一年级下册数学圈一圈算一算专项训练
苏教版小学一年级数学下册同步练习
十几减9 1．圈一圈，算一算。
2．看一看，算一算。
3．小蚂蚁回家（连一连）。
4．好朋友，手拉手。
14－9 9 12－9 818－9 5 11－9 316－9 4 17－9 1013－9 7 19－9 25．公正裁判员。
15－9 ○ 5 9＋5 ○ 15 13－9 ○ 4 9＋8 ○ 16 12－9 ○ 4 18－9 ○ 106．用你喜欢的方法算一算。
11－9＝ 15－9＝ 13－9＝14－9＝ 12－9＝ 19－9＝18－9＝ 17－9＝ 16－9＝参考答案1．圈一圈，算一算。
2．看一看，算一算。
3．小蚂蚁回家（连一连）。
7 95 58 8669 94．好朋友，手拉手。
14－9 9 12－9 818－9 5 11－9 316－9 4 17－9 1013－9 7 19－9 25．公正裁判员。
15－9＞5 9＋5＜15 13－9＝49＋8＞16 12－9＜4 18－9＜106．用你喜欢的方法算一算。
11－9＝2 15－9＝6 13－9＝4 14－9＝5 12－9＝3 19－9＝10 18－9＝9 17－9＝8 16－9＝7十几减8、71．2．3．8＋（）＝12 8＋（）＝13 8＋（）＝14 12－8＝（）13－8＝（） 14－8＝（）8＋（）＝15 8＋（）＝16 8＋（）＝17 15－8＝（） 16－8＝（） 17－8＝（）8＋（）＝ 10 8＋（）＝11 8＋（）＝18 10－8＝（）11－8＝（） 18－8＝（）4．5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
16－8○9 13－8○5 14－8○9 12－8○3 18－8○6 17－8○9 10－8○2 15—8○8 11—8○26．根据题意，填上适当的数。
（1）（2）参考答案1．6，92．3，5，7，43．4，5，6，4，5，6，7，8，9，7，8，9，2，3，10，2，3，104．3、4、7、9；8、6、5、25．＜，＝，＜，＞，＞，＝，＝，＜，＞6．（1）9（2）8－3＝5十几减6、5、4、3、2 1. 我会看图列式。
一年级数学下册圈一圈算一算试题
一年级数学下册圈一圈算一算试题1. 简介本文将就一年级数学下册的“圈一圈算一算”试题展开深入探讨，帮助读者更好地理解这一数学概念。
2. 定义和基本概念圈一圈算一算是一年级数学下册的重要内容之一，通过绘制图形并进行简单的计算来帮助学生理解数学概念。
3. 试题解析（1）第一题：在图中圈出三个横线相交的地方，并将相交的点用小圆圈标出。
求共有几个小圆圈？此题旨在通过图形认知引导学生理解相交线条的概念，并进行简单的计数，培养学生的逻辑思维和数学能力。
（2）第二题：观察图中的几何图形并回答问题：哪个图形最圆？哪个图形最方？通过对图形的观察和比较，引导学生了解不同形状的特点，并培养他们的形象思维和分类能力。
（3）第三题：小明的铅笔有5支，小红的铅笔比小明多3支，他们一共有多少支铅笔？这道题目要求学生进行简单的加法计算，并进行推理和解决问题的能力培养。
4. 对试题的理解和观点圈一圈算一算试题作为一年级数学下册的内容，旨在通过图形、计算和推理等多种方式培养学生的数学思维和能力。
对于学生来说，这些试题不仅仅是简单的练习题，更重要的是培养了他们的逻辑思维、观察力和计算能力，为日后学习更深入的数学知识奠定了坚实的基础。
5. 总结通过对一年级数学下册“圈一圈算一算”试题的解析和理解，我们不仅了解了试题的具体内容，更重要的是认识到这些试题背后所包含的教育意义和培养目标。
希望学生在认真完成这些试题的能够享受到数学学习的乐趣，并不断提升自己的数学能力。
本文通过对一年级数学下册的“圈一圈算一算”试题的深入解析，帮助读者更好地理解这一数学概念。
希望本文能对大家有所启发和帮助。
在学习一年级数学下册的“圈一圈算一算”试题时，孩子们可以通过简单又有趣的问题来巩固他们对基本概念的理解。
这些试题旨在培养孩子们的观察力、逻辑思维和数学推理能力，为他们以后更深入的数学学习打下坚实的基础。
让我们来看一下第一道试题。
在这道题中，学生需要绘制相交的横线，并用小圆圈标出相交的点。
数学一年级圈一圈,算一算减法52-7
数学一年级圈一圈,算一算减法52-7
首先需要把两堆东西全在一起表示两堆东西加在一起。
然后单独圈出来数出每一堆的数量，再相加在一起就可以了。
数学一年级圈一圈算一算例题如下：
当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。
因为小学一年级学生对10以内的加、减法很熟了，所以用破十法来算。
举例说明：13-6这道题，先把13分成3和10，然后用10去和6相减，把10-6得到的4再与前面的3加到一起（），现在比较提倡想加算减。
52-7这道题先算个位2-7，因2-7不够减，向十位借1，就变成12-7=5，因十位的5被个位借走10，那十位的5就变成4，这道题最终得数为45，52-7=45。
一、减法公式
1、被减数-减数=差
2、差+减数=被减数
3、被减数-差=减数
二、减法相关性质
1、加法交换律：a+b=b+a例：8+1=1+8=9
2、加法结合律：a+b+c=a+(b+c)例：
7+4+1=7+(4+1)=(7+4)+1=12
3、反交换率：减法是反交换的，如果a和b是任意两个数字，那么(a-b)=-(b-a)
4、反结合律：减法是反结合的，当试图重新定义减法时，那么ā-b-c=a-(b+c)。
一年级数学圈一圈算一算的题列
数学课上，乐乐老师让同学们闭上眼睛，她用力一挥手中的魔幻棒，同学们都感觉整个人都飞起来了，如同腾云驾雾一般。
“停！小朋友们，快快睁开你的眼睛，好好看一看吧！这里有什么？谁能说出来？”“哇塞！这里的景色真美呀！蓝蓝的天空、绿绿的草地，远处有大树，草地的中央，还有一条弯弯的小河，静静地流过！”“晓红同学，说的很好！大家再看看，还有没有需要补充的地方？”“还有小猪、小兔和小鱼。
小猪肩上扛着木头，小兔手里抱着砖，小鱼在河水里游！”“有一栋新房子，还没有完工！”“房子的前面，有盛开的喇叭花，一共是5朵，还有一张石桌，桌子上还有4根胡萝卜和3个苹果。
在桌子的周围，有4个圆凳。
”“真是太棒了，秦慧敏观察的真仔细，连数量都数出来了，大家要向她学习！"“接下来，请小朋友们回答一个问题，小兔和砖的数量谁多谁少？说出你的理由！”欢欢老师对大家说。
“兔子和砖同样多。
”杨倩雪抢先回答说。
“你是怎么发现的呀？给大家简单的说一说吧！”“我数了数，小兔有四只，砖也有四块，所以，它们的数量一样多！”“好，倩雪小朋友用了数一数的方法，这个方法很有用。
还有其他的方法吗？”“老师！我没数，但我也知道它们一样多！“佳乐一边说，一边用手指着小兔。
“你看！在小河的左边，这只小兔抱着一块砖，这只小兔也抱着一块砖，这只小兔同样抱着一块砖。
在小河的右边，这只小兔呢？它也抱着一块砖。
没有空着手的小兔，所以，兔子和砖同样多。
““完全正确！每只小兔各抱着一块砖，没有多出来的兔子，也没有多出来的砖。
如果咱们用数学语言来说，就是小兔的只数和砖的块数同样多，所以，佳乐的方法更简便！”“咱们再来看一看，小猪和木头的数量谁多谁少？”“小猪少，木头多！”文轩回答说。
“为什么呀？”乐乐老师笑着问。
“这只小猪扛着一根木头，这只小猪扛着一根木头，这只小猪也扛着一根木头，可是，地上还有一根木头。
所以是木头多，小猪少！”“没有问题！像这样一只小猪对着一根木头，小猪没有多余的，木头有多余的，咱们就说小猪少，木头多。