《赛马》教学设计(平谷)
欣赏课《赛马》(教案)
一、教学内容
本节欣赏课《赛马》选自人教版音乐六年级下册第三单元《丰富多彩的民族音乐》。教学内容主要包括：了解《赛马》的创作背景，感受蒙古族音乐的风格特点；学唱歌曲《赛马》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧；欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解二胡这件民族乐器的表现力；通过小组合作，进行音乐创作活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。具体内容包括：
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《赛马》是一首典型的蒙古族风格的歌曲，它体现了蒙古族音乐的长调、短调特点，以及其独特的节奏和旋律。
2.案例分析：接下来，我们欣赏二胡独奏曲《赛马》，观察它是如何在演奏技巧和旋律中展现蒙古族音乐的特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲《赛马》的旋律、节奏和演唱技巧。对于难点部分，如装饰音和滑音的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、特色和演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《赛马》这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生们深入体验和了解蒙古族音乐的魅力。我发现，孩子们对于新鲜事物总是充满好奇，尤其是在接触到与他们日常生活不同的蒙古族文化时。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生们的兴趣，这是一个不错的开始。
5.培养学生的审美情趣：通过欣赏和演唱《赛马》，引导学生体验音乐之美，培养高尚的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《赛马》的旋律、节奏、歌词，尤其是歌曲中的装饰音和滑音，以及正确的演唱技巧。
大班音乐教案《赛马》
大班音乐教案《赛马》一、教学目标1.感受歌曲《赛马》的旋律，理解歌曲内容，体验歌曲所表现的竞赛氛围。
2.培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《赛马》，理解歌曲内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏，表现歌曲的竞赛氛围。
三、教学准备1.教学材料：《赛马》歌曲、歌词卡片、钢琴、打击乐器。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《赛马》歌曲，引导幼儿倾听，感受歌曲的节奏和氛围。
2.邀请幼儿分享自己听到的歌曲内容和感受。
（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱《赛马》歌曲。
2.教师引导幼儿关注歌曲中的节奏，用拍手、跺脚等方式表现节奏。
3.教师组织幼儿分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组倾听并给出评价。
4.教师邀请个别幼儿上台演唱，给予鼓励和指导。
（三）音乐活动1.教师组织幼儿进行“赛马”游戏，分成若干小组，每组排成一行，模拟赛马场景。
2.教师播放《赛马》歌曲，幼儿随着音乐节奏进行游戏。
3.游戏过程中，教师注意观察幼儿的节奏感和合作意识，适时给予指导。
4.游戏结束后，教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受和收获。
（四）拓展活动1.教师组织幼儿用打击乐器演奏《赛马》歌曲。
2.教师引导幼儿根据歌曲内容，自由创作动作，进行表演。
3.教师邀请幼儿展示自己的创作，给予鼓励和评价。
1.教师邀请幼儿谈谈在学习《赛马》歌曲过程中的收获。
3.教师布置课后作业：回家后与家人分享《赛马》歌曲，感受音乐的魅力。
五、教学反思1.本节课幼儿对《赛马》歌曲的学习兴趣较高，积极参与音乐活动。
2.教师在教学中注重培养幼儿的节奏感和合作意识，达到了教学目标。
3.教学过程中，教师应更加关注个别幼儿的学习情况，给予个性化的指导。
4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高幼儿的音乐素养。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘音乐教材，设计有趣的音乐活动，激发幼儿对音乐的热爱。
《赛马》大班音乐活动教案
《赛马》大班音乐活动教案一、活动目标1. 感受音乐节奏的快慢变化，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 通过模仿骑马的动作，锻炼幼儿的手脚协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队协作能力。
4. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐活动中体验到快乐。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 宽敞的活动场地3. 每个孩子准备一个小马头饰4. 节奏乐器（如铃鼓）三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（5分钟）教师向幼儿介绍本次活动主题《赛马》，讲解骑马的动作要领，并示范。
引导幼儿模仿骑马的动作，感受音乐的节奏。
3. 主体部分（10分钟）1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做骑马的动作，感受音乐的快慢变化。
2. 教师带领幼儿一起使用节奏乐器，为音乐伴奏，增强幼儿对音乐节奏的感知。
3. 教师邀请幼儿上台展示自己的骑马动作，鼓励他们大胆表现自己。
4. 总结部分（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，总结活动中幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家陪同孩子一起进行音乐活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置赛马主题墙饰，让幼儿在日常生活环境中继续感受赛马的氛围。
五、注意事项1. 确保活动场地安全宽敞，避免幼儿在活动中发生碰撞。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 活动过程中，教师要保持积极愉快的情绪，营造轻松的活动氛围。
4. 活动结束后，教师要关注幼儿的生理反应，及时调整活动强度。
六、教学内容1. 音乐曲目：《赛马》2. 骑马动作：骑马步行、快跑、转弯等3. 节奏乐器：铃鼓、木鱼等4. 音乐节奏：2/4拍子七、教学方法1. 示范法：教师示范骑马动作和节奏乐器伴奏，引导幼儿模仿。
2. 互动法：教师与幼儿一起参与活动，增强幼儿的参与感。
《赛马》教学设计
《赛马》教学设计赛马是一项古老而受欢迎的运动，它既是一种拼搏精神的体现，又是一种身心健康的锻炼方式。
在教学设计中，我们可以结合赛马的规则、技巧和训练方法，帮助学生全面了解和掌握赛马运动。
一、教学目标：1.了解赛马的起源、发展和规则；2.学会赛马的基本技巧和策略；3.掌握赛马训练的基本方法；4.培养团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容：1.赛马的起源与发展；2.赛马的规则与装备；3.赛马的基本技巧与策略；4.赛马训练的基本方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过展示一些赛马的图片和视频，引发学生对赛马的兴趣，提出问题：“你知道赛马的起源和发展吗？你觉得必须具备哪些条件才能成为一名合格的赛马选手？”激发学生的思考和讨论。
2.赛马的起源与发展（20分钟）：简要介绍赛马的起源和发展历史，并重点讲解赛马的种类和赛道的种类，让学生了解不同种类赛马的特点和区别。
3.赛马的规则与装备（30分钟）：详细介绍赛马比赛的规则和装备，包括起跑、转弯、驰骋等方面的技巧和规则，以及鞍具、马靴、护具等赛马装备的作用和使用方法。
4.赛马的基本技巧与策略（30分钟）：分别介绍马匹的控制、射线跑道和赛道选择、速度调整、竞争对手分析等方面的赛马技巧和策略，通过视频观摩和实际操作演示，让学生学会运用这些技巧和策略。
5.赛马训练的基本方法（30分钟）：通过讲解赛马训练的种类和方法，如长跑、短跑、障碍训练等，让学生了解到赛马运动不仅是驾驭马匹的技巧，还需要经过长期的科学训练来达到最佳状态。
6.小结与练习（20分钟）：对本堂课进行小结回顾，并提出要求学生进行小组讨论调查，了解本地区是否有赛马俱乐部或者马场，然后组织学生编写一份小册子，介绍赛马的知识、赛事和训练经验。
四、教学资源：1.赛马图片、视频资料；2.PPT展示；3.赛马装备和马匹实物。
五、教学评估：1.针对赛马规则与装备、基本技巧与策略以及赛马训练的学习内容，设计一份笔试或者口头问答的测验题目，检测学生对赛马知识的掌握情况。
《赛马》教案优秀5篇
《赛马》教案优秀5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赛马》教学设计(精选15篇)
《赛马》教学设计（精选15篇）《赛马》教学设计 1一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字新词，理解词语在课文中的含义。
理解课文内容，了解田忌赛马的故事，能够用自己的话介绍两次赛马的经过。
学习按一定顺序写的表达方法，体会孙膑的足智多谋。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，利用纸马或图示演示两次赛马的过程，培养学生的观察、分析和综合能力。
通过角色扮演和朗读，深入理解人物性格和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、善于思考的态度和科学的思想方法。
使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
二、教学重难点重点：理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过；学习按一定顺序写的表达方法。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，并从中得到启发。
三、教学准备多媒体课件（包括田忌赛马的故事动画、二胡独奏曲《赛马》的音频等）。
纸马或图示材料，用于学生演示赛马过程。
生字卡片和词语卡片，帮助学生巩固生字新词。
四、教学过程1. 导入新课通过介绍二胡独奏曲《赛马》的音乐背景，引发学生兴趣，导入《赛马》一课的学习。
板书课题，指导学生书写“忌”字，并简要介绍田忌、孙膑和齐威王的历史背景。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分段朗读课文，检查学生的'预习情况。
引导学生概括课文主要内容，初步了解田忌赛马的故事。
3. 精读课文，深入理解第一次赛马：学生快速浏览课文，找出描写第一次赛马经过的段落。
指名读相关段落，教师演示课件或学生用纸马演示赛马过程。
讨论：田忌为什么输了？齐威王为什么能赢？孙膑献计：学生默读课文，找出孙膑给田忌出的主意。
小组讨论：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么？全班交流，教师引导学生从“善于观察、善于思考、知己知彼”等方面进行总结。
第二次赛马：学生用纸马或图示演示第二次赛马的过程。
指名读相关段落，教师演示课件。
《赛马》教案8篇
《赛马》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第2课《赛马》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《赛马》相关的实际问题，如如何通过演唱表现出赛马的激烈场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。通过实际演唱，让学生体验和掌握节奏和速度变化在歌曲中的作用。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和合唱表演中表现出了很高的热情。这说明他们对于参与式学习有着浓厚的兴趣。因此，在未来的教学中，我会继续增加这类活动，让学生在实践中掌握知识。
同时，我也注意到学生在小组讨论中存在一些问题，如讨论主题不够明确、时间安排不合理等。针对这些问题，我将加强对学生的引导，明确讨论主题，确保讨论的有效性。
3.培养音乐审美情趣：通过对《赛马》的欣赏和演唱，激发学生对民族音乐的热情，提高音乐审美能力。
4.增进文化理解：学习赛马文化，使学生了解民族文化特点，增进对不同文化的尊重和认识。
5.培养团队协作能力：通过合唱表演，锻炼学生与他人合作的能力，培养团队精神。
6.提升创新能力：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，改编歌曲，培养创新思维。
其次，增加课堂互动。在课堂上，我会鼓励学生积极参与，例如让他们尝试自己打节奏、演唱歌曲，并及时给予反馈和指导。这样可以提高学生的实践能力，同时也能及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
此外，运用多种教学方法。除了传统的讲授法，还可以尝试分组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
2.教学难点
-节奏与速度的掌握：对于八年级学生来说，准确把握快速复杂的节奏和速度变化具有一定的难度。如十六分音符的连续出现，需要通过反复练习和指导来突破。
《赛马》教学设计
《赛马》教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元《赛马》。
本单元的主题是“人与自然”，通过讲述人与动植物之间的故事，让学生感受大自然的美好，体会人与自然和谐相处的重要性。
本课主要讲述了一匹枣红马在赛马比赛中的出色表现，以及人与马之间的深厚感情。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会人与动物之间的感情。
2. 学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解赛马比赛的规则，了解马的特点。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解，朗读的训练。
难点：体会人与马之间的感情，理解赛马比赛的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示赛马比赛的图片，引导学生关注赛马，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师重点讲解生字词。
3. 课文理解：学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
4. 赛马比赛规则：教师讲解赛马比赛的规则，学生了解赛马比赛的基本流程。
5. 人与马的感情：学生讨论课文中所体现的人与马之间的感情，分享自己的感受。
6. 朗读训练：学生分组朗读课文，教师指导，提高朗读水平。
7. 随堂练习：设计有关赛马比赛的练习题，学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计课文《赛马》教学内容：1. 生字词2. 课文理解3. 赛马比赛规则4. 人与马的感情七、作业设计1. 熟读课文，圈出生字词，家长签字。
2. 运用所学知识，写一篇关于赛马的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能够感受到人与马之间的感情。
但在赛马比赛规则的讲解上，部分学生仍有疑惑，需要在今后的教学中加强讲解。
拓展延伸：1. 组织学生观看赛马比赛的视频，加深对赛马比赛的了解。
2. 邀请有关赛马的专家，进行专题讲座，丰富学生的知识。
3. 开展以“马”为主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力。
《赛马》音乐教案
《赛马》音乐教案《赛马》音乐教案（精选15篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的《赛马》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》音乐教案 1一、活动目标初步感受乐曲《赛马》，大胆想象乐曲中的音乐形象，了解乐曲名称，感受民族乐曲的美。
二、活动准备1、有铃铛的玩具马。
2、草原赛马的PPT。
3、配有朗诵的赛马音乐录音。
三、活动过程（一）欣赏《赛马》1、初步欣赏T：今天带了一首曲子叫《赛马》，我们来听一听2、再次欣赏T：刚才听到的曲子叫什么名称？再听一次想想曲子什么感觉？可能说的什么事？3、自由讨论T：听了音乐好像来到什么地方？看到些什么？4、多感官欣赏T：我们来看看到底在哪发生了什么？出示PPT、听配乐朗诵《赛马》。
5、分段欣赏T：（老师弹奏两个复倚音，引导幼儿想象情节）这个音乐告诉我们什么？引导幼儿想象牧民在马脖子上系上了铃铛，出示铃铛玩具马弹复倚音再次欣赏。
T：（听乐曲后面10小节）发生了什么事？（引导幼儿感受激烈的乐句，想象马儿越跑越快，你追我赶，紧张激烈。
）T：（听乐曲11小节一18小节）这好像在说什么？（引导幼儿想象马儿跑到终点胜利，赛马结束。
）6、完整欣赏T：让我们去看一场赛马，为他们加油。
（老师放PPT、朗诵录音并配上舞蹈动作，让幼儿全方位地进行欣赏。
）（二）动作表现T：我们也一起上大草原，骑上马儿参加赛马。
（鼓励幼儿根据音乐自由配动作）操作提示欣赏活动前，幼儿对蒙古族有一定的了解，知道他们生活的环境以及民族的特点，对于之后的欣赏想象起到支持的作用。
老师提供多样化的欣赏方式调动幼儿多种感官进行欣赏：例如：听赏乐曲——听觉；看PPT图片——视觉，边看图边听配乐朗诵——语言加音乐的视听觉美的感官；舞蹈欣赏——肢体动作感觉等等。
一种材料用多种方式进行刺激，各角度挖掘乐曲的美。
赛马教学设计（优秀范文五篇）
赛马教学设计（优秀范文五篇）第一篇：赛马教学设计《赛马》音乐欣赏活动目标：1、感受音乐，识别“马蹄声”“马叫声”，简单感知音乐节奏变化。
2、能用语言及肢体动作表达音乐情境活动准备：1、《赛马》音乐2、多媒体课件（马及马群，草原景色图片）活动重点：充分感知音乐活动难点：用语言及肢体动作表达对音乐的理解活动过程：一、开始部分1小朋友，今天老师领来一位小客人，他是谁呢？听他一步一步向我们走来啦！播放马蹄声音乐小朋友猜出是谁了吗？是一种小动物？（小狗小猫小猪小兔小马）2教师：到底猜得对不对？我们再听他跟大家打个招呼！播放马叫声音乐这回听出是谁来了吗？小马小朋友小耳朵真灵，对就是小马3出示小马图片（小马被称为草原英雄，因为他健壮善于奔跑，在草原交通中发挥着重要作用，他们还聪明勇敢，我们国家好多成语像，一马当先，马到成功，还有老马识途等等都是说的他。
）二、基本部分1、小马还给大家带来一件礼物——一首曲子，大家一起听一听里面有什么声音？发生了什么事情？播放第一遍曲子（1）听出什么声音来啦？（幼儿自由发言，引导幼儿有没有小马的声音？）（有）有小马做什么的声音？（马蹄声，马叫声）除了小马的声音还有什么声音？（引导幼儿：琴声，听到琴声你想做什么-----跳舞唱歌）（2）曲子是欢快的还是忧伤的？（3）小马要用曲子告诉咱们什么事情？谁来勇敢地给老师说一说？（鼓励幼儿自由发言|）（引导：马蹄声，马叫声-----小马赛跑，琴声-----跳舞，唱歌，摔跤）3、小朋友说的都很好，下面老师就讲一讲曲子里面发生的事情。
这首曲子听上去活泼,轻快,抒情,悠扬,富有弹性。
里面有奔腾的骏马还有（展示风景图片）绿绿的草原,蓝天,白云,碧水和羊群,人们聚到一起跳舞唱歌还进行摔跤，赛马比赛，瞧！（展示群马图片）大草原上一群健壮的马儿又开始起跑啦，他们你追我赶，他们都想跑在最前面，下面我们把曲子一段一段来听一听4、分段听（1）听第一段嗯！比较欢快，是赛马手骑着马儿你追我赶进行赛马的激烈场面，小朋友都想跟着动起来是不是？小朋友谁来学一下骑马？（让幼儿模仿）教师注意总结典型动作，引导幼儿集体做听音乐来一遍！(2)听第二段跳舞的音乐（小朋友们注意学一下跳舞的动作！）是跳舞的还是骑马的？（跳舞的）教师小结：对！这段音乐听上去很悠扬，欢快而优美，是人们跟着音乐在跳舞唱歌。
《赛马》教学设计【精选5篇】
《赛马》教学设计【精选5篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《赛马》教学设计【精选5篇】《赛马》教学设计篇1反思：在《音乐课程标准》以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和鼓励音乐创造等理念指导下上了这么一堂欣赏课，我感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些不足和需要仔细推敲的地方：学生处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，那么就需要音乐教师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中，教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。
《赛马》教学备课教案
《赛马》教学备课教案以下是作者整理了《赛马》教学备课教案（共含8篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！篇1：《赛马》教学备课教案《赛马》教学备课教案教学活动目标：1、通过欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲热烈欢腾的气氛，初步区分乐曲的三段体结构。
2、引导幼儿运用节奏、动作表现音乐的情绪。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
活动准备：1、欣赏素材：二胡独奏曲《赛马》、教师：身着蒙古族服装2、场景布置：图片若干（草原、蒙古包、跳舞、赛马等）3、教学录像：蒙古大草原赛马以及载歌载舞场景4、筷子：每人两份活动过程：一、情景导入，初步了解蒙古族的特点。
1、教师（身着蒙古族服装）带领幼儿随音乐以骑马律动进课室。
（1）小朋友，你们好！我来自蒙古。
（2）你们去过蒙古吗？蒙古的风景可美了，今天让我来当导游，带你们去蒙古美丽的大草原看一看吧。
过渡语：美丽的大草原到了，我们一起来参观吧！2、自由欣赏图片，教师作适当引导。
（放音乐）（1）蒙古人民住在哪里？（大草原）（2）刚才你们在草原上看到了什么？（3）你们看得真仔细。
他们最喜欢做什么活动呢？（跳舞、骑马）师：说得非常好，蒙古人生活在美丽的'大草原上，他们最喜欢的活动就是赛马和跳舞。
过渡语：今天老师从草原上带来一首好听的乐曲，我们一起来听听吧！听完后请把你自己的感受说出来。
二、欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲的旋律与三段体结构。
1、完整欣赏乐曲。
（1）提问：听了乐曲你们心情怎样？你们想做什么？（让幼儿说出不同的感受）（2）师：小朋友说得非常好，今天草原上正在举行一场热闹的比赛，想不想知道是什么比赛呢？我们一起去看看吧！2、观看录像，理解乐曲的相关内容。
（1）提问：你们看到了什么？（骑马比赛）除了赛马，人们还在干什么？（跳舞）（2）小结：对了，“赛马”是蒙古族的一个重大节日活动。
它主要表现了蒙古人参加赛马比赛活动时人们很开心地唱歌跳舞欢庆、比赛快要结束了，赛马手骑马快速冲向终点的一个热闹激烈场面。
小学五年级上学期音乐《赛马》教学设计
欣赏课《赛马》教学设计
一、教材分析
五年级上册三单元“美丽的大草原”这一主题单元，是通过欣赏、唱歌和创编活动，使学生了解蒙古族音乐，体会蒙古族音乐的独特魅力。
《赛马》是黄海怀先生根据蒙古族民歌所创作的，本课作品为二胡独奏曲。
乐曲情绪热烈、奔放，二胡的音色特点很好的诠释了“赛马”这一音乐形象。
二、教学目标
1. 欣赏音乐《赛马》，通过抓速度、主奏乐器音色特点、主题旋律（旋律线），去想象马儿的音乐形象及赛马的场景。
2.视唱《赛马》主题旋律，模拟演奏二胡，进一步了解二胡的特点。
3.创编恰当的节奏为主题二伴奏，并随音乐律动，全身心的去感受和表现“赛马”这一音乐形象。
三、教学设计
环节一：素养前测，聆听音乐《赛马》，说出其所表现的音乐场景。
环节二：作者、作品背景介绍。
环节三：聆听《赛马》，划分乐段，通过抓速度、主奏乐器音色特点、主题旋律，去想象马儿的音乐形象及赛马的场景。
环节四：认识二胡，哼唱主题一、主题二，跟随音乐赛马，学生亲身体验模拟演奏二胡，表现“赛马”的音乐形象。
环节五：创编恰当的节奏为主题二伴奏。
环节六：声势律动，用学过的打击乐器和人声模仿马蹄声、扬鞭声、铃铛声，并随着音乐模仿策马扬鞭的动作。
环节七：素养后测，聆听音乐片段《牧歌》，说出其所表现的音乐场景。
本课15分钟教学，主要呈现环节一至环节四。
《赛马》大班音乐活动教案
《赛马》大班音乐活动教案一、活动目标：1. 感受音乐的魅力，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习歌曲《赛马》，培养幼儿的音准、节奏感、合作意识以及创造力。
3. 了解赛马的文化背景，丰富幼儿的知识面。
4. 培养幼儿的集体荣誉感和团队协作精神。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《赛马》乐谱、音响设备、画纸、画笔、颜料等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于幼儿自由活动。
3. 教学辅助工具：图片、视频等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
1.2 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（5分钟）：2.1 教师向幼儿介绍歌曲《赛马》的背景、歌词及旋律。
2.2 教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏感。
2.3 教师鼓励幼儿大胆地表现自己，如拍手、跳舞等。
3. 创意绘画（5分钟）：3.1 教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的赛马。
3.2 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
4. 展示环节（5分钟）：4.1 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
4.2 教师组织幼儿进行歌曲表演，展示学习成果。
1. 教师对幼儿在活动中的表现进行肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
3. 教师布置课后任务，如回家后向家人分享活动内容，培养幼儿的沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对音乐的理解和表现能力。
2. 关注幼儿在创意绘画环节的表现，评价他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学效果。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与：家长可以参与歌曲学习和创意绘画环节，与幼儿共同体验音乐和绘画的乐趣。
2. 组织赛马比赛：在幼儿园内组织一次小型赛马比赛，让幼儿体验竞赛的刺激和乐趣，培养团队精神和合作意识。
3. 参观马场：联系附近的马场，组织幼儿参观，了解赛马的生活习性、特点以及比赛规则，丰富幼儿的生活经验。
幼儿园中班音乐《赛马》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《赛马》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能正确哼唱《赛马》歌曲，掌握4分之三拍的节奏；2.能够利用音乐感受和表现色彩、动感、节奏等元素，活动自由表现；3.通过音乐活动，增进幼儿的协作意识和团队合作精神。
二、教学内容本次教学的音乐内容为《赛马》。
三、教学过程1. 导入环节1.老师向幼儿简单介绍《赛马》这首歌曲，并放给幼儿听，让其感受其中的快乐节奏。
2.手拍节奏并鼓励幼儿跟着跳动，锻炼幼儿的节奏感。
2. 主体环节1.教学基本节拍和旋律•将《赛马》的歌词分为两个句子：第一句“小马儿跑啊跑”，第二句“咳咳咳，大婶来了”。
将第一句歌词的节拍敲敲打打地教给幼儿，让幼儿跟着口型和手指拍打；第二个句子和第一个句子的旋律相同。
•教师用节奏器模拟乐器声音，带领幼儿体验旋律的节奏和总体音乐氛围。
2.活动设计•“赛马比赛”：老师分给幼儿不同的乐器，让他们模拟马儿的奔跑声音。
赛道上还有其他的音乐元素，让幼儿在比赛过程中获得更多的音乐体验。
•“动物乐队”：幼儿们用自己喜欢的乐器，模拟不同的动物的声音，并且能够形成一个有想像力的小乐队，体现出动物各自特有的音色和魅力。
3. 结束环节1.教师和幼儿共同演唱《赛马》，让幼儿更好地掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教师总结本次音乐活动，放松幼儿的身心，打造温馨的教育环境。
四、教学反思这是我在幼儿园教学中第一次尝试较为复杂的音乐教学内容，主要目的是让幼儿在音乐活动中感受到音乐的美妙和威力，并且培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
在整个教学过程中，我发现幼儿们十分热情，能够迅速掌握歌曲的旋律和节奏。
但是也有一些幼儿的集中力不够，容易分心，导致效果不是特别理想。
下一次课，我会加强幼儿的鼓励和引导，让他们更好地投入到教学活动中来。
此外，还会考虑增加音乐元素，让整个教学过程更加丰富多彩。
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我校四年级的学生平时在上课时整体的音乐知识学习的还不错，对音乐充满了浓厚的兴趣。平时上课时能够按老师的要求去做，能够感受并描述音乐中力度、节奏等音乐要素的特点，因此，在细听音乐的环节，我让学生结合音乐表现内容用语言描述，并且能够听辨演唱乐曲的主题。
（三）教学方式与手段说明
在这节课的教学中我采用了启发引导式，信息技术与学科整合，探究式进行教学，多媒体课件参与教学；采用学生最羡慕最亲近的同学介绍二胡、演奏乐曲的形式进行教学。在分段细听的环节，通过表演的方法让学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，，培养学生的音乐表现力。在课的最后，采用听辩音乐的方式对学生进行检测。
通过对各个乐段中情绪、节奏、力度的分析，知道《赛马》是有再现的三段曲式的乐曲。
知道《赛马》这首乐曲是一首具有蒙古族风格的二胡独奏曲。
（二）教学难点
通过聆听各段音乐的过程，思考分析各个乐段的音乐表现要素与表现内容之间的关系
演唱主题并且听出第二乐段的三次主题旋律
五、教学过程
一、激趣导入
师：今天我要带大家去一个美丽的地方。
师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（二胡）
（出示二胡或二胡图片）
2．介绍二胡
师：下面就请我们班的小演奏家杜航同学来给大家介绍一下二胡吧。
生：介绍二胡是由哪几部分组成的。
师：二胡是我国的民族乐器。那大家听到是我国的乐器而且又能演奏出这样动听的乐曲，大家感到自豪吗？（非常自豪）
师：二胡的演奏方式有：连弓、顿弓
师："二胡"是我国民族管弦乐队的重要乐器，其地位相当于西洋管弦乐队的小提琴。作曲家黄海怀正是根据内蒙古民歌《红旗》的曲调素材创作了这首具有蒙古族风格的"二胡独奏曲"《赛马》。
【设计意图：让同班学生杜航讲解二胡的组成更加引起了学生们的好奇心，调动了学生学习的积极性，使他们学的更加认真，并积极参与。】
三、细听乐曲，为《赛马》分段
3．细听第三段旋律，体会"冲刺"
（1）听，结尾的音乐和那一段相似？（第一段）。情绪和第一段比怎样？
情绪：更欢腾、激烈
（2）这段音乐结尾时，节奏、力度怎样？表现了赛马比赛已经进行到了冲刺的关键时刻。
节奏：密集
力度：很强ff
小结：第三段是第一段的变化再现，因此应用A1表示。
【设计意图：通过让学生听出和前面的哪一段相似等提问的方式，得出学生自己分析出的结论：乐曲的第三段是第一段的变化再现。】
师：下面我们就请杜航同学来给大家演示拨奏。
小结：作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄疾驰、你追我赶的场面刻画的活灵活现。
【设计意图：分析、演唱第二段音乐，体会蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。通过杜航同学演示拨奏，使二胡的演奏方式更加清晰、易懂。采用本班学生演示，起到了榜样的引领作用。】
四、再次欣赏二胡独奏曲《赛马》，完整有形象地聆听全曲。（起立分乐段做骑马的动作表演全曲）
【设计意图：通过动作表演更加形象生动的体会、演示对音乐的理解。】
五、拓展
师：请杜航同学演奏另一个版本的《赛马》，大家听有什么不同，表现了怎样的音乐形象？
小结：尤其是结尾处二胡模仿骏马嘶鸣的音乐形象，好像是为自己的胜利而欢呼。
1．课件演示（美丽的大草原一望无尽、草原上奔跑着一匹匹骏马；同时播放背景音乐:草原上升起不落的太阳）
师：看，在这美丽的大草原上生活着一个古老的民族，这个民族勤劳勇敢、能歌善舞，他们住的是帐篷、吃的是手抓羊肉、喝的是奶茶，每天他们都骑马奔驰在辽阔的大草原上放牧，因此有马背上民族的美称，那么你们知道这是那个民族吗？（生：蒙古族）
【设计意图：让杜航同学演奏不同版本的《赛马》，这样即让学生拓展了知识面又找到了学习的榜样。由此提高学生学习音乐的积极性。】
六、检测
师：同学们《赛马》我们就欣赏完了，下面老师想考考大家。
1．这首乐曲是由什么乐器演奏的？曲作者是谁？
学生回答
2．这首乐曲的风格并说出乐曲的名字。
学生回答
3．这首乐曲的曲式结构（三段曲式），下面，老师播放其中的一个乐段，你们听一听，是哪一个乐段？
二、初步欣赏乐曲，感知音乐形象
1．听乐曲
师：今天我还给大家带来了一首好听的乐曲，听一听，这首乐曲表现的是那达慕大会中的哪一项比赛？（生：赛马）
师小结：这就是作曲家黄海怀为那达慕大会中赛马这一项比赛而专门创作的乐曲，名字就叫《赛马》
师：谁能说一说，你感受到蒙古族人们在欢度节日，举行赛马的盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢快的、兴奋的）场面是什么样的？（欢腾、热闹）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
（一）听全曲，并为乐曲划分乐段
小结：乐曲由三个乐段组成
（二）分段细听
1．细听第一段，感受乐曲的节奏
（1）让我们来仔细聆听乐曲的第一段，这一段音乐表现了赛马比赛的开始阶段，音乐的情绪、节奏、和力度怎样？
（生回答教师小结并板书）
情绪：欢腾、热烈
节奏：紧凑
力度：强f
（2）运用什么手段表现的？
（作曲大师出示曲谱，师讲解,并带领生简单试唱）
情绪：悠扬、舒展
（2）这段音乐的节奏和力度怎样？
节奏：舒展
力度：稍弱mf
学生回答后教师总结：音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。
（3）刚才在这第二段音乐中有一段旋律反复出现了几次，这正是这首乐曲的主题旋律，我们来看一看并一起来唱一唱。
（跟作曲大师由教师带领学唱）
（4）师：现在让我们再次完整的听第二段音乐
小结：音乐以坚定有力的强音la，还有急促的16分音符是节奏宽紧相间，刻画了群马象离弦之剑飞奔而去的沸腾场面。
【设计意图：通过提问的方式让学生说出音乐的特点，通过引子部分的简单分析、演唱体会群马象离弦之剑飞奔而去的沸腾场面】
2．细听第二段，把握音乐的变化
（1）与第一段相比，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
通过二胡独奏曲《赛马|》的学习，让学生体会蒙古族牧民在举行赛马活动时的热烈场面以及他们在节日里的欢乐心情。从而使学生能够在今后的生活中能够像蒙古族的骑手一样乐观自信，在学习上能够像赛马一样你追我赶争得第一。
（二）“过程与方法”目标
通过聆听各段音乐的过程，思考分析各个乐段的音乐表现要素与表现内容之间的关系
（播放二胡独奏曲《赛马》结束本节课）
板书设计：
赛马
曲式结构
音乐要素特点
A
B
A1
情绪
欢腾、热烈
悠扬、舒畅
更欢腾、激烈
节奏
紧凑
舒展
密集
力度
f
mp
fff
六、学习评价方式
教师评价方式：
项目
分数
10
8
6
4
2
教学语言严谨，态度亲切
教学目标完成较好
教学中能够随机应变
教学中调动学生参与学习的积极性
学生评价方式：
项目
师：蒙古族是我国五十六个民族中最具传奇色彩的民族。自古以来，这个民族的人们对马就有着一种特殊的感情。一代天骄成吉思汗和他的勇士们就是在马背上横跨了欧亚大陆，至今被人们称颂。为了纪念这位蒙古族的英雄，蒙古族的人们在每年的七、八月份都要举行一个盛大的“那达慕大会”。那达慕在蒙语中就是“娱乐、游戏”的意思。那达慕大会上通常要进行传统的三个项目的比赛，它们分别是：射箭、摔跤、赛马
分数
能够听辨三个乐段
能够识别二胡的音色
能够说出乐曲的风格
能够积极参与并用动作表现音乐
七、教学设计的特点
音乐欣赏课如何与注重学生个性发展相结合，音乐课教学手段的现代化怎么体现，在本节课中我都做了很有价值的探索。我在设计这节课时，认真的钻研了教材，把握了教材的重难点及挖掘形象化的表现材料，有机地把学习和了解音乐基本表现要素、音乐常见结构（曲式）以及音乐风格、二胡常识等基础知识的掌握与训练结合起来。在音乐教学中，特别是在音乐欣赏教学中，师生之间的情感共鸣表现为师生面对同一艺术审美对象，共同参与艺术活动，获得相同或相似的情感体验，并互相给予对方尊重和欣赏。
（二）理论依据
《音乐课程标准》中，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验为理论依据。
二、教学背景
（一）教学内容分析
二胡曲《赛马》是一首脍炙人口的二胡曲，由著名作曲家黄怀海在1964年创作的。乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的背景。《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民歌《红旗歌》。黄怀海先生从这首民歌中得到创作灵感，凭借自己娴熟的二胡演奏技巧，把一首仅有四句十六小节的民歌，升华为一首风靡全国，响彻海内外的传世之作。
要求：听时，请同学们在心中哼唱，仔细倾听主题旋律出现了几次，并用手指表示。（三次）
（5）第三次出现时是什么声音？（马蹄声）
（并听出变化的主题旋律）
（6）介绍二胡的拨奏
师：大家想知道马蹄声是怎么演奏出来的吗？（想）这正是我今天要介绍给大家的二胡的第二种演奏方法，这种方法不用拉弓，而是用手指拨弦发出这种马蹄似的声音，这种演奏方法叫拨奏。
（四）技术准备
“那达慕大会”录像、赛马全曲及三个乐段音乐、二胡、ppt演示文稿、作曲大师演示演唱乐曲主题
（五）前期教学状况、问题与对策
本首乐曲《赛马》是一首二胡独奏曲，乐曲描写蒙古族牧民举行赛马活动的热烈场面以及他们在节日里的欢快心情。作为北京远郊区的孩子来说，对于蒙古族了解不是很多，为了能让学生更好的理解音乐作品中蒙古族牧民举行赛马活动的热烈场面以及他们在节日里的欢快心情。先让学生简要了解蒙古族的特点和那达慕大会是很重要的。所以在课的开始部分，我通过师的简要讲解和让学生观看一段那达慕大会中赛马的录像来达到了解乐曲的背景，为更好的欣赏音乐了解音乐受到真善美的熏陶奠定基础。