小学三年级下册英语教材解读

PEP三年级英语下册教材分析

——准确把握教材成功驾驭课堂

董玉萍

解读流程

．《新课标》下的教学目标

．修订后的英语教材主要变化

．教材分析

．教学建议

一、《新课标》下的教学目标

三年级学生应达到一级的综合能力语言目标：激发学生学习英语的兴趣与情感。

1、能唱简单的英文歌曲。

2、说简单的英语歌谣。

3、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

二、修订后的三年级英语教材主要变化

1、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性;充分利用插图创设新语言语境。

2、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进;调整单元顺序，重视基础知识的复现;调整单元内部结构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性;调整单元板块内容，强调语言学习的实践性。

3、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安排等方面。

4、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有弹性特征;强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双向性;丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。

总之，三年级下册在这一整套教材中是基础：培养兴趣，适应英语学习模式;奠定读音，书写和语感基础。

三、教材分析

1、课本内容安排

2、单元内容安排

四、教学建议

.目标定位

.方法与建议

单词课教学目标的定位：

1、能听、说、认读所学单词。

2、能用所学词汇或短语表达情景、图片、实物中的一些信息。

3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实物、图片的帮助下运

用句型表达相关信息。

对话教学目标的定位:

1、能在图片或动画的帮助下理解对话。

2、能根据录音模仿说话。

（正确的语音、语调、停顿、连读、爆破等）

3、能模拟情景对话，角色扮演。

4、能大胆、乐于用英语表达生活中与课本相关话题的人或事物。词汇教学建议：

1、把握不同的教学目标，有的放矢。

2、巧用实物、头饰和卡片引入，操练。

3、融词汇于会话教学中，词不离句。

4、注意示范教学，读准单词的发音。

5、充分发挥TPR活动的优势。

6、在生活中教，促进记忆。

会话教学建议：

1、分角色朗读调动读书积极性。

2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化。

3、融会话教学于情景表演之中：语言的巩固性表演、语言的示范性表演、发展语言技能的创造性表演。

start to read教学建议：

1、看图片、读句子，选正确匹配句。

2、听录音，跟读。

3、说说自己或朋友的信息

语音教学建议：

1、多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练。

2、教准字母的发音。

3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。

4、指导学生规范书写单词。

趣味故事教学建议：

1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。

3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

4、优秀者自我展示，其他学生欣赏。

歌曲与歌谣教学

1、在每节课中渗透，以调动兴趣。

2、灵活运用于各个教学环节中。

3、唱演结合，培养学生的艺术素质。

阶段复习教学

1、词汇复习的趣味活动。

2、会话表演活动。

3、评价活动：每节课的课堂评价活动、每单元的听力检测、阶段性评价活动。

总之，我认为高效的英语课堂有其以下四个明显的特征:

1.高效的英语课堂应以学生为中心,教师为主导。

2.高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。

3.高效的英语课堂的教学手段应灵活多变,并且能很好地适应该堂课的教学。

4.高效的英语课堂的教学目标应非常明确,并且能够基

本实现。

寓学于乐，快乐成长，共同进步！