口语交际 小兔运南瓜(教案)
口语交际《小兔运南瓜》〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握动词“运”、“送”；2.能够理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够在小组内进行简单口语交流，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.教学重点：动词“运”、“送”；2.教学难点：理解并流利朗读整篇短文。
三、课前准备1.预先准备南瓜模型；2.准备《小兔运南瓜》短文PPT；3.预先准备好问题卡片。
四、教学过程1. 导入复习本节课将要学习动词“运”、“送”，请同学们大声读出“运”、“送”这两个词，并回答老师下面两个问题：•运是什么意思？•送是什么意思？2. 展示教学对象出示南瓜模型，让同学们观察、描述和感受它。
然后问同学们：•如何将南瓜运到教室里？•你们在家里或学校经常需要运送什么东西？3. 学习短文1.播放《小兔运南瓜》PPT，让同学们跟读整篇短文，注意语音语调；2.教师呈现文中重要词汇“运”、“送”，并重点让同学们理解这两个词的含义；3.让同学们用自己的话描述《小兔运南瓜》短文的主要情节。
4. 小组讨论老师在班级中分成小组让同学们一起讨论书中的问题：1.你们经常需要运东西吗？2.运东西时需要注意哪些问题？3.你们有哪些细节或经验可以分享？5. 练习朗读让同学们在小组内角色扮演，分配角色后朗读整篇短文。
老师帮助他们纠正语音和表情。
6. 课堂总结请同学们回答以下问题：1.这节课我们学到了哪些东西？2.你对“运”和“送”这两个词有什么新的理解？3.在小组讨论中，你学到了什么新知识？7. 作业布置请同学们回家后用自己的话对《小兔运南瓜》进行一个简单的概括，并复述一些你在小组讨论中学到的新知识。
五、教学评价通过本课的教学，同学们能够：1.熟练掌握动词“运”、“送”；2.能理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够进行小组内的简单口语交流，交流自己的看法和感受。
一年级口语交际小兔运南瓜教案 口语交际 小兔运南瓜(教案)
一年级口语交际小兔运南瓜教案一、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事内容，培养学生的倾听能力。
2. 学生能够模仿小兔子的口语交际方式，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 让学生学会讲述故事的主要内容，培养学生的表达能力。
2. 学生能够模仿小兔子的口语交际方式，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1. 让学生能够运用恰当的口语交际方式，表达自己的想法和需求。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，增进同学间的友谊。
四、教学准备1. 教师准备故事课件或黑板，展示故事情节和角色。
2. 准备小兔子头饰，增加课堂趣味性。
3. 准备一些关于南瓜的图片或实物，帮助学生更好地理解故事。
五、教学过程1. 课堂导入：教师向学生介绍故事的主要角色和情节，引发学生的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生注意故事中人物的口语交际方式。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行口语交际练习，模仿小兔子的口语交际方式。
4. 情景模拟：教师设置情景，让学生运用口语交际方式，解决实际问题。
如：小兔子遇到了困难，如何向别人寻求帮助？5. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己在生活中遇到的口语交际问题，分享解决方法。
6. 分享环节：每组选一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述故事《小兔运南瓜》，并尝试运用故事中的口语交际方式，解决一个实际问题。
9. 课后评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，评价学生的口语交际能力。
10. 教学反思：六、教学延伸1. 开展“运南瓜比赛”的游戏，让学生在游戏中实践口语交际技巧，增进同学间的友谊。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生在家庭场景中的口语交际表现，鼓励家长在家积极培养孩子的口语交际能力。
七、教学评价1. 教师通过观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力以及课后作业的完成情况，对学生的口语交际能力进行综合评价。
口语交际：小兔运南瓜(教案)部编版语文一年级-上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.学生能够正确地朗读故事中的文字，并理解故事的大意。
2.学生能够用正确的语音语调朗读故事中的对话，掌握基本的口语交际技巧。
3.学生能够运用故事情节进行口语交际练习，提高口语表达水平。
二、教学内容与教学步骤1. 教学内容本课以小兔运南瓜为主题，通过故事让学生进一步认识到食品的重要性，并通过故事对话让学生学会基本的口语交际技巧。
2. 教学步骤(1) 导入通过幼儿园老师将南瓜介绍给学生，以引起学生对南瓜的兴趣。
(2) 学生朗读故事让学生逐句朗读故事中的文字，教师边指出发音不正确的词汇，边让学生进行更正。
(3) 学生学习对话让学生学习故事中的对话，教师重点讲解对话中的语音语调以及基本的口语表达技巧。
让学生模仿对话并学会用正确的语音语调进行口语交际。
(4) 学生运用故事情节进行口语练习让学生自由发挥，运用故事情节进行口语练习，教师辅助指导以及纠正学生的口音口误问题。
(5) 巩固模块让学生学习南瓜的营养成分以及吃南瓜的好处，并让学生应用到口语练习中。
三、教学重点难点1. 教学重点•学会正确的口语交际技巧，提高口语表达水平。
•通过故事情节进行口语练习，达到口语交际的目的。
2. 教学难点•初学生在口语表达上存在各种问题，需要反复进行口语练习，纠正口音口误问题。
•熟练掌握故事中的对话，从而运用到故事情节中进行口语练习。
四、教学方法和教学手段1. 教学方法•问答式授课•边学边练•观察法2. 教学手段•展示故事图片、道具•充足的示范演练•故事情节补充五、教学评价通过对学生进行口语练习，教师可对学生的口语表达水平进行评估并获得反馈。
同时，通过课堂练习的难度逐步加大，教师可以更好地了解学生的口语交际水平，并根据实际情况针对性地调整教学目标。
课文 4 口语交际 小兔运南瓜 (教案)部编版语文一年级上册
课文 4 口语交际小兔运南瓜（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和讲述《小兔运南瓜》的故事情节，掌握故事中的新词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过故事中小兔的坚持和努力，培养学生面对困难时积极向上的态度，学会互相帮助和分享。
教学重点1. 故事情节的理解：学生能够复述《小兔运南瓜》的故事，理解故事中的主要情节和角色特点。
2. 词汇与句型的掌握：学生能够正确使用故事中出现的新词汇，模仿故事中的句子结构进行口语表达。
教学难点1. 口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型，进行流利的口语表达。
2. 情感教育：学生能够从故事中体会到合作与分享的重要性，培养良好的情感态度。
教学准备1. 教具准备：课文《小兔运南瓜》的插图或动画，用于帮助学生更好地理解故事情节。
2. 学生准备：预习课文，对故事情节有初步的了解。
教学过程1. 导入：通过展示课文插图或动画，引起学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注故事中的细节和角色特点。
3. 小组讨论：学生分小组讨论故事情节，分享对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高口语表达能力。
5. 词汇学习：教师引导学生学习故事中出现的新词汇，通过例句和练习，帮助学生掌握词汇的正确用法。
6. 句型练习：教师设计相关的句型练习，帮助学生熟练运用故事中的句子结构进行口语表达。
7. 情感教育：教师引导学生从故事中体会到合作与分享的重要性，培养学生的良好情感态度。
8. 总结与作业布置：教师总结本课的重点内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。
2. 口语表达能力：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力和交际能力。
口语交际《小兔运南瓜》 〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。
二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。
三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。
引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。
2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。
2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。
3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。
3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。
2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。
3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。
4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。
2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。
5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。
2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。
四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。
五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。
在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。
口语交际：小兔运南瓜(教案)
口语交际《小兔运南瓜》
【教学目标】
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
【教学重点】大胆说出自己的想法。
【教学难点】能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
【教学课时】1课时
板书设计
小兔运南瓜
大胆说出自己的想法
请动物帮忙滚着走用棍子移动
成功之处：
教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学
生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教案(精选
一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元“口语交际”部分，详细内容为“小兔运南瓜”。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 学生通过角色扮演，提高口语表达能力，增强合作意识。
3. 学生能够发挥想象力，创编类似的情境，培养创新思维。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的生词和句子。
难点：通过角色扮演，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、南瓜、篮子等道具，多媒体设备。
2. 学具：口语交际卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示小兔和南瓜的图片，引导学生说出它们的名字，从而引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事内容，引导学生关注故事中的生词和句子。
同时，通过提问方式检查学生对故事内容的理解。
3. 角色扮演（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、旁白），用口语交际卡片辅助，进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容，创编一个新的小兔运南瓜的情境，并进行口语表达。
教师邀请几名学生分享自己的创编情境，并对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事小兔运南瓜2. 生词：南瓜、运、篮子、帮忙、谢谢3. 重点句子：小兔请南瓜帮忙，南瓜答应了。
七、作业设计1. 作业题目：创编一个关于小兔和南瓜的新故事，并画出来。
答案示例：小兔和南瓜成为了好朋友，他们一起度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的口语表达能力，针对发音、表达等方面的问题进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
同时，开展类似的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：1. 角色扮演活动中口语交际卡片的运用。
2. 作业设计中创编故事的难度和指导方法。
3. 课后反思中针对学生口语表达能力的具体指导。
《口语交际—小兔运南瓜》教案设计
《口语交际—小兔运南瓜》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事《小兔运南瓜》的学习，提高口语交际能力。
2. 培养学生学会用恰当的词语和句式进行表达，增强交际信心。
3. 引导学生理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：1. 能够流利地讲述故事情节。
2. 用恰当的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示故事情节和关键词语。
2. 与故事相关的手偶或图片，用于辅助教学。
四、教学过程：1. 导入：通过手偶或图片，引入故事《小兔运南瓜》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：学生分组讨论故事情节，用词语和句式进行表达。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行口语交际练习。
5. 总结：教师引导学生总结故事情节和角色特点，强调口语交际的重要性。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起复述故事情节，提高口语表达能力。
2. 学生写一篇关于《小兔运南瓜》的作文，培养写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度和口语表达，评价学生在故事讲述和角色扮演中的表现。
2. 通过作业和作文，评价学生的写作能力和对故事的理解程度。
3. 观察学生在课堂活动中的积极参与和合作意识，评价学生的交际能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。
3. 考虑如何激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与课堂活动。
八、教学拓展：1. 引导学生进行故事创作，自己编写《小兔运南瓜》的后续情节。
2. 组织学生进行口语交际比赛，提高他们的表达能力和自信。
3. 结合其他学科，如美术，让学生绘制故事场景或角色，增强他们的艺术表达能力。
九、教学资源：1. 故事《小兔运南瓜》的文本和课件。
2. 与故事相关的图片和手偶。
3. 作文纸和书写工具，用于学生写作。
十、教学时间安排：1. 导入和讲述故事：10分钟。
一年级口语交际小兔运南瓜教案 口语交际 小兔运南瓜(教案)
一年级口语交际小兔运南瓜教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，理解故事内容，感知小兔运南瓜的过程。
2. 培养学生运用口语表达自己想法和感受的能力。
3. 培养学生学会与人合作，解决问题的能力。
二、教学重点：1. 让学生能够简单描述小兔运南瓜的过程。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力。
三、教学难点：1. 让学生能够用连贯、完整的句子表达自己的观点。
2. 培养学生学会与人合作，共同解决问题。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板，用于展示故事内容。
2. 南瓜图片或实物，用于激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师展示南瓜图片或实物，引导学生说出“南瓜”，引入课题。
提问：你们知道小兔子吗？今天我们要学习的故事是小兔运南瓜，你们猜猜小兔是如何运南瓜的？2. 讲故事：教师讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注小兔运南瓜的过程。
提问：小兔是如何运南瓜的？它遇到了哪些困难？它是如何解决的？3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论：如果你是小兔，你会如何运南瓜？要求学生用口语表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演：教师选取几名学生进行角色扮演，模拟小兔运南瓜的过程。
要求学生在扮演过程中，用口语表达自己的感受和想法，培养学生的口语交际能力。
5. 总结：教师引导学生总结小兔运南瓜的过程，以及它所遇到的困难和解决方法。
提问：通过这个故事，我们学到了什么？如何与人合作，解决问题？6. 作业布置：让学生回家后，与家长分享小兔运南瓜的故事，并用口语表达自己的观点和感受。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处，以便于改进教学方法，提高教学质量。
七、评价建议：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题，主动与他人交流。
2. 关注学生在角色扮演环节的表现，是否能够用口语完整、连贯地表达自己的观点和感受。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：小兔运南瓜(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。
二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。
2.掌握关键生词和短语。
三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。
2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。
四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。
2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。
3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。
4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。
5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。
6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。
7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。
9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。
10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。
11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。
对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。
12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。
同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。
六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。
本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。
而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。
学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。
如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。
所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。
在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。
2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。
丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。
同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。
在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
《小兔运南瓜》教案（精选17篇）
《小兔运南瓜》教案（精选17篇）《小兔运南瓜》篇1一、教学要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
二、教材说明本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教学过程1、激趣导入孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。
他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。
他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜?先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流3、全班交流。
师：谁愿意帮小兔的举手,(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。
其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。
学生：对着手机说出自己的办法。
师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个办法行吗？（转过来对刚才发言的同学说）小兔让我谢谢你，还夸你真聪明。
小兔运南瓜优秀教案设计师：小兔还想给别的同学一次机会，谁还想帮帮小白兔？生：……师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。
我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。
生：小组讨论。
要说说哪种办法最好，为什么？组长汇报，讨论的结果。
4、讨论评议：哪种运南瓜的办法好?为什么?什么是好办法要根据不同的情况来判定。
如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。
在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
5、小结小兔打来电话，用同学们想的办法，他把西瓜搬回了家。
口语交际：小兔运南瓜教案及反思
一、教案名称：口语交际——小兔运南瓜教案及反思二、教学目标：1. 让学生通过故事理解小兔运南瓜的过程，提高学生的听力理解能力。
2. 通过口语交际活动，培养学生的表达能力和交际能力。
3. 培养学生学会合作、学会倾听、学会尊重他人，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 教学文本：选择一篇关于小兔运南瓜的故事。
2. 教学重点：学生能够理解故事内容，能够流畅地表达故事情节。
3. 教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达方式进行交际。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，如：“你们知道小兔是如何运南瓜的吗？”2. 故事讲解：教师生动讲述小兔运南瓜的故事，注意语音语调的运用，使学生能够感受到故事的情境。
3. 口语交际活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，进行口语交际。
五、教学评价：1. 学生对故事的理解程度，通过提问方式进行评价。
2. 学生的口语表达能力和交际能力，通过观察学生在口语交际活动中的表现进行评价。
3. 学生的合作意识、倾听能力和尊重他人意识，通过观察学生在课堂中的行为表现进行评价。
1. 保持教学目标的明确性，使学生能够清晰地了解本节课的学习任务。
2. 教学内容要符合学生的认知水平，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的口语交际能力。
3. 教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在口语交际中得到锻炼。
4. 教学评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的综合素质。
六、教学资源：1. 故事文本：选择一篇关于小兔运南瓜的故事。
2. 角色扮演道具：小兔、南瓜等形象的道具，用于学生角色扮演。
3. 录音设备：用于播放故事音频。
4. 投影仪：用于展示故事图片或视频。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，如：“你们知道小兔是如何运南瓜的吗？”2. 故事讲解：教师生动讲述小兔运南瓜的故事，注意语音语调的运用，使学生能够感受到故事的情境。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，进行口语交际。
口语交际《小兔运南瓜》(教案)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中应用口语交际”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-口语交际能力：通过角色扮演，学生要学会用“怎么”提问，并能模仿课文中的对话进行口语表达。
-思维品质培养：引导学生思考小兔解决问题的过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
举例解释：
-在学习生字词时，教师可以通过图片展示、词语接龙等游戏方式，让学生在趣味中记忆词汇。
-在理解课文内容时，教师可通过提问、小组讨论等方式，帮助学生梳理故事情节，理解文章主旨。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小兔运南瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助的情况？”比如，当你的书包太重提不动时，你会怎么办？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小兔是如何运南瓜的奥秘。
首先，关于导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的思考不够深入，可能是因为问题设置过于宽泛，导致学生难以聚焦。在今后的教学中，我需要更加精准地设置问题，引导学生进行有针对性的思考。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，帮助学生更好地理解口语交际技巧。然而，在讲解过程中，我发现部分学生对“怎么”提问这一语言难点的掌握程度不够理想。这可能是因为我在讲解时未能充分考虑到学生的认知水平，举例不够贴近生活。为此，我将在今后的教学中，更加注重举例的针对性和生活化，以提高学生的理解和应用能力。
《口语交际小兔运南瓜》教学设计(8篇)
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（8篇）指导思想依据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方法，努力建立开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。
教学目标1、探究小兔运南瓜的方法，争论、评比出最好的方法。
2、完整清晰地叙述《小兔运南瓜》的故事。
3、增加表达的自信念，建立积极、乐观、向上的安康心理。
教学思路1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“欢乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、鼓励性提问，引入探究性学习、争论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想方法，再由小组长带着评价出什么样的方法最好。
3、自主、合作学习，讲清晰故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看其次幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整表达故事。
4、欣赏性评价，培育儿童表达的自信念和安康的心理。
教学过程一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、认真观看的孩子会发觉，今日的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告知我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪慧的孩子知道其次幅图上应当画什么？4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的方法最好？说说为什么？（小组争论、评价沟通）三、自主、合作学习将清晰故事火车在孩子们的努力下装好了，这么美丽的故事火车，让我们用完整、清晰的语言把它开起来。
1、认真看第一幅图①说说图上都画了什么？②教师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮忙吗？（秋天到了，地里的_____成熟了！南瓜结得_____。
小兔子想把南瓜____，可是_____的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、认真看其次幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②教师送你几个词，用上这些词把其次幅图的内容讲清晰。
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》(教案)部编版语文一年级上册
《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，能够简单地复述故事。
2. 培养学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 通过故事，让学生明白“团结就是力量”的道理。
二、教学内容1. 故事内容：《小兔运南瓜》2. 口语交际：讨论故事中的角色和情节三、教学过程1. 导入(1) 老师出示小兔和南瓜的图片，引导学生说出它们的名字。
(2) 老师简要介绍故事内容，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事(1) 老师有感情地讲述故事，让学生边听边看插图，感受故事情节。
(2) 讲述完毕，老师提问，检查学生对故事的理解。
3. 复述故事(1) 老师引导学生用自己的话复述故事，注意语言表达的准确性。
(2) 学生分小组进行复述，老师巡回指导。
4. 口语交际(1) 老师提出讨论话题：“故事中，小兔为什么要请大家帮忙运南瓜？”(2) 学生分小组进行讨论，发表自己的观点。
(3) 各小组派代表汇报讨论成果，老师点评并总结。
5. 总结故事道理(1) 老师引导学生思考故事中的道理：“团结就是力量”。
(2) 学生发言，分享自己的感悟。
6. 课堂小结老师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
四、作业布置1.回家后，向家长复述故事《小兔运南瓜》。
2.与家长讨论故事中的道理，写在日记本上。
五、教学反思1. 教学过程中，注意关注学生的口语表达能力，引导他们用恰当的语言表达自己的观点。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 课后及时反思教学效果，针对学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂表现，评价学生在口语交际方面的进步。
2. 检查作业完成情况，了解学生对故事的理解和感悟。
3. 定期进行口语测试，检测学生的口语表达能力。
七、教学资源1. 小兔和南瓜的图片。
2. 故事《小兔运南瓜》的文字材料。
3. 相关的教学视频和音频资料。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，让他们在讨论和复述故事中锻炼语言表达能力。
口语交际：小兔运南瓜教案部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。
教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。
他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。
但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。
幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。
2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。
2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。
3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。
4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。
二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。
2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。
3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。
4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。
2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。
1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。
2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。
3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。
2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。
2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。
(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。
2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。
3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。
(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。
2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。
(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。
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小兔运南瓜
［教学目标］
1.乐于与人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
［教学重难点］
与人交流，能大胆、自信地说出自己的想法。
［教学课时］1课时
一、揭示话题
师：（出示教学挂图）小兔要把南瓜从什么地方运到什么地方？
1.学生看图。
2.学生讨论：第一幅图中小兔在做什么？第二幅图中又在做什么？
3.教师小结。
二、看图想方法
1.引导学生想象“运南瓜”的多种方法。
2.引导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法。
（1）寻找相似点。
把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。
（2）借助工具搬运。
用自行车驮回家；用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。
（3）寻求朋友帮助。
请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。
三、讨论评议
1.组织学生讨论和评议运南瓜方法，哪一种最好，理由是什么。
2.四人小组讨论评议，再进行全班交流。
3.教师点评，不轻易否定学生想法，鼓励学生大胆说出自己的想法。
四、实践活动
1.根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小白兔运南瓜的故事。
2.同桌合作，讲一讲小兔运南瓜的故事。
3.选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来，在班里举办“小兔运南瓜”画展。