部编版(统编版)小学语文一年级下册第五单元《识字6 古对今》教学设计

6 古对今

文

本

分

析

本课采用对韵歌的形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”

“莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。教学时要引导学生联系生活经验，想象四季

美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

教

学

目

标

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写

“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片

或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

教

学

重

点

字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑”。

课

时

安

排

2

课

时

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.将对韵歌读正确、读流利。

正确认读生字；正确、流利地朗读对韵歌。

一、激趣导入，揭示课题

1.玩“反义词对对碰”的游戏。

如我说“前”，你说“后”；我说“左”，你说“右”；我说“高兴”，你说“伤心”；我说“难过”，你说“高兴”。师生互动玩游戏，比一比谁说得快。

2.教师谈话，揭示课题，板书课题，引入新课。

师：词语对对碰，字数相同，词义相同或相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文——《古对今》。

（1）哪位同学知道“古”和“今”的意思？（指名说，教师提示：“古”指古代，“今”指现在，“古”和“今”是一对意思相对的词）“古”和“今”意思相对，古人把这样的词写成对子。

（2）师生齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.学生借助拼音拼读课文，圈出不认识的字。

2.（课件出示词语）学生自主拼读，同桌互读互纠。

ｆāｎɡｙｕáｎｙáｎｈáｎｋùｓｈǔｑｉūｌｉáｎɡｚǎｏｃｈéｎ

方圆严寒酷暑秋凉早晨

ｘìｙǔｚｈāｏｘｉáｘīｙáｎɡｙáｎɡｓｈù

细雨朝霞夕阳杨树

注意：“晨、暑、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母ɑｎ，“凉、杨”都带有后鼻韵母ɑｎɡ。

3.去掉词语的拼音，学生自由认读；再去掉没加色的汉字，同桌互读。

4.识记字形。

（1）字源识记。

简体字金文字义

寒

一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。

朝太阳从草丛中升起，而残月还未消失。（2）字谜识记。

◇多减一半——夕◇“亚”字多条小尾巴——严

◇记者站在太阳下——暑◇辰时日在上——晨

（3）熟字加偏旁识记：员+囗＝圆京+冫＝凉田+纟＝细告+酉＝酷

（4）创编儿歌识记：有木杨树青，有水汤鲜美，有土场地广，有手叶飞扬。

（5）图文结合识记：（课件出示冰天雪地、杨柳图）学生观察图片，教师出示词语“严寒、杨柳”，认读“严、杨”；还可以结合学生的姓氏认读。

（6）创设语境识记。

生1：无论严寒还是酷暑，语文老师每天都会提前三十分钟到学校。

生2：无论朝霞还是夕照，无论细雨还是狂风，大自然的风景永远美丽。

（7）组词巩固识记。

杨（杨树）（白杨）（杨柳）霞（晚霞）（云霞）（红霞）

凉（凉快）（凉风）（凉水）细（细小）（细心）（仔细）

晨（早晨）（晨风）（晨光）朝（朝气）（朝阳）（朝夕）

（8）在学生能背诵的基础上，可以在对韵歌中隐去熟字，让学生利用定位联想的方法，认读余下的词语：严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香。

5.多种形式读课文，读准生字的字音。

三、指导书写，巩固提升

过渡：经过合作学习，我们不仅认识了12个生字，还会流利地读对韵歌了。下面的7个字，你会正确、美观地书写吗？

1.（课件出示生字）学生开火车认读并口头组词，看谁组的词语多。

2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察字形、间架结构，再合作分类。（“古、李、香”为上下结构的字，“细、凉、语”为左右结构的字，“夕”为独体字。）

注意：引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。

3.指导分类写字，教师范写，学生书空。

上下结构。首横宜长，“口”上宽下窄。

上下等宽。“木”的竖要短，写在竖中线上，撇、捺舒展且收笔低于竖；“子”的弯钩与“木”的竖正对，重心才平稳。

上部舒展，包住下边。“禾”的竖要短，写在竖中线上，撇、捺舒展且收笔低于竖；“日”要与“禾”的竖正对。

左部提有力，过横中线；右部“京”的首点和竖钩的竖相对，两点左右相对。

左窄右宽，顶部左高右低。“田”第一笔竖写在竖中线上。

“讠”的点和横折提的折段正对；“五”最后一笔横长，大部分写在横中线上，“口”的首竖在竖中线上。

夕撇和横撇的撇段基本平行，注意倾斜角度。横撇的横段要短，点在撇和横撇的连接点的下面。

4.学生描红、临摹，教师巡视指导。

5.学生交流评议，教师选出最佳书写作品，利用投影仪展示并集体点评，点评指向关键笔画和关键部件，然后学生再练写。

6.鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。

古今古人凉风凉水细小细心夕阳前夕李子李花

语气耳语香气花香

四、课堂回顾，作业设计

1.教师引导学生回顾本课时所学知识。

师：同学们，这节课你们有哪些收获？（学生交流）对啊，这节课，我们用多种方法认识了很多生字，还会读对韵歌，收获真多啊！

2.同桌或小组合作说一说某些字词的近义或反义字词。

3.完成本课对应训练。