关于加强大学生性与生殖健康教育的建议报告修订版

关于加强大学生性与生殖健康教育的建议报告集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

关于加强大学生性与生殖健康教育的建议报告

近年来，性与生殖健康教育问题已引起人们的广发关注，不少国家已将性与生殖健康教育列为高校教育的必修课程，且收到了良好的社会效果。在我国不少高校，大学生性与生殖健康教育仍然是空白。据北京、上海、成都几所重点大学的一项数据调查表明：3O．41％大学生赞同建立在感情基础上的婚前性行为，69．59％的大学生对避孕的相关知识并不了解或者了解得很少，83．55％的大学生对现实的性教育很不满。由此可见，青年学生对性知识、性道德的认知，不光是他们自己的事情，也是家庭、社会都应该关注的问题。在高校大学生中开展性与生殖健康教育，不仅可以使大学生自身健康成长，还有利于大学生消除性愚昧，树立正确的性道德观，也有利于今后建立良好的家庭关系。一．目前大学生性与生殖健康教育存在的主要问题

（1）观念陈旧

在中国几千年封建思想的影响下成长起来的教育、教师、家长，认为性是人的本能，无需通过学校教育，随着年龄增长会自然地无师自通。还有人认为学校不给予学生性与生殖健康知识是为了安全保险，其实我们知道处于青春发育期的青年，他们性心理的重要特点就是渴望了解性知识，这时如果家长、学校不通过正常渠道给予他们必要的性科学知识，在网络信息化的今天，他们可以通过网络、书籍、报刊杂志等多种途径获取性知识，而通过这些途径获取的性知识有些是不健康的，甚至是有害的信息。

（2）大学生性生理性心理知识贫乏

正常人在成长过程中，当其身心发展到一定阶段时，都会产生性欲和性冲动，就大学生而言他们已进入性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，大学生的性意识已经觉醒，并且有了满足性欲的需要。这时他们对性知识的需求增加，社会、家庭、学校并没有及时给予他们生长发育过程中必要的性科学知识，以至于成长中的大学生由于性生理、性心理知识的缺乏而产生了困惑和焦虑。武汉某高校近年的调查资料显示大学生中男生仅有21％、女生仅有6．9％的知道遗精是怎么回事，有48．9％的女生不知道月经周期的产生原理，男生了解月经的就更少，更有甚者我们大学生中有部分同学连男女的性腺是什么都不知道，更不用说了解整个生殖的过程了。

（3）性知识来源不规范、缺乏系统性目前我国虽然加强了各级各类学校健康教育课程的开展，但在一些地区多数学生还是不能在学校受到系统的性健康知识教育。此外，在已有的教学中，不少教师也容易进入一些误区，他们进行枯燥的、纯科学的说明，也很难满足大学生性知识需求。另一方大学生从父母那里获取性知识又非常有限，甚至是零。于是一些大学生开始自己寻求性知识，由于性知识来源于非正规渠道，主要是通过网络、色情书籍等，既缺乏科学性，往往又不系统性，有些甚至是黄色性信息，使学生误入歧途。

（4）大学生卫生保健意识薄弱缺乏自我保护能力有关资料报道由于性知识缺乏，没有良好的卫生习惯，大学生中的股癣、外阴部湿疹、泌尿系感染、前列腺炎、痛经、月经失调、霉菌性阴道炎等性器官疾病以及疥疮、肝炎等性传播疾病有逐年上升的趋势，对大学二年级学

生的调查结果显示，性器官疾病高发，占全年总发病率的29％，有的同学常年穿紧身内裤，又不勤洗勤晒，导致了股癣、阴部湿疹、尿道炎、睾丸炎的发生：有的同学由于在公共浴池洗浴时使用了公共浴巾患上了传染性软疣，而且多数同学对自己这些疾病又羞于启齿，不肯就医，影响了健康；有的女同学为了追求身体苗条，每天只吃少许米饭，不但引起了低血糖，还患上了月经失调、青春期功能性子宫出血等妇科病；个别同学由于不负责任的婚前性行为，成了性别与艾滋病主要危害对象同时由于缺乏性保健知识，性器官的炎症及多次人工流产等原因可能造成了不能生育。

二．大学生性与生殖健康教育的对策

（1）转变思想，更新观念提高认识。

大学生性与生殖健康教育就是教育者适时、适度、适当的对大学生进行性生理、性伦理等性健康知识，促使其身心全面健康发展的教育。首先，高校领导、教师要转变思想，更新观念，充分认识到性生殖健康教育是高校实施全面素质教育的一项重要内容。其次要把性健康教育纳入学校德育工作和心理咨询工作中，校医院、学校有关部门要通力合作，在人力、物力、财力和时间等方面给予大力支持，为大学生性与生殖健康教育工作的开展创造良好的必要条件。

（3）以性伦理道德教育为核心开展教育活动。

随着社会的发展和我国改革开放的深入，在社会的转型期各种新思想、新观念大量涌入，使得大学生的性观念和性道德发生了巨大的变化，直接影响了他们健康性心理的发展，因此，大学生性与生殖健康教育应以社会主义性道德教育为核心。首先通过系统的性道德教育，可以帮助大学生了解性的社会发展史，正确认识到性的自然发展规律，从而保证身心的健康发展；其次通过系统的性道德教育，可以使大学生认识到性心理发展规律，保护性心理的正常发展；第三通过系统的性道德教育，可以使大学生能够从较深的层面上把握性的伦理本质，了解人是一种有性别的生物，性冲动是人之天性的重要部分，而性关系则是人类文明的重要尺度，性伦理是人类把握世界的特殊方式等。在此基础上了解和体会性道德的基本原则。除此之外，还可以使大学生正确了解婚姻关系中的性道德等。同时还可以帮助大学生正确处理大学期间的恋爱问题，正确的认识“恋爱具有社会关系，并产生对社会的责任”。第四通过对系统的性道德教育，可以使大学生提高性道德观念和法制观念，防止发生性犯罪、保持社会的安定团结。

（4）开设形式多样的性健康教育课程。

教育部门应组织有关专家集中编写适合于不同地区高校开展大学生性健康教育的专用教材，应把性健康教育纳入学校教学计划，课程内容应贴近生活与学生实际，掌握了这些知识不仅有利于大学生的身心健康，对他们成年以后的健康及其子女的健康都有积极意义。有条件的学校应定期或不定期地要求省、市性科学研究所、性科学研究学会的专家为大学生作性与生殖健康教育讲座。学校还应广泛利用现代宣传工具积极开展性生理、性心理、性疾病、性法律、性道德等方面的宣传教育，使大学生获得较系统的性知识。同时，学校还应经常对学生进行心理健康状况和性生理、性心理的调查，随时了解学生对性知识的掌握状况和性心理发展状况，公布分析结果，并予以及时指导，不定期地散发有关性健康教育的资料；另外，学校还应组织学生观看性健康教育的录像，举办有关图片展览、黑板报等，普及大学生性科学知识。青春期身心健康与恋爱问