扇形统计图单元教学设计

人教版六年级数学上册《扇形统计图》单元教案

《扇形统计图练习课》教案及教学反思

教学目标：

1.通过练习，巩固扇形统计图的特点，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力。

2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。

教学重点：

巩固扇形统计图的特点及作用。

教学难点：

从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

教学过程(

一、情境引入，回顾再现

想一想，填一填。

1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。

2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳，板书课题。

（设计意图：通过想一想，填一填，回忆再现新授课中统计图的特点及作用，可以根据学生的情况作出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。）

二、分层练习，强化提高

1、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（），蛋黄的质量约占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（）

克。

2、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视打球听音乐看小说其他

人数8068745623

C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。

年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级

身高/cm125129135140150153

A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图

（设计意图：以上两题属基本练习，主要是加深学生对扇形统计图的特点和作用的理解，熟练读图和用图的技能，便于教师把握学生练习中出现的问题，及时进行订正，做好补教补学。）

3、下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。

⑴喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。

⑵喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。

⑶喜欢（）节目的人数最少。

⑷如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）。

4、上图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。

⑴这是( )统计图,从图中你知道了什么？

⑵如果聪聪家这个月的支出是1600元，请你分别计算出各项支出的钱数。

⑶你还能提出什么问题？

（设计意图：以上两题属综合性的变式练习，目的是提高学生对扇形统计图的特点和作用的掌握和熟练水平，沟通统计图和百分数的联系，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]综合运用知识的能力。）

5、下面是林场育苗基地树苗情况统计图。

⑴柳树有3500棵，这些树苗的总数是多少棵？

⑵松树和柏树分别有多少棵？

⑶杨树比槐树多百分之几？

（4）你还能提出什么问题？

（设计意图：本题属应用、提高性练习，让学生运用统计图和百分数的知识，分析解答育苗基地各种树木的多少，提高解决实际问题的能力。）一、情境引入，回顾再现

想一想，填一填。

1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。

2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。

学生独立完成后，教师评价归纳，板书课题。

二、分层练习，强化提高

1、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（），蛋黄的质量约占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（）

克。

2、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视打球听音乐看小说其他

人数8068745623

C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。

年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级

身高/cm125 129 135 140 150 153

A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图

三、自主检测，评价完善

课本108~109页2~4题，学生独立完成，师生共同矫正

（设计意图：本环节主要是对学生的学习状况进行自我达标性检测，使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足，教师及时收集反馈信息，对存在的突出问题和不达标的学生采取相应的措施。）

四、归纳小结，课外延伸

1.通过今天的学习，你有那些收获？

（设计意图：本环节对练习内容进行小结，对学生学习情况、学习的态度和情感进行评价，使学生感受学习上的进步，体验学习的乐趣。）

2.根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，制成扇形统计图，并根据统计图提出一些问题，小组或同学间交流。

（设计意图：本环节是为进一步强化统计图的特点和作用，培养学习能力和兴趣，引导学生体验数学与生活联系而布置的实践性作业，可以使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。）

板书设计：

扇形统计图检测练习