班主任工作大纲(1)
班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）
班主任工作的主要内容及职责班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）在现在的社会生活中，岗位职责的使用频率逐渐增多，岗位职责具有提高内部竞争活力，更好地发现和使用人才的作用。
拟起岗位职责来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的班主任工作的主要内容及职责（通用19篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任工作的主要内容及职责1班主任工作的主要内容①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。
②了解和研究学生。
研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。
掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。
③提高学生学习成绩。
协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。
④关心学生的生活和健康。
要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
要配合有关教师开展好课内外体育活动。
⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。
⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。
既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心⑧作好家长工作。
通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。
对家长不适当的教育，提出意见和建议。
⑨组织学生参加课外和校外活动。
⑩作好操行评定工作，处理班里的日常工作。
如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
班主任工作的职责1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
班主任工作方法教学大纲
班主任工作方法教学大纲班主任工作方法教学大纲班主任是学校中一位非常重要的角色，他们负责管理和指导学生的学习和生活。
为了更好地履行班主任的职责，需要掌握一些有效的工作方法。
本文将从三个方面探讨班主任工作方法教学大纲，包括学生管理、学业指导和心理辅导。
一、学生管理学生管理是班主任工作的核心内容之一。
班主任应该建立良好的班级管理体系，以确保学生的纪律和秩序。
首先，班主任应该制定明确的班规班纪，并向学生进行宣传和教育。
班规班纪应该包括学生的行为规范、学习态度和社交礼仪等方面的内容。
其次，班主任应该建立健全的奖惩机制，对学生的表现进行及时的奖励和批评。
奖励可以是口头表扬、班级荣誉或小礼品等形式，批评可以是谈话、批评信或者惩罚性劳动等方式。
最后，班主任应该与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和学习状况，以便更好地管理学生。
二、学业指导学业指导是班主任工作的另一个重要方面。
班主任应该帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，提高学生的学习效果。
首先，班主任应该与学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排时间和任务。
在制定学习计划的过程中，班主任应该根据学生的实际情况和目标，制定具体可行的计划，并帮助学生监督和评估自己的学习进度。
其次，班主任应该指导学生学习方法，教给他们一些高效的学习技巧。
例如，如何做好笔记、如何阅读教材、如何解决问题等。
最后，班主任应该定期组织学生进行学习情况的总结和交流，促进学生之间的互相学习和进步。
三、心理辅导心理辅导是班主任工作的又一重要任务。
学生的心理健康对于学习和生活都非常重要，班主任应该关注学生的心理需求，提供必要的帮助和支持。
首先，班主任应该建立良好的师生关系，与学生建立亲近和信任的关系。
班主任应该耐心倾听学生的心声，关注他们的情感变化，并及时给予适当的安慰和鼓励。
其次，班主任应该对学生进行心理健康教育，帮助他们了解和管理自己的情绪。
例如，班主任可以组织心理健康讲座、开展情绪管理活动等。
班主任岗位说明书(修订)
班主任岗位说明书(修订)
岗位职责：
1. 负责班级管理和学生日常教育工作，保障班级纪律和秩序良好。
2. 组织并参与学生学习生活的管理和指导，促进学生身心健康发展。
3. 协助学校领导和教师开展学生教育教学工作，配合教师完成学生学业和成长
的指导。
4. 组织并参与学生的课外活动和社会实践，培养学生的综合素质。
5. 协助学校领导处理学生的日常纪律问题和突发事件，保障学生安全。
6. 与学生家长保持密切联系，及时反馈学生学习和生活情况，协助家校沟通。
任职资格：
1. 具有师范类相关专业本科及以上学历，具备教师资格证书。
2. 具有良好的师德师风和职业道德，热爱教育事业，具有较强的责任心和亲和力。
3. 具有一定的班级管理经验，熟悉学生心理发展规律，具备一定的心理辅导能力。
4. 具有较强的组织协调能力和团队合作精神，能够有效配合学校领导和教师开
展工作。
5. 具有较强的应变能力和处理突发事件的能力，能够保持冷静并有效处理问题。
工作条件：
1. 工作地点，学校教学楼。
2. 工作时间，周一至周五，上午8:00-12:00，下午14:00-17:00。
3. 薪酬待遇，根据学校规定和个人工作表现确定。
备注，本岗位说明书经学校相关部门审核修订。
最实用的班主任工作手册(全)【范本模板】
目录一、班主任职责 (2)二、班级课程表 (3)三、作息时间 (7)四、班委成员名单 (8)五、座位表 (9)六、学生概况 (10)七、班级工作计划 (14)八、每周工作 (18)九、班、团活动情况 (28)十、黑板报、宣传栏情况记录 (35)十一、家校联系情况记录 (36)十二、偶发事件的记录 (52)十三、班级奖惩记录 (57)十四、会议记录 (59)十五、班级工作总结 (93)十六、学校领导附言 (97)班主任职责一、在校长与政教处领导下, 负责本班的思想、学习、劳动和生活的教育与管理；全面了解和研究学生, 制订并实施班级工作计划, 做好班级工作总结。
二、根据《中、小学生德育大纲》和《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》等有关法规运用多种形式向学生进行政治、思想、道德品质教育, 逐步培养学生具有坚定正确的政治方向,高尚的道德品质, 良好的行为习惯。
三、每天按时查房, 检查学生就寝情况。
走进学生, 及时了解和掌握学生的思想动态。
四、会同任课教师教育、帮助学生明确学习目的, 端正学习态度, 掌握科学的学习方法, 不断提高学习成绩, 较好地完成学习任务.五、指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外活动,培养学生良好的卫生习惯。
六、培养和建设好班级体.指导班委会、团支部的工作, 发挥团队班级干部的模范作用,培养好学生干部, 提高学生自理能力,把班级建设成团结、友爱、奋发、向上的集体.七、联系、邀请任课教师共同商量班级教学工作,以培孕浓厚的学习氛围。
八、做好学生的个别教育工作,从每个学生的特点和具体情况出发, 因势利导, 尤其要做好后进学生转化工作,努力帮助每个学生进步。
九、做好学生的操行评定, 在有关部门领导下做好学生的奖惩工作, 处理好本班学生的偶发事件。
做好家访等社会联系工作, 配合学校开好家长会, 努力争取家庭和社会对班级工作的支持班级课程表班级课程表班级课程表班级课程表作息时间班委成员名单座位表学生概况学生概况学生概况学生概况班级工作计划每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日每周工作第周月日至月日班、团活动情况班、团活动情况班、团活动情况班、团活动情况班、团活动情况班、团活动情况班、团活动情况黑板报、宣传栏情况记录家校联系情况记录记录要求:时间、学生家长姓名、家访方式(走访通电、信件)、内容摘要家校联系情况记录记录要求: 时间、学生家长姓名、家访方式(走访通电、信件）、内容摘要家校联系情况记录记录要求: 时间、学生家长姓名、家访方式（走访通电、信件）、内容摘要家校联系情况记录记录要求:时间、学生家长姓名、家访方式(走访通电、信件）、内容摘要家校联系情况记录记录要求: 时间、学生家长姓名、家访方式（走访通电、信件)、内容摘要家校联系情况记录记录要求: 时间、学生家长姓名、家访方式（走访通电、信件)、内容摘要家校联系情况记录记录要求:时间、学生家长姓名、家访方式（走访通电、信件）、内容摘要家校联系情况记录记录要求: 时间、学生家长姓名、家访方式（走访通电、信件）、内容摘要家校联系情况记录记录要求: 时间、学生家长姓名、家访方式（走访通电、信件）、内容摘要家校联系情况记录记录要求:时间、学生家长姓名、家访方式(走访通电、信件)、内容摘要家校联系情况记录。
班主任工作大纲
聊城大学成人高等教育
——教育学专业专业教学大纲
班主任工作概论
韩登亮编
2011年7月
一、课程目标
《班主任工作概论》是对班级管理和班主任工作的理论研究和实践探索，对班主任工作理论研究以及提高班主任工作实践水平具有积极的借鉴和指导意义。
其目的和任务如下：
1.了解班级管理的基本内容、特点和规律；
2.班级管理工作遵循的基本原则
3.班主任应具备的素质
4.班主任的工作艺术
5.班主任的选拔、评价
二、基本要求
以基本理论知识的传授为主，注重实践。
三、教学内容与学时分配建议
四、教材及主要参考资料
教材
《班主任工作操作策略》，史铁成、张宝臣编著，哈尔滨工业大学出版社，1998年。
主要参考书
1．《班级管理工作指导》，杨光编著，中国科学技术出版社，1994年。
《班主任工作》课程教学大纲
《班主任工作》课程教学大纲
二、课程简介
《班主任工作》是师范专业本科的一门选修课程。
学校教育中，班级是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，是学校工作的基层组织。
班主任是学生在学校里接触最多，感情最深的老师。
班主任的一言一行对学生有着深刻的影响，其工作关系到学生的健康成长。
班主任如何开展班级工作，对学生实施素质教育，不仅关系到班级的建设和发展，更关系到学生的成长与成才。
因此，该课程在教育理论课程体系中具有重要的作用，同时它也是一门实践性较强的学科。
本课程旨在帮助学生从多个方面了解班主任工作的主要内容，树立正确的班级管理观念，掌握从事班主任工作所需要的技能技巧，提高他们从事教育工作的实际能力。
三、课程教学目标
1、知识与技能目标：理解班主任工作的意义和作用，了解班主任工作的特点，明确班主任工作的目的、任务、内容和原则，掌握正确的班主任工作的方法和艺术，以及开展班主任工作的策略，为今后从事教育教学和班主任工作做好准备。
2、过程与方法目标：通过广泛查阅资料、见习等方式，全面了解班主任的真实生活和工作现状；通过课堂交流、分享和讨论，进一步明确班主任工作的理念和方法；通过活动设计和操作，优化班主任工作的技能技巧。
3、情感、态度与价值观发展目标：加深对班主任工作的全面认识，树立科学的师生观念，积极提升自身素养，开拓视野，探索班主任工作的新思路。
四、课程进度表
理论教学进程表
五、成绩评定方法及标准。
班主任工作的主要内容及职责
班主任工作的主要内容及职责
一、班级管理：
1.组织开展新学年及新学期的班级工作：班主任要制定班级工作计划，确定教学目标和任务，并组织开展各项工作。
2.班级文化建设：班主任要根据班级的特点和需求，培养和建设班级
文化，组织开展班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
3.班级规章制度管理：班主任要制定班级的规章制度，确保班级的秩
序和纪律，教育引导学生遵守校纪校规。
4.班级考勤和学生档案管理：班主任要负责班级学生的考勤工作和学
生档案管理，及时掌握学生的出勤情况和学业发展。
二、团队协作：
1.与任课教师合作：班主任要与任课教师密切合作，共同制定学生学
业发展计划，确保学生的学习进度和质量。
3.与家委会合作：班主任要与家长代表密切合作，共同关心学生的成
长和发展，举办家长会、座谈会等活动，加强家校合作。
三、学生教育：
2.学习指导：班主任要组织学业指导，制定学生的学习计划，指导学
生的学习方法和学习策略，提高学生的学习效果。
3.生活教育：班主任要教育学生树立正确的价值观和人生观，培养良
好的行为习惯和生活习惯，发展学生的社交能力和实践能力。
4.综合素质评价：班主任要定期对学生进行综合素质评价，包括学习
成绩、品德表现、社团活动等方面，及时提供评价结果和个性化发展建议。
四、家校沟通：
2.家长会：班主任要组织召开家长会，向家长介绍学校的教育理念和
教学计划，了解家长的意见和建议，并与家长共同探讨学生的教育问题。
班主任工作原理大纲
班主任工作原理大纲标题：班主任工作原理大纲引言概述：班主任作为学生学习生活中的重要角色，承担着多方面的工作职责。
本文将从班主任工作的原理出发，探讨班主任工作的核心内容和重要性。
一、班主任的角色定位1.1 班级管理者：班主任是班级的管理者，负责班级的日常管理和组织。
1.2 学生导师：班主任是学生的导师，负责指导学生的学习和生活。
1.3 家校沟通者：班主任是学校和家庭之间的沟通桥梁，负责协调学校和家庭关系。
二、班主任的工作内容2.1 学生管理：班主任负责学生的考勤、纪律和行为管理，确保学生的学习环境和秩序。
2.2 学业指导：班主任负责指导学生的学习方法、学习计划和学习动力，帮助学生提高学习成绩。
2.3 心理辅导：班主任负责关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题和调整心态。
三、班主任的工作原则3.1 以人为本：班主任工作的核心原则是以学生为中心，关注学生的需求和成长。
3.2 公平公正：班主任在处理学生问题时要坚持公平公正原则，不偏袒不厚待。
3.3 与时俱进：班主任要不断学习和提升自己的专业素养，与时俱进，适应时代的变化。
四、班主任的工作方法4.1 善于倾听：班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑。
4.2 善于引导：班主任要善于引导学生，帮助他们找到正确的学习方向和生活态度。
4.3 善于激励：班主任要善于激励学生，鼓励他们克服困难，努力进取。
五、班主任的工作效果评估5.1 学生成绩：班主任的工作效果可以通过学生成绩的提高来评估。
5.2 学生行为：班主任的工作效果还可以通过学生的行为表现来评估。
5.3 学生心理健康：班主任的工作效果还可以通过学生的心理健康状况来评估。
结语：班主任作为学生学习生活中的重要角色，承担着多方面的工作职责。
通过本文的探讨，我们可以更好地了解班主任的工作原理和重要性，为提升班主任工作效果提供参考。
班主任每日常规工作
班主任每天惯例工作（一）一、早读：查出勤、看仪容、督卫生1、早读尽量下到班级，检查学生到校状况，发现迟到或缺席的学生要主动实时咨询相关状况;对迟到者要责备教育，对缺席者实时与家长获得联系，把好告假关。
2、检查发型、穿着、金饰以及佩戴校牌、红领巾、的状况,对不切合学校规定的发型和穿着的学生立刻进行责备、教育，限准时间整顿。
3、指导、检查班级及保洁区卫生状况，保证教室地面和走廊洁净、桌椅整洁、卫生工具排放齐整。
对没打扫的值日生实时敦促整顿。
实时纠正乱丢荒弃物、桌面刻画、墙面污迹等现象。
4、敦促学生仔细念书，辅助任课老师抓好讲堂纪律，提高早读效率。
二、上课：抓预备、常巡视、促效率1、指导、敦促学生做好课前准备。
要求：预备铃一响就归位，准备课本和文具，寂静等候老师上课。
2、教育学生恪守讲堂纪律，提高听课效率，仔细做好笔录;要修业生要养成寂静上好自习课的好习惯，指导学生合理利用时间。
3、关注单薄学科的讲堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，多找学生讲话，掌握班级纪律动向，发现问题实时办理。
三、课间：查作业、督安全、倡文明1、要求课代表在课间操以前将作业交就任课教师的办公室，并把每次缺交作业的同学名单报课任老师和班主任。
要常常与科任老师联系，认识学生达成作业状况(能否准时、按质、按量达成)，对不交作业的学生要实时联系家进步行教育。
发现剽窃作业的或补造作业的要认识原由,妥当办理。
2、常常巡视班级学生课间歇息状况，遏止追赶打闹现象以及在教课区进行体育活动现象，根绝危险动作的发生，保证学生的安全，发现违纪行为要实时处理。
3、教育学生养成文明行为，举止文明有礼，恪守公共次序和社会公德，提醒学生会面打招呼、上下楼梯靠右行，不拥堵、注意安全。
四、两操：点人数、看动作、严要求1、课间操一定出席组织、敦促学生排好队，仔细做好广播操。
检查出操人数，对缺席、违规者，一定采纳举措，保证做操质量。
2、指定专人负责眼睛保健操的次序，做好敦促、检查工作。
工作手册班主任工作计划
工作手册班主任工作计划第一章工作概述班主任是学校管理的重要角色之一，他既是学生的老师，也是学生的朋友和引导者。
班主任的工作不仅仅是教书育人，更重要的是要关心学生、引导学生、启发学生，让他们得到全面的发展。
班主任工作计划的目的是指导班主任做好自己的工作，提高自己的管理水平，确保学生的健康成长。
该计划是班主任定期进行的工作总结和规划，需要结合学校的实际情况，灵活调整具体内容。
第二章工作准备1.制定个人发展计划班主任应根据自己的实际情况和学校的需要，制定一个个人发展计划。
这个计划应包括提高教学水平、加强管理能力、提升职业素养等方面。
2.了解学生情况班主任要了解自己所带的学生的基本情况，包括学习情况、家庭情况、兴趣爱好、性格特点等。
只有了解学生，才能更好地指导他们，做好工作。
3.与学生建立良好关系班主任要与学生建立良好的关系，要做学生的朋友、哥哥、姐姐，要有平等对待学生，真诚关心学生。
第三章工作目标1.提高教学水平班主任要不断提高自己的教学水平，不断学习新知识，提高自己的教育教学能力，让学生得到更好的教育。
2.加强管理班主任要加强学生的班级管理，要制定科学的管理制度，规范学生的行为，保证班级的秩序。
3.促进学生发展班主任要关心学生，引导学生，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
第四章工作策略1.制定工作计划班主任要制定一个详细的工作计划，包括每天的工作安排、每周的工作计划、每月的工作目标等。
这样才能有条不紊地做好工作。
2.加强与家长的沟通班主任要加强与学生家长的沟通，及时了解学生的家庭情况，与家长交流学生的学习情况、生活情况，共同帮助学生成长。
3.关注学生心理健康班主任要关注学生的心理健康，要及时发现学生的心理问题，帮助学生解决心理困扰，保持学生的健康成长。
第五章工作技巧1.灵活处理矛盾班主任要能灵活处理学生之间的矛盾，要及时化解学生之间的矛盾，并给出合理的解决方案。
2.善于引导学生班主任要善于引导学生，要根据学生的特点和兴趣，给予适当的引导和鼓励。
小学三年级上册班主任工作纲要
小学三年级上册班主任工作纲要一、前言作为小学三年级的班主任，我们肩负着对学生全面负责的重任，不仅要关注学生的学业成绩，更要重视他们的身心发展、品德培养和社会适应能力的提高。
本工作纲要旨在明确班主任的工作目标和内容，以便更好地履行职责，为学生的健康成长提供良好的环境和条件。
二、工作目标1. 学业成绩提升：确保学生掌握所学知识，提高学业成绩，为下一阶段的学习打下坚实的基础。
2. 身心健康发展：关注学生的身心特点，提供适宜的关怀和支持，促进其健康成长。
3. 品德教育：加强思想品德教育，培养学生的良好习惯和社会责任感。
4. 团队协作能力：通过集体活动，培养学生的团队精神和协作能力。
5. 家校沟通：搭建家校沟通桥梁，形成教育合力，共同关注和支持学生的成长。
三、工作内容3.1 学业辅导1. 课堂教学辅助：协助任课老师进行课堂教学，确保学生充分理解课程内容。
2. 作业检查与辅导：监督学生完成作业，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 定期学业评估：定期组织学业测试，评估学生的学习效果，为教学提供反馈。
3.2 身心关怀1. 日常行为观察：关注学生的日常行为表现，及时发现并解决心理和行为问题。
2. 心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
3. 体育活动组织：鼓励学生参与体育活动，增强体质，促进身心健康。
3.3 品德教育1. 思想品德课程：组织并辅导思想品德课程，培养学生的道德观念和社会责任感。
2. 优秀典范引导：通过树立优秀学生典范，激励其他学生向他们学习。
3. 校规校纪教育：加强校规校纪教育，确保学生遵守学校规定，形成良好的行为习惯。
3.4 团队协作与集体活动1. 班级文化建设：组织班级文化活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
2. 团队游戏与竞赛：定期开展团队游戏和竞赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
3. 集体旅行与社会实践：安排集体旅行和社会实践活动，拓宽学生的视野，提高他们的社会实践能力。
班主任工作内容
班主任工作内容与方法一、班级德育对学生进行德育是班主任的首要职责。
德育即思想品德教育，主要由道德教育、思想教育和政治教育组成。
中小学生正处于成长时期，对他们的教育，首先要使他们学会做人，使他们养成基本的行为习惯和良好的思想道德意识。
1.班主任是班德教育的直接领导者和组织者，全面贯彻、实施德育大纲是其工作的主要内容。
2.加强中学生的德育教育二、操行评定对学生进行操行评定是班主任工作的重要内容。
进行操行评定的基本程序：1.学生自评，一分为二。
2.班级民主评议，互相帮助。
3.综合评判，全面分析。
三、学习指导对学生进行学习指导当属班主任工作应尽的重要义务。
对学生进行学习指导，涉及两个重要问题，一是如何激发和培养学生学习的动机与兴趣的问题，二是如何对学生进行学习指导，使学生不仅愿意学习，而且善于学习的问题。
（一）激发和培养学生学习动机（或兴趣）的主要策略1. 在激发、维持学生学习动机之前，首先必须满足他们较低层次的需要。
2. 应坚持内部学习动机（或对学习的直接兴趣）的培养为主，外部学习动机（或对学习的间接兴趣）的培养为辅。
3. 把激发和培养学生学习的动机与兴趣既看做是教育的手段，也看做是教育的重要目的。
4. 在运用外部奖励激发学生外部学习动机时，奖励的运用必须恰当。
5. 使学习课题具有适度的新颖性，即将学习课题设置在学生的“最近发展区”以内。
6. 努力提高学生学习的自我效能感与自我价值感。
所谓学习的自我效能感与自我价值感即是由于学习成功所带来的一种主观上的价值体验和感受。
7. 应使学习活动尽可能地顺应儿童的内在天性或本能的愿望与冲动。
8. 利用各种动机与兴趣之间的迁移规律，来培养和激发学生学习的动机与兴趣。
（二）根据学生的个别差异进行学习指导对学生进行学习指导一个很重要的原则要求就是，必须根据因材施教的要求，从每个学生的实际出发，依据他们的个别差异，有针对性地进行个别指导。
个别差异体现在智力、认知风格、性格、气质。
一班主任工作手册
一班主任工作手册作为一名班主任，你将承担着对班级学生的管理和教育工作，这是一项重要而且富有挑战性的工作。
为了更好地完成这项工作，你需要掌握一些必要的技能和知识。
本手册将为你提供一些关于班主任工作的基本知识和技巧，帮助你更好地开展工作。
一、班主任的基本职责1. 班级管理：负责班级学生的日常管理和教育工作，包括班级纪律、考勤、学习情况等。
2. 学生辅导：关注学生的学习和生活情况，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。
3. 与家长沟通：与学生家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，协助家长解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
4. 班级活动组织：组织班级各种活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
5. 学科教学辅导：协助教师做好学科教学工作，关注学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
二、班主任的工作技巧1. 善于倾听：班主任应该善于倾听学生的心声，了解学生的需求和问题，耐心倾听学生的诉求，并给予适当的帮助和建议。
2. 灵活处理问题：班主任在处理学生的问题时，应该灵活应对，根据具体情况采取不同的处理方式，注重方法的多样性和灵活性。
3. 积极引导：班主任应该积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的学习态度和行为习惯。
4. 与家长合作：班主任应该与学生家长保持良好的沟通和合作关系，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，协助家长解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
5. 团队合作：班主任应该与其他教师和学校管理人员保持良好的合作关系，共同为学生的成长和发展而努力。
三、班主任的自我提升1. 不断学习：作为一名班主任，要不断学习和提升自己的专业知识和工作能力，不断更新教育理念和教育方法。
2. 反思总结：班主任应该经常对自己的工作进行反思和总结，及时发现问题并加以改进，不断提高自己的工作水平。
3. 与同事交流：班主任应该与其他班主任和教师进行交流和分享工作经验，互相学习，共同进步。
4. 关注教育前沿：班主任应该关注教育领域的最新动态和前沿理论，不断丰富自己的教育知识和视野。
2020年小学三年级第一学期的班主任工作提纲
2020年小学三年级第一学期的班主任工
作提纲
1. 目标设定
- 设定学期目标，如提高学生的学习成绩、培养良好的行为习
惯等。
- 制定班级规章制度，确保学生的纪律和秩序。
2. 班级管理
- 组织班级会议，与学生讨论重要事项并听取他们的建议。
- 管理班级日常事务，如考勤、作业管理等。
- 关注学生的学习情况和表现，及时与家长沟通。
3. 学生辅导
- 关注学生的心理健康，鼓励他们表达情感并提供适当的支持。
- 指导学生制定学习计划，帮助他们合理安排时间和提高学习
效率。
- 鼓励学生积极参与课堂活动和社团组织。
4. 家校沟通
- 定期与家长进行沟通，了解学生在家的情况并征求他们的意见和建议。
- 及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
- 组织家长会议，共同讨论学生的问题和发展计划。
5. 教师协作
- 与其他任课教师进行密切合作，共同制定教学计划和评估方式。
- 参与教研活动，分享经验和教学资源。
- 与班级班主任之间保持良好的沟通和合作。
6. 班级活动
- 组织班级文体活动，如运动会、班级联欢等，促进学生之间的交流和团队合作。
- 参与校内外比赛和活动，展示班级的风采。
- 组织班级社会实践活动，增强学生的社会责任感。
7. 自我提升
- 持续学习和专业进修，提高教育教学水平。
- 参加相关培训和研讨会，更新教育理念和教学方法。
- 积极参与学校和社区的教育活动，提升个人影响力和形象。
以上是2020年小学三年级第一学期的班主任工作提纲，希望能够对您的工作有所帮助。
班主任工作原理大纲
班主任工作原理大纲引言概述：班主任是学校教育管理中的重要角色，负责学生的日常管理和教育指导。
他们承担着培养学生全面发展和个性成长的重要任务。
本文将从四个方面介绍班主任的工作原理大纲，包括学生管理、教育指导、家校合作和个人发展。
一、学生管理1.1 学生纪律管理：班主任应建立起严格而公平的纪律管理制度，确保学生遵守校规校纪，维护良好的学习和生活秩序。
1.2 学生情绪管理：班主任应关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的情绪问题，提供必要的心理支持和辅导。
1.3 学生个性发展：班主任应了解每一个学生的个性特点和兴趣爱好，根据不同学生的需求提供个性化的指导和匡助，促进学生全面发展。
二、教育指导2.1 学习指导：班主任应指导学生制定学习计划，培养学习方法和习惯，匡助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
2.2 生涯规划：班主任应引导学生了解不同职业和专业的选择，匡助学生制定个人发展目标和规划，提供相关的职业咨询和指导。
2.3 课外活动指导：班主任应组织和指导学生参预各类课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质，促进学生的全面发展。
三、家校合作3.1 家长沟通：班主任应与家长保持密切的沟通联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。
3.2 家庭教育指导：班主任应向家长提供教育指导和建议，匡助家长正确引导和教育孩子，形成家校合力，促进学生的全面成长。
3.3 家访工作：班主任应定期进行家访工作，了解学生家庭的实际情况，及时解决学生在家庭中可能遇到的问题，为学生提供更好的成长环境。
四、个人发展4.1 专业学习：班主任应不断学习和提升自己的教育教学水平，了解最新的教育理论和教学方法，提高自己的专业素质。
4.2 自我反思：班主任应定期进行自我反思，总结工作中的经验和教训，不断改进自己的工作方法和效果。
4.3 专业交流：班主任应积极参加教研活动和专业交流会议，与其他班主任分享工作心得和经验，互相学习和借鉴。
2024年班主任工作计划的主要内容
2024年班主任工作计划的主要内容____年班主任工作计划的主要内容一、引领班级建设，营造良好的学习氛围1. 制定明确班级目标，激发学生学习动力。
2. 组织班级集体活动，增强班级凝聚力。
3. 鼓励学生参与社团活动，培养兴趣爱好。
4. 营造和谐的班级关系，促进同学之间的友善交往。
二、关注学生成长，促进其全面发展1. 定期关注学生的学习情况，及时进行学科辅导和提供学习资源。
2. 跟进学生的综合素质提升，提供适合其发展的机会。
3. 鼓励学生积极参与公益活动，增强社会责任感。
4. 指导学生规划职业发展，提供职业咨询和实习机会。
三、关心学生心理健康，提供心理支持1. 定期组织班级心理健康教育活动，提高学生心理素质。
2. 建立学生心理档案，及时发现和解决学生心理问题。
3. 提供专业的心理咨询服务，帮助学生化解心理困惑。
4. 配置心理辅导资源，协助学生度过学业和人际关系上的困难。
四、加强家校合作，共同促进学生成长1. 定期召开家长会，与家长沟通孩子的学习和成长情况。
2. 提供家庭教育指导，协助家长更好地教育孩子。
3. 建立家校联络群，及时传递学校和班级的相关信息。
4. 组织亲子活动，增强与家长之间的互动和交流。
五、加强与班级学生干部的配合，共同推进班级工作1. 组织学生会和班委会的选举，选拔优秀的班级干部。
2. 平时与班级学生干部定期交流和开展工作指导。
3. 支持学生干部组织班级活动，增强他们的组织能力和领导力。
4. 组织班干部培训，提高他们的管理和协调能力。
六、追踪学生学业质量，及时发现和解决问题1. 定期组织班级考试，及时评估学生学习情况。
2. 分析学生成绩，制定个别学科辅导计划。
3. 与班级班主任和教师密切配合，共同关注学生学业进展。
4. 提供学习方法和考试技巧指导，帮助学生提升学习效果。
七、积极参与学校教务工作，为班级争取更好的资源1. 参与学校课程改革，为班级争取更优质的教学资源。
2. 参与教研活动，提高自身教学水平。
2024年班主任工作计划的主要内容
2024年班主任工作计划的主要内容一、总体目标1. 提高学生的综合素质和自主学习能力2. 建立和谐的班级关系和良好的师生关系3. 全面推进班级管理和教育教学工作二、具体工作计划1. 学生综合素质和自主学习能力提升1.1 制定个性化学习计划，根据每个学生的不同特点和需求，制定个性化的学习计划，注重培养学生的学习兴趣和主动性。
1.2 提供学业辅导和学习资源，为学生提供相应的学习辅导和资源，包括学科知识讲解、学习方法指导等，帮助学生克服学习困难，提高学业成绩。
1.3 组织学习小组和学习讨论，鼓励学生相互交流、互助学习，培养学生的合作意识和团队精神。
1.4 注重培养学生的综合素质，组织开展各类课外活动，包括文艺活动、体育锻炼、社会实践等，培养学生的兴趣爱好和社交能力。
2. 建立和谐的班级关系和良好的师生关系2.1 加强班级文化建设，培养班级的凝聚力和归属感，组织班级集体活动，如班级迎新会、班级寄语等，增强班级凝聚力。
2.2 处理班级矛盾和纠纷，及时化解班级内部的矛盾和纠纷，促进班级和谐稳定。
2.3 组织班会和班级活动，定期组织班级会议，与学生进行沟通，了解学生情况，听取学生意见，及时解决问题。
2.4 关心学生的身心健康，定期进行心理健康教育和辅导，提供必要的帮助和支持。
3. 全面推进班级管理和教育教学工作3.1 做好班级管理工作，制定班级规章制度，监督学生遵守纪律，及时处分违纪行为，维护班级秩序和学校形象。
3.2 加强与家长的联系和沟通，及时与家长交流学生的学习情况和表现，协同管理学生，共同关注学生的成长。
3.3 提高教育教学质量，定期进行课堂巡视和教学督导，推动教学改革和创新，并及时给予教师反馈和指导。
3.4 参与学校各项教育教学改革和活动，积极参与学校教育教学相关的会议、培训和研讨，不断提升自己的教育教学水平。
4. 个人专业发展4.1参加相关培训和研讨会，不断提升自身素质和专业能力。
4.2 积极参与和组织教研活动，与同事交流教学经验和教学方法。
高三体育部班主任工作提纲
高三体育部班主任工作提纲
1. 背景介绍
- 高三是学生的重要阶段，他们面临着高考的压力和学业的重负。
- 作为体育部班主任，我们的工作是帮助学生综合发展，关注他们的身心健康。
2. 目标设定
- 帮助学生保持良好的身体素质，提高运动能力。
- 培养学生的团队合作精神和领导能力。
- 培养学生的体育兴趣和爱好，提高他们的体育成就。
3. 工作计划
3.1 课程安排
- 设计合理的体育课程，包括体育锻炼和体育知识的教学。
- 注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 定期组织体育比赛和活动，提供实践锻炼的机会。
3.2 学生辅导
- 关注学生的身心健康，及时发现和解决问题。
- 提供心理支持和鼓励，帮助学生调整心态，应对高考压力。
- 鼓励学生参加课外体育活动和社团，培养兴趣爱好。
3.3 班级管理
- 建立良好的班级氛围，促进同学之间的合作和友谊。
- 定期组织班会，了解学生的情况和需求。
- 协助班级其他工作，如组织班级活动和协调家长关系。
4. 评估和调整
- 定期评估学生的体育成绩和进步情况，及时给予肯定和鼓励。
- 收集学生和家长的反馈意见，不断改进工作方法和策略。
- 和其他班主任、教师进行交流和合作，共同提升学生的综合
素质。
以上是高三体育部班主任工作的提纲，我们将致力于为学生提
供良好的体育教育和全面发展的机会，帮助他们健康成长。
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《班主任工作》教学大纲
（修订版）
一、说明
1．课程性质
本课程为本科教育专业(本科学分制)与应用心理学专业(本科学分制)的一门专业必修课。
在当前基础教育课程改革逐步加深之时，班级建设与班主任工作的重要意义与作用便进入了研究的视界及教师教育的领域。
因为，为促进学生整体发展，为落实课程改革的目标，学校发展和教师专业发展都需要以班级建设为切入点，进一步研究学生，学会整体策划学生在校生活，促进学生文化的发展，同时，班主任工作也迫切需要有系统的教育理论和全面的实践策略来支撑、提升。
鉴于此，我们开设本课程，不仅基于对学校改革趋势的判断，更是基于对教师教育系统的研究与探索。
通过本课程的教学，帮助教育专业的学生切实认识到尊重学生、充分调动其习积极性的重要性，并有能力帮助成为学习的主人、发展的主人。
本课程以先进、清晰而有可操作的理论与策略，为未来初等教育培养一批既有较高思想境界、较新教育理念、又有实际工作的班级管理，使之能更好、更快地适应未来初等教育的现实需要并能够胜任班级管理及班级教育的工作。
2、课程教学的目的与要求
通过本课程的学习，使学生明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界；了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同掌握班级教育的性质及特点；树立正确的班级教育主体观；了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段；了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点。
最终形成班级管理及班级教育的基本理念与基本技能。
3．课程教学内容
本课程由以下内容构成：班主任工作目标与境界、班级的教育价值、班级的性质及特点、新型班级及其创设、班级管理工作概况、班级管理工作特点、班级管理工作策略。
4．课程教学时数及学分：
（1）本科教育专业（本科学分制）18学时1学分
5．课程教学方式方法
本课程的教学方式为理论与实践相结合，常用教学方法有：讲授法，读书指导法，实习作业法、讨论法等。
二、本文部分
第一讲班级管理工作目标与班主任工作境界
教学要求：明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界
教学内容：
一、班级教育的目的
二、班级管理工作目标
三、班主任工作境界
作业及思考题：
1．班级教育的目的与班主任工作目标之间的关系是什么？
2．怎样理解班主任工作境界？
第二讲班级的教育价值
教学要求：了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同
教学内容：
一、班级教育价值的来源
二、传统班级教育价值
三、新时代班级教育价值
作业及思考题：
1．什么是班级教育价值？班级教育价值来源于何处？
2．传统班级教育与新时代班级教育的价值有何异同？
第三讲班级的性质及特点
教学要求：掌握班级教育的性质及特点，树立正确的班级教育主体观。
教学内容：
一、班级的性质
二、班级教育的主体
三、班级的特点
作业及思考题：
1．班级的性质是什么？有哪些特点？
2．你怎样理解班级教育的主体？
第四讲新型班级及其创设
教学要求：了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段。
教学内容：
一、创设新型班级的依据
二、新型班级的形态与特点
三、新型班级的建设策略
四、新型班级的发展阶段
作业及思考题：
1．创设新型班级的依据是什么？
2．怎样建设新型班级？
3．如何确定新型班级的发展阶段？
第五讲班级管理工作概况
教学要求：了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点
教学内容：
一、新时期教育现状与问题
二、新时期班主任工作对象及其特点
三、新课改条件下的班主任工作
作业及思考题：
1．你认为新时期教育现状对班主任工作提出了哪些挑战？
2．在新课程改革条件下如何开展班主任工作？
第六讲班级管理工作特点
教学要求：针对班级管理工作的专业要求，了解班级管理工作的视角与艺术，正确认识班级管理工作中存在的新问题，并努力养成班级管理的人文与法律素养。
教学内容：
一、班级管理的专业要求
二、班级管理工作视角与艺术
三、班级管理工作中存在的新问题
四、班级管理的人文与法律素养
作业及思考题：
1．你如何看待班级管理工作中存在的新问题？
2．你认为应如何才能养成班级管理应具备的人文与法律素养？
第七讲班级管理工作策略
教学要求：掌握班级管理工作的基本策略
教学内容：
一、贯彻新课程理念
二、确定优秀班集体建设目标
三、培养高素质班级骨干
四、实施“全人教育”
五、展现班主任人格魅力
作业及思考题：
1．你认为新课程理论对班级管理工作提出了哪些新要求？
2．请拟定一份班主任工作计划。
三、考试考核方式：考试
四、教材及教学参考书：
1．教材
拟使用张香兰主编，高等教育出版社出版的《班主任工作艺术》作为教材。
2．教学参考书
（1）郭毅主编：《班级管理学》，人民教育出版社2002年版。
（2）田恒平等编著：《班主任工作精要》，山西科学技术出版社1999年版。
（3）齐学红主编：《新编班主任工作技能训练》，华东师范大学出版社2007年版。