《六国论》复习训练ppt课件
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《六国论》一轮复习教学PPT课件(人教版(新课程标准))
Ｆ、而从六国破灭之故事
前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
• 2、指出下列句子中词类活用情况
• Ａ、日割月削
“日”“月”，名词作 状语
• Ｂ、以地事秦 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍
奉
• Ｃ、义不赂秦 “义”，用作状语：坚持正义
• Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词：保全。
• Ｅ、李牧连却之 却，动词使动用法，使------退却；击退。
2、向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺 客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡 之理，当与秦相较，或未易量。
3、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所 劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无 使为积威之所劫哉！
1、六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊
端在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量， （这就）是灭亡的原因。
2、假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕 国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜 败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断 （出高低来）呢。
3、真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势胁迫，天 天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久
• (用简洁的故事切入话题，引出文章的观点。)
•
• 如果说"拥有"是宝贵的财富，我们因为拥有知识 和能力而骄傲自豪，因为拥有亲情和友谊而幸福 快乐；而不知道珍惜却使它埋没于凡庸，就会分 文不值。
• 花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽； 漠视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿 烂，只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它， 只会在黑夜里孤寒后悔。
• 也有哲人说， “人如负筐采石者，于岁月的崎岖 蜿蜒间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊， 追赶流逝着的光阴而怀揣曾经希望的未来。”当 衣食使人沦于琐屑庸俗，成败使人堕为钩心斗角， 拥有，竟成了累赘。或许，让昨天随风而逝，让 明天姗姗而至，失去些拥有，我们会更轻松。
前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
• 2、指出下列句子中词类活用情况
• Ａ、日割月削
“日”“月”，名词作 状语
• Ｂ、以地事秦 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍
奉
• Ｃ、义不赂秦 “义”，用作状语：坚持正义
• Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词：保全。
• Ｅ、李牧连却之 却，动词使动用法，使------退却；击退。
2、向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺 客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡 之理，当与秦相较，或未易量。
3、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所 劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无 使为积威之所劫哉！
1、六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊
端在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量， （这就）是灭亡的原因。
2、假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕 国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜 败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断 （出高低来）呢。
3、真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势胁迫，天 天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久
• (用简洁的故事切入话题，引出文章的观点。)
•
• 如果说"拥有"是宝贵的财富，我们因为拥有知识 和能力而骄傲自豪，因为拥有亲情和友谊而幸福 快乐；而不知道珍惜却使它埋没于凡庸，就会分 文不值。
• 花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽； 漠视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿 烂，只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它， 只会在黑夜里孤寒后悔。
• 也有哲人说， “人如负筐采石者，于岁月的崎岖 蜿蜒间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊， 追赶流逝着的光阴而怀揣曾经希望的未来。”当 衣食使人沦于琐屑庸俗，成败使人堕为钩心斗角， 拥有，竟成了累赘。或许，让昨天随风而逝，让 明天姗姗而至，失去些拥有，我们会更轻松。
《六国论》复习PPT课件
士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。由“战 争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。
1、 收天下之兵，聚之咸阳（兵器，武器）
六国破灭，非兵不利
2 、起视四境，而秦兵又至矣 欲勿与，又患秦兵之来 （士兵，军队）
3、强秦之所以不敢加兵与赵者，徒以吾两人在 也。 （战争 ）
4、故上兵伐谋，其次伐交 （用兵策略，战略）
暴秦之欲无厌， ，侵之愈急。
。
5．古人云：“
，
灭。”此言得之。
，薪不尽，火不
6．后秦击赵者再，李牧连却之。
，
，
惜其用武而不终也。
7．齐人未尝赂秦，
，何哉？
。
8．呜呼！
，
恐秦人食之不得下咽也。
，并力西向，则吾
9．则胜负之数，
，
，或未易量。
10．有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月
割，
。
！
11．
，其势弱于秦，
5．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不 灭。”此言得之。
6．后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡， 惜其用武而不终也。
7．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五 国也。
8．呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下 之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
9．则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
六 国苏 论洵
课前妙语珍藏
1、 三毛说：每个人心中一亩田，种树 种李种春风。梨花开尽春又来，在心中播 撒善良的种子，我们的世界定会鲜花朵朵， 芳香弥漫。
2、罗曼·罗兰说：“灵魂最美丽的音 乐是善良。”罗素说：“一切道德品质中， 善良是最重要的。”——题记
有一种光芒，始终笼罩着中华民族的精 神家园；有一种火焰，始终跳动在古老而 广阔的中华大地上；有一种暖流，始终奔 流在文明前进的步伐中；这便是善良。— —《善良的本性》
1、 收天下之兵，聚之咸阳（兵器，武器）
六国破灭，非兵不利
2 、起视四境，而秦兵又至矣 欲勿与，又患秦兵之来 （士兵，军队）
3、强秦之所以不敢加兵与赵者，徒以吾两人在 也。 （战争 ）
4、故上兵伐谋，其次伐交 （用兵策略，战略）
暴秦之欲无厌， ，侵之愈急。
。
5．古人云：“
，
灭。”此言得之。
，薪不尽，火不
6．后秦击赵者再，李牧连却之。
，
，
惜其用武而不终也。
7．齐人未尝赂秦，
，何哉？
。
8．呜呼！
，
恐秦人食之不得下咽也。
，并力西向，则吾
9．则胜负之数，
，
，或未易量。
10．有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月
割，
。
！
11．
，其势弱于秦，
5．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不 灭。”此言得之。
6．后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡， 惜其用武而不终也。
7．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五 国也。
8．呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下 之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
9．则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
六 国苏 论洵
课前妙语珍藏
1、 三毛说：每个人心中一亩田，种树 种李种春风。梨花开尽春又来，在心中播 撒善良的种子，我们的世界定会鲜花朵朵， 芳香弥漫。
2、罗曼·罗兰说：“灵魂最美丽的音 乐是善良。”罗素说：“一切道德品质中， 善良是最重要的。”——题记
有一种光芒，始终笼罩着中华民族的精 神家园；有一种火焰，始终跳动在古老而 广阔的中华大地上；有一种暖流，始终奔 流在文明前进的步伐中；这便是善良。— —《善良的本性》
16.2《六国论》课件(共33张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
寝：休息，睡觉
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌,奉之弥繁，侵之愈急。故不 战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事 秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。P2：赂秦而力亏
抱薪救火：抱着柴火救火，比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
然则：既然这样，那么…… 厌：满足 奉：献，送 弥、愈：更加 判：确定，断定 至于：由上文引出下文结果
形→动，保全 名→状，每日 / 每月 名→动，侍奉 名→动，坚持正义 形→动，招致 使动，使……退却 名→动，坚持到底 名→动，礼遇，礼待
知归纳识
智谋和力量
⑤ 而从六国破灭之故事 前例、旧事
⑥ 至于颠覆
终究，到…结局
⑦ 后秦击赵者再
两次
实际上 指父亲的父亲 指速度快 理解事物的能力 今指真实的或虚构的有人物有情节的事情 表示另提一事 表示又一次
词类活用
⑴ 不能独完 ⑵ 日割月削 ⑶ 以地事秦 ⑷ 义不赂秦 ⑸ 始速祸焉 ⑹ 李牧连却之 ⑺ 惜其用武而不终也 ⑻ 以事秦之心礼天下之奇才
“ 为国者无使为积威之所劫哉
”。
6.苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是
“ 不赂者以赂者丧 ”。
7.苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持抗秦到底的句子是
“ 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不艰苦开辟疆土的句子是 “ 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 ”。
P3分论点2 对 得出
比 教训
P4反向假设 反 (转)
P5表明目的 借古讽今
(合)
时代背景
• 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行 中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事 上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战 60余次，败多胜少。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌,奉之弥繁，侵之愈急。故不 战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事 秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。P2：赂秦而力亏
抱薪救火：抱着柴火救火，比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
然则：既然这样，那么…… 厌：满足 奉：献，送 弥、愈：更加 判：确定，断定 至于：由上文引出下文结果
形→动，保全 名→状，每日 / 每月 名→动，侍奉 名→动，坚持正义 形→动，招致 使动，使……退却 名→动，坚持到底 名→动，礼遇，礼待
知归纳识
智谋和力量
⑤ 而从六国破灭之故事 前例、旧事
⑥ 至于颠覆
终究，到…结局
⑦ 后秦击赵者再
两次
实际上 指父亲的父亲 指速度快 理解事物的能力 今指真实的或虚构的有人物有情节的事情 表示另提一事 表示又一次
词类活用
⑴ 不能独完 ⑵ 日割月削 ⑶ 以地事秦 ⑷ 义不赂秦 ⑸ 始速祸焉 ⑹ 李牧连却之 ⑺ 惜其用武而不终也 ⑻ 以事秦之心礼天下之奇才
“ 为国者无使为积威之所劫哉
”。
6.苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是
“ 不赂者以赂者丧 ”。
7.苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持抗秦到底的句子是
“ 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不艰苦开辟疆土的句子是 “ 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 ”。
P3分论点2 对 得出
比 教训
P4反向假设 反 (转)
P5表明目的 借古讽今
(合)
时代背景
• 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行 中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事 上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战 60余次，败多胜少。
《六国论》复习ppt课件
重视团结与合作，实现共同发展
03
呼吁人们重视团结与合作的重要性，共同应对挑战，实现共同
发展。
跨文化对比：东西方战略思维差异
东方战略思维特点
注重整体性和长期性，强调“和为贵”和“中庸之道”，注重谋 略和智慧。
西方战略思维特点
注重分析性和短期性，强调竞争和实力，注重科技和创新。
东西方战略思维融合
探讨如何将东西方战略思维的优点结合起来，形成更加全面和有 效的战略思维方式。
《六国论》复习ppt课件
汇报人： 2023-12-31
目录
• 课文背景及作者简介 • 文章结构与内容梳理 • 重点词句解析与赏析 • 主题思想探讨与价值观引导 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂小结
01
课文背景及作者简介
时代背景：战国时期形势分析
战国七雄并立
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国并立，相 互争霸。
风格特点
语言简练明快，逻辑严密清晰；同 时，作者以史为鉴，借古讽今，表 现出强烈的现实关怀和深刻的历史 洞察力。
03
重点词句解析与赏析
典型句式、修辞手法举例分析
并列句式
文章中大量使用并列句式，如“ 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭， 何哉？”通过并列事实，强调齐 国的灭亡与其他五国有共同之处
。
反问句式
提问与回答
针对学生的提问，教师进 行回答和解析，帮助学生 更好地理解和掌握课文内 容。
教师总结本次课程内容要点
回顾课文
《六国论》的背景、作者、主题、论点、论据等 。
重点讲解
对课文中的重点、难点进行深入解析，帮助学生 加深理解。
知识点梳理
对课文中的知识点进行梳理和归纳，方便学生记 忆和复习。
《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
《六国论》复习课件
（１）殆： 且燕、赵处秦革灭殆尽之际（ 且燕、赵处秦革灭殆尽之际（ 几乎） 知己知彼，百战不殆 知己知彼，百战不殆 （ 危险） （２）为： 洎牧以谗诛，邯郸为 洎牧以谗诛，邯郸为郡， （成为） 国者无使为 为（ 治理）国者无使为（ 表被动 ）积威之所劫哉 （３）使： 向使三国各爱其地 （ 假使 ） 为国者无使为积威之所劫哉（ 为国者无使为积威之所劫哉（ 让 ） （４）得： 小则获邑，大则得 小则获邑，大则得城 （ 得到 ） 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 此言得 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 得当 （ ） 能够 则吾恐秦人食之不得下咽也（ 则吾恐秦人食之不得下咽也（ ） 心得 古人之观于天地。山川。草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 古人之观于天地。山川。草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（ ） 得意， 得意，满足 ） 当其欣于所遇， 当其欣于所遇，暂得于己 （
回顾历史，南宋朝廷，更是如此，一味的苟安， 回顾历史，南宋朝廷，更是如此，一味的苟安， 一味的求和，最后居然为了求和， 一味的求和，最后居然为了求和，把个岳飞也给自己 人灭了！最终摆脱不了亡国的命运！ 人灭了！最终摆脱不了亡国的命运！ 八国联军侵华期间，清政府在民众的压力下， 八国联军侵华期间，清政府在民众的压力下，表 面上向列强各国“宣战” 暗地里却破坏义和团运动， 面上向列强各国“宣战”，暗地里却破坏义和团运动， 向侵略军妥协投降。1901年9月7日在北京签定了丧权 向侵略军妥协投降。1901年 辱国的《辛丑条约》 辱国的《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建 社会、清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。 社会、清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
读史可以明智，学完《六国论》对我们的现实意义： 读史可以明智，学完《六国论》对我们的现实意义： 一个国家只有竭力发展自己， 一个国家只有竭力发展自己，避免处于落后 的地位，才能富强，而不是挨打。 的地位，才能富强，而不是挨打。中国也应不断在各 项事业上不断发展，努力向先进国家的目标迈进， 项事业上不断发展，努力向先进国家的目标迈进，才 能不仅保卫自己，还能制约世界霸权主义， 能不仅保卫自己，还能制约世界霸权主义，促进世界 的和平与发展。 的和平与发展。
《六国论》复习课件
二、背景展示 北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专 制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。真宗景德元年(1004)，辽 大军压境，直逼澶州(今河南濮阳)城下，威胁汴京(今开封)。宰相寇准 力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求 和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三 十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果， 助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力， 带来了无穷的祸患。
3.苏洵在文章中分析了六国灭亡的原因，你赞同吗？说说你的看法。
多读厚积
假设论证 假设论证法就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论 论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。《六国论》中“向 使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 存亡之理，当与秦相较，或未易量”，运用假设论证的方法，提出与上 文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不下 断语，表现了文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处。
2.[原文]孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？” ——《论语·八佾》
[译文]孔子评论季氏说：“他用八佾在庭院中奏乐舞蹈，如果这都可以 容忍，那还有什么不可容忍呢？” [赏析]春秋末期，奴隶制社会处于土崩瓦解、礼崩乐坏的过程中，违犯 周礼、犯上作乱的事情不断发生，这是封建制代替奴隶制过程中的必然 表现。季孙氏用八佾舞在庭院中奏乐舞蹈，是典型的破坏周礼的事件。 对此，孔子表现出极大的愤慨，“是可忍也，孰不可忍也”一句，反映 了孔子对此事的基本态度。
理解性默写
1.《六国论》的中心论点______,______,______,______。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 2.《六国论》中借古讽今的诗句是______,______,______。 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 3.《六国论》中的______,______,______,______引用了古人的一个譬喻，准确形象 地说明了赂秦的严重危害。 以地事秦，犹抱薪救火。薪不尽，火不灭。
《六国论》精品PPT课件19张
以地事秦，犹抱薪救 火，薪不尽，火不灭。
赂秦而力亏，破灭之 道也。
事实论证
对比论证
引用论证
比喻论证
本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？
小邑 得百倍
大欲 得难 有限 奉繁 不尽
对比
大城 失百倍
大患 献易 无厌 侵急 不灭
数量上
程度上 道理上
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 引用论证中比喻生动形象
六国破灭 弊在赂秦 中心论点
总
赂秦而力亏，破灭之道也。分论点一 故曰：
弊在
使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。赂秦
不赂者以赂者丧
分论点二 也
分
总
提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山地 提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。
2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思？本段的中 心内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？
自主学习，合作探究
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以 论述的？整段在文中的作用是什么？ 2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思？本段的中心内容印 证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？
3.第三段齐、燕、赵灭亡的原因是什么？ 4、第四五段写了什么内容？得出了什么结论？
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个 方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？第一段四 句的关系怎样？
祖先创业的艰难 子孙割地之轻易 “一夕安寝”与“秦兵又至”
的鲜明对比
事实论证(列举历史事实）
继续揭示赂秦 政策的失败
第二段
赂秦 对比
《六国论》复习ppt课件
二 、苏洵（1009-1066） 北宋散文家，字明允，号老泉，与其子苏轼、苏辙合 称“三苏”，唐宋八大家之一。又称“老苏”。作品集 《嘉祐集》。 《三字经》：“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”
三、研读 1.本文的中心论点？ 2.两个分论点是什么，武器，军械。如： 收天下之兵，聚之咸阳。 六国破灭，非兵不利……《六国论》 2、士兵，军队。如： 赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 可汗大点兵。《木兰诗》 秦发兵击之。《屈原列传》 3、用兵策略，战略。如： 斯用兵之效也 。《六国论》 故上兵伐谋，其次伐交。 4、名词作动词，用兵器杀人。如： 左右欲兵之。 二、复合词
六国论
一、论 是一种论文文体。按《韵术》：“论者，议也。” 《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传 末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公 曰„„。二政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史 之言，正其谬误。”如苏洵的《六国论》、贾谊的《过秦 论》。
四川眉山三苏祠(对联)： 一门父子三词客,千古文章四大家。
4.研读第四段 （1）本段的分论点是“不赂者以赂者丧”，“不赂 者”指哪些国家？它们灭亡的原因分别是什么？ 齐——与嬴而不助五国也
燕——至丹以荆卿为计，始速祸焉
赵——惜其用武不终也 （2）除了分析齐燕赵灭亡的原因，这一段还从反面 论述，这样正反论述要说明什么？ 坚持用武力抵抗侵略者，才能救亡图存。
兵符，古代调兵用的凭证。如：赢闻晋鄙之兵符常在王卧内
3.研读第三段
这一段主要从哪几个角度论述观点？各得出怎样的结论？ 其论证方法是什么？ 从土地得失上——固不在战矣——对比论证
从强弱胜负上——故不战而强弱胜负已判矣——对比论
证 从引用古话上——此言得之——比喻论证（道理论证） 赂秦而力亏，破灭之道也。
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D
• • • • • • • • •
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A． 以母丧解，服除，为工部侍郎 以一璧之故逆强秦之欢，不可 B． 不意休能尔，仁者之勇也 百姓之以王为爱也 C． 时政所得失，言之未尝不尽 不者，若属皆且为所虏 D．何自戚戚，不逐去之 长安君何以自托于赵
A
• 【解析】答案：A。都作介词，因为。B项，第一个结构助词， 的；第二个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所” ，作助 词，表示“……情况”；第二个“所”与“为”构成“为所” 式，表被动。D项，第一个“何”应该是疑问副词，可译为 “为什么”；第二个“何”疑问代词，什么，作介词宾语。
解释句中“以”的用法。 ①余船以次俱进 按照 ②秦亦不以城予赵 把 ③且以一璧之故逆强秦之欢 因 ④余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪 在 ⑤以刀劈狼首 用 ⑥欲以客往赴秦军，与赵俱死 带领 ⑦孙膑以此名显天下 凭 ⑧夫夷以近，则游者众 “而”“又”“而且”“并且” ⑨敛赀财以送其行 用来
⑩以是人多以书假余 因此 ⑾木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 而，或不译
写作意图
作者借评价六国的灭亡， 意 在讽谏北宋统治者要以六国为借 鉴，不要被契丹、西夏的积威所 劫，一味地贿赂，以求苟安，而 要奋起抵御，积极谋求不赂而胜 之道。
重要的虚词“以”：
（1）不赂者以赂者丧 因为，介词 （2）秦以攻取之外 用，介词 （3）以地事秦 用，把，介词 （4）洎牧以谗诛 因为，连词 （5）至丹以荆卿为计 用，介词 （6）以赂秦之地封天下之谋臣 用，介词 （7）以天下之大，而从六国破灭之故事 凭借，介词 （8）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 而，才，连词 （9）日削月割，以趋于亡 而，连词 （10）子孙视之不甚惜，举以予人 来，连词
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秦以攻取之外，小则获邑， 大则得城，较秦之所得，与战胜 而得者，其/实百倍；诸侯之所 亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患， 固不在战矣。
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思厥 先 祖/父，暴霜露，斩荆棘， 以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以 予人，如弃草芥。今日割五城，明日割 十城，然后得一夕安寝。起视四境，而 秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦 之欲无厌，（ ）奉之弥繁，（ ）侵 之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至 于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事 秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 此言得之。
.
第五段在结构上的作用是什么？意在阐述 什么主张？第六段得出了什么结论？ 第五段-----结- 构：承上启下。阐述：
为国者无使为积威之所劫哉！ 第六段-----引古（六国破亡）------讽今（在六国下）
结论： 勿从六国破亡之故事
.
苏洵写作本文的目的是什么？
宋真宗景德元年（一○○四年），与契丹（后称辽）
.
第四段：没有贿赂秦国的国家是怎么 灭亡的？ 假如——
齐 燕
与勿嬴而附不助于五国 以刺荆卿客为计 不
秦不免易 行速祸量
较，失去强当 或援与
赵
牧 良以谗将诛 犹 邯郸在为郡 智未力不能独秦相孤危
用武不终
完
.
[解释下列句子中的词语]
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何 哉？与嬴而不助五国也。五国既丧， 齐亦不免矣。
.
第三段：为什么贿赂秦国会力量亏损的？
秦 贿赂得到的比战胜得到的更多 秦国贪图土地的欲望永远不会满足 得到的土地越多，力量就越强大； 力量越强大，就越想要吞并诸侯国
贿赂失去的比战败失去的更多 诸侯
诸侯国只担心战争，却没意识到 贿赂比战争更可怕
.
思厥 先 祖/父，暴霜露，斩荆棘， 以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以 予人，如弃草芥。今日割五城，明日割 十城，然后得一夕安寝。起视四境，而 秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦 之欲无厌，（ ）奉之弥繁，（ ）侵 之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至 于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事 秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 此言得之。
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第五段在结构上的作用是什么？意在阐述 什么主张？第六段得出了什么结论？ 第五段-----结- 构：承上启下。阐述：
为国者无使为积威之所劫哉！ 第六段-----引古（六国破亡）------讽今（在六国下）
结论： 勿从六国破亡之故事
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苏洵写作本文的目的是什么？
宋真宗景德元年（一○○四年），与契丹（后称辽）
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第四段：没有贿赂秦国的国家是怎么 灭亡的？ 假如——
齐 燕
与勿嬴而附不助于五国 以刺荆卿客为计 不
秦不免易 行速祸量
较，失去强当 或援与
赵
牧 良以谗将诛 犹 邯郸在为郡 智未力不能独秦相孤危
用武不终
完
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[解释下列句子中的词语]
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何 哉？与嬴而不助五国也。五国既丧， 齐亦不免矣。
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第三段：为什么贿赂秦国会力量亏损的？
秦 贿赂得到的比战胜得到的更多 秦国贪图土地的欲望永远不会满足 得到的土地越多，力量就越强大； 力量越强大，就越想要吞并诸侯国
贿赂失去的比战败失去的更多 诸侯
诸侯国只担心战争，却没意识到 贿赂比战争更可怕
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读准字音
六国互丧 sàng 暴霜露 pù 如弃草芥 jiè 洎牧以谗诛 jì
与嬴而不助五国也 yǔ 食之不得下咽 yàn
日削月割
xuē
胜负之数
shù
.
8
理清结构
•第一部分（1、2）：提出中心论点和分论点。
•第二部分（3、4）：论证中心论点。
第一层：论述“赂秦而力亏”。
第二层：论述“不赂者以赂者丧” •第三部分（5、6）：作出结论。
良将犹在 （副词，还）
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（5）或：或曰…… 有的人，无定代词 或未易量 也许，或许，连词
（6）事：以地事秦 事奉，动词 而从六国破亡之故事 事情，名词
（7）始：燕赵之君，始有远略 起初，副词 始速祸焉 才，副词
（8）终：终继五国迁灭 终于，副词 惜其用武而不终也 坚持到底，动词
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（9）得： 较秦之所得 得到，获得，动词 此言得之 适宜，得当，形容词 诚不得已 能，能够，动词
8、后秦赵者再，李牧连却之 (两次) (使……退却) 9．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦 (珍惜、爱惜)
10、胜负之数，存亡之理 (理数，指命运)
11、以事秦之心，礼天下之奇才。(礼遇，礼待)
.
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3、指出下列各句通假字并解释
Ａ、暴霜露 “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为 Ｂ、暴秦之欲无“厌冒着”“厌”同“餍”。读yàn，满足。 Ｃ、当与秦相较 “当”通“倘”，读“tăng”，如果
令人悲哀啊！
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（1）父子两文的共同点是:
认为六国没有团结一致抗秦
（2）父子两文的不同点是: 洵文的中心论点是: 弊在赂秦 辙文的中心论点是: 背盟败约,自相屠灭
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4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。 ②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。 ③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。
5．表示原因。译为：因为，由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？ （《廉颇蔺相如列传》） ②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。
（《五人墓碑记》） ③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）
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6．表示依据。译为：按照，依照，根据。
①今以实校之。 ②余船以次俱进。
（《赤壁之战》） （《赤壁，有时可
以省略。
①夜以继日
（成语）
②秋以为期
（《诗经•氓》）
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（二）连词。 1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”
“而且”“并且”等，或者省去。
论 是古代常用的一种文体，分为两种：
（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统 治者提供治国借鉴。 《六国论》属于政论还是史论？
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苏洵，字明允，自号老泉，北宋（朝代） 散文家，著有《嘉祐集》。苏洵精于古 文写作，尤长于策论，为文见解精辟， 论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快 酣畅，很有战国纵横家的味道。与其子 苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称 “三苏”。
（《廉颇蔺相如列传》）
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》）
2．表示凭借。译为：凭，靠。
①以勇气闻于诸侯。 ②久之，能以足音辨人。 ③皆好辞而以赋见称。
《廉颇蔺相如列传》 《项脊轩志》 《屈原列传》
3．起提宾作用，表示所处置的对象。译为：把。
操当以肃还付乡党。
（《赤壁之战》）
秦亦不以城予赵 ，赵亦终不予秦璧。《廉颇蔺相如列传16》
16.2 《六国论》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
文章梳理
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向， 则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫， 日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以 天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
翻译：唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才， 齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却 被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫 啊！
文言句式
1．判断句 (1)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也（用“也”表判断） (2)赂秦而力亏，破灭之道也(用“也”表判断) 2．省略句 (1)举(之)以(之)予人(省宾语“之”和介词宾语“之”) (2)(子孙)起视四境，而秦兵又至矣(省主语“子孙”) (3)洎牧以谗诛，邯郸为(秦)郡(省定语“秦”，秦国的)
词类活用
名词作状语。 日削月割 （日：一天天地；月：一月月地） 至于颠覆，理固宜然 （理：按理来说） 并力西向（西，向西。）
词类活用
名词作动词。 义不赂秦 （义：坚持正义） 以事秦之心礼天下之奇才 （礼：礼待） 则吾恐秦人食之不得下咽也 （下：吞下） 以地事秦 （事：侍奉）
词类活用
形容词作动词。 不能独完 (完：保全) 惜其用武而不终也 （终：坚持到最终） 始速祸焉 （速：招致） 动词的使动用法： 李牧连却之 （却：使…退却，译为打退 ）
六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借 偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。
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⑵当与秦相较，或未易量： “当”同“倘”,如。果。
３．文学常识填空
苏洵，字明允 ，眉州眉山人，北宋 （朝
代）散文家，与其子苏轼 苏、辙
以文学著称
于世，世称“三苏”。《著嘉有佑集》
。文中通过
议论六国灭亡，北批宋评朝廷贿赂契丹、西夏以求苟安
的国策。
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８．默写：
⑴本文总论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
②惜其用武而不终也 Ｃ．①赂秦而力亏
②二败而三胜 Ｄ．①较秦之所得与战胜而得者
②故不战而强弱胜负已判矣
Ｂ（转折Ａ①并列，②顺承；Ｃ①顺承， ②并列；Ｄ①修饰，②转折）
.
10．对于下面两组加点字的意义和用法，理解
正确的一项是（ ）
Ａ．①能守其土
②惜其用武而不终也
Ｂ．①李牧连却之
②存亡之理
Ｃ．①举以予人，如弃草芥
②苟以天下之大，而从六国破亡之故事
Ｄ．①是故燕虽小国而后亡
②是又在六国下矣
Ｄ（代词，这，此Ａ①代燕赵之君，他们的； ②代赵国，它。Ｂ①代词，代秦；②助词，的。 Ｃ①把；②凭。）
.
12．对这一段文字的理解，不正确的一项是 （Ｃ ） Ａ．作者认为齐国的失败是因为“盖失强 援”。 Ｂ．作者申明燕、赵“用兵之效”及“用武 不终”的后果 Ｃ．作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他 们没有贿赂秦国。 Ｄ．作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”， 灭亡与否就无法估计了。
《六国论》复习训练课
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4. ★名句填空 （1）古人云：
“_________,_________,_______ __________.”
（2）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ___________.
（3）呜呼！_________,__________,并力西向， 则吾恐秦人食之而不得下咽也。
（4）苟以天下之大，____________,_________.
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1. 下列加点虚词含义和用法相同的一组是：B
A．秦以攻取之外
B。与战胜而得者
以地事秦，犹抱薪救火
与战败而亡者
C．犹抱薪救火
D。然后得一夕安寝
犹有可以不赂而胜之之势
然则诸侯之地有限
10.对本段内容分析不正确的一项是：
A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明
了“赂”的损失远远超过战争的损失。
①暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
②举以予人，如弃草芥 ③日削月割，以趋于亡
④不赂者以赂者丧
⑤秦以攻取之外
⑥以地事秦,犹抱薪救 ⑦至丹以荆卿为计
⑧洎牧以谗诛
⑨以事秦之心礼天下之奇才
⑩苟以天下之大
A. ①④⑧
B. ⑤⑦⑩
C. ②③⑥
D. ⑥⑦⑨
.
5.下列句中加点的词，含有与现代汉语词义相同的一项是：C
①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 ②思厥先祖父
.
①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。②较秦之所得
，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，
其实亦百倍。③则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣
。④思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。⑤子孙
视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。⑥今日割五城，明日割
十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。⑦然则
① 率赂秦耶
率：全部
②思厥先祖父
厥：代词，其
③暴霜露，斩荆棘
暴：bao暴露
④暴秦之欲无厌
厌：厌烦
⑤与赢而不助五国也 与：结交
⑥始速祸焉
速：很快
⑦洎牧以谗诛
洎：ji等到
⑧当与秦相较
当：应当
⑨或未易量
易：轻易
⑩而为秦人积威之所劫 劫：侵略
A．①③⑤⑦⑧
B．①②⑤⑦⑨
C．③④
⑥⑧⑩
D．②④⑥⑨⑩
.
1. 下列句子中有相同的词类活用的一组是； ①铸以为金人十二，以弱天下之民 ②后秦击赵者再，李牧连却之 ③以事秦之心礼天下之奇才 ④日削月割，以趋于王 ⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 ⑥能守其土，义不赂秦 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑤ D．③④⑥
.
1. 下列有关文学常识不正确的一项是： A．苏洵，字明允，号老泉，唐宋八大家之 一。 B．《六国论》和《过秦论》的“论”都是 一种议论文的文体。 C．苏洵的《嘉祐集》之“嘉祐”二字取自 苏洵的书斋名。 D．《六国论》的中心句是“六国破灭，非 兵不利，战不善，弊在赂秦。
C(宋仁宗年号)
.
2.下列加点词语的注音和解释正确的一组是： B
B．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的
侵略野心和实力，造成颠覆的下场。
C．将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。
D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，
语言显得既有气势又有变化。
D(以散文为主，简杂骈句)
.
２．找出并解释文中的通假字
⑴暴秦之欲无厌：“厌”同“餍”，；满足；
③然后得一夕安寝
④可谓智力孤危
⑤是故燕虽小国而后亡
⑥有如此之势
⑦而从六国破亡之故事
⑧胜负之数，存亡之理
.
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是：A
A.洎(ｊì)牧以谗诛 不得下咽(ｙàｎ) 奉之弥(ｍí)繁
B.弊在赂(ｌù)秦 弃之如草芥(ｊｉè) 率(ｌǜ)赂秦耶
C.暴(ｂàｏ)霜露 革灭殆(ｄàｉ)尽之际 小则获邑(ｙì)
D.胜负之数(ｓｈǔ) 思厥(ｊｕé)先祖父 与(ｙù)嬴而不
助五国也
3. 下列各句中的“以”字用法归类正确的一项是：D
诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。⑧故
不战而强弱胜负已判矣。⑨至于颠覆，理固宜然。⑩古人云
：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之
。 9．本段层次切分正确的一项是：
A
A．①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
B.①/②③④⑤⑥⑦
/⑧⑨⑩
C．①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
D．①/②③④⑤⑥
⑦⑧⑨/⑩
⑵分论点一：
赂秦而力亏，破灭之道也
。
⑶分论点二：
不赂者以赂者丧
。
⑷苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 ，
是又在六国下矣 。
⑸为国者 无使为积威之所劫哉 。
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阅读第三自然段，回答问题。 ９．比较下列句子中的“而”的用法，相同的一 项是（ ） Ａ．①与赢而不助五国也
②战败而亡，诚不得已 Ｂ．①是故燕虽小国而后亡
C(使动用法)
.
1. “唐宋八大家”是指___韩__愈____， _柳__宗__元_______，_欧__阳__修___、_王__安__石___、 _苏__洵__辙______、__曾__巩___。“三苏”是 指 __苏__洵____、____苏__轼_____、 ___苏__辙_______；