考全国I卷化学试题详解评析
B.闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成
C.陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐
D.陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点
【答案】A
【分析】
陶瓷是以天然粘土以及各种天然矿物为主要原料经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料的各种制品。陶瓷的传统概念是指所有以黏土等无机非金属矿物为原料的人工工业产品。
故选A。
【点睛】本题考查物质 性质，侧重分析与应用能力的考查，注意化学与生活的联系，把握物质性质、反应与用途为解答的关键。
8.关于化合物2−苯基丙烯（ ），下列说法正确的是
A.不能使稀高锰酸钾溶液褪色
B.可以发生加成聚合反应
C.分子中所有原子共平面
D.易溶于水及甲苯
【答案】B
【分析】
2-苯基丙烯的分子式为C9H10，官能团为碳碳双键，能够发生加成反应、氧化反应和加聚反应。
反应原理综合题
工艺流程图题：物质的制备
35
物构，合金材料“铝坚”
物构：锂的结构与性质
物构：钾和碘的结构和性质
物构：锗的结构与性质
36
有机，药物中间合成体
有机：高分子膨胀剂的制备
有机：有机光材料的制备
有机：多糖合成聚酯类化合物
四、试题解析
7.陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系。下列说法错误的是
综上，2019年高考考察的知识点与往年保持一致，考察方式比较新颖，在保持往年考察的题型和覆盖面的同时，出现一些新的题型，考察学生的提取信息、综合分析的能力。与往年相比依旧是稳中有变，综合考察。
三、近四年考点分布
2019
2019年高考化学试题分析及2020届高三复习备考策略
D．Y的单质与Z的单质均能溶于浓硫酸 ?
必备知识 原子核外电子排布，元素周期表结构，元素周期律 关键能力 信息能力（接受、吸收、整合化学信息的能力） 学科素养 证据推理和模型认知
1K2a2(.H（2C2O031)=94全.7国(或Ⅲ5.卷6)×）1下0－列11实，验Ka不(HC能lO达)=到4.6目9×的1的0－是11
计划1 计划2
三、知识复习教学策略
1. 对照考纲，研究考题，精准把握 2. 搭建知识框架，揭示化学本质 3. 促进学生自主学习、自我建构
三、知识复习教学策略
1.对照考纲，研究考题，精准把握
（1）教材中有，但高考不要求的内容：
ΔG和Δ S,等电子体，等效平衡 中和热的测定 有机物的立体异构
将高考必考与选考内容整合复习
1. 复习顺序与进度
必考与选考内容整合复习顺序 先复习基本概念和理论，再复习元素
化合物、有机化学 先复习无机元素及其化合物，再复习
基本概念和理论，最后复习有机化学 先复习有机化学，再复习基本概念和
理论，最后复习无机元素及其化合物
2. 复习阶段安排
选项
无机化学目实的验书 Ka(HClO)=2.8(或2实.9验5)×10－8
A 制取较高浓度的次氯酸溶液 将Cl2通入碳酸钠溶液中
B 加快氧气的生成速率
在过氧化氢溶液中加入 少量MnO2
加入饱和碳酸钠溶液洗 C 除去乙酸乙酯中的少量乙酸
涤、分液
D 制备少量二氧化硫气体
向饱和亚硫酸钠溶液中 滴加浓硫酸
（2）难度保持相对稳定，高分段区分度有待提高 个人认为2018年的全国卷化学试题更为理想
（3）提高试题设计的严谨性 立足学生实际给足解题信息 回归溶液中的离子平衡的应有考查
2019年高考化学试题分析及复课总结
2019年高考化学试题分析及复课总结高三化学组2019年高考化学试题分析及复课总结一、2019年高考化学试题分析2019年化学试题遵循考试大纲要求，整体结构设计合理，难度适中，呈现了以“能力立意、突出思维逻辑、突出学科特点、突出核心素养”的命题原则，稳中求新，落实高考“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求。
试题既紧密联系生产实际，让考生感觉化学无处不在；又紧跟学科前沿，让考生感觉科学并不遥远，人人皆可创新。
持续深化高考考试内容改革，全面落实“一体四层四翼”高考评价体系的要求，精选试题情境，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。
试题凸显以下特点：1.注重基础，强化学科必备知识基础知识和基本实验技能是培养化学学科核心素养的载体。
知识累积是能力提升的前提和保障。
例如，第7题以古诗词为背景，考查生活中有机化合物基础知识；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一方面是对中华优秀传统文化中蕴藏的化学知识的考查，另一方面考查考生对常见有机物组成、分类与性质的掌握情况。
2.结合实际，培养学科关键能力在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题是考试大纲的要求。
所以，核心主干知识不应仅停留在记忆层面，学生应运用这些知识，凭借获取信息、信息加工、逻辑推理、知识迁移、临场应变、归纳与论证、探究与创新等各种综合能力解决生产生活中实际问题。
例如，第28题以实验室从茶叶中提取咖啡因为背景，要求考生在掌握化学实验基本操作的基础上，注重实验探究能力的考查；考查维度涉及实验方案的设计、仪器的选择和操作、结果的评价。
3.把握全局，构建学科思想方法今年化学试题大体分为三个维度：第一维度是问题情境即试题本身；第二维度是核心知识；第三维度是学科思想方法。
学科思想方法是一个学科的精髓。
在中学阶段，化学学科思想方法结构包含：转化思想、联合思想和辩证思想。
2019年高考化学全国二卷试卷分析
2019年高考化学全国卷（II）试卷分析2019年高考化学全国卷（II）仍以《课程标准》和《考试大纲》为依据.试卷的结构仍然保持全国卷的格式，仍以尽量全而的考察化学知识为主题编写。
我们将通过对全国二卷的考点分布、难易程度等方而进行解析.为2020年高考化学的复习提出建议！一，考点分析2019对比2018考点分值题号类型分值考点生命有机化学物质分析判断67选择6生活中的化学（化学生活中妙用）阿伏伽德罗常数判断分析68选择6社会现象中的化学（化学图表分析）元素另元素推断分析69选择6实验现象判断实验现象及实验操作正误判断610选择•：＞元素周期表推断分析化学方程式及现象正误判断611选择阿伏伽德罗常数判断分析沉淀溶解平衡及相关判断612选择电化学应用解析有机分子推断613选择实验操作及目的正误判断化学工艺（考察：现象、方程式,计算）1326信息14化学工艺（考察：方程式：某步工艺操作的朕因、现象解析：电化学解析）以可逆化学反应为题而（考察：实验操作及原因和结果分析）1511以可逆化学反应为题面（考察：嬉变.平衡常数分析和计算：改变某个条件产生结果的分析：图标解析）以信息实验为题面（考察：实验操作及某步实验操作带来的原因和结果）1528实验15以信息实验为题而（考察：方程式：实验中某步操作的原因和结果：某神物质的检测方法：滴定分析的现象及计算）物质结构：物质的立体结构：电子排布：元素性质比较：由晶胞图示解析晶体化学式：测定晶咆参数及密度1535选考15物质结构：元素的电子打布及形态：电子对相关知识的理解：物质陪沸点比较：分子构型：共价键分析：分子生化轨道的判定：晶胞参数的H算有机化学：命名：官能团考察；反应类型：方程式推断;有机物结构推断；同分异构体推断：聚合度计算1536选考15有机化学：分于式、官能团、反应类型等考察：结构式、方程式、有机物E等推断高中化学教材及学段知识分布表学段教材内容重要知识点分值20192018高上修一、从实验学化学化学实脸操作原理（步骤•现象、原因、结果、计算等）：提纯方法：阿伏伽德罗常数8题（6分）10题（6分）26&（3）（4分）28题（15分）11题<6分）13题（6分）28题（15分）二、化学物质及变化物质分类和物理化学性质：离子方程式：氧化还原方程式11题（6分）26霆（2）（8分）7融(6分)26题(1)(2)(3)(10分〉三、金届及化合物常见金属的性质26.题(1)(1分)四、非金属及其化合物常见非金届的性质8题（6分）高下必修■1■一、元素周期表元素周期表推断分析：化学壁9题（6分）10题（6分）二、化学反应与能量化学能初学；掠电池初学；化学反应速率三、有机化合物有机物简单初学四、化学与自然资源的开发利用化学生活与生产高上&修四一、化学反应与能量化学反应热27fig(1)(2分)27^)(1)(2分)二、化学反应速率和化学平衡化学反应速率：转化率：化学平衡27&(2)(3) (7分27题(1)(2)(12分)三、水溶液中的离子平衡沉淀溶解平衡12题（6分）四、电化学基础原电池;电解池金届的电化学腐蚀及防护27题(4)(6分)12题（6分）26题<4）<2分）选修一、原子结构核外电子排布规则：电子云分布及形态35<2)(3)(5分)35题（1）（3分）高下二、分于结构与性质共价键类型及成键参数决定的结构；价层电子及朵化轨道理论；分子结构引起的物理化学性质35 (1)(4分)35iS<2)(3)(4)(8分)三、晶体结构与性质几种晶体的结构和物理化学性质比较：晶胞参数的计算35 (4)(6分)35题（5）（4分）&修五一、认识有机化合物有机化合物的分类、结构.命名及分类,同分异构体：有机反应基本类型：仪器测定结果分析13(6分)36 (15分)9& (6分)36H(15分)二、煌和卤代经原子杂化方式不同造成结构不同：烯炷、换烧.芳香烧的主要性质：炷反应成卤代经条件及其物理化学性质三、嫌的含氧衍生物酚•醇.醛.蔑酸、酯的物理化学性质及生成转变反成四、生命中的基础有机化学物质油脂、精类.蛋白质,核酸的物理化学性质及其水解反应7题(6)五、进入合成有机高分于化合物的时代合成有机高分子的反应及聚合度计算和物理化学性质的变化：天然有机高分于的签别和参与的化学反应二、整体分析%19年对比2018年高考化学全国（II）的试霆，化学知识考察多与生活、生产实际相结合，丰富「试题的可阅读性，考察的知识点范围基本不变，分数结构略有差别。
2019年高考化学试题分析及备考建议
等级 能给出可能的解释，在简单的调查后下结论。 2
等级 应用有限的科学知识于很少的、熟悉的情景中。 1
• 科学素养例题1：苍蝇
• 一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活的牛棚 里有很多苍蝇，以至影响到乳牛的健康。农夫就在牛棚 和牛身上喷洒了杀虫剂A，结果苍蝇几乎死光了。过了 一段时间，苍蝇又多起来了，农夫又喷洒了杀虫剂，效 果和第1次差不多。大多数，但不是全部的苍蝇都死了。 没过多久，苍蝇又多起来，农夫又喷洒杀虫剂加此反复 进行了5次。但农夫发现，杀虫剂A的效果一次比一次差。 农夫注意到，这些杀虫剂是一次性大批量配制的，每次 喷洒的都是这些杀虫剂。农夫提出了如下假设：
浙江
上海
年份
2013 2014 2015
课标乙
0.454 0.50 0.47
课标甲
0.42 0.45 0.38
二、全国卷试题特点及对教学的启迪
• 1．基础性--突出核心知识
• 试题注重考查主干知识和核心观念，重视基础知识的 积累，基本技能的训练，学习方法的感悟。
基础性对复习课教学的启迪
• 2．生活性—情境优先
高考化学试题分析及备考建议
高考化学试题分析 及备考建议
一、试题结构和难度分析
二、试题特点及对教学的启迪
三、甲卷三、全试国化题学乙分卷试析题分析
一、全国乙卷试题结构和难度分析
试卷结构：7+3+3(1) 客观必做题（7×6分=42分）
必修一、必修二、化学反应原理
主观必做题（3题，共43分）。
实验探究题 无机综合（工艺流程）题 化学原理题
D．黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制
2019高考理综化学试题分析
2．规范备课组集体备课体制，做到“定时间、定地点、定 内容、定中心发言人” ，扎实开展备课组集体备课活动，共 同研究课堂教学的有效性，统一进度、统一思想，明确每位 老师负责收集资料、编写练习的板块，发扬团队精神，团结 协作，形成合力，实现资源共享，备课组成员加强沟通，互 相听课，经常性开展各成员间的互相探讨活动，提高备课效 率和课堂教学效率。积极参加学校和各级教研室组织的各种 活动，如公开课、示范课，并认真做好记录，以便在评课时 能相互交流，取长补短。
一、全卷考查，覆盖更加全面
由模块占比可知，整套试卷与往年相比，在试卷结构、试 题和考点分布上有所变化，所幸变化并不很大，学生平时 的学习足以应对。
二、试题特色:选择题难度提高，填空题稳中出奇
1.选择题：
第7题和第8题相对简单，第10题和12题考法新颖，与 我们所认为的“常理”有所不同，需要根据题目实际来 分析选项。第9题和11题比较中规中矩，都是高三反复 练习的内容，细心即可解决。第13题考查位-构-性的 关系，考查形式与以往不同，难度有所提升，对综合 能力要求较高，需要细心审题。
第二，提供多样化的题干信息，考查信息获取及加工能力。 例如第26题和27题，要求学生分析工艺流程题中的物质变化和 操作、反应条件和工艺参数等信息，结合元素化合物性质和化 学反应原理等知识回答相关问题。
四、备考建议
1.注重平时积累，很多知识就是平时接触到的，多积累 才能以不变应万变。
2.注重拓展科学视野，高考试卷会出现很多新情景、新 名词、新形式，所以平时应加强知识的拓展，在考试遇 到时就不会措手不及。 3.调整考试心态，考试的时候不要因为碰到不常见的名 词就无从下手，基本的核心知识点是不会变的，所以放 平心态，打好基础，掌握好基础知识，才能更好的应对 考试。
山东省高考化学试题分析
山东省高考化学试题分析2019年山东省高考化学试题分析2019年山东省高考化学试题分析各位评委老师，各位老师大家上午好，，很高兴今天能有机会和在座的专家，就2019年山东省高考化学试题做一个短暂的交流，不当之处，恳请各位专家老师批评指正。
众所周知，高考不仅是为国家选拔人才的重要途径，它还承载着一个孩子，乃至一个家庭的梦想，这样，一份高质量的高考考卷的就显得尤为重要。
我省自2019年以来对理综实行自主命题，其中的化学考题几年来一直受到社会的好评，那么今年2019年的理综化学试题如何，与往年相比有哪些特点呢?下面我们就一起来关注一下。
(板书：一、总体评价)一、总体评价综合分析近几年山东高考化学试卷，可以发现2019年的化学试题秉承了以往历年的命题特点，体现了高考命题的稳定性和连续性的原则。
对照考试说明又可知：今年的试题对考试说明界定的主干知识进行了全面的覆盖，并立足于实践，强化了三大能力的考查，具体而言，体现了：稳定、创新、主干、实践和能力,五大特点.下面我们就来逐一解读一下。
(板书：二、试题评价)二、试题评价特点一：稳定(给表格)我们先来看一张表：这是有关2019年山东高考化学试题的一张分析表，其中包括试题结构、考点分布、难易程度等几个方面。
通过对该表的分析大家可以看出今年的试题结构与往年完全相同，仍然包括7个选择和3个必做加1个选作共4个大题,而考点分布、难易程度和难度梯度等几个方面都与往年相当。
其中31-33三个选做题在可控难度参数上基本相当，依然体现了考题的公平性。
所以说2019年山东高考化学试题的第一大特点就是稳定。
特点二：创新谈到创新性，可以举得例子很多，但我最想提一下的还是第10题，就是有关莽草酸的这道题。
这种题型在平时的考前训练中并非没有见过，但在近几年山东高考试题中还是第一次出现，答对该题的关键在于准确把握稀、醇、羧酸三类重要有机物质在结构与性质之间的关系，对考生有机部分的综合应用能力提出了要求,有一定的思维深度，这在以往的山东卷化学试题选择题中是从未出现过的，它的设置所起的导向作用，值得大家继续探索。
2019高考理综化学应考策略
实验
结论
D． 甲烷与氯气在光照下反应后
的混合气体能使湿润的石蕊 生成的氯甲烷具有酸性
试纸变红
2018全国2卷9．实验室中用如图所示的装 置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。
来
光照下反应一段时间后，下列装置示意图 中能正确反映实验现象的是
[
C(s)+
1 2
O2
(g)=CO(g)
ΔH=–111 kJ·mol−1
该催化重整反应的ΔH=______ kJ·mol−1，有利于提
高CH4平衡转化率的条件是____（填标号）
A．高温低压
B．低温高压
C．高温高压
D．低温低压
某温度下，在体积为2 L的容器中加入2 mol CH4、1 mol CO2以及催化剂进行重整反应，达到平衡时CO2 的转化率是50%，其平衡常数为_______mol2·L−2。
2.试题情境来源于生产、生活、社会及科研实际。
3.通过试题引导考生认识与化学有关的社会热点问题 ，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
频考题型
（1）化学与生产、生活（化学与STSE【16、17、18】 （2）物质结构、元素周期律型【16、17、18】 （3）阿伏伽德罗常数的正误判断型（NA） 【17、18】 （4）基础实验型【16、17、18】 （5）电化学原理的应用型【16、17、18】 （6）有机物性质判断型【16、17、18】
一、考纲变化
1.1 知识内容的要求：
核心主干知识内容及对知识内容的 要求层次都没有改变。在新的一轮高 考改革制度到来之前会保持一定的连 续性和稳定性。
1.2 考核目标和要求 在考核目标中，新增了“普通高等学校对 新生思想道德素质和科学文化素质的要求”； 细化了 “考生的化学科学素养”。这两项微调 体现了向新高考过度的决心，明确高校对人才 培养的需求，体现了高考命题的趋向。