校本教材——机械制图
《机械制图》全部电子教案
《机械制图》全部电子教案第一章：引言机械制图是机械工程领域中一项重要的技术，它为机械产品的设计、制造和使用提供了必要的图纸和技术标准。
随着计算机技术的发展和普及，传统的手工制图方式已逐渐被电子制图技术所取代。
本教案旨在全面介绍机械制图的相关知识，并结合电子制图软件的应用，帮助学生通过实践掌握机械制图的基本原理和技能。
第二章：机械制图基础2.1 机械制图概述机械制图的基本概念和分类，机械制图的作用和作图原则。
2.2 制图工具和材料传统机械制图所需的制图工具和材料；电子制图所需的计算机软件和硬件设备。
2.3 坐标系和测量二维坐标系和三维坐标系的建立；常用测量工具和测量方法。
2.4 图样简化和放样图样简化的原则和方法；放样的步骤和技巧。
第三章：投影法3.1 正交投影法正交投影的概念和基本原理；主视图、俯视图和剖视图的绘制方法。
3.2 斜投影法斜投影的概念和基本原理；等角斜投影和等面斜投影的绘制方法。
第四章：尺寸标注和图样检查4.1 尺寸标注尺寸标注的原则和方法；尺寸标注的常用符号和约定。
4.2 图样检查图样检查的目的和方法；常见图样错误和修改方法。
第五章：零件图绘制5.1 四种主视图的绘制常用零件的主视图绘制方法和技巧。
5.2 剖视图的绘制剖视图的类型和绘制方法；剖视图的标注和符号。
5.3 展开图和折弯图展开图和折弯图的绘制方法；展开图和折弯图的标注和符号。
第六章：装配图绘制6.1 装配图的概念和分类装配图的作用和分类；装配图的基本要求。
6.2 零件位置的确定零件位置的确定方法和步骤；装配关系的表示方法。
6.3 装配图的绘制装配图的绘制原则和技巧；装配图中的标注和符号。
第七章：电子制图软件应用7.1 AutoCAD基础AutoCAD软件的界面和常用工具；绘图命令和编辑命令的使用。
7.2 SolidWorks基础SolidWorks三维建模软件的界面和基本操作；零件和装配的绘制和编辑。
7.3 Pro/ENGINEER基础Pro/ENGINEER三维建模软件的界面和基本操作；零件和装配的建立和编辑。
机械制图教案(全国中等职业技术学校机械类通用教材)
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aa’垂直于X 轴
（长对正）； a ’a”垂直于Z 轴（高平齐）
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（2）例二，如图所示，完成被截切圆柱的正面投影和水平投影。
－16 补全带切口圆柱的投影
课时授课计划1
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助讲解。
（a）立体图（b）
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课时授课计划。
机械制图说课-高职高专教材
课程评价
1.学习效果考核 采取平时成绩10%加期末成绩90%。教考分离 平时包括期中教学检查，学生课堂表现，平时作业 2.教学效果的评价： 学生评教 教师评学 教室评教 督导评教 教研活动
课程发展建设
1.改进教学方法：
1）理论教学与实践教学结合： 学期初增加见习模块，学期末增加测绘模块 2）传统教学与现代教学手段结合： 黑板与多媒体结合，充分利用优秀资源提高教学效果 3）学习与资格认证结合： 学生取得钳工技能证
4、教学资源
序号 1 2 3 4
5 6 7
名称 图板、丁字尺 量具 模型 挂图
5个机房 泵 压缩机 多媒体教室
数量 1000块 200套 2000个 2套
200台 2
备注 每人一套 机电机械专业每人一套 教学练习用 教学用
可供CAD上机 拆装测绘用 助学用
课程内容
第1章
第3章 第4章
制图的基本知识
高职高专教材 机电教研室
说课内容
说课程目标 说课程资源
说课程内容
说课程实施
说课程评价
说课程发展建设
课程目标
1、课程的性质 本课程是培养学生绘制和 阅读工程图样基本方法、技能和空间想象力 的一门专业技术基础课。被誉为“工程界的 语言”。本课程更注重强调实际应用及技能 的培养，是一门实践性较强的课程。通过本 课程的学习，为今后学习后续专业课程、毕 业设计和参加实际工作打下必要的基础。
第4章 立体的投影 ⑴ 教学内容和基本要求 基本体的三视图画法及其表面取点的方法，熟练掌握截交线 相贯线的画法。 ⑵ 教学的重点和难点 重点：三视图画法及其表面上点，截交线相贯线的画法 难点：表面上点的求作方法，截交线、相贯线的画法。 ⑶ 教学组织 充分利用挂图、模型、课件等教学工具。 截交线相贯线难点环节利用动画增加直观效果。 让学生自己制作模型，身边物品做模型，观察绘制三视图。 培养观察、分析、解决问题能力及动手能力
《机械制图》电子教案
《机械制图》电子教案一、教学内容本节课我们将学习《机械制图》第四章第一节，详细内容为机械零件的视图表达。
重点掌握机械零件的视图绘制方法，理解并掌握三视图的投影原理。
二、教学目标1. 理解并掌握机械零件的视图表达方法。
2. 学会运用三视图的投影原理进行视图绘制。
3. 能够独立完成机械零件视图的绘制。
三、教学难点与重点重点：机械零件的视图表达方法，三视图的投影原理。
难点：如何将实际物体的形状准确地用视图表达出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：制图板，绘图仪器，A3图纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际机械零件的图片，让学生思考如何用图纸将这些零件的形状表达出来。
2. 理论讲解：a. 介绍机械零件视图的基本概念。
b. 详细讲解三视图的投影原理。
3. 实践操作：a. 演示如何绘制一个简单零件的三视图。
b. 学生跟随教师操作，共同绘制三视图。
4. 例题讲解：a. 分析一个复杂零件的视图表达方法。
b. 演示如何绘制该零件的三视图。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成一个简单零件的视图绘制。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
a. 归纳本节课所学内容。
b. 强调重点和难点。
六、板书设计1. 三视图投影原理2. 机械零件视图表达方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：绘制一个常见机械零件的三视图。
2. 答案：根据学生完成情况给出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于三视图的投影原理掌握程度，以及在实际操作中的问题。
2. 拓展延伸：研究更复杂的零件视图表达方法，如剖视图、断面图等。
重点和难点解析1. 三视图的投影原理。
2. 机械零件视图表达方法。
3. 实践操作中学生的问题与解答。
4. 作业设计与课后反思。
一、三视图的投影原理1. 正投影法：以正方向（垂直于投影面）进行投影，使物体的三个坐标面（前、上、左）在投影面上得到反映。
2. 投影面：三个相互垂直的投影面，分别为水平投影面、正面投影面和侧面投影面。
《机械制图》课程说课课件ppt
2
注重实践环节，包括课堂练习、课外作业、课 程设计等，以培养学生的实际操作能力和解决 问题的能力。
3
采用多种考核方式，包括平时成绩、期中考试 、期末考试等，以全面了解学生的学习情况和 反馈教学效果。
02
教学内容分析
教学内容及特点
课程内容和特点的介绍
机械制图是机械类专业的基础课程，主要研究机械图样的绘制、识读和标注 方法，培养学生机械制图的基本技能和空间思维能力。
02
运用启发式教学方法，通过问题引导、独立思考等方式，激发学生的学习兴趣 和主动性，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
03
采用情境模拟教学方法，通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在模拟真实 工作场景中学习，更好地掌握实际工作中所需的知识和技能。
教学手段
使用多媒体课件、教学视频、实物模型等多元 化的教学手段，使课程内容更加生动形象、易 于理解。
04
教学过程设计
教学内容组织
依据教学大纲和教学目标，组织精选的教学内容， 突出机械制图的基本概念、基本知识和基本技能。
注重知识的前后衔接和系统化，合理安排教学内容 的顺序和教学进度。
强调实践性教学环节，将理论教学与实践教学相 结合，培养学生的实际操作能力。
课堂互动与反馈
积极开展课堂互动，调动学生的学习积极性和参 与度。
采用多种反馈方式，及时了解学生的学习情况并 调整教学策略。
对学生的学习评价以鼓励和肯定为主，激发学生 的学习动力。
学生活动设计
针对学生的个性特点和兴趣爱好设计多样化的学生活动 。
通过开展小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养 学生的协作能力和创新精神。
鼓励学生参与课堂以外的相关活动，如参加机械制图比 赛和学术交流等，拓展学生的视野和知识面。
机械制图教案
机械制图教案一、教学目标1、学习和掌握机械制图的基本知识。
2、培养和提升学生的空间想象能力。
3、培养和提高学生的实践能力。
二、教学内容1、制图的基本知识：包括图纸规格、图纸布置、投影法基础、标注尺寸的基础等。
2、机械零件的表达方法：包括视图、剖视图、断面图等。
3、标准件和常用件的表达方法：包括螺纹、齿轮、轴承等。
4、零件图和装配图的识读与绘制。
三、教学方法1、理论教学：通过讲解、演示、图例等方式，使学生理解和掌握机械制图的基本知识和理论。
2、实践教学：通过绘制图纸、模型制作等方式，培养学生的实践能力和空间想象能力。
3、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解机械制图在实际工作中的应用和重要性。
四、教学步骤1、导入新课：介绍本节课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、学习新课：通过讲解、演示、图例等方式，引导学生学习新课的内容。
3、实践练习：让学生通过绘制图纸、模型制作等方式，实践所学知识，培养实践能力。
4、反馈与指导：对学生的实践练习进行反馈和指导，指出不足和改进方向。
5、复习与巩固：通过复习和巩固所学知识，加深学生对知识的理解和记忆。
五、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、注意力、回答问题等情况。
2、作业评估：通过布置和批改作业，评估学生对所学知识的掌握情况和运用能力。
3、期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学知识的掌握情况。
六、教学反思1、对本学期的教学内容进行反思，总结哪些内容学生掌握得比较好，哪些内容还需要加强。
2、对本学期的教学方法进行反思，总结哪些方法比较有效，哪些方法需要改进。
机械制图课件机械制图基础知识标题：机械制图课件：机械制图基础知识一、机械制图概述机械制图是一种利用图形和符号表示机械零件或部件的形状、大小、结构以及制造工艺的技术语言。
它是机械工程领域中重要的基础技能，对于机械工程师和技术人员来说是必不可少的。
二、机械制图基础知识1、投影法：投影法是机械制图的基础，它通过将物体投影到二维平面上来表达物体的形状和尺寸。
教学课件：《机械制图》(中职)
1.1.1 图纸幅面和格式
4、标题栏
每张图纸都必须画出标题栏。标题栏位于图框的 右下角，国家标准对标题栏的内容、格式及尺寸均作了 规定。
1.1.1 图纸幅面和格式 4、标题栏
3、技术要求 用文字或符号指出零件或机器在加 工装配、检测中应达到的机械性能或指标。
4、标题栏 零件图上的标题栏中列出了零件名称， 材料，设计者姓名，图样编号。在装配图上除有标题栏 外，在标题栏上方还列出零件的明细栏。
第一章 机械制图的基本知识
由此可见：我们识读和绘制零件图和装配图，首先必须要掌握机械制图的 基本知识。例如，用一个圆弧将两条直线、或将一个圆弧和两个圆弧相切连接 起来，我们如何准确地将这些连接绘制出来呢？又再如，如何将零件的大小准 确无误的表达出来呢？
1、基本幅面 图纸的基本幅面有五种A0、A1、A2、A3、A4。
基本幅面及尺寸
幅面代号 B×L a c e
A0
A1
841×1189 594×841
10 20
A2 420×594
25
A3 297×420
A4 210×297
5 10
1.1.1 图纸幅面和格式
各种基本幅面尺寸关系
图 1-5 幅面尺寸的图示
图样的功能
设计和改进 机器设备
使用机器
表达
帮 助
工程 图样
依据
手 段
技术引进与 技术交流
制造、加工、 检验、装配
产品的诞生：市场需求 → 设计构思 → 绘 制图纸 → 组织生产 → 产品
生产过程：
零件毛坯 零件图 零件 装配图 机器
机械制图教案
机械制图教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第三单元《机械世界》的第一课时《机械制图》。
本节课主要让学生了解机械制图的基本知识，掌握简单的机械制图技巧，培养学生对机械制图的兴趣和动手能力。
二、教学目标：1. 让学生了解机械制图的基本知识，知道机械制图的作用和意义。
2. 培养学生掌握简单的机械制图技巧，提高学生的动手能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的科学素养。
三、教学难点与重点：重点：机械制图的基本知识，简单的机械制图技巧。
难点：如何让学生理解和掌握机械制图的方法和技巧。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：图纸、铅笔、直尺、圆规、三角板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的机械产品，引导学生思考机械制图的作用和意义。
2. 讲解：教师讲解机械制图的基本知识，包括制图的标准、比例、图线等。
3. 示范：教师通过示范，讲解机械制图的方法和技巧，如画直线、画圆、标注尺寸等。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计：机械制图基本知识1. 制图标准2. 比例3. 图线机械制图方法与技巧1. 画直线2. 画圆3. 标注尺寸七、作业设计：1. 请用铅笔和直尺，按照给定的比例，绘制一个简单的机械零件图。
答案：略2. 请根据实际情况，设计一个机械产品的设计图，包括尺寸、标注等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了机械制图的基本知识和方法，但在教学过程中，发现部分学生对于比例和图线的理解还有待提高。
在课后，可以针对这部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地掌握机械制图技巧。
同时，可以引导学生将所学的机械制图知识应用到生活中，如观察和分析日常生活中的机械产品，尝试绘制简单的机械设计图，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：一、教学内容中的“机械制图的基本知识”在教学内容中，机械制图的基本知识是整个教学的核心。
《机械制图》中专教案
《机械制图》中专教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握机械制图的基本知识、基本技能和基本方法。
（2）培养学生阅读机械图纸的能力，能看懂简单的机械图纸。
（3）培养学生具备初步的机械制图能力，能绘制简单的机械图纸。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等方法，使学生掌握机械制图的基本知识和方法。
（2）采用案例分析法，培养学生阅读机械图纸的能力。
（3）运用任务驱动法，培养学生绘制机械图纸的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械制图学科的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生认真、细致、规范的工作作风，提高学生的职业素养。
二、教学内容1. 机械制图基本知识：图线、比例、标注、投影、视图等。
2. 机械制图的基本技能：绘制平面图形、立体图形、零件图等。
3. 机械制图的方法：手工绘图、计算机绘图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：机械制图的基本知识、基本技能和基本方法。
2. 教学难点：视图的绘制、标注的运用、计算机绘图技巧等。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍机械制图的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本知识：讲解图线、比例、标注、投影、视图等基本知识。
3. 示范操作：演示绘制平面图形、立体图形、零件图等基本技能。
4. 练习巩固：学生动手练习，教师巡回指导。
五、课后作业1. 绘制一个简单的平面图形，并标注尺寸。
2. 绘制一个简单的立体图形，并标注尺寸。
3. 分析一个简单的零件图，理解其结构特点。
六、教学评价1. 评价内容：学生对机械制图基本知识的掌握、基本技能的运用、阅读和绘制机械图纸的能力。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、笔试、实践操作等。
3. 评价标准：能熟练掌握机械制图的基本知识和方法，能正确阅读和绘制机械图纸。
七、教学策略1. 采用直观教学法，通过模型、图纸等直观教具，帮助学生形象地理解机械制图的基本概念。
2. 采用案例教学法，提供实际的机械图纸案例，培养学生阅读和分析图纸的能力。
机械制图教案
机械制图教案一、教学内容本节课的教学内容选自《机械制图》教材第四章第一节，详细内容包括：制图的基本知识，制图工具的使用方法，图线的绘制方法，以及简单零件图的绘制。
二、教学目标1. 理解并掌握制图的基本知识和制图工具的使用方法。
2. 学会绘制图线，并能独立完成简单零件图的绘制。
3. 培养学生的空间想象能力和严谨细致的工作态度。
三、教学难点与重点教学难点：图线的绘制方法，简单零件图的绘制。
教学重点：制图的基本知识，制图工具的使用方法，空间想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：制图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等。
学具：制图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际应用的机械图纸，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解制图的基本知识，如图纸的规格、比例等。
b. 讲解制图工具的使用方法，并进行现场演示。
3. 例题讲解：a. 以一个简单零件为例，讲解图线的绘制方法。
b. 分步骤演示如何绘制简单零件图。
4. 随堂练习：a. 让学生根据所学知识，绘制指定零件的图线。
b. 学生独立完成一个简单零件图的绘制。
六、板书设计1. 制图的基本知识2. 制图工具的使用方法3. 图线的绘制方法4. 简单零件图的绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一个指定零件的简单零件图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：a. 了解更多制图工具的使用方法，如曲线板、模板等。
b. 掌握三维零件图的绘制方法，提高空间想象能力。
重点和难点解析1. 教学难点：图线的绘制方法，简单零件图的绘制。
2. 教学重点：制图工具的使用方法，空间想象能力的培养。
3. 例题讲解：详细步骤和技巧的演示。
4. 作业设计：题目难度与实际操作的结合。
5. 课后反思及拓展延伸：针对学生掌握程度，进行有针对性的教学调整和拓展。
一、图线的绘制方法和简单零件图的绘制1. 图线的绘制方法：a. 确定图线的类型，如实线、虚线、点划线等。
机械制图》课程标准
机械制图》课程标准机械制图》是一门机电一体化专业的基础课，旨在培养学生阅读和绘制机械图样的能力，为学生从文化基础课向专业课转变奠定基础。
本课程理论系统、实践性强，被誉为工程界的“技术语言”。
通过研究制图知识和技能，学生可以锻炼逻辑思维、空间想象、自我研究、资料收集、分析判断、团队协作和沟通等能力，培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质，以及认真负责、严谨细致的工作作风。
在机电技术专业中，机械制图是一门基础课，对于培养机电设备维修、机械设计、机械制造、设备安装、调试、维护、管理、机电产品营销等人才具有重要作用。
机电类专业职业岗位群对人才在知识、技能上要求具有较强的图样识读、绘制能力。
本课程的主要内容包括制图基础知识、正投影法、点、线、面的投影、基本体的视图、组合体与轴测图、图样的基本表达方法、常用机件及结构要素的特殊表示法、零件图及装配图的绘制与识读。
在机电技术专业的课程体系中，基于工作过程的课程体系可以帮助学生更好地理解各种工作领域的研究目的和内容，掌握完成工作任务所需的各种能力。
作为一门基础课，《机械制图》可以为学生打造“快速通道”，帮助学生找到适合后续专业课程的研究方法。
因此，《机械制图》在课程体系中起到了重要的衔接作用。
1.实践教学是本课程的重要组成部分，通过实践让学生深入了解机械制图的具体应用，掌握相关技能和方法。
2.实践教学应该贯穿整个课程，从基础到高级，逐步深入，让学生在实践中不断提高。
3.实践教学应该注重培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断锻炼自己的职业素养。
4.实践教学应该与工程应用及生产实践紧密结合，让学生在实践中了解相关行业的现状和需求，为未来的职业生涯做好准备。
在实训过程中，我们注重体现先进性、突出实用性、强调针对性和兼顾适应性的原则，传授实用的技术知识，训练熟练的职业技能，并培养良好的职业素质。
校内实训基地的制图测绘室用于进行实物测绘，培养学生的绘图能力；制图实训室用于识图训练，收集大量工厂实际应用的零件图和装配图，使学生了解生产一线的要求，从而有针对性地掌握制图知识；机加工车间和钳工车间是读图的实际操练场地。
机械制图教材说课
机械制图教材说课一、教材概述本教材是针对机械制图课程编写的教材，旨在帮助学生全面了解机械制图的基本概念、方法和技能，培养学生的绘图能力和分析问题的能力。
通过本教材的学习，学生将学会运用各种制图方法和工具，完成机械产品的绘制和分析。
二、教材结构本教材共分为以下几个章节：1. 机械制图基础本章介绍机械制图的基本概念和基础知识，包括坐标系的建立、常用绘图工具的使用、图纸和标准件的标注等内容。
通过学习本章，学生将掌握机械制图的基本要素，为后续章节的学习打下坚实的基础。
2. 机械制图的投影方法本章介绍机械制图中常用的投影方法，包括正投影法和斜投影法。
通过学习本章，学生将学会根据给定的三维实体绘制其投影视图，形成完整的图纸。
3. 零件图的制作本章主要介绍零件图的制作方法，包括如何标注尺寸、加工符号的使用以及如何绘制各类零件图。
通过学习本章，学生将学会通过零件图分析和理解零件的结构和功能。
4. 总装图的制作本章介绍总装图的制作方法和技巧，包括各类连接方式的标注、组装顺序的安排以及配件的标识等内容。
通过学习本章，学生将学会绘制完整的总装图，了解机械产品的组装结构和工艺流程。
本教材采用问题导向学习方法，通过提供具体的问题和实际案例，引导学生主动思考和探索解决问题的方法。
教师在课堂上将充当指导者和引导者的角色，引导学生通过实践和实际操作，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，本教材还使用了多媒体技术辅助教学，通过展示绘图软件的使用方法和实例，帮助学生更好地理解和掌握机械制图的技巧和要点。
四、教学目标通过学习本教材，学生应达到以下教学目标：1.掌握机械制图的基本概念和基础知识；2.熟练运用机械制图中的各种投影方法；3.能够制作各类零件图和总装图；4.具备一定的绘图技巧和分析问题的能力。
教学评价将采用多种方式，包括课堂练习、实践任务和项目作业等形式。
通过这些评价方式，可以全面地评估学生对机械制图的掌握程度和综合运用能力。
机械制图校本课程实施方案
机械制图校本课程实施方案一.具体实验目标1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。
2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。
探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。
探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。
4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。
二.实验措施教学研讨。
教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。
（1）集体备课。
重点探索教材教法，新课程教学设计。
（2）公开教学。
上实验课、示范课，对比课、重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。
（3）教学活动评比。
优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。
一、指导思想根据我院办学特色、培养目标和实际需要，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家共同开发具有本校专业特色的机械制图课程。
以体现个体差异、全面育人的开发宗旨。
针对我院学生实际情况，强化常规管理，改革课堂教学，优化教学过程，努力实现高效课堂，逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制，实现我镇小学办学水平的跨越式发展。
二、实施目标（一）树立科学的质量观。
1.树立"以学促教，以学定教"的教学评价观，通过"先学后教，当堂训练"评价课堂教学效率。
2.树立人人"有尊严、有追求、有潜能、可造就"的学生发展观，凸现学校"发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值"的办学理念。
机械制图电子教案
机械制图电子教案一、教学目标1. 了解机械制图的基本知识，掌握国家标准的有关规定。
2. 学会使用绘图工具和设备，熟练掌握绘图技巧。
3. 掌握基本几何图形的画法，学会组合体的画法。
4. 学会视图的绘制方法，掌握投影变换规律。
5. 学会机械零件的表达方法，提高阅读和绘制机械图纸的能力。
二、教学内容1. 机械制图基本知识机械制图国家标准绘图工具和设备的使用基本几何图形的画法2. 组合体的画法组合体的组合方式组合体的视图绘制方法组合体的尺寸标注3. 投影变换规律视图间的投影关系投影变换方法斜视图和旋转视图的绘制4. 机械零件的表达方法零件图的绘制步骤零件图的尺寸标注常见机械零件的画法5. 机械图纸的阅读和绘制图纸的阅读方法图纸的绘制技巧提高图纸质量的措施三、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械制图的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示绘图工具的使用和绘图过程。
3. 采用练习法，让学生动手实践，提高绘图能力。
4. 采用案例分析法，分析实际图纸，提高阅读和绘制图纸的能力。
四、教学资源1. 教材：机械制图教材2. 绘图工具：丁字尺、三角板、曲线板、铅笔、橡皮等3. 教学设备：投影仪、绘图桌、绘图板等4. 图纸：标准零件图、装配图等五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、作业完成情况、课堂表现等。
2. 实践成绩：考察学生的绘图技巧、图纸质量、阅读能力等。
3. 期末考试：考察学生对机械制图知识的掌握程度。
六、教学重点与难点教学重点：1. 机械制图的基本知识和国家标准。
2. 组合体的视图绘制方法和尺寸标注。
3. 投影变换规律及其应用。
4. 机械零件的表达方法和绘制步骤。
5. 机械图纸的阅读和绘制技巧。
教学难点：1. 投影变换规律的掌握和应用。
2. 组合体视图的绘制和尺寸标注。
3. 复杂机械零件的绘制。
4. 图纸的阅读方法和技巧。
七、教学进度安排1. 第1-2周：机械制图基本知识和国家标准。
2. 第3-4周：绘图工具和设备的使用，基本几何图形的画法。
《机械制图》校本教材——制图基本知识与技能
《机械制图》校本教材项目一制图基本知识与技能图纸是设计、加工制造机械零件的重要技术文件，是工程技术人员进行技术交流的重要语言。
绘制机械图纸，必须严格遵守机械制图国家标准的有关规定，学会正确使用绘图工具和仪器，掌握正确的绘图步骤。
本模块重点介绍国家标准《技术制图》和《机械制图》中的制图基本规定，并介绍绘图工具的使用以及平面图形的画法。
课题一机械制图标准国家标准简称“国标”，包括强制性国家标准（代号“GB”）、推荐性国家标准（代号“GB/T”），例如《GB/T14691-1993 技术制图字体》即表示技术制图标准中的字体部分，发布顺序号14691，标准发布年份1993年。
任务1 学习使用绘图工具【任务描述】学会使用各种绘图工具，了解一般绘图步骤。
【任务目标】熟悉常用手工绘图工具和正确使用绘图仪器绘图。
【知识链接】一、图板和丁字尺图板是用来铺贴图纸的，板面平滑光洁。
它的左侧边为丁字尺的上下导边，平直光滑，图纸用胶带纸固定在图板上，如图1-1（a）所示。
丁字尺由尺头和尺身两部分组成。
它主要用于画水平线，其头部必须紧靠绘图板左边，然后靠近丁字尺的上边画线，如图1-1(b)所示。
图1-1图板与丁字尺二、三角板三角板分45°和30°(60°)两种，可配合丁字尺画垂直线及15°倍角的斜线；或用两种三角板配合画任意角度的平行线或垂直线，如图1-2所示。
图1-2丁字尺和三角板的使用方法三、圆规圆规可用来画圆和圆弧。
画图时应尽可能使钢针和铅芯都垂直于纸面，钢针的台阶与铅芯尖应平齐，使用方法如图1-3所示。
图1-3圆规的用法四、分规分规与圆规区别在于其端部由两个针尖组成，分规的用法如图1-4所示。
图1-4分规的用法五、绘图铅笔绘图用铅笔的铅芯分别用B和H表示，B表示其颜色深浅，H表示其铅芯软硬程度。
绘图时根据不同的使用要求，应准备B或HB、HB或H、H或2H几种硬度不同的铅笔。
（1）B或HB。
《机械制图》教学大纲
《机械制图》教学大纲一、课程基本信息中文名称：机械制图英文名称：MechanicalDrawing课程编码:IOSlll OB、10S3110B、10S4110B课程类别：专业核心课程总学时：48学时（理论学时44；实验学时4）总学分：3学分适用专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程、智能制造工程先修课程：无开课系部：机电工程系二、课程性质、课程目标及其对毕业要求的支撑1、课程性质《机械制图》是机械类专业学生必修的一门技术基础课，是学生学习后续专业课程和完成课程设计及毕业设计不可缺少的基础，也是机械行业从事专业技术人员必须掌握的职业技能。
2、课程目标课程目标1：掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本原理和方法。
课程目标2：掌握并遵守《机械制图》国家标准的基本规定；具有正确使用绘图仪器的能力。
课程目标3：培养根据投影图和尺寸想象出物体的内外形状和大小的读图能力。
课程目标4：掌握组合体构型及分析方法，并能综合运用正确识读及绘制组合体三视图。
课程目标5：培养学生认真负责的工作态度、团结协作的合作精神、善于思考独立创新的开拓能力以及一丝不苟的工作作风。
本课程教学过程中，在注重学术性与专业性的同时，可通过一些案例素材以学生喜闻乐见的形式展现出来，于其中渗透着爱国情怀、科学精神、人文素养、职业伦理等，从而培养出个性与人格健全发展的高素质创新型人才。
同时，将社会主义核心价值观深入到教学中，弘扬和践行"工匠精神"，培养学生“敬业、精益、专注、创新”等不断突破自我的优良品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
3、课程目标对毕业要求的支撑第一章制图的基本知识与技能［教学内容与要求］了解并遵守《技术制图》、《机械制图》国家标准对图幅、比例、图线、字体、视图、图样画法、尺寸注法等方面的基本规定。
圆周等分、锥度、斜度、圆弧连接等几何作图方法，平面图形的尺寸分析。
掌握徒手作草图的技能。
《机械制图》校本讲义设计
项目四 绘制轴测图任务一 ：根据长方体的三视图，画它的正等轴测图(平面立体的画法）知识目标掌握正等测图的画法。
技能目标通过运用绘图工具完成由三视图转换成立体图的过程。
任务描述已知长方体的三视图，画它的正等轴测图。
相关知识链接正等测图的轴间角∠XOY=∠XOZ=∠YOZ=1200图4-1 长方体的三视图任务实施图4-2 长方体的正等轴测图分析:图4-2a为长方体的三视图。
长方体共有八个顶点，用坐标确定各个顶点在其轴测图中的位置，然后连接各点的棱线即为所求。
作图步骤:（1）在三视上定出原点和坐标轴的位置。
设定右侧后下方的棱角为原点，X、Y、Z轴是过原点的三条棱线，如图4-2a所示。
（2）用30º的三角板画出三根轴测轴，在X轴上量取物体的长l，在Y轴上量取宽b；然后由端点Ⅰ和Ⅱ分别画出X、Y轴的平行线，画出物体底面的形状，如图4-2b所示。
（3）由长方体底面各端点画Z轴的平行线，在各线上量取物体的高度h，得到长方体顶面各端点。
把所得各点连接起来并擦去多余的棱线，即得物体的顶面、正面和侧面的形状，如图4-2c所示。
（4）擦去轴测轴线，描深轮廓线，即得长方体正等轴测图。
学后测评画出垫块的正等轴测图。
分析：图4-3所示的垫块为一个简单的组合体，是由两个长方体与一个三棱柱组合而成的。
只要画出底部长方体后，应用叠加法就可得到它的正等轴测图。
作图步骤：（1）使OZ 轴处于垂直位置，OX ，OY 与水平成30º；根据三视图尺寸（图4-3a ）画出长方体的正等轴测图，如图4-3b 所示。
（2）根据图示的相对位置，画出上部长方体竖板与中央部位的三棱柱，如图4-3c 所示。
（3）擦去不必要的图线，描深轮廓线，即得垫块的轴测图，如图4-3d 所示。
分析：图4-3所示的垫块为一个简单的组合体，是由两个长方体与一个三棱柱组合而成的。
只要画出底部长方体后，应用叠加法就可得到它的正等轴测图。
作图步骤：（1）使OZ 轴处于垂直位置，OX ，OY 与水平成30º；根据三视图尺寸（图4-3a ）画出长方体的正等轴测图，如图4-3b 所示。
校本教材——机械制图
第四章组合体
4.1 组合体的组合形式
1.组合体由两个或两个以上的基本集合体所组成的物体，称为组合体。
2.组合体的组合形式组合体的组合形式有叠加、切割和综合等三种。
如图
4—1所示。
图4—1 组合图叠加、相切的画法
3.组合体各组成部分的表面之间有的是不平齐的，也有相切或相交等各种连接关系，如图4—2所示。
图4—2 组合体各表面之间的相互关系
4.组合体的形体分析法任何复杂的物体，仔细分析起来，都可看成是由若干个基本组合体组合而成的。
在对组合体进行绘图、读图和标注尺寸的过程中，通常假想把组合体分解成由若干基本部分组成，弄清楚各部分的形状、相对位置、组合形式以及表面连接关系，这种分析方法称为形体分析法。
4.2 组合体的三视图及尺寸标注
4.2.1 组合体三视图的画法
一个组合体或比较复杂的基建，均可分解为若干个基本题。
这些基本体可以是一个完整的几何体（如柱、锥、球等），也可以是一个不完整的几何体，或者是它们的简单组合。
如图4—3所示的轴承座的形体分析。
4—3 轴承座的形体分析
1.组合体三视图的画法绘制组合体三视图主要由以下步骤完成：1.进行形
体分析；2.选择主视图；3.选定比例，定图幅；4.布置视图，画基准线；5.
逐个画出各形体的三视图；6.检查描深
2.轴承座三视图的画法，如图4—4所示。
图4—4 轴承座的
三视图。
《机械制图》课程理实一体化校本教材编写复习总结
《机械制图》课程理实一体化校本教材编写总结一、理实一体化教材编写的理念《机械制图》课程理实一体化校本教材编写的目的，就是将专业理论课与制图实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学生主动学习的兴趣和激情，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
讲知识，教方法，练能力是理实一体化教学的实质。
二、实施理实一体化教学的条件要实现理实一体化教学，必须具备三个条件：理实一体化的教材、理实一体化的教师和理实一体化的场地。
1.开发理实一体化的教材编写理实一体化教材是实施理实一体化教学的基础。
教材是教师讲课、学生学习的主要依据和信息来源，没有好的理实一体化教材就很难取得良好的理实一体化教学效果。
以《机械制图》教材为例，教材在这方面作了一次很好的探索。
该教材按任务驱动模式，参照2003年新修订的《制图员国家职业标准》的要求组织编写。
每个任务按1～2课时组织教学内容，一个任务具体框架为"工作任务、知识准备、做一做、巩固与提高和学习评价"5个部分。
" 工作任务"中列出本任务所要达到的目的和要求，以及教学准备；"知识准备"部分为达到该目的和要求所需要的知识；"做一做"部分为课堂作业，老师可一边讲解，一边要求学生练习；"巩固与提高"部分为知识的再一次巩固和提升，相当于课外作业；"学习评价"一改过去的事后评价方式（期中考试和期末考试），每个任务里面均有对学生的评价，把对学生的评价放到每次课堂上，从"知识、技能和态度"3个方面对学生进行综合评价。
本书根据当前中职学生的特点，采用了大量的三维立体图和表格，每一个平面图形的得来都有其详细的作图步骤。
书中避免空洞理论的讲解，注意"以例代理"，把必须的理论知识放到实例里面去讲授。
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第四章组合体
4.1 组合体的组合形式
1.组合体由两个或两个以上的基本集合体所组成的物体，称为组合体。
2.组合体的组合形式组合体的组合形式有叠加、切割和综合等三种。
如图
4—1所示。
图4—1 组合图叠加、相切的画法
3.组合体各组成部分的表面之间有的是不平齐的，也有相切或相交等各种连接关系，如图4—2所示。
图4—2 组合体各表面之间的相互关系
4.组合体的形体分析法任何复杂的物体，仔细分析起来，都可看成是由若干个基本组合体组合而成的。
在对组合体进行绘图、读图和标注尺寸的过程中，通常假想把组合体分解成由若干基本部分组成，弄清楚各部分的形状、相对位置、组合形式以及表面连接关系，这种分析方法称为形体分析法。
4.2 组合体的三视图及尺寸标注
4.2.1 组合体三视图的画法
一个组合体或比较复杂的基建，均可分解为若干个基本题。
这些基本体可以是一个完整的几何体（如柱、锥、球等），也可以是一个不完整的几何体，或者是它们的简单组合。
如图4—3所示的轴承座的形体分析。
4—3 轴承座的形体分析
1.组合体三视图的画法绘制组合体三视图主要由以下步骤完成：1.进行形
体分析；2.选择主视图；3.选定比例，定图幅；4.布置视图，画基准线；5.
逐个画出各形体的三视图；6.检查描深
2.轴承座三视图的画法，如图4—4所示。
图4—4 轴承座的
三视图
4.2.2 组合体轴测图的画法
1.画组合体的轴测图，通常采用以下两种方法。
（1）叠加法先将组合体分解成若干个基本组合体，然后按其相对位置逐个画出各基本几何体的轴测图，进而完成整体的轴测图。
（2）切割法先画完整体的几何体的轴测图，然后按其结构特点逐个切除多余的部分，进而完成形体的轴测图。
2.组合体轴测图的画法，如图4—5所示。
分析：从图4—5可知，该形体是由一个长方体切出一个三棱柱后，又切除一个矩形槽所形成的，所以应采用切割法作图。
即：首先画出长方体的轴测图，然后根据其结构特点逐个切除多余部分。
图4—5 切割组合体轴测图
4.2.3 组合体的尺寸标注
1.尺寸种类
组合体尺寸标注的基本要求是：正确、齐全、清晰。
为了将尺寸标注得完整，在组合体视图上，一般须标注下列三种尺寸：（1）定形尺寸（2）定位尺寸（3）总体尺寸
定形尺寸确定组合体各组成部分的长、宽、高三个方向的大小尺寸。
一些常见形体的定形尺寸如图4—6、4—7所示。
定位尺寸表示组合体各组成部分相对位置的尺寸。
一些常见形体的定位尺寸如图4—8所示。
总体尺寸表示组合体外形大小的总长、总宽、总高的尺寸。
图4—6 一些常见形体的定形尺寸
图4—7 一些常见形体的定形尺寸
2.组合体尺寸标注的方法及步骤。