幼儿健康评估与指导
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在教育领域，任何目标指向性活动、计划性活动都离不开评估。幼儿健康 活动正是在这种目标指引下开展的有计划的教育活动，其核心过程就是为实 现一定的教育目标而作用于幼儿健康活动的现实状态，或者朝着教育目标去 改进目前的状态。健康评估应以健康活动目标体系为依据，对其实践活动的 组织结构、活动情况及活动效果等进行科学的判定或估量。其基本目标是： 根据幼儿健康教育目标，评估幼儿园健康教育的价值及效果；依据健康课程 目标，衡量幼儿园保教工作的过程及质量；依据幼儿健康发展目标，评估每 个幼儿身体健康的发展现状等。
• 绝对标准是指不管评估对象与评估条件如何，均使用一个评估标 准，使用这种标准，可以增加可比性。
• 相对标准是指根据评估目的、评估对象和评估条件的不同，采用 不同的标准。
定性标准与定量标准
• 定性标准是指用评语或等级作为标度的标准。 • 定量标准指用数字或者分数作为标度的标准。
3 幼儿健康状态的评估标准
评估标准是指人们在评估活动中应用于对象的价值尺度和界 限。它是评估对象的各项指标达到相应程度的要求，是事物质 变过程中量的规定。评估标准是评估方案的核心部分，是人们 价值认识的反映，评估标准客观公正是其具有科学性的重要依 据。
3 幼儿健康状态的评估标准
一、幼儿健康状态评估标准的分类
绝对标准与相wk.baidu.com标准
眼 耳 鼻 保 健 能 力
口 腔 保 健 能 力
皮 肤 保 健 能 力
其 他 器 官 保 健 能
心 理 保 健 能 力
饮 食 能 力
着 装 能 力
起 居 能 力
独 立 如 厕 能 力
活 动 自 理 能 力
生 活 自 护 能 力
防 意 外 伤 害 能 力
活 动 自 护 能 力
交 往 自 护 能 力
走 步 能 力
1 幼儿健康活动系统和结构
一、幼儿健康活动系统的总体结构
1 生活活动：饮食活动、睡眠活动、盥洗活 动 、如厕活动、着装活动
保健活动：眼睛、牙齿保健活动、皮肤保
2
健活动、其他身体器官保健活动、心理健
康保健活动
体育活动：走步活动、跑步活动、跳跃活
动、投掷与挥击活动、攀爬钻活动、平衡
3
活动、体操活动、球类活动
本教材以学生就业为导向，以能力培养为本位，以岗位需求为依据，按照培养技能型和服务型高 素质从业者的定位，强调理论与实践相结合，倡导学生主动学习，努力提高教材的趣味性、可读性 和简约性，适合作为幼儿发展与健康管理专业的核心教材，也可作为学前教育和早期教育专业的选 修课教材。
CONTENTS
1 幼儿健康评估与指导概述
环境保护活动：自然环境保护活动、家庭 4 环境保护活动、社会环境保护活动
5 安全自护活动：常识安全活动、交通安全 活动、意外自救活动
1 幼儿健康活动系统和结构
二、幼儿健康活动内容的基本结构
幼儿健康活动内容主要包括动机和目标、活动对象、操作活动、活
动环境、活动结果、监控与评价
动机和目 标
活动对象
活动结果
反馈评估阶段
• 反馈和评估活动 • 调节活动
1 幼儿健康活动系统和结构
四、幼儿健康活动能力的基本结构
能力结构是指构成能力各要素的相互关系。健康活动能力是多层次、多序列的系统，这些能力系统有一个共 同的结构图。
健康活动能力
主体活动能力
非主体活动能力
身心保健能力
生活自理能力
自护能力
运动能力
身体保健能力
目标
目标、教育过程与评估的关系
评估
教育过程
2 幼儿健康评估的目标与功能
二、幼儿健康评估的功能
幼儿健康评估是为了改善幼儿的健康生活质量而采用的手段或者过程，它本身就是一项系统工程，具有多元化的功能，对幼儿进 行健康评估可以从多方面推动和促进幼儿健康水平的发展。
诊断功能
改进功能
激励功能
鉴定功能
3 幼儿健康状态的评估标准
目 录
2 幼儿身体形态与动作发展健康水平测量与评估
3 幼儿心理与多元智能发展健康水平测量与评估
4 幼儿健康状态影响因素分析与评估
5 幼儿健康信息采集与分析
6 幼儿健康问题诊断与改进指导
第一章 幼儿健康评估与指导概述
• 幼儿健康活动体系结构分析 • 幼儿健康评估的目标与功能 • 幼儿健康状态评估标准 • 幼儿健康状态评估程序与规范 • 幼儿健康状态评估常用方法
2 幼儿健康评估的目标与功能
二、幼儿健康评估的功能
总体上看，目标体系能从整体上把握着幼儿健康活动的评估方向，而在评估过程中，又可以不断加深对目标体系的 认识和理解，进而利用评估的调控机制，促进教育目标的实现。著名教育专家泰勒（Tyler）的教育评价的基本思想可以 概括为“目标”“教育过程”“评估”三者之间的“闭环结构”关系，特别强调目标与评估在教育活动中的重要意义， 指出预定的目标决定了教育活动，而评估就是找出实际活动偏离目标的程度。
跑 步 能 力
跳 跃 能 力
投 掷 能 力
平 衡 能 力
钻 爬 能 力
玩 球 能 力
体 操 能 力
学 习 能 力
交 往 能 力
模 仿 能 力
创 新 能 力
竞 赛 能 力
审 美 能 力
评 价 能 力
模 仿 能 力
力
幼儿健康活动幼儿健康活动能力的基本结构
2 幼儿健康评估的目标与功能
一、幼儿健康评估的目标
二、幼儿健康状态评估标准的制定
幼儿健康状态评估就是把幼儿的实际健康状况与 幼儿健康发展的预定目标进行比较，并作出有价值的 判断的过程。
操作活动
环境
监控与评 价
1 幼儿健康活动系统和结构
三、幼儿健康活动过程的基本结构
过程结构是指活动中各个阶段相互联系和相互作用的方式，是各阶段每个要素自身运动的过程，也是彼此之间相互作用 的过程。幼儿健康活动过程主要包括定向准备阶段、实施阶段、反馈评估阶段。
定向准备阶段
实施阶段
• 形成和调节动机活动 • 确立目的的的活动 • 选定动作的活动
21 世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列
幼儿健康评估与指导
前 言
随着经济社会的发展，世界各国越来越重视幼儿的健康成长 , 并强调托幼机构与保健医疗等多方 社会力量合作提高幼儿发展与健康管理水平。为了大力配合支持全国各高职高专院校举办幼儿发展 与健康管理专业，特别是满足其对教材的实际需求，在全国地方高校学前教育专业学术协作联盟以 及相关专业院校领导和同仁的关怀支持下，我们牵头编写了《幼儿健康评估与指导》。此外，中国 健康服务产业，尤其是幼儿健康服务产业也在快速发展，迫切需要大量专业工作者。
• 绝对标准是指不管评估对象与评估条件如何，均使用一个评估标 准，使用这种标准，可以增加可比性。
• 相对标准是指根据评估目的、评估对象和评估条件的不同，采用 不同的标准。
定性标准与定量标准
• 定性标准是指用评语或等级作为标度的标准。 • 定量标准指用数字或者分数作为标度的标准。
3 幼儿健康状态的评估标准
评估标准是指人们在评估活动中应用于对象的价值尺度和界 限。它是评估对象的各项指标达到相应程度的要求，是事物质 变过程中量的规定。评估标准是评估方案的核心部分，是人们 价值认识的反映，评估标准客观公正是其具有科学性的重要依 据。
3 幼儿健康状态的评估标准
一、幼儿健康状态评估标准的分类
绝对标准与相wk.baidu.com标准
眼 耳 鼻 保 健 能 力
口 腔 保 健 能 力
皮 肤 保 健 能 力
其 他 器 官 保 健 能
心 理 保 健 能 力
饮 食 能 力
着 装 能 力
起 居 能 力
独 立 如 厕 能 力
活 动 自 理 能 力
生 活 自 护 能 力
防 意 外 伤 害 能 力
活 动 自 护 能 力
交 往 自 护 能 力
走 步 能 力
1 幼儿健康活动系统和结构
一、幼儿健康活动系统的总体结构
1 生活活动：饮食活动、睡眠活动、盥洗活 动 、如厕活动、着装活动
保健活动：眼睛、牙齿保健活动、皮肤保
2
健活动、其他身体器官保健活动、心理健
康保健活动
体育活动：走步活动、跑步活动、跳跃活
动、投掷与挥击活动、攀爬钻活动、平衡
3
活动、体操活动、球类活动
本教材以学生就业为导向，以能力培养为本位，以岗位需求为依据，按照培养技能型和服务型高 素质从业者的定位，强调理论与实践相结合，倡导学生主动学习，努力提高教材的趣味性、可读性 和简约性，适合作为幼儿发展与健康管理专业的核心教材，也可作为学前教育和早期教育专业的选 修课教材。
CONTENTS
1 幼儿健康评估与指导概述
环境保护活动：自然环境保护活动、家庭 4 环境保护活动、社会环境保护活动
5 安全自护活动：常识安全活动、交通安全 活动、意外自救活动
1 幼儿健康活动系统和结构
二、幼儿健康活动内容的基本结构
幼儿健康活动内容主要包括动机和目标、活动对象、操作活动、活
动环境、活动结果、监控与评价
动机和目 标
活动对象
活动结果
反馈评估阶段
• 反馈和评估活动 • 调节活动
1 幼儿健康活动系统和结构
四、幼儿健康活动能力的基本结构
能力结构是指构成能力各要素的相互关系。健康活动能力是多层次、多序列的系统，这些能力系统有一个共 同的结构图。
健康活动能力
主体活动能力
非主体活动能力
身心保健能力
生活自理能力
自护能力
运动能力
身体保健能力
目标
目标、教育过程与评估的关系
评估
教育过程
2 幼儿健康评估的目标与功能
二、幼儿健康评估的功能
幼儿健康评估是为了改善幼儿的健康生活质量而采用的手段或者过程，它本身就是一项系统工程，具有多元化的功能，对幼儿进 行健康评估可以从多方面推动和促进幼儿健康水平的发展。
诊断功能
改进功能
激励功能
鉴定功能
3 幼儿健康状态的评估标准
目 录
2 幼儿身体形态与动作发展健康水平测量与评估
3 幼儿心理与多元智能发展健康水平测量与评估
4 幼儿健康状态影响因素分析与评估
5 幼儿健康信息采集与分析
6 幼儿健康问题诊断与改进指导
第一章 幼儿健康评估与指导概述
• 幼儿健康活动体系结构分析 • 幼儿健康评估的目标与功能 • 幼儿健康状态评估标准 • 幼儿健康状态评估程序与规范 • 幼儿健康状态评估常用方法
2 幼儿健康评估的目标与功能
二、幼儿健康评估的功能
总体上看，目标体系能从整体上把握着幼儿健康活动的评估方向，而在评估过程中，又可以不断加深对目标体系的 认识和理解，进而利用评估的调控机制，促进教育目标的实现。著名教育专家泰勒（Tyler）的教育评价的基本思想可以 概括为“目标”“教育过程”“评估”三者之间的“闭环结构”关系，特别强调目标与评估在教育活动中的重要意义， 指出预定的目标决定了教育活动，而评估就是找出实际活动偏离目标的程度。
跑 步 能 力
跳 跃 能 力
投 掷 能 力
平 衡 能 力
钻 爬 能 力
玩 球 能 力
体 操 能 力
学 习 能 力
交 往 能 力
模 仿 能 力
创 新 能 力
竞 赛 能 力
审 美 能 力
评 价 能 力
模 仿 能 力
力
幼儿健康活动幼儿健康活动能力的基本结构
2 幼儿健康评估的目标与功能
一、幼儿健康评估的目标
二、幼儿健康状态评估标准的制定
幼儿健康状态评估就是把幼儿的实际健康状况与 幼儿健康发展的预定目标进行比较，并作出有价值的 判断的过程。
操作活动
环境
监控与评 价
1 幼儿健康活动系统和结构
三、幼儿健康活动过程的基本结构
过程结构是指活动中各个阶段相互联系和相互作用的方式，是各阶段每个要素自身运动的过程，也是彼此之间相互作用 的过程。幼儿健康活动过程主要包括定向准备阶段、实施阶段、反馈评估阶段。
定向准备阶段
实施阶段
• 形成和调节动机活动 • 确立目的的的活动 • 选定动作的活动
21 世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列
幼儿健康评估与指导
前 言
随着经济社会的发展，世界各国越来越重视幼儿的健康成长 , 并强调托幼机构与保健医疗等多方 社会力量合作提高幼儿发展与健康管理水平。为了大力配合支持全国各高职高专院校举办幼儿发展 与健康管理专业，特别是满足其对教材的实际需求，在全国地方高校学前教育专业学术协作联盟以 及相关专业院校领导和同仁的关怀支持下，我们牵头编写了《幼儿健康评估与指导》。此外，中国 健康服务产业，尤其是幼儿健康服务产业也在快速发展，迫切需要大量专业工作者。