(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第3节《中国的水资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第三节中国的水资源
【教学目标】
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；
2．培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

【教学重点】
1．水资源的时空分布特点
2．解决水资源时空分布不均的途径。

【教学难点】
水资源的时空分布特点。

【教学方法】
自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。

就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。

）
2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属于可更新资源。

因为水是可以不断循环和更新的。

）
大家知道水资源对人类十分重要，那我国的水资源总量如何？分布如何？为什么有些地区每年都会出现大规模的干旱现象？我们今天就来学习我国水资源的特点。

二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：地区分布悬殊
1．自主学习
学生阅读教材图文资料及“活动”，解决以下问题：
（1）我国水资源现状如何？
（2）我国水资源在地区分布上有何特点？
（3）我国南方、北方、西北地区的水土资源配合有何特点？
（4）按照水资源总量的分布，全国可分哪几个水量带？
（4）读图3-17，完成“活动1”、“活动2”
2．小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________
3．合作探究：
探究问题：
阅读“阅读材料‘干渴’的都市”，完成探究问题。

教师点拨：
引导学生认识导致“干渴”的原因，既有现实（降水少等）有关，又与人们的利用（污染、浪费等）有关，认识到原因，在考虑对策。

探究结论：
________________________________________________________________________ ___
（二）学习任务二：时间分配不均
1．自主学习
学生阅读图文资料，解决以下问题：
（1）我国水资源在时间分布上有什么特点？
（2）读图3-18，分析总结南方与北方的河流有何不同？
（3）我国河流径流季节分配不均，对人们的生产生活有何影响？
（4）“活动”1．2
2．小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________
3．合作探究
探究问题：
我国水资源的空间分布与时间分布受到哪些因素的影响？
教师点拨：
引导学生认识到水资源的空间分布与降水规律和河流的分布有关；降水的时间分布与气候有关。

总结：地理要素之间都有互相联系、互相影响，所以学习时要注意知识的前后联系和地理事物之间的因果关系。

探究结论：
________________________________________________________________________ ___
（二）学习任务三：合理利用每一滴水
1．自主学习
学生阅读图文资料，解决以下问题：
（1）解决水资源空间分布不足的措施，并举例；
（2）解决水资源季节分配不均的措施，并举例；
（3）缓解缺水问题的有效途径是什么？
（4）南水北调的路线有哪些？有哪些意义？沟通了那些河流？
（5）读图3-20，完善“活动表格”，思考，我国的水电站在分布上有什么特点？
2．小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________
3．合作探究
探究问题：
水资源的合理利用，作为中学生的我们该怎样做？
教师点拨：
引导学生认识到水资源在日常的利用中存在着许多浪费现象，从身边的生活实际出发，交流存在的不良现象，制定保护措施。

探究结论：
________________________________________________________________________ ___
三、课外探究，拓展延伸
调查所在小区居民一个月的用水量，向人们宣讲节约用水的措施，并制定节水宣传标语课上进行展示。

四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习要充分运用以图析文的方法，如水资源的空间分布规律借助于地图总结出来，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，提高自己分析归纳能力；另还要注重知识的前后联系和地理事物间的因果联系，如水资源的分布与前面的气候、河流、降水等都有因果关系，要注重知识间的联系，养成善于动脑，勤于思考问题的好习惯。

五、巩固练习，达标检测
1．我国水资源在时间上的分配规律是（）
A．东南多，西北少B．东多西少C．夏秋多，冬春少D．夏秋少，冬春多
2．下列地区中，缺水最严重的是（）
A．东南丘陵B．四川盆地C．华北平原D三江平原
3．解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（）
A．兴修水库B．节约用水C．防治水污染D．跨流域调水
4．水、土是立国之本，我国水和耕地资源的分布情况是（）
A．南方耕地多，水资源也多B．北方耕地多，水资源也多
C．南方耕地少，但水资源多D．北方耕地少，水资源也少
5．我国许多地区大幅度提高水价，其目的是（）
A增加国家财政收人B．提高人民消费水平C．提倡居民节约用水D．加快水资源的利用
6．修建水库的主要目的是（）
A．调节河流水量的季节变化B．节约水资源C．解决跨流域调水D．发展淡水养殖业
7．使我国水资源危机加剧的现象有（）
A．南水北调B．修建水电站C．浪费水和水污染D．全球气温变暖8．解决我国水资源不足的途径中，我们能积极直接参与的是（）
A．跨流域调水B．节约用水，防治水污染C．修建水库D．淡化海水
板书设计
第三节中国的水资源
一、地区分布悬殊
1、特点：“东多西少，南多北少”
2、解决对策：跨流域调水
二、时间分配不均
1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。

2、解决对策：兴建水库
三、合理利用每一滴水
1、节约用水，防止水污染
附：宣传标语参考
节约用水、保护水资源，是你我的共同责任。

惜水、爱水、节水，从我做起。

节约用水、造福人类。

节约用水是每个公民应尽的责任和义务。

珍惜水就是珍惜您的生命。

请珍惜每一滴水。

水是不可替代的宝贵资源。

水是生命之源，珍爱生命，节约用水
教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。

正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。

改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。

充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。

从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。

并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。

问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。