汉语拼音gkh教学设计

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汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(

汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(

汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册,主要针对汉语拼音中的g、k、h三个声母进行学习。

具体内容包括:1. 认识g、k、h三个声母,学会正确发音;2. 学会g、k、h与韵母相拼的音节;3. 学会正确书写g、k、h三个字母。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握g、k、h三个声母的发音方法,能够正确拼读和书写;2. 过程与方法:通过观察、模仿、实践等环节,提高学生对汉语拼音的认读和书写能力;3. 情感态度价值观:培养学生对拼音学习的兴趣,增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点:g、k、h的发音区别,以及与韵母的拼读;2. 教学重点:g、k、h的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具:教学PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等;2. 学具:拼音本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入:通过播放儿歌《g、k、h三兄弟》,激发学生兴趣,引入新课;2. 讲解:展示PPT,讲解g、k、h的发音方法,引导学生观察、模仿;3. 实践:组织学生进行发音练习,互相纠正;4. 例题讲解:讲解g、k、h与韵母的拼读,以“ga、ka、ha”为例;5. 随堂练习:让学生拼读“ge、ke、he”等音节,巩固所学;6. 书写指导:示范书写g、k、h,指导学生正确书写;六、板书设计1. 汉语拼音g、k、h2. 内容:g、k、h的发音方法g、k、h与韵母的拼读g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目:拼读“ga、ka、ha、ge、ke、he”等音节;书写g、k、h三个字母。

2. 答案:拼读:略书写:参照课堂示范书写八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课教学效果较好,学生掌握了g、k、h的发音和书写,但部分学生对拼读仍有困难,需加强练习;重点和难点解析1. g、k、h的发音方法及区别;2. g、k、h与韵母的拼读;3. g、k、h的正确书写;4. 学生拼读能力的提高;5. 课后拓展延伸活动的实施。

《gkh》教案【优秀5篇】

《gkh》教案【优秀5篇】

《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标:学会书写“g、k、h”3个声母,能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

2、过程与方法目标:读准g、k、h的双拼与三拼音节,能够借助音节识字。

3、情感态度与价值观目标:激发学生学习汉语拼音的兴趣,在游戏中培养学生的观察能力,说话能力与良好的书写习惯。

二、教学重难点重点:会书写“g、k、h”3个声母,并读准g、k、h的双拼与三拼音节。

难点:激发学习汉语拼音的兴趣,培养学生的观察能力,说话能力。

三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。

五、教学过程(一)导入(激趣导入)出示拼音王国的图片,用去拼音王国做游戏的方式导入课文。

(二)游戏学新知识1、摘苹果游戏(g、k、h的复习与书写)出示有gkh的苹果树。

⑴学生开火车读,指名让学生评价。

⑴指导学生在四线格内正确书写。

⑴教师指导学生书写姿势。

提问:g、k、h住在哪里?由几笔组成?2、找朋友游戏(学习双拼音节)出示双拼音节的ppt。

⑴老师示范读。

⑴指名读。

⑴请小老师带读并作出评价。

⑴开火车读并组词。

3、汉字撑小伞(借助音节识汉字)出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。

⑴请学生齐读。

⑴指名读并组词。

⑴去掉小伞让男女生比赛读字。

4、谜语猜猜(认识三拼音节)⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。

⑴讲解三拼音节。

⑴一个小组读,其他同学猜谜底。

提问:⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的?⑴你的小手能干什么?5、我来说一说(看图说话)提问:⑴你看到了什么?用自己的话说一说。

⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话?6、躲猫猫(找生活中见过的g、k、h音节的字)(三)拓展⑴出示水果动物等图片,指名读,指导学生认识今天所学音节的常见性。

⑴学生上台把画贴入小房子内。

(四)总结我们又认识了三个声母和他们的音节,大家一定要和他们做好朋友。

在今后的学习中,他们一定会帮助你们认识更多的汉字。

汉语拼音《gkh》(教学设计)

汉语拼音《gkh》(教学设计)
在课程结束后,我对自己的教学也进行了反思。我意识到,在新课讲授环节,我需要更加注意语速和表达方式,确保学生能够更好地理解和吸收知识。同时,对于重点难点内容的讲解,我要尽量做到简洁明了,让学生更容易掌握。
-拼音材料:选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文,让学生进行阅读练习。
-朗读指导:教授学生正确的朗读技巧,如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
(1)声母“g k h”的发音准确性:对于部分学生来说,发音部位和方法可能较难掌握,尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法:采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式,帮助学生找到发音的感觉。
(2)声母“g k h”的汉字书写:学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字,并了解其在词语中的应用。
-书写顺序:指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写,如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习:通过组词、造句等形式,让学生在实际语境中运用这些汉字。
(3)拼音阅读:学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读,培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习,提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力,培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容,注重实用性,帮助学生扎实掌握“g k h”声母,为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中,核心素养目标主要包括:
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力,提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》(教学设计)
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面:
1.学习声母“g k h”的正确发音方法,掌握其发音要领,并能正确拼读相关音节。

2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案

2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案

2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册,主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。

详细内容包括:1. 学习“gkh”三个声母的正确发音,区分其与相近声母的发音差异。

2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节,学会正确拼读和书写。

3. 了解“gkh”在词语中的应用,培养词语识别和表达能力。

二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母,区分其与相近声母的发音差异。

2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节,提高拼音水平。

3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语,提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点:正确发音“gkh”三个声母,区分其与相近声母的发音差异。

教学重点:掌握“gkh”与韵母相拼的音节,学会正确拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个生动的故事,引入“gkh”三个声母的学习,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示:(1)教师展示拼音卡片,引导学生正确发音“gkh”。

(2)教师示范“gkh”与韵母相拼的音节,学生跟随练习。

(3)学生自主练习拼读,教师进行指导。

3. 实践情景引入:(1)教师出示一些含有“gkh”声母的词语,让学生进行识别和表达。

(2)学生分组进行词语接龙游戏,巩固“gkh”声母的应用。

4. 例题讲解:教师挑选一些具有代表性的练习题,进行详细讲解,指导学生正确解答。

5. 随堂练习:学生完成练习本上的习题,教师进行批改和讲解。

教师带领学生回顾本节课所学内容,强调发音和书写要点。

六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。

2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。

3. 含有“gkh”声母的词语。

七、作业设计1. 作业题目:(1)拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。

(2)用“gkh”声母组成词语。

2. 答案:(1)示例:gā、gé、kā、ké、hā、hé。

最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇

最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇

一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编,希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。

一年级上册语文《g k h》教案1教学目标:1.学会“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。

教学重点:学会读写“ɡ、k、h” 3个声母,学会三拼连读。

学前准备:1.制作拼音卡片。

(师生)2.制作多媒体课件。

(教师)教学过程:一、复习导入。

(用时:5分钟)1.出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。

2.出示拼音卡片,问:我们已经学过几个声母了?谁来读?二、学习声母ɡ、k、h。

(用时:15分钟)1.过渡:今天,我们学习第5课,再来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。

2.引导学习声母ɡ。

(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:图上画着什么?它们在干什么?教师小结。

(2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。

(3)引导学生练习认读。

(4)引导学生念顺口溜:一群白鸽ɡ ɡ ɡ。

(5)出示四线格,范写ɡ,引导学生认真观察,并强调书写要点。

引导学生练习书写。

组织展示。

3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。

三、学习三拼音节。

(用时:10分钟)1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

(1)课件出示插图,问:图上的小女孩在干什么?(2)板书:ɡuɑ,引导学生观察:它和我们以前学过的拼音有什么不同?(3)引导学生念顺口溜。

(4)多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

四、学习儿歌和生字。

(用时:10分钟)1.引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图,引导学生看图读词语。

4.引导学生看图,用图中出现的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。

教学反思:学龄初期的儿童年龄小,生性好动,注意力不能持久,教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。

gkh说课稿四篇

gkh说课稿四篇

gkh说课稿gkh说课稿四篇篇一:gkh说课稿我执教的是小学语文第一册《g、k、h》的第一课时。

本课时的教学目标是:1、学会g、k、h三个声母。

认准字形,发音准确。

2、正确书写g、k、h三个声母。

围绕这些目标,我设计了以下教学过程:一、谈话揭示课题。

由前面认识的8个声母,引出本课的学习内容:3个新声母。

二、引出新授内容。

首先我让学生观察情境图,通过学生想象说话和教师总结故事,对学生进行思想教育,同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”,并引出了音节ge、ke、he。

三、教学g、k、h的读音。

我由“鸽子图”引出“g”,通过范读,讲发音方法,再范读,指名读,让学生正确读出“g”。

为了使学生读准音,我编了顺口溜:一只白鸽g g g。

为了让学生认准形,我让学生找藏着的g,并让学生说说g还像什么,又编了顺口溜9字拐弯g g g。

“k”和“h”的教学与“g”的教学基本相同,只是在“k”的教学时,我穿插了一个小实验,拿一张纸放在嘴前,让学生比较出:发“k”时,吐出的气还要强一点。

四、课中操。

教学到此时,我觉得学生比较累了,我便穿插了课中操《找朋友》,让学生轻松一下。

五、教学g、k、h的写法1、歌曲《找朋友》之后,我设计了“找朋友”的游戏,让学生说说出示的三幅图分别像什么,他们的朋友是谁。

从而引出了g、k、h。

接着,我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。

2、出示字母卡,让学生自己观察说说笔顺与格式。

3、在h的书写指导时,我进行了h与n的比较。

4、最后是学生练习描红书写。

篇二:gkh说课稿一、教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

汉语拼音教案gkh(3篇)

汉语拼音教案gkh(3篇)

汉语拼音教案gkh(3篇)汉语拼音教案gkh篇一1.情感、态度、价值观:开头体会到拼音识字的乐趣,愿意拼读。

2.识字:10个;通过拼音稳固学过的字;渗透性识字。

3.词、语、句:拼音要点:9个复韵母;拼读音节,拼音识字;两个整体认读音节。

4.阅读:背诵《早操》。

5.口语交际:能够用完整的句子较清晰地对字母的字形进展比照说明。

6.学法和习惯:初步把握通过比拟熟悉事物、概括事物特点的方法,培育认真观看发觉事物特点的习惯。

1.会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。

2.会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3.能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4.通过拼音稳固学过的字,渗透性识字:“飞、来”。

5.能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。

在嬉戏、活动中,让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究,使他们亲身经受整个学习过程。

激发孩子们学习拼音、进展拼读的深厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动地学。

初步把握通过比拟熟悉事物,概括事物特点的方法,培育认真观看,发觉事物特点的习惯。

1.认读“ai、ei、ui“三个复韵母及其四声。

2.能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。

3.拼读音节。

1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2.拼读音节。

1.字母卡。

2.带有四种声调的小帽子,贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。

3.教学软件。

1.写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。

2.写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。

师:同学们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(师一一出示字母卡片,生读。

将单韵母、声母分别列出来。

)师:今日这节课,教师又给大家带来三位新朋友,你们想不想熟悉他们?生:(略)。

师:这幅图上画的是什么?(课件展现,出示姐弟挨着图)生:这幅图上画的是两个小朋友。

生a:(补充)在挨着。

生a:大姐姐和小弟弟在挨着。

师:比拟一下他们两人的个子,你发觉了什么?生:大姐姐高,小弟弟矮。

汉语拼音gkh教学设计和反思范文

汉语拼音gkh教学设计和反思范文

汉语拼音gkh教学设计和反思范文汉语拼音“gkh”教学设计和反思范文一、教学设计(一)教学目标1、学会“g、k、h”三个声母,读准音,认清形,能正确书写。

2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、认识 5 个生字,会读儿歌。

(二)教学重难点1、教学重点学会“g、k、h”三个声母,读准音,认清形,能正确书写。

2、教学难点读准“g、k、h”与单韵母的带调拼读音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。

(三)教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法(四)教学准备多媒体课件、拼音卡片(五)教学过程1、导入新课(1)播放拼音儿歌,让学生跟着唱,营造轻松愉快的学习氛围。

(2)复习学过的声母“b、p、m、f、d、t、n、l”,为学习新知识做好铺垫。

2、学习声母“g”(1)出示图片“鸽子”,引导学生观察鸽子的形状,从而引出声母“g”。

(2)教师示范发音,讲解发音方法:舌根抵住软腭,气流从舌根冲出,发出“g”的音。

(3)学生模仿发音,教师及时纠正。

(4)让学生编顺口溜记住“g”的形,如“9 字加弯 g g g”。

3、学习声母“k”(1)出示图片“蝌蚪”,引导学生观察蝌蚪的形状,从而引出声母“k”。

(2)教师示范发音,讲解发音方法:舌根抵住软腭,猛然放开,气流冲出,发出“k”的音。

(3)学生模仿发音,同桌互相纠正。

(4)编顺口溜记住“k”的形,如“像把机枪k k k”。

4、学习声母“h”(1)出示图片“椅子”,引导学生观察椅子的形状,从而引出声母“h”。

(2)教师示范发音,讲解发音方法:舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出,发出“h”的音。

(3)学生模仿发音,小组互相纠正。

(4)编顺口溜记住“h”的形,如“一把椅子h h h”。

5、书写指导(1)教师在黑板上示范“g、k、h”的写法,强调占格和笔顺。

(2)学生在练习本上书写,教师巡视指导。

6、学习“g、k、h”与单韵母的拼读音节(1)出示“g—ā→gā、g—uā→guā”等音节,教师示范拼读。

一年级语文《gkh》教学设计【9篇】

一年级语文《gkh》教学设计【9篇】

一年级语文《gkh》教学设计【9篇】《g k h》教学设计篇一教学目的1.学会gkh三个声母。

认准字形,发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。

3.正确书写gkh三个声母。

教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。

教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。

教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。

问:1.图上画了什么?它在做什么?2.比较一下声母g与图上的什么部位相似?讲:“鸽”读得轻短些就是“g”的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌:9字拐弯就念g学生练习读四声:指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。

学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。

问:1.图上画的什么?讲:蝌蚪的“蝌”的音与k相同,把音读得轻短些就是“k”,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。

2.k与图上的什么地方很像呢?如果把k放倒了它像什么呢?学儿歌:一挺机枪kkk学生练习读四声:指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写。

学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。

问:1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?(如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。

)2.字母h的形,我们应当怎样来记呢?(学生应答出h与椅子样子很相像。

)教儿歌:一把椅子h h h练习四声:指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写。

区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

汉语拼音gkh的精品教案

汉语拼音gkh的精品教案

汉语拼音gkh的精品教案教案:汉语拼音gkh的教学设计一、教学目标:1. 能正确拼读四声母gkh的汉语拼音音节。

2. 能准确书写并熟练识别带有四声母gkh的拼音单词。

3. 能正确运用四声母gkh的拼音音节进行句子的阅读和口语表达。

二、教学重难点:1. 让学生正确准确地辨别和发音四声母gkh的声母音节。

2. 帮助学生学会使用四声母gkh的拼音音节进行正确的单词拼写和句子阅读。

三、教学准备:1. 汉语拼音gkh的卡片或投影片。

2. 练习册或工作纸。

3. 含有gkh拼音音节的单词卡片。

四、教学步骤:步骤一:导入(5分钟)1. 利用投影或卡片展示gkh拼音音节的形状和发音,引导学生观察和感知。

2. 让学生模仿发音,并辨别其中的不同。

步骤二:音节辨析(10分钟)1. 引导学生观察和比较gkh与其他声母的区别,重点关注舌位和气流发出部位的不同。

2. 给学生展示一些带有gkh拼音音节的单词,让学生辨别并尝试读出这些音节。

步骤三:发音练习(15分钟)1. 分发练习册或工作纸,让学生通过填写正确的拼音音节来巩固gkh的发音。

2. 回答学生出现的疑问,纠正他们的发音错误。

步骤四:拼写练习(20分钟)1. 准备一些卡片,上面写有带有gkh拼音音节的单词。

2. 将学生分成小组,让他们根据卡片上的单词拼写,然后互相检查和纠正。

3. 随机抽取几个学生上台读出他们拼写的单词。

步骤五:句子训练(20分钟)1. 利用投影或卡片展示一些带有gkh拼音音节的句子。

2. 逐句让学生模仿跟读,并纠正他们的发音错误。

3. 分组练习,让学生互相编写并表演句子,以鼓励他们的口语表达能力。

步骤六:巩固练习(15分钟)1. 让学生用板书或练习册完成一些巩固练习题,测试他们对gkh拼音音节的掌握程度。

2. 纠正学生的错误并反馈答案。

步骤七:课堂总结(5分钟)1. 简要总结本节课所学的内容,重点强调gkh拼音音节的发音规律和正确用法。

2. 激发学生对汉语拼音学习的兴趣并鼓励他们在生活中多加运用。

gkh教学设计

gkh教学设计

gkh教学设计gkh教学设计(精选14篇)作为一名教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是店铺精心整理的gkh教学设计(精选14篇),希望能够帮助到大家。

gkh教学设计篇1第一课时【教学要求】l、学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写。

2、学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音。

【重难点,关键】1、学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o2、学习和掌握三拼音连读的拼音方法。

【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片。

【教学过程】一,检查复习;1。

用卡片检查学过的声母的音。

二,学习声母g,k,h。

(一)学习声母g。

1、出示教学图片第一幅问:图上画了什么2、出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。

3、老师示范发音,学生仿读。

4、学生练习发音。

(多练习发音,少讲发音的方法。

)5、启发记忆字形。

g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg。

6、指导书写。

(步骤同前)(二)学习声母k。

1、出示教学图片第二幅问:图上画的是什么2、出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。

3、老师示范发音,学生仿读。

4、学生练习发音。

5、启发记忆字形。

帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk。

6、指导书写。

(方法同前)(三)学习生母h。

1、出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么2、出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。

3、老师示范发音,学生仿读。

4、启发记忆字形。

字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把*背椅子hhh。

5、指导书写。

三,巩固练习。

1、认读g,k,h声母卡片。

(个别,集体)2、猜字游戏。

一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四、指导读书。

【教学回顾】能掌握g k h 读法,正确书写。

第二课时【教学目的】1、复习声母g,k,h。

gkh拼音教案6篇

gkh拼音教案6篇

gkh拼音教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!gkh拼音教案6篇一个出色的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成果,及时调整教学策略,一个精心设计的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性,下面是本店铺为您分享的gkh拼音教案6篇,感谢您的参阅。

汉语拼音《gkh》教学设计+作业设计

汉语拼音《gkh》教学设计+作业设计
(1)发音区分:对于部分学生来说,区分“g、k、h”发音可能存在困难,特别是“g”与“k”,“h”与“k”之间的细微差别,需要通过反复示范和练习来突破。
(2)音节拼读:学生在拼读过程中可能会出现混淆,如将“ge”误读为“ke”,或“ha”误读为“ba”,需要教师通过具体例子和有针对性的练习帮助学生掌握正确拼读方法。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“g、k、h”的发音要领和与韵母的拼读这两个重点。对于发音难点,我会通过示范和对比来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与“g、k、h”相关的实际问题,如如何正确区分“g”和“k”的发音。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单发音方法和技巧。
课堂上,我尝试采用了分组讨论和实验操作的形式,让学生在实践中感受和区分这些声母的发音。从学生的反馈来看,这种互动式的学习方法对他们来说很有趣,也更容易接受。在接下来的教学中,我会继续采用这种方式,并增加一些趣味性的元素,比如拼音接龙游戏,以提高学生的学习兴趣。
在讲授过程中,我也注意到了一些学生对拼读的掌握不够熟练,这直接影响了他们对词汇的记忆和应用。针对这一点,我打算在下一节课中增加一些拼读练习,通过大量的实际例子来加强他们对音节的感知能力。
3.通过图片、例词等方式,让学生学会在具体语境中运用“g、k、h”音节。
作业设计:
1.抄写“g、k、h”三个声母及其相关音节,每个写5遍。
2.用“g、k、h”音节组词,至少各写三个。
3.家长协助孩子用“g、k、h”音节进行口头练习,加强发音准确性。
二、核心素养目标
《gkh》教学设计的核心素养目标遵循新教材要求,旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下:

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是整理的汉语拼音《gkh》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标:1、了解声母g、k2个声母,发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写,发音习惯。

教学重点:学会认读g、k并会正确书写。

教学难点:g书写教具准备:课件,一棵苹果树(图片)教学过程:一、复习,导入1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g1、(出示课件)看了图你最想说什么?2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g(板书)3、师教学发音方法:在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。

①看老师发音,小朋友仔细看、听。

②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。

三、教学k1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?3、教师领谈,学生跟读。

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。

四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

2、游戏:摘苹果3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。

拼音gkh教案(推荐9篇)

拼音gkh教案(推荐9篇)

拼音gkh教案(推荐9篇)拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字,会读儿歌。

教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。

教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了d、t、n、l(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。

)这次课我们学习g k h。

二、学习声母g1、字母g的发音师:小朋友请看这幅画,上面有只鸽叨着橄榄枝,象征着和平。

“鸽子”的“鸽”的声母就发g。

还有“哥哥”的“哥”,声母也发g。

唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。

大家一起来发g。

播放音频,教师示范读,学生跟读。

发音要领:发g时,没有气流冲出。

播放PPT,学习儿歌。

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母g的书写播放视频,让学生跟着学习g的书写顺序。

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?师:字母g有点象数字9,刚才这幅画上,鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。

我们来看看g怎么写。

它的左上角是个半圆。

分两笔写成,先在第二格写半圆,然后写竖弯勾,一直写到第三格。

学生练习写,相互纠正,教师巡视。

三、学习声母k师:小朋友请看这幅画,河里有什么呀,有水草,还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去,小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。

这些蝌蚪的“蝌”,声母发k。

还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目,科目的“科”声母也发k。

还有口渴的“渴”,声母也发k。

大家一起来发k。

播放音频,教师示范读,学生跟读。

发音要领:发k时有气流冲出。

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母k的书写播放视频,让学生跟着学习k的书写顺序。

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?师:字母k有点象一棵树上长了两根树杈,左边的一竖是树干,右边的两根斜线是树杈。

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!汉语拼音《gkh》教学设计【荐】汉语拼音《gkh》教学设计(集合5篇)下面是本店铺收集的【荐】汉语拼音《gkh》教学设计(集合5篇)以供参考。

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编整理的汉语拼音《gkh》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标:1、了解声母g、k2个声母,发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写,发音习惯。

教学重点:学会认读g、k并会正确书写。

教学难点:g书写教具准备:课件,一棵苹果树(图片)教学过程:一、复习,导入1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g1、(出示课件)看了图你最想说什么?2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g(板书)3、师教学发音方法:在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。

①看老师发音,小朋友仔细看、听。

②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。

三、教学k1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?3、教师领谈,学生跟读。

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。

四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

GKH教学设计意图(共11篇)

GKH教学设计意图(共11篇)

《g k h》第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短,无意性注意占主导地位。

《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。

”因此,在教学中,教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境,让学生在富有童趣的情境中学习,让学生学得轻松、学得愉快。

【教学目标】1.学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。

3.引导学生在情境中乐学、好学拼音。

【教学重难点】“g、k、h”的发音,拼读含这三个声母的音节。

【教学准备】1.教学课件;2.字母卡片(g k h b p m f d t n l);【教学过程】一、复习新课,引入新课1.师:小朋友,在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友,瞧,他们来了,和他们打个招呼吧!(出示字母卡片,生开火车认读。

)2.创设情境,引入新课。

(1)谈话:同学们读得真好,老师给你们带来了一幅美丽的图画,看看,这里风景美吗?都有什么美丽的景物呀?(生观察图画并汇报,教师指导说完整的话)。

如:小蝌蚪在快乐的游泳;小鸽子在自由地飞翔………(2)师指图总结:同学们说得真好!清清的小河水哗哗地唱着歌,一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢,天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了,这里的景色真美啊!(3)揭题。

在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢,你找到它们了吗?(指名说并板书课题)(出示 g k h 的卡通卡片,教师模仿卡通人物说话:“小朋友们好,我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。

)【设计意图】创设情境,将文中的插图变静为动,且根据学生年龄特点,以卡通人物的形象引出g k h,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。

二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗?那就要记住新朋友的名字和样子呀!(一)教学g1.g 的读音。

我们先来认识第一位新朋友,他的读音与小鸽子的鸽读音相似,只是读得轻一点,短一点儿就可以了。

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汉语拼音g k h教学设计 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
汉语拼音gkh教学设计
教学目标:
1、读准“ɡkh”三个声母的音,认清字母的形,正确书写、拼读。

2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读,积累语言。

教学重、难点:
重点:学会ɡkh3个声母,读准ɡkh与单韵母相拼的音节。

难点:区别ɡkh三个声母发音部位,发音方法的不同,能正确发音。

教学过程:
第一课时
一、复习导入。

小朋友们,我们已经认识了10个声母宝宝,还有几个韵母宝宝。

(6个)
1、卡片出示
齐读、开小火车
二、看图说话,引出ɡkh。

今天,又有三个拼音宝宝想跟你们做朋友,高兴吗有信心学好它们吗
1、我知道小朋友都爱听故事,我们书上也有一个美丽的地方,老师想请同学编一个故事。

看:(出示P16主题图)
(图上画了些什么)你看到了什么
(学生自由发言)
2、小朋友观察的真仔细,这是个美丽的地方。

蓝蓝的天空飘着朵朵白云,飞翔着洁白的鸽子;清清的小河里长着绿油油的水草,游动着成群的蝌蚪。

小朋友们走累了,坐在椅子上喝水,欣赏这美丽的风景,多高兴啊!
3、我们今天要学的拼音宝宝藏在这幅图上,你找到了吗?
(学生发言)
三、教学“ɡkh”的发音:
“鸽子”的“鸽”,“蝌蚪”的“蝌”,还有“喝水”的“喝”,它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡkh的发音很像,让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧!(板书:ɡkh)
1、教学“ɡ”的发音。

(出示白鸽图)
⑴、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,鸽子的“鸽”,它的声母就是“ɡ”。

请小朋友们仔细看老师的嘴巴,发“ɡ”的时候,老师的嘴是什么样的。

(示范发音,学生跟读。

)
小朋友们读的真棒,可真要要发准这个音啊,老师还有一个小秘密,
把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“ɡ”,你有什么感觉
⑵、开火车读,指名读,齐读。

(及时纠正)
2、教学“kh”的发音。

⑴、(出示蝌蚪的图片)
看,小蝌蚪在干什么
蝌蚪的蝌,它的声母就是“k”。

(点击出示k)
小朋友仔细看,老师是怎么读“k”的。

发“k”的时候,口型与“ɡ”的时候一样。

请小朋友们读一遍。

把手掌向里放在嘴边,试着发“k”,你感觉到了什么
开火车读,指名读,齐读。

⑵、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么办呢(
出示喝水图)
(小朋友们走累了,就坐在椅子上喝水,休息一会儿)
喝水的喝,声母就是“h”,它发音的时候,口型是怎样的?请小朋友仔细看。

(或:请学生尝试发音,指名读,有什么好方法吗
学生试读,用右手放在嘴边,试气流与“k”比较。

3、卡片,点名读、开小火车
四、课间操
五、识记字母
三个字母像什么,和同桌讨论用什么好方法记住它?
鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ,9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。

水草蝌蚪kkk/ 像顶机关枪kkk
像把椅子hhh
4、书写“ɡkh”
声母宝宝想回家休息了,小朋友能送它回家吗
仔细看一看,“ɡ”住在哪里(
中格与下格)
教师示范写,学生描、写。

(注意提醒:写字姿势,握笔姿势)
声母宝宝“kh”的家在哪儿呢?我们把他们送回家吧!
看一看,“kh”这两兄弟,有什么地方长得一样的
教师板演:k:先写“|”,从上格一半处写到中格,再写“<”(左斜右斜);h:先写“|”,从上格一半处写到中格,再写“┑”。

学生描写,再反馈。

第二课时
一、复习导入
上节课,老师跟你们学习了几个拼音宝宝。

(3个)
你们还会读吗(卡片)点名读、齐读
二、练习“ɡkh”与单韵母的拼音。

1、创设情境,过渡:在拼音王国里,单韵母、声母都是好朋友。

有一天,天气很好,“ɡkh”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。

它们与单韵母手拉手,组成了许多音节,玩得可高兴了。

2、瞧,声母“ɡ”出来了,它带着韵母“a”,组成了音节“ɡa”
教师示范,学生跟读,提醒学生声母读得轻,韵母读得响亮。

“k和h”等不急了,它们也想和“a”做游戏,瞧:他们与“a”手拉手,组成了音节“ka ha”,小朋友,你能给他们找个招呼吗
(学生尝试,指名试读)
3、看到小朋友们这么热情,其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了!出示:
ɡe ke he ɡu ku hu。

学生试读,开火车赛读……横读竖读
4、现在已经是秋天了,天气凉了,声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子,一起到果园里去摘苹果。

小朋友,我们也去参加吧!(出示贴有音节苹果的苹果树)你喜欢哪个苹果,就把那个苹果上的音节拼出来,组成一个词语
gū gu gē ge kè kǔ
三、课间操
四、三拼音教学
今天我们要学习一个新本领
卡片 g u a 三拼音节
板书:声母介母韵母(声母轻短,介母快,韵母响)
gua 开小火车一组、点名读
什么gua(西瓜的瓜)
guo huo hua kua
五、练习
dà gē huà huā yì duǒhuā
六、小结
小朋友,你们学得太棒了,老师真为你们高兴。

拼音是我们的好朋友,学好了拼音,我们就能认识许多字,就能说好普通话。

所以我们要每天念一念,你们能做到吗
回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡkh”组成的音节,并认一认相关的字。

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