三位数减两、三位数-教案
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【1】篇〗《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学目标1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
重点能正确笔算三位数减两、三位数。
难点理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理教学准备多媒体课件等教学步骤1、创设情境，激趣探索1、谈话引入师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。
（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。
如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)（3）突出重点，探索解题策略①观察一下这是一道怎样的算式？②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？③口算。
小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。
400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。
（板书课题）提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）教师根据反馈板书4 3 5－ 3 2 2（）教师引导学生说说计算的过程。
（从个位减起，个位上5减2得3写3，十位上3减2得1，百位上4减3得1写1，结果是113）追问：百位上为什么写1？（4）思考：比较一下笔算和口算的计算方法，它们有什么关系？口算里的400-300=100就是笔算里的百位上4个百减3个百得1个百，30-20=10就是笔算里的十位上3个十减2个十得1个十，5-3=2就是笔算里的个位上5个一减3个一得2个1。
人教版-数学-三年级上册-《三位数减两、三位数》同步讲解教案
三位数减两、三位数（一）教学目标1．掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。
2．经历在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3．养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
（二）教学重难点重点：连续退位减法的计算方法。
难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。
（三）知识讲解【知识点一】三位数减三位数的不退位减法问题导入 2009年生产国产电视动画片322部，2011年生产国产电视动画片435部。
2011年比2009年多生产多少部动画片？（教材41页例1）过程讲解1．理解题意并列式2009年生产322部动画片，2011年生产435部动画片，求2011年比2009年多生产多少部动画片，就是求435比322多多少，用减法计算，列式为435-322。
2．探究435 -322的笔算方法4 3 53．正确解答435-322=113（部）答：2011年比2009年多生产113部动画片。
归纳总结三位数减三位数不退位减法的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。
【知识点二】三位教减两位数的连续退位减法问题导入 2005年生产国产电视动画片86部，2011年生产国产电视动画片435部。
2005年比2011年少生产多少部动画片？（教材41页例2）过程讲解1．理解题意并列式2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，求2005年比2011年少生产多少部动画片，就是求86比435少多少，用减法计算，列式为435-86。
2．探究435 -86的笔算方法4 35 - 86 →9⇓43 5 - 8 6 →4 9⇓43 5 - 8 6 → 34 93．正确解答435-86=349(部)答：2005年比2011年少生产349部动画片。
归纳总结三位数减两位数的连续退位减法的计算方法：相同教位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思第【1】篇〗教学内容：教科书第69页的例17、例18和练习十五的第5—8题。
教学目的：1、使学生进一步掌握用“四舍五入”进行除数是一位数除法的估算方法。
2、使学生了解估算的作用，培养学生的分析、判断能力及良好的学习、作业习惯。
教学过程：一、复习。
1、口算下面各题。
16×5 30×6 130×2 40×580÷5 420÷7 510÷3 240÷62、估算下面各题。
479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3（1）逐题由学生估算，并说出估算的过程，即第一步求什么？怎么省略被除数的尾数？第二步算什么？应该注意什么？（2）说出除数是一位数的除法的估算方法。
二、新授。
1、引言。
我们已经学习了除数是一位数的除法的估算方法，能够根据不同情况估算出它们的近似商。
今天我们通过除数是一位数除法的估算的继续学习，了解它在生活、学习中的作用。
2、教学例17。
（1）出示题目：5530除以6大约等于多少？（2）读题并理解题意。
（3）列式：5530÷6（4）这道题目对结果有什么要求？（只要求进行估算）怎么看出题目中只要求进行估算？（5）进行估算。
由学生说出估算方法：把被除数5530的百位后面的尾数省略后约等于5500。
再把5500÷6约等于900。
提醒学生横式上要写“≈”号。
（6）由学生笔算出准确数。
得：5530÷6＝921 (4)（7）引导学生将估算的结果与实际除的结果进行比较。
得出：估算的结果和实际除得的结果是接近的。
3、巩固练习。
练习十五第6题的第一行3道题。
（1）读题，学生进行估算，三人板演。
教师行间巡视，注意学生被除数是根据哪一位进行“四舍五入”的，横式上是否写“≈”号。
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案20232024学年数学二年级下册人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册的数学课本，今天我们将学习第54页至56页的内容，主要包括三位数减两位数的笔算方法和三位数退位减法的计算步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数减两位数的计算方法，理解退位减法的原理，并能熟练地进行笔算。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数减两位数的笔算方法，以及退位减法的计算步骤。
难点则是理解退位减法中的“借位”概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一份份含有不同例题的练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际情境为例，比如“小华买了358本书，送给小明129本，他还剩下多少本？”来引起学生们的兴趣。
2. 例题讲解：接着，我会用黑板和粉笔详细地展示三位数减两位数的笔算方法，以358减去129为例，讲解每一步的计算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会分发含有不同题目的练习纸，让学生们当场进行练习，并及时给予他们反馈。
5. 练习巩固：我会给出几道退位减法的题目，让学生们独立完成，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我在黑板上会写出今天课程的两个主要公式，分别是：1. 三位数减两位数笔算方法：被减数减数358 1292. 退位减法计算步骤：被减数减数358 12910七、作业设计作业题目：1. 小华买了487个糖果，送给小明189个，他还剩下多少个？2. 小华买了573个玩具，送给小明268个，他还剩下多少个？作业答案：1. 487 189 = 2982. 573 268 = 305八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，观察学生们对三位数减两位数和退位减法的掌握情况。
对于理解有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解退位减法的原理。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，运用所学的减法知识，解决实际问题。
4.2三位数减两、三位数退位减法(教案)人教版数学三年级上册
三位数减两、三位数退位减法学情分析本节课是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”减法中的第一课时。
教材用学生感兴趣的话题，从统计表的数据中引出减法计算的教学内容。
在教学连续退位减法前面增加了不退位减法的例题，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用。
例题1是不退位的减法，例题2是连续退位的减法，也是教学的重难点。
教材没有直接呈现笔算万以内减法的法则，可以让学生结合具体计算，通过讨论，总结归纳出笔算减法需要遵循的一般步骤和要点。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了“相同数位对齐，哪一位上的数不够减，要从前一位退1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握这一新知识。
教学目标知识技能目标：初步理解和掌握三位数减两位数及三位数的减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。
过程方法目标：让学生经历三位数减法笔算过程，能正确计算。
情感态度价值观目标：培养学生计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。
教学重难点重点：掌握三位数减两、三位数连续退位的笔算方法。
难点：三位数的连续退位减法。
教学方法教学过程一、提问导入师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？【生自由回答】老师这有几部动画片，看看你们能不能说出它们的片名！【课件出示图片，学生回答】你们还喜欢看什么的动画片呢？【生讨论】师：这么多呀！其实，随着我们生活水平的提高，动画片也是越来越多。
老师这也有一个关于国产动画片生产情况的统计表，我们一起来看看。
【课件出示】二、探究新知师：观察统计表，从中你知道了什么？【动画片在逐年增多】从统计表中我们能知道每年国产动画片的数量，那大家能提出什么数学问题？1、教学例1（1）师：同学们提到真好，我也来提一个，看大家能不能解决？【出示例1】2011年比2009年多生产多少部动画片？（2）师：我们已经知道了什么？【预设：2009年动画片322部，2011年动画片435部。
《三位数减两三位数》参考教案
《三位数减两三位数》参考教案教案：三位数减两、三位数(退位)一、教学目标1.理解三位数减两位数和三位数(退位)的概念。
2.学会应用竖式计算的方法进行三位数减两位数和三位数(退位)的计算。
3.培养学生的问题解决能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.理解三位数减两位数和三位数(退位)的概念。
2.学会应用竖式计算的方法进行三位数减两位数和三位数(退位)的计算。
三、教学难点应用竖式计算的方法进行三位数减两位数和三位数(退位)的计算。
四、教学准备1.随机生成一些三位数和两、三位数的计算题。
2.教具：黑板、彩色粉笔、计算器。
五、教学过程步骤一：导入新知识1.老师在黑板上写出几个三位数和两、三位数的计算题，让学生试着用口算的方法完成计算。
例如：384-56,459-892.学生将自己的答案告诉老师，然后老师检查答案的正确性。
步骤二：引入概念1.向学生解释三位数减两位数和三位数(退位)的概念。
例如：三位数减两位数是指一个三位数减去一个两位数，结果仍然是一个三位数；三位数(退位)是指一个三位数减去一个两位数，在进行计算时，需要退位。
2.用具体的例子向学生说明概念。
例如：342-54,526-129步骤三：讲解计算方法1.将计算题进行竖式排列，从个位数开始计算，按位相减，记录当前位数的结果。
2.如果被减数的其中一位小于减数的相应位数，就需要退位。
退位后，被减数的高位数需要减13.继续从高位数到低位数按位相减，直到计算完所有位数。
步骤四：示范演练1.老师出示几个例子，引导学生一起进行计算。
2.向学生提问，解答他们的疑惑，纠正他们可能出现的错误。
步骤五：学生练习1.学生进行练习题，通过计算机对答案进行检查。
2.学生可以在课间或作业时间继续练习，加深对概念和计算方法的理解。
六、课堂小结1.概括课上所学的知识和方法。
2.强调概念的理解和计算方法的灵活运用。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生理解三位数减两位数和三位数(退位)的概念，学会应用竖式计算的方法进行计算。
【教案】第7课时 三位数减两、三位数(连续退位减法)
第7课时三位数减两、三位数〔连续退位减法〕教学内容：教材第62、63页。
教学目标：1．结合具体情境，进一步体会减法的意义，会计算连续退位的三位数的减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续退位的三位数减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3．在提出问题、解决问题的过程中，使学生感受到数学来源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心教学重点：教学重点是理解“被减数哪一位不够减，要从前一位借1再减〞得道理，并正确计算。
教学难点：隔位退位的减法计算。
教学过程一、复习旧知1．计算225－118＝ 336－109＝ 542－227＝465－236＝ 474－268＝ 392－126＝指名演板，并说说计算过程。
师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？〔一样数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减〕二、新知讲解课件展示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
1．要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息。
2．引导学生重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？〞3．计算7月份的用电量。
学生读表列式没有什么困难，重点是蓝灵鼠提出的解决问题个位十位都不够减怎么办？教师尝试让学生计算交流，说说怎么想的，怎么算的，结合计算过程让学生明白：计算个位时，4减5不够，要从十位借1，变成14减5；计算十位时，1被借后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3. 教师结合上面计算过程归纳总结：退位减法的计算法那么：一样数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位借1当10，加上本位上的数再减。
4．计算8月份的用电量。
先让学生尝试计算。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0，怎样计算。
〞特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，那么需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……把算出的结果填在方格中。
《三位数减两、三位数连续退位》教案
《三位数减两、三位数连续退位》教案教学目标1、理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理，掌握算法，能正确计算。
2、在探究中，提高运算能力和抽象概括能力。
3、体验数学与生活的密切联系。
教学内容教学重点：理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理，掌握算法，能正确计算。
教学难点：正确计算三位数减两、三位数连续退位笔算减法。
教学过程一、回顾引入上节课我们了解了在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐书的情况，大家提出了很多的数学问题，根据这些信息，你还能提出哪些问题呢？预设：一年级比四年级少捐多少本图书？师：你能找到相关的信息吗？你打算怎样解决呢？预设：我要观察表格找到相关的信息。
我知道了一年级捐书98本，四年级捐书217本。
用217-98= 就可以求出一年级比四年级少捐多少本图书？二、自主探究（一）探究算理归纳算法1．出示学习建议（1）独立思考，计算435-86的结果。
（2）画一画、写一写表达出你的思考过程。
（3）和家人交流一下自己的想法。
2．反馈交流，辨析算理老师发现一些同学用竖式进行了计算但结果却不相同，我们一起看看吧。
①先来看第一个竖式，你能读懂他的想法吗？预设：先从个位算起，个位上4-8不够减，要从十位退10，个位上14-8=6，再看十不够减，向百位借1，借1当10，加上十位的1,11-9=2，十位上是2，预设1：要注意相同数位对齐。
预设2：从个位减起。
预设3：在减的时候遇到了不够减的情况。
这要特别注意。
个位上的数不够减，要从十位退1当10。
十位上的数不够减，要从百位退1当10，也就是：哪一位上的数不够减，都要从它前一位上退1后再减。
三、巩固练习（一）下面让我们放松一下，一起玩一个猜一猜的小游戏吧。
猜一猜5 2 4 5 2 4-3 9 8 -3 2 82 6 1 61.引导学生仔细阅读信息，并尝试解决。
2.汇报交流反馈第1题：预设：第一题笑脸下面盖住的是1。
计算百位上的数时，不能只看百位，还要看十位够不够减，我们可以算一算，个位上是4不够减，从十位退1，十位又不够减，从百位退1，因此百位上是1。
二年级下数学教案-三位数减两、三位数(退位-苏教版
二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版教案：二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是三位数减两、三位数（退位）的计算方法。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解三位数减两、三位数的计算方法。
2. 学生能够熟练地运用退位减法计算三位数减两、三位数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减两、三位数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生一个例子，比如：345234，让学生观察并尝试计算。
2. 讲解例题：我会用PPT展示例题，并讲解例题的解题思路和方法。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生在课堂上练习。
4. 解答疑问：我会解答学生练习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：345 234 111七、作业设计1. 题目：345234答案：1112. 题目：456321答案：1353. 题目：789543答案：246八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看学生是否掌握了三位数减两、三位数的计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸，给学生一些类似的题目，让他们回家练习。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
是理解退位减法的计算方法，是掌握三位数减两、三位数的计算步骤，是如何正确地运用退位减法进行计算。
对于退位减法的计算方法，我通过PPT展示了例题，并详细讲解了每一步的解题思路。
我强调了退位的重要性，并解释了当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。
这个过程中，学生们需要理解借位的概念，并能够正确地进行退位计算。
在讲解三位数减两、三位数的计算步骤时，我特别强调了从个位开始计算的重要性。
二年级下册数学教案- 三位数减两、三位数的笔算(退位) 苏教版
二年级下册数学教案- 三位数减两、三位数的笔算（退位）苏教版一、教学目标1.了解三位数减两位数、三位数减三位数的退位规则；2.能够熟练掌握三位数减两位数、三位数减三位数的笔算方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.三位数减两位数、三位数减三位数的退位规则；2.三位数减两位数、三位数减三位数的笔算方法；三、教学难点如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过一组简单的题目引导学生理解减法的概念，例如：14 - 5 = ?27 - 9 = ?2. 提出问题通过提出问题，让学生能够理解退位规则：如果 204 - 58 等于多少？为什么？引导学生发现当相减的个位数小于被减数的个位数时需要退位，即将十位上的数减1，个位数加上10再进行相减。
3. 三位数减两位数的笔算方法以以下题目为例，讲解三位数减两位数的笔算方法：347 - 65 = ?458 - 94 = ?引导学生先进行个位数的运算，然后进行十位数的运算。
当个位数不够减时，需要向十位数借位，即将十位数减1，个位数加上10再进行相减。
4. 三位数减三位数的笔算方法以以下题目为例，讲解三位数减三位数的笔算方法：598 - 376 = ?864 - 521 = ?引导学生先进行个位数的运算，再进行十位数的运算，最后进行百位数的运算。
当个位数或十位数不够减时，需要向百位数借位，即将百位数减1，十位数加上10再进行相减。
5. 实例演练提供以下实例引导学生巩固所学知识：1. 548 - 238 = ?2. 789 - 246 = ?3. 356 - 169 = ?4. 728 - 392 = ?5. 987 - 652 = ?6. 实际问题解决提供一组实际问题，让学生进行解决：张老师给学生发了300本书，其中有98本书发给了二年级学生，请问有多少本书发给了其他年级的学生？7. 小结通过小结回顾本节课的重点难点，巩固知识。
五、课后作业1.完成课堂练习；2.完成课后作业：458 - 97 = ?，849 - 672 = ?。
《三位数减两、三位数(退位)》参考教案[修改版]
![《三位数减两、三位数(退位)》参考教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb70981f102de2bd9705883c.png)
第一篇：《三位数减两、三位数(退位)》参考教案三位数减两、三位数的退位减法教学目标：1、经历探索三位数减两、三位数退位减法的计算方法的过程，能正确用竖式计算三位数减两、三位数的退位减法。
2、掌握减法的验算方法，正正确地进行验算，养成良好的验算习惯，体会转化的思想方法。
3、感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。
教学用具：情境图教学过程：一、情境导入同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。
想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。
（出示一个书柜）提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？二、思索探究，交流共享1、探讨：215-93= 提问：你能列出算式吗？生答：215-93= 提问：怎样计算这道横式？（1）学生独立思考，尝试竖式计算（2）汇报：我是用竖式计算的：①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？数位对齐，从个位减起。
小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！2、探讨215－93的验算方法（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。
（2）汇报（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。
它与我们以前学过的加法验算有所不同。
（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。
这样才能保证在做题时正确率高。
3.教学“试一试”。
指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。
4.2三位数减两、三位数退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
4.2三位数减两、三位数退位减法（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着三年级的孩子们，我知道他们的小脑袋里充满了好奇和疑惑。
今天我要教的是三位数减两、三位数的退位减法，这是我们数学学习中的一个重要环节。
我打开了人教版数学三年级上册的教材，翻到了第4.2章。
这一章的内容主要包括了两位数减去一位数的退位减法，三位数减去两位数的退位减法，以及三位数减去三位数的退位减法。
我会在课堂上带领孩子们一步步地学习和掌握这些知识点。
我的教学目标是希望孩子们能够理解和掌握退位减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
我也希望通过我的教学，能够培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
比如，孩子们可能会对退位的概念理解不清晰，或者在计算过程中容易出错。
因此，我会在课堂上重点讲解退位的概念，并通过例题和随堂练习来帮助孩子们巩固所学知识。
为了准备好这节课，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板和粉笔，学具则是每位孩子一本数学书和一支笔。
这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
在教学过程中，我采用了讲解、示范、练习的方式。
我通过一个实际的例子来引入退位减法的概念，然后讲解和示范了退位减法的计算方法。
接着，我让孩子们进行随堂练习，通过实际的计算来巩固所学知识。
在板书设计上，我尽量简洁明了地呈现了退位减法的计算步骤。
我用了大号字体和清晰的线条，让孩子们能够一目了然地看到退位减法的计算过程。
对于作业设计，我布置了两个题目。
第一个题目是计算587减去328的结果，第二个题目是计算875减去456的结果。
我希望通过这些题目，让孩子们能够运用所学的退位减法知识，解决实际问题。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为今天的教学效果还不错，大多数孩子都能够理解和掌握退位减法的计算方法。
但是我也发现有些孩子在计算过程中容易出错，我需要在今后的教学中加强对这些孩子的个别辅导。
二年级下册数学教案三位数减两、三位数_苏教版(2024秋)
这样的教学设计，能使同学们发挥学习的主动性，以学生为主体，能够使学生体会到充分的成就感。
牛刀小试
巩固提升
师：我们就用这个笔算法则来完成下面的练习题吧。
1.用竖式计算并验算（出示幻灯18）
师：两个同学到黑板上来做，其他同学在练习本上做。（老师巡察指导）
2、多少人没有蛀牙？（出示幻灯19）
（动画出师计算过程）
师：同学们自己检查一下你说对了吗？没有做对的话，错在哪里？
师：你能总结一下笔算减法要留意什么吗？（出示幻灯10）
师：伴随学生回答留意留意事项。笔算减法要记住：相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1。
牛刀小试
1、做一做（出示幻灯11）
师：三个同学到黑板上来做，其他同学在练习本上做。肯定要仔细哦。（老师巡察指导）
师：动画出示正确答案。
这位女宇航员把记录提高了多少天？（出示幻灯12）
师：伴随学生回答出示答案（出示幻灯13）
师：一年级同学画了多少幅画？你能帮图中的小挚友列出算式吗？（出示幻灯14）
师：204-108，个位不够减，要从十位上退1，十位上是0怎么办呢？（出示幻灯15）
师：我们先用计算器拨一拨吧！（动画出示计算器计算过程），现在你知道该怎么算了吗？
师：我是这样算的（出示幻灯16）
十位是0，再从百位退1当10，再借给个位1，个位就是14-8=6，十位是9-0=9.百位是1-1=0。最终的结果是96本，再写上答语。（边讲解边出示计算过程）
师：能概括一下怎样计算笔算减法吗？（出示幻灯17）
师：出示答案：
1、相同数位要对齐。
2、从个位减起
3、哪位不够减就从前一位退1做10再减，
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文第【1】篇〗《三位数减两、三位数的连续退位笔算》导学案学习目标：1、能正确计算三位数的连续退位减，并会验算。
2、掌握被减数中间有0的减法的计算方法。
3、学会验算减法的方法，培养学生的验算习惯。
重、难点：熟悉连续退位减的计算法则。
一、知识链接：笔算:768－527= 327－152=二、自主探究：教材第42页例3任务一：连续退位减例3 2004计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？1、要解决的问题是：2、列式为：尝试竖式计算:和同桌说一说你是怎样算的。
3、计算万以内的减法要注意什么？三位数减两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位减起。
哪一位是的数不够减时，从（）位退（）再减。
任务二：探究验算方法：减法怎样进行验算？导学：有两种方法：（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你用两种方法进行验算：达标检测：1、教材第42页做一做。
2、竖式计算并验算503－108= 340－153=400－319= 301－84=我的收获：总结、评价：今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文第【2】篇〗笔算两、三位数的减法(连续退位)。
(教材第77、第78页)1.让学生在具体情境中,经历探索笔算两、三位数的减法中连续退位减的计算方法的过程,并能正确地进行计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.进一步发展学生自主探索以及与人合作、交流的意识,让学生体验数学与日常生活的密切联系。
重点:探索并掌握两、三位数连续退位减的计算方法。
难点:理解连续退位减的算理。
三位数减两、三位数教案
三位数减两、三位数教学目标：1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。
2、激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理学情分析：解决措施：教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教学过程：一、导入新课。
出示例1图片，引导学生理解题意例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿435- 322 →从个位减起，个位上的5-2=3113↓十位上3-2=1，在十位写12）2005年比2011年少生产多少部动画片。
435-86=竖式计算4 35 4 3 5 4 3 5- 8 6 - 8 6 - 8 69 4 9 3 4 9三、总结。
2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视集体反馈师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能从百位上退1百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13个位：个位上13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1板书设计： 4 0 3 加法验算 2 4 5-1 0 8 + 1 5 82 4 5 4 0 3三、应用：数学课本42页做一做课后反思：。
《三位数减两、三位数》(教案)三年级上册数学人教版
《三位数减两、三位数》（教案）三年级上册数学人教版我今天要给大家上课的内容是《三位数减两、三位数》，这是人教版三年级上册数学的一部分。
我们将学习如何进行三位数减去两、三位数的计算。
我的教学目标是让学生掌握三位数减去两、三位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解其运算规律。
在教学过程中，我会重点讲解如何进行计算，并引导学生通过实际操作来理解运算规律。
同时，我也会注意难点和重点的讲解，确保学生能够理解和掌握。
为了让大家更好地学习，我已经准备好了教材和练习题。
我们将使用教材中的例题来进行讲解，并使用练习题来进行随堂练习。
下面是我设计的三位数减两、三位数的教学过程：我会用一个实际的情景来引入课程，比如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有100个，他吃掉了25个，还剩下多少个？”这样可以让同学们直观地理解三位数减去两位数的概念。
然后，我会讲解教材中的例题，比如第45页的例题：“计算234减去123。
”我会讲解如何进行计算，并解释其运算规律。
在讲解过程中，我会特别强调难点和重点，比如如何处理借位和进位的问题。
我会给大家布置作业，让大家巩固所学的内容。
作业题目可以是：“计算456减去321。
”答案是：“135。
”在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何改进教学方法，让同学们更好地理解和掌握三位数减去两、三位数的计算方法。
这就是我今天要给大家上的《三位数减两、三位数》的课程，希望通过我的讲解和大家的努力，大家能够掌握这个计算方法。
重点和难点解析：在今天的课程中，有几个重点和难点是我认为大家需要特别关注的。
是三位数减去两、三位数的计算方法，是借位和进位的处理，是理解和掌握运算规律。
借位和进位的处理是这个运算中的一个难点。
当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，我们需要向高位数借位。
借位后，借位的位数减去1，然后加上10，再减去减数的对应位数。
这样就可以得到新的数值，然后继续进行减法运算。
同时，当某一位数相减的结果大于或等于10时，我们需要向高位数进位。
三位数减两三位数的教学设计
三位数减两三位数的教学设计【教学目标】1.理解三位数减两位数（退位）的概念和方法。
2.熟练运用退位法计算三位数减两位数的减法运算。
3.培养学生的逻辑思维和数字计算能力。
【教学重点】1.理解退位法的概念和原则。
2.熟练运用退位法进行三位数减两位数的减法运算。
【教学难点】1.掌握退位法的运算步骤和技巧。
2.能够熟练应用退位法解决实际问题。
【教学准备】1.教学设计PPT。
2.笔和纸。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师出示一道三位数减两位数的减法题目，如：432-57，让学生回想一下如何解决这类题目。
2.学生回答后，教师引导学生复习两位数减两位数的减法运算，再回顾退位法的概念和用法。
3.教师出示一个退位法的计算步骤，并解释其原理。
二、讲解（15分钟）1.教师通过PPT讲解三位数减两位数的退位法，包括退位原理、退位的操作步骤。
2.老师通过展示多个示例，详细讲解退位法的实际应用。
3.学生根据示例的解答过程，与教师一起总结退位法的运算规律和技巧。
三、练习（20分钟）1.教师出示多道三位数减两位数的退位法练习题，让学生自己动手计算，解答完后与同桌互相核对。
2.教师巡回检查学生的解答情况，解答错误的学生进行纠正，并指导学生运用退位法进行重新计算。
四、拓展（15分钟）1.教师出示一些拓展题目，如：407-52，512-299等，要求学生用退位法进行计算解答。
2.学生自主进行拓展题目的解答，解答完后与同桌互相核对。
3.学生上台讲解题目的解答过程和思路，教师进行点评和指导。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生一起总结退位法的使用条件和步骤。
2.教师提问学生能否总结出退位法的一般运用规则，让学生分享自己的思考和观点。
六、作业布置（5分钟）1.教师布置三位数减两位数的退位法的相关作业，包括练习题和思考题。
2.学生完成作业后交给教师，教师进行批改和评价。
【教学反思】本节课设计了三位数减两位数的退位法的教学。
通过导入、讲解、练习、拓展和归纳总结等环节，使学生逐步理解和掌握退位法的原理和用法。
2023年人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思(推荐2篇)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思第【1】篇〗第1课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
教学步骤：一、导入大家喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。
二、探究新知出示P41统计表观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：435-322=1134 3 5- 3 2 21 1 32、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-864 3 5- 8 63 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3。
3、以上两题做完了，你有什么话想说？小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果。
4、及时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演，集体订正。
《三位数减两三位数》教案
《三位数减两三位数》教案教案：三位数减两三位数教学目标：1.能够理解三位数减两三位数的概念。
2.能够准确进行三位数减两三位数的计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.理解三位数减两三位数的概念。
2.进行三位数减两三位数的计算。
教学难点：进行三位数减两三位数的计算。
教学准备：1.教师准备黑板、彩色粉笔。
2.学生准备纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.教师在黑板上写出一个例子：456-238，让学生口算。
2.引导学生总结三位数减两三位数的规律和步骤。
步骤二：学习三位数减两三位数的规则（20分钟）1.教师向学生解释三位数减两三位数的含义。
2.教师写出一个例子：789-248，在黑板上演示相减计算的步骤。
3.学生跟随教师的指导，完成几个习题并讲解答案。
步骤三：巩固练习（20分钟）1.学生独立完成以下习题：(1)867-342(2)596-237(3)748-425(4)932-6492.学生相互检查答案，并将正确答案写在纸上。
步骤四：拓展练习（20分钟）1.根据实际情境，出示以下问题：(1)小明有876元，他花掉了235元，请问他还剩下多少钱？(2)一家超市有456件衣服，卖出了198件，请问还有多少件？(3)小红买了一本书花了359元，她的零花钱原本有538元，请问她还有多少钱？2.让学生独立计算并回答问题。
步骤五：小结（10分钟）1.教师向学生总结三位数减两三位数的计算方法。
2.学生提出问题和不理解的地方，并与教师交流。
步骤六：作业布置（5分钟）1.布置练习题，让学生完成。
2.布置思考题，让学生思考并在下节课讨论。
教学反思：通过此次教学，学生们对于三位数减两三位数的概念有了初步的了解，并通过练习和实际问题的解答，提高了他们的计算能力和应用能力。
不过，下次教学时可以增加一些游戏和活动，以提高学生的兴趣和参与度。
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2.减法
第1课时三位数减两、三位数
【教学内容】
教材41页例1、例2。
【教学目标】
1.经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能口算和笔算三位数减三位数，学会减法的验算方法，培养良好的验算习惯。
2.在解决问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
【重点难点】
掌握三位数减三位数的口算和笔算方法，会验算，能正确进行计算。
【教学准备】
课件。
【情景导入】
1.口算：（一个学生在黑板上列竖式板演，同时其他同学接龙报口算）谈话：一起来口算，先看一遍，把答案放在心里，算好了点个头告诉老师。
（接龙报口算）
评价：同学们口算算得真不错，我们再看看某某同学的笔算算得怎么
样。
2.笔算：35-23 35-27
提问：某某同学你能介绍一下你是怎么算的吗？（板演、同学说过程）提问：在计算两位数减两位数时我们应该注意什么？
揭题：今天我们就在两位数减法的基础上学习三位数的减法。
（板书课题：三位数的减法）
【进行新课】
（一）创设情境，激发兴趣。
1.创设情境：同学们，你们喜欢看书吗？学校的图书馆里的书可多啦，瞧（出示图书馆场景）图书管理员汇报了今天的借书情况。
提问:从图中你能知道哪些数学信息？你能提一个问题吗？
2.提问：求还剩多少本？你会列式吗？你能说说这个算式表示的意思吗？
3.师：（指着算式）原有的本数减去借出的本数，就应该等于剩下的本数？那应该怎样计算呢？
你可以直接算一算，也可以在纸上写写，还可以请计算器来帮帮忙。
（二）主动探索，体会领悟。
（1）国产电视的动画片生产情况统计表。
（2）算一算。
提问：2011年比2009年多生产多少部动画片？
435-322=（）
（3）组织对列竖式进行交流，重点讨论：
提问：在计算三位数减三位数时我们应该注意什么？
（相同数位对齐，从个位减起，不要忘记写横式得数，画线要用尺子画）
提问：谁会说计算过程？请你跟你的同桌一起说说看，看谁说得好。
（4）同学们算的很好，我们再算下一个题目。
2005年比2011年少生产多少部动画片？
总结算法：435减86，先算个位，5－6不够，向3借1，在个位写９，再算十位，3退一是2，2减8不够减，向百位退一作十，与十位上的2相加得12，12-8＝4，在十位写4，再算百位，4退1是3，在百位写3，所以435－86＝349。
（5）小结：今天我们学习了三位数减三位数的不连续退位笔算减法，还学会了连续退位减法。
【课堂作业】
完成教材41页“做一做” 。
【课堂总结】
这节课你学到了什么？
【课后作业】
练习九第1~4题。
第3课时不退位减法及连续退位减法
三位数减三位数
不退位减法
连续退位减法
这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计算方法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，使学生探索并掌握退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。
能根据具体情境进行估算，判断计算结果是否正确，并逐步养成验算的好习惯。
培养并发展学生发现问题、解决问题的能力。
根据教材的这一特点，老师应该是这样设计本节课的。
为了让学生深刻的体会到数学与实际生活的密切联系，体会知识来源于生活又服务于生活，教师结合该校的具体情况，在导入环节是
这样设计的：首先告诉学生该校图书馆新增设很多图书的消息，从而激起学生去看一看的愿望，之后出现了新书情况的信息。
这一环节的设计，不仅使学生深刻的体会到数学与生活实际的密切联系，也大大地提高了学生的学习兴趣，使学生很自然的进入了上课的状态，而这一切完全是在不知不觉中进行的。