最新部编版(统编版)小学一年级语文下册 识字8 人之初 精品教学设计(含教学反思)

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部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵《8 人之初》。

2.能够正确朗读课文。

3.能够理解课文主要内容。

能力目标1.培养学生的朗读能力。

2.培养学生的理解能力。

3.培养学生的表达能力。

情感目标1.通过课文内容,引导学生感受人类的起源之谜。

2.培养学生的对神秘事物的兴趣。

二、教学重点1.课文的朗读和理解。

2.课文内容的讨论和思考。

三、教学准备1.课本《8 人之初》2.集体活动课件3.录音设备四、教学过程一、热身教师引导学生做简单的口语练习,为理解课文做准备。

二、导入教师以启发性问题导入:人类起源是一个怎样的问题?我们从哪里来?为什么会有这样的猜想和传说?三、学习示范教师先朗读课文,然后学生跟读,调整语速、音调。

四、小组讨论学生分组讨论:你们觉得课文中所讲的人类起源是怎样的情景?为什么会有这样的传说?五、全班交流每个小组派代表发表自己小组的讨论结论,全班共同讨论。

六、展示学生自愿展示课文朗读,鼓励用动作、表情等方式增强表现力。

七、作业设计1.完成《8 人之初》的朗读练习。

2.回家询问父母人类起源的看法,写下他们的看法。

五、教学反思本节课通过讨论人类起源的话题,引发了学生对神秘问题的思考和兴趣,培养了他们的朗读、表达和合作能力。

但在今后的教学中,应该更注重学生的思辨能力培养,引导他们自主探究。

六、延伸阅读热爱科学:《探索人类起源之谜》以上是本课的教案设计,希朴望能有助于大家的教学工作。

人教部编版一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初》

人教部编版一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初》

人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文,学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•能够理解“人之初,性本善”的基本含义,并能够简单解释其意义。

•能够用简单的语言表达对“人之初,性本善”这一句话的理解。

2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。

•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。

•培养学生品德修养,理解“性本善”的概念,树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•理解“人之初,性本善”的基本含义。

•进行简单的理解和表达。

2. 难点•把握《人之初》整体意思,理解古文词汇的含义。

•运用“性本善”的概念,在简短语言表达自己的理解。

三、教学过程安排1. 导入(1)通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。

(2)复习上节课内容,引入新课《人之初》。

2. 学习新课(1)朗读课文,让学生跟读。

(2)解释课文中生字及句子的含义。

(3)分组讨论“人之初,性本善”的含义,学生谈论思路,教师进行引导。

3. 教学拓展(1)学生小组合作展示对“人之初,性本善”理解,鼓励学生展示创造力和表达能力。

(2)教师进行点评,对学生的表达进行指导和评价。

4. 归纳总结(1)通过讨论和展示,总结本堂课的重点和难点,帮助学生梳理知识点。

(2)教师总结课文主题,引导学生对本课文的理解和表达。

四、教学反思在教学过程中,学生的参与度和表现较好,但部分学生对古文词汇理解困难,语言表达欠缺流畅。

下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用,同时注重学生的表达能力培养。

五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》,并写下对“人之初,性本善”这句话的理解,以展示下节课。

以上是本节课《人之初》的教学设计,通过本节课的学习,希望学生能够增加对古文的理解能力,培养正确的价值观与人生观。

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第2课时》教案

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第2课时》教案

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第2课时》教案
一、教学目标
1.能正确听、说、读、写本课的生字词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能正确理解课文的含义,能回答老师提出的问题。

二、教学重点
1.认读生字词:“人、初、男、女、大、小”。

2.理解课文内容,感受生活中的悲喜。

三、教学难点
1.能准确地朗读课文。

2.能正确理解课文的含义。

四、教学准备
1.课本《人之初》第2课时。

2.多媒体教学设备。

五、教学过程
1. 创设情境,导入新课
老师可以播放相关视频,引导学生进入课文背景,激发学生的学习兴趣。

2. 学习新词
板书:人、初、男、女、大、小教师带领学生一起读新词,注意发音和字形。

3. 跟读课文
让学生听录音或老师朗读课文,然后进行跟读,注意语音语调。

4. 分段理解课文
将课文分成若干段落,逐段进行理解,帮助学生掌握课文内容。

5. 学习生字词
通过课文中的生字词,进行词语辨析和造句练习,巩固词汇记忆。

6. 听读课文
让学生闭书,听老师朗读课文,提高学生的听力理解能力。

7. 语文活动
设计相关的语文活动,例如填词游戏、课文改编等,巩固课文内容。

六、课堂作业
1.完成课后习题。

2.背诵课文。

3.创作相关的小故事或诗歌。

七、教学反思
本节课注重培养学生的识字能力和理解能力,通过多种方式引导学生主动参与,激发学生学习兴趣,提高课堂效果。

以上是本节课的教学内容和安排,希本能对您的教学工作有所帮助。

新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思

新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思

新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设

一、教材分析
1. 教材背景
本课是新部编人教版一年级下册语文教材中的《识字8 人之初》单元。

该单元
主要以“人之初,性本善”为中心,引导学生通过识字、认字的学习,了解人的本性。

2. 教学目标
•调动学生学习积极性,教会学生认读本课词语,并能理解其中蕴含的道理。

•培养学生热爱读书的习惯,激发学生对语文学习的兴趣。

•培养学生的合作意识和团队精神。

二、板书设计
板书内容
•标题:“人之初,性本善”
•板书内容:儿童画像、相关词语、探究问题
三、教学过程
1. 导入
通过让学生看一幅儿童画像,引导学生思考:“你认为儿童是怎样的?他们是
怎样的性格?”
2. 学习课文
让学生认读词语“人、初、性、本、善”,并与学生一起探讨这些字词的含义。

3. 分组讨论
组织学生分组,给学生提供问题:“你觉得人是天生善良的吗?请解释你的看法。

”让学生进行小组讨论并展示结果。

4. 教学反思
通过观察学生的表现,发现学生在课堂互动、合作等方面的表现,及时给予肯
定和鼓励。

同时也注意调整教学策略,让每个学生都能有所收获。

四、教学反思
在这堂课中,学生积极参与讨论,表达了自己对“人之初,性本善”这一哲学观点的看法。

通过这样的互动,学生不仅仅是记住了几个生僻字,更是理解了其中蕴含的深刻道理。

同时,通过小组合作,培养了学生的合作意识和团队精神。

在今后的教学中,我将更多地采用这样的方式,让学生在实践中学习,培养他们的综合能力和道德情操。

人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》

人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》

人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》一、教学目标1.能够正确朗读课文《人之初》。

2.能够理解课文的大意,能够简单复述故事情节。

3.能够认读生字,并初步理解生字的含义和用法。

4.能够运用所学字词进行简单句子的组合。

二、教学重点1.认读生字:人、赏。

2.理解课文内容,能够简单复述。

3.运用所学字词进行简单句子的组合。

三、教学难点1.正确朗读生字:人、赏。

2.理解并复述课文内容。

四、教学准备1.课文《人之初》的课文内容。

2.生字卡片:人、赏。

3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程第一步:导入1.引导学生回忆上节课学过的生字,并展示新的生字卡片:人、赏。

2.请学生观察生字的书写形式,帮助学生掌握生字的书写规则。

第二步:学习课文1.教师朗读课文《人之初》,并让学生一起跟读。

2.解释课文中生字的含义,并让学生多次朗读,熟练掌握生字的发音和意义。

第三步:理解课文1.通过提问引导学生理解课文的大意和情节,帮助学生简单复述故事内容。

2.组织学生讨论课文中的人物形象和故事情节,引导学生发表自己的看法。

第四步:识字训练1.让学生认读生字卡片,并进行书写练习。

2.引导学生探讨生字的用法和相关词语,拓展学生的词汇量。

第五步:语言运用1.给学生提供一些句子片段,让学生根据课文内容进行句子组合,锻炼学生的语言表达能力。

2.分组让学生进行对话练习,让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六、课堂总结1.回顾本节课学习的内容,强调生字的掌握和课文的理解重点。

2.鼓励学生对课文内容进行思考和思考,引导学生对人之初的主题进行深入探讨。

七、作业布置1.要求学生在课下复习生字的读写,并背诵课文《人之初》。

2.布置几个简单的句子组合作业,让学生在家中完成。

通过本节课的学习,相信学生能够更好地掌握生字的读写和课文的理解,提高语文学习的兴趣和能力。

识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案(精选7篇)

识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案(精选7篇)

识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案(精选7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案篇1 [教学目标]1、运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性”等13个生字;会写“之、相、近”等7个生字。

2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语,复习“不”的变调规律。

联系生活了解课文的大致内容。

3、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

[教学重难点]重点:认字、写字。

背诵课文。

难点:联系生活大致了解课文内容。

初步感受中华民族文化的丰富内涵。

[教学课时]2课时。

第一课时教学过程一、播放视频,谈话导入1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。

2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。

(学生观看)3、观看了视频,你们是不是也想自己来表演?不急,我们先来学习课文。

二、初读课文,学习生字1、教师领读。

2、学生自由读课文,自学生字,读准字音。

3、自学检查,出示不带拼音的生字。

指名读、开火车读。

4、出示拼音,自我检查哪些字读错了。

教师重点指导正音。

(1)翘舌音的字:之、初、善、专。

(2)多音字:教,jiāo(教书);jiào(教师)。

5、小组比赛读生字。

三、朗读课文,熟悉文本1、教师范读课文,学生认真听。

2、学生自由读课文,同桌互相帮助。

3、小组比赛读课文,看看谁读得最流利。

4、师生拍手读。

四、学习第1小节1、自由读课文,找出不懂的地方。

2、师生交流不懂的地方。

3、教师讲解重点词的含义。

部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案(含教学反思)

部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案(含教学反思)

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案(含教学反思)8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学,共八行,四句。

第1个片段讲述了教育孩子的重要性,第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

本课的学习,应注重培植学生热爱中华传统文化的情感,激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、朗朗上口,千百年来,家喻户晓。

其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。

基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵,但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。

【其他资料】《三字经》节选犬守夜,鸡司晨。

苟不学,曷为人。

蚕吐丝,蜂酿蜜。

人不学,不如物。

幼而学,壮而行。

上致君,下泽民。

扬名声,显父母。

光于前,裕于后。

人遗子,金满赢。

我教子,唯一经。

勤有功,戏无益。

戒之哉,宜勉力。

课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪?请连一连吧。

qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子,写一写。

相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。

玉不琢,不成器。

人不学,不知义。

“如果人不努力学习,也就不会懂得道理。

”这是哪句话的意思?思维创新大拓展四、“人不学,不知义……”后面的内容是什么?请你说两句。

参考答案:一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学,不知义四、为人子,方少时。

亲师友,习礼仪。

一年级下册语文教学设计《识字8.人之初》部编版

一年级下册语文教学设计《识字8.人之初》部编版

一年级下册语文教学设计《识字8.人之初》部编版一、教学目标通过本节课的学习,学生能够: - 识字:掌握识字篇目《人之初》的词语和字词; - 理解:理解《人之初》的意思,体会诗歌的意境; - 朗读:正确朗读识字篇目,掌握正确的语音、语调; - 书写:能够准确且工整地书写学习的字词。

二、教学内容1. 词语本节课的词语主要涉及:人、之、初。

通过这些词语的学习,让学生更深入地理解识字篇目的意义。

2. 识字篇目《人之初》本节课的主要内容是学习识字篇目《人之初》的内容和意义,引导学生理解诗歌中蕴含的情感和哲理。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学习和掌握《人之初》中的词语;•理解和朗读《人之初》的意义;•识字篇目的词语书写。

2. 教学难点•把握《人之初》的情感表达;•正确理解和运用课文中的词语。

四、教学准备•教材:准备好识字篇目《人之初》的课文;•教具:黑板、彩色粉笔、识字卡片等;•工具:准备一些学生常用的生字字卡,以便让学生练习书写。

五、教学过程1. 导入(5分钟)引导学生回顾上节课所学内容,复习《人之初》的词语。

2. 学习识字篇目《人之初》(25分钟)1)朗读课文,让学生感受《人之初》的意境,帮助学生理解诗歌蕴含的情感;2)解释词语,让学生逐个理解《人之初》中的词语含义; 3)分组朗读,让学生分组朗读识字篇目,加深对课文的理解和朗读能力;3. 操练和巩固(15分钟)1)识字练习,让学生用生字卡片完成《人之初》中的生字练习; 2)书写练习,让学生在作业本上正确、整齐地书写识字篇目中的字词;4. 总结(5分钟)总结本节课所学内容,鼓励学生勤加练习,巩固所学知识。

六、课后作业1.背诵并朗读《人之初》;2.完成识字练习;3.书写识字篇目中的生词。

七、教学反思本节课主要围绕《人之初》展开,通过情感的表达和词语的学习,使学生更好地理解和掌握诗歌的意义。

在教学中,需要注意引导学生发现诗歌中的美感和哲理,培养学生的审美情趣和文学素养。

8《人之初》教案一年级下册语文

8《人之初》教案一年级下册语文

《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课【教材分析】本课精选本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。

因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。

【教学目标】1.会认9个生字,会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2. 培养学生主动识字的兴趣及能力,正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

【教学重难点】1.会认本课9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

【教学过程】一、导入新课。

小朋友们,初次见面,猜猜看老师给你们带来了什么礼物?看《三字经》片段视频。

二、初读课文,了解大意。

1.小朋友,你们想读一读古代小朋友的识字课文吗?打开课本56页,两手捧书书外斜,身体坐正脚放平。

努力读准字音,不和他人一条声。

2.你看,三字为一句。

我们来和同座一起读读课文吧!一人读一行。

3.我们这篇识字的题目叫“人之初”,三字经的第一句也是“人之初”,看来,人之初这句话很重要呢!我来看“初”这个字。

【PPT出图】,左边一个衣字旁,右边是刀,做一件衣服,最初要用剪刀把布料裁开,“初”有了最早、最初的意思。

延伸:那春天的开始就叫(初春)。

夏天的开始就叫?……初次见面就叫(初见)。

4.那人之初是什么样子呢?【PPT出示:子】瞧,不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛,这个字就是“子”。

子就代表刚刚出生的小婴儿。

那一个小孩子怎样才能长大成人呢?想知道吗?那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战!”(1)【第一关:火眼金睛找找找】:汉字先生说了,秘密呀,就藏在这篇课文的两个汉字中。

给你们一点小提示:看看哪两个汉字中还藏着“子”这个部分,请你们再读一读课文,边读边圈出来。

部编版一年级语文下册《识字8 人之初》教学设计

部编版一年级语文下册《识字8 人之初》教学设计

部编版一年级语文下册《识字8 人之初》教学设计一、教学目标1.能正确书写并背诵《人之初》这首古诗;2.能理解古诗《人之初》的内容,体会古人对人类成长和社会发展的思考;3.能够根据古诗内容展开简短的想象与表达。

二、教学准备1.部编版一年级语文下册教材《识字8》;2.课件:包含《人之初》古诗的课件;3.黑板、彩色粉笔、白纸、铅笔等。

三、教学过程1. 创设情境(5分钟)•引导学生回忆《识字8》前面所学的内容,让他们联想到关于生命成长和人类起源的问题。

•引导学生思考“人之初”这个词组的含义,初识人类时的情景是怎样的。

2. 导入新课(10分钟)•通过课件展示《人之初》这首古诗,让学生跟读古诗。

•讲解古诗内容,帮助学生理解文字背后的意义,引导学生思考古人对“人之初”和人类起源的看法。

3. 听读(10分钟)•教师朗读《人之初》这首古诗,让学生跟读。

•学生分组朗读古诗,加深对古诗的理解并提高语音语调表达能力。

4. 读写(15分钟)•学生进行课文默写,检验学生对古诗的记忆和理解。

•学生互相交流,讨论古诗的内容,理解给出自己对这首古诗的理解。

5. 朗诵与表演(15分钟)•学生分组进行《人之初》的朗诵与表演,展示对古诗的理解和表达能力。

•教师点评表演,指导学生如何更好地诠释古诗中的意境。

6. 想象与表达(15分钟)•引导学生根据《人之初》的内容,展开想象,画出自己对“人之初”场景的插画。

•学生展示作品,分享自己的想象与感受。

7. 总结回顾(5分钟)•教师总结本节课的重点内容,强化学生对古诗《人之初》内容的掌握和理解。

•学生分享学习体会,回顾学习过程中的收获和感悟。

四、作业布置•练习默写《人之初》这首古诗,巩固记忆;•思考《人之初》的含义,展开一段自由写作,表达自己的看法和感悟。

通过本节课的学习,学生能够对古诗《人之初》有深入的了解,懂得尊重古人的智慧,培养对传统文化的热爱。

同时,通过表演、想象与表达等环节,激发学生的创造力和表达能力,促进全面发展。

识字8-《人之初》教学设计2023-2024学年部编版语文一年级下册

识字8-《人之初》教学设计2023-2024学年部编版语文一年级下册
(4)实物教具:教师准备一些实物教具,如图片、卡片等,方便学生直观地认识和理解生字词。
(5)作业评价:教师通过在线作业评价系统,及时了解学生的学习情况,为学生提供个性化的反馈和建议。
五、教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
目标: 引起学生对《人之初》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《人之初》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
3. 教学媒体和资源:
为提高教学效果,本节课将运用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作精美的PPT,展示课文内容、生字词、图片等,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:教师选取与课文内容相关的视频资料,让学生在观看过程中加深对文本的理解。
(3)在线工具:教师利用在线工具,如教学平台、搜索引擎等,为学生提供更多的学习资源和交流渠道。
展示一些关于《人之初》的图片或视频片段,让学生初步感受中华传统文化的魅力或特点。
简短介绍《人之初》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2. 文本内容讲解(10分钟)
目标: 让学生了解《人之初》的基本内容、寓意和道德观念。
过程:
讲解《人之初》的寓意,包括其主要道德观念和价值取向。
详细介绍课文中的生字词、句子和段落,使用图表或示意图帮助学生理解。
1. 语言理解与表达:通过学习《人之初》这篇课文,学生能够理解文本的基本内容,掌握生字词的正确书写和发音,并能够运用这些生字词进行简单的语言表达。
2. 文化传承与创新:通过学习《人之初》,学生能够了解到中华优秀传统文化中的道德观念和价值取向,培养对传统文化的尊重和热爱,同时能够将传统文化与现代生活相结合,进行创新性的文化表达。
5. 课堂展示与点评(15分钟)

8《人之初》(教学设计)统编版语文一年级下册

8《人之初》(教学设计)统编版语文一年级下册

《人之初》(教学设计)教学内容:本节课教学内容选自统编版语文一年级下册,第八课《人之初》。

本课主要讲述了人的本性,强调了教育的重要性。

教学内容包括朗读课文、理解课文、学习生字词、书写生字词等。

教学目标:1. 知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文;学会本课生字词,并能用生字词进行简单的组词和说话练习;掌握课文的朗读节奏和语气。

2. 过程与方法:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者的情感;通过观察、发现,掌握生字词的结构特点,提高识字写字能力。

3. 情感态度价值观:懂得教育的重要性,从小培养良好的学习习惯和行为习惯。

教学难点:1. 正确朗读课文,理解课文内容。

2. 学会本课生字词,并能用生字词进行简单的组词和说话练习。

3. 掌握课文的朗读节奏和语气。

教具学具准备:1. 课文插图2. 生字词卡片3. 朗读音频4. 田字格纸教学过程:一、导入新课1. 引导学生观察课文插图,让学生说说图中的人物和事情。

2. 学生分享观察到的内容,教师总结并导入新课。

二、初读课文1. 学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2. 教师指名学生朗读课文,检查学生的朗读情况,并进行指导。

三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片,引导学生认读生字词。

2. 学生齐读生字词,注意读准字音。

3. 教师引导学生观察生字词的结构特点,并在田字格中范写生字词。

4. 学生在田字格中练习书写生字词,教师巡回指导。

四、理解课文1. 学生再次朗读课文,边读边思考:课文告诉我们什么道理?2. 教师指名学生回答,并根据学生的回答进行总结。

五、朗读感悟1. 教师播放朗读音频,引导学生感受课文的朗读节奏和语气。

2. 学生模仿朗读,教师进行指导。

六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生说说自己的收获。

2. 学生分享自己的学习心得,教师进行总结。

板书设计:人之初性本善性相近习相远作业设计:1. 抄写本课生字词。

2. 用生字词进行组词和说话练习。

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第1课时》教案

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第1课时》教案

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第1课时》教案一、教学目标1.能熟读课文《人之初》。

2.能正确书写课文中生字。

3.大声朗读课文,并注意语音语调。

4.能听懂课文的内容,并简单复述。

二、教学重、难点1.生字识记,包括掌握生字的发音和书写。

2.理解课文内容,能简单表达课文的主要意思。

三、教学准备1.教师:教材《人之初》、板书工具。

2.学生:课本、笔、本单元词卡片。

四、教学过程第一步:导入1.让学生打开课本,找到《人之初》这篇课文,让他们先自己默读一遍,然后提问并引导他们思考:题目“人之初”意味着什么?2.请学生展示本单元词卡片,帮助他们快速回忆本单元学过的生字。

第二步:学习新课1.让学生大声跟读课文《人之初》,并解释生字和课文中的一些生动形象描述。

2.强调学生要注意语音语调,在读的过程中,指导他们掌握正确的朗读技巧。

3.让学生围绕课文内容做简短的讨论,理解文章主旨。

第三步:巩固训练1.让学生分组进行小组朗读训练,让每个小组依次进行课文朗读。

2.通过组内互助、批评并及时纠正错误,帮助学生更准确地掌握课文内容和生字发音。

第四步:拓展延伸1.引导学生根据课文内容自行创作一个小故事或画一幅画,展示对《人之初》的理解。

2.让学生用口头或书面方式简单描述人类的起源,检验他们对课文内容的理解。

五、总结反思1.让学生自由表达对这节课的理解和感悟。

2.简单总结今天的教学内容,再次强调课文中的重点以及生字的学习方法。

本节课程以《人之初》为主要内容,通过生字学习和课文朗读,帮助学生更深入的理解人类起源,同时培养他们的语言表达能力和集体合作意识。

新部编版一年级语文下册教案《人之初》

新部编版一年级语文下册教案《人之初》

新部编版一年级语文下册教案《人之初》新部编版一年级语文下册教案《人之初》(精选12篇)每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。

后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。

接下来应届毕业生店铺为大家整理新部编版一年级语文下册教案《人之初》,希望对大家有所帮助。

新部编版一年级语文下册教案《人之初》篇1【教材分析】本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。

因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。

【教学目标】1、了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。

2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

3、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。

【教学重点】1、激发学习兴趣,解答为什么要学习国学。

2、国学学什么,学了对生活会有什么影响。

【教学难点】中国古代哲学思想对人性的理解。

启发学生思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。

【课前准备】生字卡片、课件。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、播放音频,激趣导入1.教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听3遍。

)2.交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3.播放《三字经》的视频文件(带有字幕),学生看字幕,跟着声音诵读。

4.教师引言:同学们,在刚才的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。

二、初读课文,自主识字1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。

2.找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。

人教部编版一年级下册语文教案识字8《人之初》

人教部编版一年级下册语文教案识字8《人之初》

人教部编版一年级下册语文教案识字8《人之初》
一、教学目标
1.了解课文内容,理解词语意思
2.掌握生字词语,能够准确朗读
3.能够用简单的语言描述课文内容
4.感受课文中表达的主题
二、教学重点
1.生字词语的认读
2.课文内容的理解
3.朗读和理解课文
三、教学难点
1.独立理解课文内容
2.准确朗读生字词语
四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.图片或动画展示人物形象
3.白板、彩色粉笔/马克笔
五、教学过程
第一步:导入
1.引导学生回忆前一节课学到的词语
2.出示《人之初》主题图片或动画,激发学生学习兴趣
第二步:学习课文
1.逐段朗读课文,让学生跟读
2.解释生字词语的意思,让学生重点记忆
第三步:理解课文
1.提问引导学生理解课文内容
2.学生小组讨论,总结课文主题
第四步:朗读练习
1.分组朗读整篇课文,培养学生朗读能力
2.教师点评,指导学生改进发音和语调
第五步:课文总结
1.学生描述课文内容
2.教师引导学生参与讨论,总结课文主题
六、课堂练习
1.根据课文情节自由发挥,编写一个小故事
2.表演课文内容,激发学生表达兴趣
七、课后作业
1.背诵课文《人之初》
2.完成课后习题,巩固生字词语
八、教学反思
本节课的教学目标主要是帮助学生理解课文内容,并能够准确朗读生字词语。

在教学过程中,学生的参与度较高,但在朗读练习中仍存在一些学生发音不准的情况。

下一节课将加强朗读练习,帮助学生提高发音准确性。

以上是本节课的教学计划,希望能够帮助学生更好地理解和掌握《人之初》这篇课文。

部编人教版一年级语文下册识字8《人之初》精品教案

部编人教版一年级语文下册识字8《人之初》精品教案

识字8 人之初【教学要求】1.认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字,会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字。

2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语,复习“不”的变调规律。

3.明白教育和学习对成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使我们成为有用之材。

【教学重点】1.识字,写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.理解并背诵课文,以文章内在含义指导自己的行为,创设传统文化的氛围,激发学习传统文化知识的兴趣。

【教学难点】明白教育和学习对成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使我们成为有用之材。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文,激发学习传统文化知识的兴趣。

教具准备教学课件教学过程一、启发谈话,导入新课1.(课件出示2)同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。

今天老师就带领大家学习《三字经》选段第8课《人之初》。

2.板书课题,齐读课题。

(板书:识字8 人之初)二、介绍《三字经》老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听)。

(课件出示3)《三字经》自南宋以来,已有七百多年的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

三、初读课文,自学生字1.自由读课文,借助拼音朗读课文,读准字音。

2.同桌互读,纠正读音。

四、检查预习情况1.借助拼音(课件出示4),自由读生字新词。

第一行:人之初...性.乃迁.教.之道贵.以专.幼.不..性.本善.性相近...习相远学玉器....知义要求:(1)读准字音,词连读。

(2)四人一小组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“.”做记号,多读几遍。

2.去拼音,自由读生字新词。

部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案

部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案

部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案一、教学目标1.了解《人之初》这首古文诗的背景和意义;2.掌握《人之初》的原文内容;3.能够正确朗读《人之初》;4.能够理解《人之初》中的意思,并进行适当解释;5.培养学生的审美情感和人文素养。

二、教学重点和难点重点:诵读《人之初》,理解古文诗的意义。

难点:理解古文诗中的意象和寓意。

三、教学准备1.PowerPoint课件;2.学生课前预习情况调查表;3.古文诗《人之初》的结构分析资料。

四、教学过程第一步:导入引导学生通过提问和讨论的方式,了解“人之初”的意义,引发学生对古文学的兴趣。

第二步:学习《人之初》1.展示《人之初》的原文,让学生跟读;2.解释古文诗的文言文表达方式,并引导学生理解古文诗中的意象;3.分组讨论《人之初》中的寓意,做思维导图或总结。

第三步:课堂练习1.班内朗读《人之初》;2.编排故事或表演《人之初》的内容。

第四步:课堂讨论对学生们表演的内容进行点评和讨论,梳理《人之初》的主题和意义。

第五步:课堂总结总结古文诗《人之初》的文学特点和意义,引导学生对文言文的理解和欣赏。

五、作业布置1.完成课后习题,巩固对《人之初》的理解;2.背诵《人之初》的内容,并写出自己的感想;3.了解古诗词中的其他名作,做简要介绍。

六、教学反思《人之初》作为一首脍炙人口的古文诗,它的意境和哲理值得我们反复品味。

本节课以《人之初》为教学内容,旨在引导学生了解古代文化,培养其审美情感和人文素养。

在教学中,应该注重引导学生思考、讨论和表达,激发学生的学习兴趣,提高学生的文字理解能力。

以上就是本文撰写的《部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案》,希未可以对教学有所帮助。

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8人之初
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

2.能力目标:正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。

引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。

3.情感目标:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

教学难点:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时:1课时。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。

师:同学们,听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)
师:今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书:《人之初》)
二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?
2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

(一)诵读感悟。

1、朗读原文,读通读顺。

2、指读,随时正音,
3、诵读原文,读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。

(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。


5、拍手打节奏,齐声背诵。

(二)深读课文,内容解析。

,
1、人之初。

(1)全班朗读。

(2)小组交流第一段的意思,小组汇报。

(教师引导)
人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

2、子不学。

(1)全班朗读。

(2)小组交流第二段的意思,小组汇报。

(教师引导)
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

3、观看视频《孟母三迁》。

师:同学们,你们从这个故事中知道了什么?
生1:环境对学习的影响很大。

生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。

生3:孟母是一位伟大的母亲。

……
五、总结全文。

学了这一课,你知道了什么?
板书设计:
《识字8人之初》
学习环境专心一致
人之初懂礼、成才
好好学习持之以恒
课后反思:
人之初,本性都是善良的。

一个人在成长过程中,如果受到不良影响,忽视了教育,就可能会变坏。

通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。

在这堂课的教学中,还是教师给予得较多,把自己的感受过多地加给学生。

其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,给学生更多的讨论交流的机会。

教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生是学习的主体。

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